狠抓管理强化教研提高质量26430.docx

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1、分析现状 拼搏奋进 千方百计提高教学质量湖里区教师进修学校 蒋宗尧一、我区教学质质量现状分析析（一）主要成绩绩素质教育与课程程改革积极而而稳妥推进，办办学水平与效效益逐步提高，教学质质量稳步上升升。1公办小学教教学质量取得得历史上最好水平。（1）20077年全区小学学毕业考试成成绩：项目语文数学英语三科平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率全区82798.8%78990.7%8293.3%813942%（2）2007720088学年度上学学期全区小学学六年级质量量监控测试成成绩：项目语文数学英语三科平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率全区8007977%8534931%8

2、59955%8331952%2初中教育质质量稳步上升升，差距正在在缩小。（1）厦门三中中、禾山中学学2007年年中考获得市局进步步奖，全市仅仅9所学校得得此奖励；（2）金尚中学学进步较大，2007年中考P值超过市两所一级达标学校。3高考在同类类校中居较好水平。厦门三中、禾山山中学20006、20007连续两年年高考超额完完成市级目标标，得到市局局奖金。4我区中小学学音乐、体育育、美术、小小学英语、科科学、计算机机等学科在市市级各种大型型活动或比赛赛中处在前列列水平，有些些项目处在前前茅水平。（二）主要差距距1公办小学发发展不平衡。东部几所小小学由于地理理条件、办学学条件、生源源基础、教师师整体

3、水平等等较差，造成成教学质量较较差。但目前已经经开始改变，学学校领导和老师们付出出了极大的努力。2公办初中教教学质量不高高。和岛外初初中比，湖里里初中教学质质量不差，但但就岛内233所初中而言言，我们是落落后的。厦门门三中、禾山山中学20007年中考虽虽然得到市局局进步奖，但但就名次排列列而言，P值值处在岛内初中校倒倒数二、三名名；金尚中学、湖湖里中学20007年中考考P值处在岛内初中中中下水平，湖湖里中学原来来的优势，由由于大量扩班班，去年开始始不见了。民民办初中的教教学质量就更更差了。3高中教学质质量有差距。两两所完中虽然然能很好的完完成或超额完完成市局高考考目标，但是是，三中与禾禾山中学

4、要在在近几年内迈进进一级与二级级达标校行列，目目前这种水平平，老百姓是是不会认可的的。4民办中小学学教学质量普普遍不高。虽虽然我区有火火炬学校这样样高水平、高高质量的民办办学校，启泰泰、华悦等学学校也不错，但但多数民办中中小学由于管理的问题、办办学条件的问问题、教师水水平的问题、学学生基础的问问题等、教师师待遇的问题题等，造成教学质量量不高。（1）20077年小学毕业业考试成绩：项目语文数学英语三科平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率民办72.6586.8%60.7258.9%56.4354.1%63.2766.6%公办82798.8%78.990.7%8293.3%81.394.

5、2%（2）2007720088学年度上学学期全区小学学六年级质量量监控测试成成绩：项目语文数学英语三科平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率民办711384.4%73.0277.1%62.066.5%66.9873.1%公办800797.7%85.3493.1%85.995.5%83.3195.2%这些离湖里老百百姓对我们的的期望有一定定的距离，一些群众与与干部对湖里里教育有看法法，有的甚至至不信任，千千方百计把孩孩子转往岛内内中心区的学学校就读，我我们必须正视视这些问题与与差距，必须须逐步改变这这种状况，必必须把提高湖湖里教学质量量当作湖里教教育的中心工工作来抓。但是，要提高湖湖里

6、教育的教教学质量，不不是喊几个口口号，发几个个文件，开几几个会，换几几个人，或多多发点钱，就就能解决的，它它是一个系统统工程，必须用系系统的方法进进行综合解决决。（三）主要原因因1公办校少公办中小学幼儿儿园太少，民办中小小学幼儿园太多，特别是公公办初中和幼儿园园太少，这是是湖里教学质质量不高的主主要原因。东东部小学和民民办小学为什什么教学质量量差？跟没有有公办幼儿园园有一定关系系。2管理方面（1）各种检查查太多，形式式主义太多，各各级穷于应付付、疲于奔命命。各级领导导、干部、校校长、老师都都难以静下心心来思考湖里里教育的主要要问题在哪里里？出路在哪哪里？突破口口在哪里？（2）无论行政政管理、业

7、务务管理，还是是学校管理，较较多的停留在在常规性的管管理层次上，就就是计划、总总结、检查、反反馈，没有更更多的新招，难难以深化、创创新。达到中中等管理水平平层次的学校校不多，达到到高水平管理理层次的学校校更少。3教师方面（1）职业道德德方面。有的的教师责任感感不强，得过过且过、安于于现状大有人人在。有点空空余时间，不不是泡茶聊天天就是扑克麻麻将，或者上上网瞎聊。（2）业务方面面：有的长期期不买书，不不读书，不研研究教学，不不研究学生，不不写反思案例例，不写总结结论文，天天天忙忙碌碌，穷穷于应付。（3）心理方面面：有的疲惫感重重，厌教、厌厌生、厌领导导、厌同事，不少老师身体处于亚健康状态。4教学

8、方面（1）常规方面面：混淆常规规要求与新课课改精神，备备课不认真，教教案不想写（网网上下载），作作业批改不认认真，辅导跟跟不上。更谈谈不上教学改改革和教学艺艺术的研究。（2）课堂方面面：从数量上上来说，好课课约占1520；较较不理想的课课也约占15520；其余约60070的的课里较好的的课和一般的的课又约占一一半。就是说说我们的课堂堂教学约有一一半是好的或或较好的，约约还有一半是是很有潜力的的，或是说还还需要加以改改进的。5教研方面（1）认识不足足：课题研究究神秘观；课课题研究恐惧惧观；课题研研究无用观；课题研究急急功近利观。（2）教学、教教研两张皮，对对立起来看。（3）教科研方方法（含校本本

9、教研方法）未未掌握好。（4）教科研成成果少：市课课改项目得奖奖少、区教科科研成果少。（5）协作攻关关、整体推进进不够：单项项课题多，整整体课题少。6学生方面（1）生源先天天不足，学习习基础差。现现在读中小学学生的父母辈辈六七十年代代出生、七八八十年代读中中小学，那时时没有“普九”，教学质量量不高（外地地、湖里均如如此）。（2）行为习惯惯与学习习惯惯差。六不: 不孝敬敬、不节约 、不文明、不不卫生、不知知爱、不努力力。六小：小霸道、小小懒惰 、小小馋食、小任任性、小磨蹭蹭、小马虎。（3）厌学现象象严重（估计计小学20以上；初中中30以上上），不少学学生不想学、不不愿学、不会会学。二、提高湖里教教

10、学质量的建建议（一）千方百计计提高管理水水平，向管理理要质量同样的学校、同同样的教师、同同样的学生，不不同的管理者者去管理，会会有不同的结结果。管理出出效益，管理理出质量。因因此，要提高高教学质量，就就要千方百计计提高我们的的管理水平，这这是提高教学学质量的关键键所在。1正确定位，分分层推进管理层次可分为为：第一种层次（常常规型低水平管管理）：职权权型、经验型型、分率型、金金钱型、惟上上型、奉献型型、专家型、情情感型。第二种层次（制制度型中水平管管理）：简单单讲，就是主主要靠制度去去管理学校。只只有靠制度去去管人，才能能把人管好。而而且制度管的的人多，管的的事多。当然然，靠制度去去管理学校，首

11、首先要有好的的制度，然后后要有督查、有有反馈、有落落实。好的制度的建立立，一要有民民主程序；二二要有政策依依据；三要有有科学性；四四要符合实际际；五要有检检查落实；六六要真有实效效。否则将是是一纸空文，一一无所有。制度管理的目的的是为了改变变“干多干少一一个样，干好好干坏一个样样”，充分调动动每一位教师师的积极性，充充分挖掘每一一位教师的潜潜能和聪明才才智。一所学校至少要要有以下一些些制度：队伍伍管理的制度度（考勤、考考核、学习、会会议、评优、评评先、专业发发展等）；教教学教研常规规的制度（如如备课、上课课、改作、辅辅导、考查、考考试、课题研研究等）、安安全的制度、目目标管理（含含奖惩）的制制

12、度等。金山山小学、江头头三小、金尚尚中学等学校校有较成功的的尝试。管理水平较高的的校长在制度度管理的基础础上，还会注注重目标管理理（形成体系系，直至个人人，待遇挂钩钩）、情感管管理（沟通交交流，关心教教师），更会会特别重视过过程管理。第三种水平（文文化型高水平）：就是学校管管理文化形成成，民主、先先进、科学的的管理目标、管管理理念、管管理制度深入入人心：（1）人人有事事做，事事有有人做；事事事有反馈，件件件有落实。（2）学习型学学校成为现实实，学习与研研究不仅是工工作的需要，而而且成为人生生的需要，人人人都是学习习者，人人都都是研究者。（3）每一位教教职工的个性性特长得到充充分发挥，积积极性、

13、主动动性得到充分分调动，暨教教书又育人成成为每一位教教师的自觉行行动。（4）有校长在在和没校长在在一个样，有有检查无检查查一个样，新新校长和老校校长一个样。（5）学校有特特色，教师有有特点，学生生有特长。相信经过若干年年努力，我们们湖里教育第第一种管理水水平的管理者者会越来越少少，第二、三三种管理水平平的管理者会会越来越多。2加大管理者者的培训。教教育行政部门门、业务部门门、中小学幼幼儿园的管理理者都必须进进一步培训。通通过培训提高高管理水平，以以适应教育日日新月异变化化与湖里教育育实际的需要要。不能停留留在常规型的的管理水平上上。应以法律律法规和制度度进行管理，按按教育教学规规律办事。3继续

14、举办素素质教育专题题、专场、专专家研讨活动动。（1）中中学每学期11所（含民办办初中校），本本学期湖里中中学承办；（22）小学每学学期2所（含含民办小学），本学期吕岭小学承办。用五至六年时间使大多数学校都有展示自己学校特色的机会与平台。4尽快出台有有关教育教学学工作的考评评方案。湖湖里区奖教奖奖学实施方案案、湖里里区中小学教教育教学工作作考评方案、湖湖里区中小学学教师工作考考评方案等等文件。发挥挥“奖勤罚懒、奖奖优罚劣”的作用，充充分调动学校校办学和广大大教师教书育育人的积极性性。5努力创办特特色学校。什么是特色学校校？所谓特色学校，就就是在先进的的教育思想指指导下，从本本校实际出发发，经过长

15、期期的办学实践践，形成了独独特的、优化化的、稳定的的办学风格与与优秀的办学学成果的学校校。【或定义义：所谓特色色学校就是以以其独特性、先先进性、科学学性、稳定性性等区别于其其它学校并取取得显著成绩绩，为社会和和其它学校认认可的学校。】创建特色学校，是是我国基础教教育改革与发发展的重要策策略，中国国教育改革与与发展纲要中中明确指出：“中小学要由由应试教育转向全面提提高民族素质质的轨道，面面向全体学生生，全面提高高学生的思想想道德、文化化科学、劳动动技能和身体体心理素质，促促进学生生动动活泼地发展展，办出各自自的特色”。学校创建建特色与学校校的全面、规规范发展并不不相悖。特色色是在全面和和规范化发

16、展展的基础上产产生的，反过过来又以创建建特色为突破破口和切入点点，以点带面面，以核心带带全局，以局局部带整体，全全面推动学校校各项工作的的规范化发展展。“特色学学校”是一所所学校的特殊殊性或个性在在办学过程中中的体现。实践证明，发发展办学特色色，是增强学学校活力、提提高办学效益益，实现由“应应试教育”向向素质教育转转轨，培养多多层次、多类类型人才的有有效措施和重重要手段.特色学校的独特特性是指学校校在具有一般般学校共性的的基础上，又又有着与众不不同的个性，即即：“人无我我有，人有我我优，人优我我精”，这是是特色学校的的主要特征；先进性是指学学校有较高的的教学质量和和管理水平，同同时学校某项项工

17、作或学生生某一方面的的素质优于其其它学校，某某一方面的研研究也属于领领先地位；科科学性是指学学校办学符合合教育方针、教教育规律和教教育实际，顺顺应社会和教教育发展趋势势，形成了较较为完整的办办学思想和办办学经验，有有推广价值；稳定性是指办办学的个性和和成果能长期期地显示、保保持和发展，经经受得住时间间的检验，成成为学校的传传统，具有较较深的社会影影响，它标志志着教育个性性的定型和成成熟。如何创建特色学学校1校长要有独独特的办学思思想。一个学学校的办学特特色，实际上上是校长办学学思想个性化化的表现。校校长要有正确确的教育思想想，利用学校校的优势，发发展自己的独独特见解形成成自己的教育育信念，只有

18、有这样才能形形成办学特色色。2确立学校特特色目标，积积极寻求外部部支持。（1）根据自身身优势确立特特色目标。在在分析师资和生源源；办学条件；教育环境的基础上进行通盘筹筹划，扬长避避短，找到自自身优势，并并以自身优势势作为特色项项目的生长点点。确立特色项项目和目标后后，紧接着要要对发展战略略进行规划设设计，制订切切合实际的分分阶段实施的的目标。可以是是管理方面的的，可以是队队伍建设方面面的，可以是是课堂教学方方面的，可以以是校本课程程与综合实践践课程开发方方面的，可以以是与社区结结合方面的，等等等。（2）寻求外部部支持，形成成教育合力。教育行政部门的认同和支持。这包括政策上的支持，如允许学校在办

19、学模式、课程计划、招生政策、管理体制等方面适应特色学校改革的需要，允许办特长班、特色班，能跨区招生，允许一校多制等，尤其是给予人、财、物的支持。家长的配合与支持。学校教育没有家长的配合与支持是很难成功的。学校要向家长宣传创建特色学校的目标和做法，宣传特色项目的目的和意义，以求得家长给学校特色建设以舆论、人力、物质上的支持。社会的协作与支持。这需要得到学校周边企事业单位的帮助和支持，有关专业人士的指导和帮助，有 关教育科研单位和团体的协作和参与等。3要建设一支支有特色的教教师队伍。学学校育人目标标主要是通过过教师来实现现的，要形成成学校特色，必必须有一支与与之相适应的的素质优良的的教师队伍。教教

20、育实践告诉诉我们，一所所学校的特色色往往指学校校教师的群体体特长，是他他们教育教学学经验的积累累与升华，这这是创办特色色学校的真正正财富。对有有特长的老师师要展其所能、扬扬其所长；对对一般教师要要鼓励其在教教育教学实践和实验中逐步形成自己的教学特特色。4要形成学科科教学特色。教教学是实现培培养目标的主主要途径，也也是形成学校校特色的主要要途径，因此此在特色学校校建设过程中中应充分重视视教学特色建建设。如果一一所学校大多多数学科都形形成了自己的的特色，学校校教坛就会形形成特色各异异、争奇斗艳艳的可喜局面面。为此，要要做到学科有方向向；教学有创新新；教研有理论论；学生有特色色；社会有影响响。建议：

21、（1）学科特色色途径：学科延伸与与补充，如金金尚小学纸艺艺；教学方式方方法改革方面面的突破，如如自主学习、先先学后教、反反馈教学、情情境教学、尝尝试教学、创创新教学等，可可以在大面积积提高教学质质量方面闯出出一条路来，或或在使学生愿愿学、想学、会会学、学好方方面闯出一条条路来，从而而形成自己的的特色。这方方面大有文章章可做，是提提高湖里教学学质量的突破破口。（2）校本课程程及综合实践践活动课程开开发与实施特特色途径：如开发学科科小综合实践践活动课，如如学完三角形形、长方形、正正方形、正六六边形、圆等等面积后，在在周长不变的的情况下，哪哪种图形的面面积最大？结合本校、本本区域的校内内外资源开发发

22、校本及综合实实践活动课程程，如康乐小小学的做中学学、康乐二小小的科学教育育、吕岭小学学与金尚小学学的集邮、后后埔小学与华华昌小学等校校的习惯养成成教育、寨上上小学、高殿殿中心、超强强学校等的武武术、火炬学学校的责任与与习惯、校本本培训的板块块模式、金尚尚中学、湖里里中学的心理理健康教育、三三中的机器人人等等都已初初步形成了特特色，可以深深化探索，发发扬光大。5要加强学校校的教育科研研。积极开展展教育科研，认认真研究和探探索教育自身身的规律，从从实际出发，按按规律办事，是是形成办学特特色的关键。”只只有加强教育育科研，才能能正确分析学学校的实际办办学基础，才才能挖掘潜力力、扬长避短短、调动各方方

23、面的积极性性，增强创办办特色学校的的动力。学校校应有自己的的科研课题、科科研规划，并并有一系列实实施措施，只只有这样，才才能保证创办办特色学校思思路策略的整整体性。6正确处理以以下四个关系系：（1）“特色”与“全面”的关系；（22）局部与整整体的关系；（3）继承承与创新的关关系；（4）管与与放的关系。7消除几个误误区：（1）特色学校校不等于学校校只拥有一批特特长学生。特色学校必然会会拥有一批特特长学生，但但是拥有一批批特长学生的的学校并非就就是特色学校校。在创建特特色学校的过过程中应该是是大多数学生生参与，甚至至是全体学生生参与，对所所有学生的发发展、对提高高教育教学质质量都有促进进作用。（2

24、）特色学校校不等于学校校特色。学校特色指的是是学校工作的的某个方面形形成特色，是是局部特色，可可以称之为特特色项目或优优势项目。而而特色学校则则是特色渗透透在学校工作作的各个方面面，体现出独独特的整体风风貌。但学校校特色与特色色学校是有联联系的，学校校特色可以且且应当发展为为特色学校，这这是一个由局局部向整体推推进的过程。（3）特色学校校不等于全校校学生被“一刀切”地发展同一一特长。在倡导“一校一一特色”的发展理念念时，应当从从学生的兴趣趣和爱好出发发，因材施教教，切忌步入入“一刀切”的误区。倡倡导多个特色色项目发展中中着重打造某某一项目，使使学生个性得得到自主发展展，学校特色色也得到充分分体

25、现。（二）千方百计计提高教师队队伍素质，向向教师素质要要质量教师素质的高低低决定着教学学质量的高低低。因此，要要提高教学质质量，就必须须千方百计提提高教师队伍伍素质，这是是提高教学质质量的根本所所在。1全员培训，突突出重点。要要落实好湖湖里区中小学学教师继续教教育的若干意意见。722学时分配：市、区级36学学时（其中区区大集中188学时，学科科教研活动118学时）、校校级36学时时（可相对集集中，如每学学期集中安排排2天；也可可分散，如每每周一课时的的听讲座、论论坛、沙龙等等）。今年要着重落实实好几项培训训：（1）民民办学校教师师集中培训660学时的任任务（用双休日）；（2）班主任任全员培训（

26、暑暑假）；（33）新教师培培训与考核；（4）骨干干教师、学科科带头人培训训；（5）小学校长长岗位培训；（6）第三三阶段学校中中层干部培训训与考察。2走出去、请请进来，提高高师训工作品品味。每学期区、校校都要有计划划、有目的、有有实效的聘请请教育教学专专家、课改专专家、名师到到区校来开讲讲座、诊断咨咨询等，（3月144日请郑杰校校长到我区做做报告）；并并创造条件有有计划、有目目的、有实效效的组织教师师到教育先进进地区和学校校参观学习，接接受新理念、新新经验、新方方法、新方式式。3重视做好中中青年教师的的培训与培养养。（1）要落实好好湖里区中中小学幼儿园园中青年教师师专业发展工工程实施方案案，文件

27、已已发一年多，今今年将评选10个“引领教师专专业发展先进进学校”和100名“专业发展活活动标兵”。10月送申报报材料，111月开展评选活动，12月公布授授牌。（2）落实基本本功训练与比比赛。区、校校都要积极响响应市委号召召，认真落实实市教育局、区区教育局关于于开展基本功功比武的文件件精神，继续续开展新课程程背景下教师师基本功训练练与比武，要要精心安排，全全员参与。去去年重点在“理论学习、教教学设计、教教学技能、课课件制作”方面，各校今年可以以继续做。本本学期市里要要求，重在中中青年教师“两笔一画”（粉笔字、钢钢笔字、简笔笔画）的训练练，各校要认认真对待。全全区要举行一一次基本功比比武活动。4充

28、分发挥各各级骨干教师师的引领作用用。（1）我区各个个层次的骨干干教师队伍基基本形成，并并正在发挥着着作用。这是是振兴湖里教教育的希望所所在。目前（2200322007），全全区有市级以以上骨干教师师147人（含含参加培训对对象），区级级骨干1088人（其中227人是市级级以上骨干）；全区有市级级以上学科带带头人13人人，区级学科科带头人366人（其中33人与市级以以上学科带头头人重复，220人与市级级以上骨干重重复）。扣除除重复，全区区共有区级以以上学科带头头人、骨干教教师254人人，约占中小小学专任教师师总数的155。各校要建立自自己的骨干教教师队伍，至至少5位教师师中有一位校校级骨干，逐逐

29、步做到3位位教师中有一一位校级骨干干。（2）要创造有有力条件，充充分发挥骨干教师师的作用。骨干教教师每年至少少做到：带好好2个徒弟；开好2节公公开课；开好好2场讲座；发表1篇以以上文章；参参加一次以上上集体帮扶活活动（集中组组织骨干教师师到薄弱学校校调研指导）。（3）重点培养养20名研究究型（或专家家型）的名教教师（一流的的课堂教学、一一流的口头表表达、一流的的总结论文），学学校要鼓励优优秀教师报名名，并积极推推荐。（4）要努力提提高骨干教师师和学科带头头人的待遇，充充分调动骨干干教师积极性性、主动性、创创造性。5努力提高课课题研究的实实效性，为提提高教育教学学质量服务。（1）对已立项项的30

30、个首首批区级立项项课题加强过过程管理与指指导，通过课课题调研、阶阶段交流展示示等活动，促促进课题研究究常态化，促促进课题研究究出成果；对对区级以上各各级各类立项项课题或参与与课题，区、校校要尽可能给给予关心与指指导。（2）要组织“十一五”规划第二批批区级课题申申报与评审。（9月申报，10月份评审与公布，11月签订协议，下拨经费）（三）千方百计计提高课堂教教学效率，向向40（45）分钟要质量量教学质量的高低低主要取决课课堂教学效率率的高低。因因此，要提高高教学质量，必必须千方百计计提高课堂教教学效率，这这是关键所在在。1落实好厦厦门市中小学学课程实施计计划。（1）本学期，着重重学习领会其其要求，

31、做好好增加设施设设备和教师的的准备，下学学期全面执行行，公办校要要开齐、开足足、开好各类类课程，特别别是综合实践践课程，民办办学校要保证证开齐主要学学科。（2）深化课程程改革，全面面实施素质教教育,把立德德树人作为教教育的根本任任务，要让学学生牢固掌握握好终身有用用的基础知识识与基本技能能，要加强学学生的创新精精神和实践能能力培养，进一步落实实“健康第一一”的要求，确保学生每每天锻炼一小小时，各项要结合合学校实际，有效安排大课间活动，如广播操、兔子舞、跳绳等，要加强美育,将美育渗透到学校教育教学活动中。（3）要继续发发挥音体美等等学科的优势势，在各级各各类活动或比比赛中多拿奖奖牌。（三月：组织

32、织教师参加市市教师基本功功大练兵；四四月：举行区区小学生乒乓乓球赛；五月月：举行区中中学生曲艺、舞舞蹈、小品比比赛；区小学学生合唱比赛赛；中小学学学生体质健康康标准测试试工作；区十十五届少儿绘绘画比赛；六月：市音乐乐、美术学科科论文评比；中小学学学生体质健康康标准数据据统计上报工工作；区小学学生足球赛。）2落实好湖湖里区中、小小学教学教研研常规管理意意见。教学常规是是维护学校正正常教学与教教研工作秩序序的根本保证证，学校领导导要亲自抓教教学常规，要要深入课堂听听课。（1）学校要着着重抓好：备课、上课课环节，使用用电子教案必必须经过学校校批准；备课组每周周一次备课活活动、教研组组每两周一次次集体

33、活动；教研组每月月一次教学常常规检查，学学校每期一次次教学常规检检查，区每年年一次教学常规检查；学校领导每每学期听课330节，一般般老师每学期期听课20节节、上公开课课1节。（2）要认真做做好市、区两级教学学常规管理先先进校评选工工作。通过抓抓教学常规，促进全区中小学幼教学与教研工作规范化、制度化。3区、校要搭搭建各种教学学研究与比武武平台。（11）学校每学学期举行一次次优秀教学设设计、优质课课、优秀论文文的评比；（22）区每学年年举行一次优优秀教学设计计、优质课、优优秀论文的评评比；（3）学校每每学期举行一一次教学教研研经验交流会会。4深化“提高高课堂教学效效率”的研究。（1）课堂是什什么？

34、 课堂是学生获取取知识的地方方 课堂是学生学会会学习的地方方 课堂是学生学会会合作的地方方课堂是学生学会会探究的地方方课堂是学生兴趣趣培养的地方方课堂是学生个性性发挥的地方方 课堂是学生体验验成功的地方方 课堂是学生习惯惯养成的地方方 课堂是学生情感感交流的地方方 课堂是学生学会会做人的地方方 （2）教师角色色是什么？教师是学生获取取知识的咨询询者教师是学生学会会学习的指导导者教师是学生学会会合作的组织织者教师是学生学会会探究的诱导导者教师是学生学习习兴趣的培养养者教师是学生个性性发挥的促进进者教师是学生体验验成功的创造造者教师是学生习惯惯养成的塑造造者教师是学生情感感交流的激发发者教师是学生

35、学会会做人的引导导者（3）好课的标标准是什么？ 教学目标明确重重点突出的课课就是好课高效课堂指令清晰气气氛活跃的课课就是好课默契充分合理利用课课程资源的课课就是好课智慧能让学生感到终终身受益的课课就是好课难忘思维量信息量延延伸量大的课课就是好课欲望学生个体表现体体验成功的课课就是好课满足科学合理创设教教学情境的课课就是好课直观提供当堂训练当当堂反馈的课课就是好课轻松能解决学生个性性化问题的课课就是好课自信能响起笑声掌声声欢呼声的课课就是好课快乐（4）提高课堂堂教学效率的的策略是什么么？教学目标要十分分的明确教学内容要十分分的恰当教学重点要十分分的突出教学方式要十分分的实际教学情境要十分分的有效

36、教学语言要十分分的清晰教学反馈要十分分的及时教学时间要十分分的科学教学手段要十分分的先进教学评价要十分分的多样（5）教师上完完一节课后反反思什么？学生在课堂上有有多少自主学学习的时间学生可以自由完完成的事教师师替代了吗在这节课上学生生获得哪些有有用的双基在这节课上学生生获得哪些方方法与能力在这节课上学生生感悟到做人人的什么道理理有几位学生得到到个别指导与与激励创造几次学生个个体表现体验验成功的机会会课堂上有几次掌掌声、笑声、欢欢呼声教师所采用的教教学方式手段段学生适应吗吗这节课与上节课课比较有创新新吗5加大教学质质量的监控力力度。要完善善中小学教学学质量监控制制度，区、校校要定期或不不定期对中

37、小小学生的各科科（含品生、品品社、体、音音、美、史、地地、生、综合合实践等）教学质量进进行测试与评评价。今后，中中学中考科目目必考，小学学毕业班必考考，其余各科科抽考。要借借鉴江头三小小平时对学科科教学进行有有效监控的做做法。要改革革考试和评价价的形式、内内容和方法。加加大考察运用用知识分析问问题、解决问问题的能力和和实践操作能能力的力度。要要多样、多元元地评价教师师和学生。6加大民办学学校提高教学学质量的指导导与管理力度度。（1）教研室各各科教研员每每年至少一次次到民办学校校进行教学指指导与检查。（2）民办学校校教师必须参参加区级组织织的各种重大大的教学教研研活动。（3）要把民办办学校的教学

38、学质量纳入市市、区质量监监控，适当时时候向社会公公布。7提高校本教教研的效率。（1）校本教研研的目的是为为了：解决教教学问题、改改进教学实践践，提升教学学水平。（2）校本教研研实现四个转转化：理论向向实践转化、决决策向操作转转化、课程向向课堂转化、教教材向教师转转化。（3）校本教研研应注意：研研究问题校本本化、研究动动力内在化、研研究对象专题题化、研究方方法综合化、研研究程序规范范化、研究手手段信息化、研研究话语个性性化、研究资资源整合化、研研究管理制度度化、研究成成果显性化。8抓早抓实抓抓细各级毕业业班工作情况要明 （1）总体情况况：学习基础础如何、师资资水平如何、思思想状况如何何、优势差距

39、距如何？（2）个体情况况：每个学科科、每个班级级、每个学生生的主要优势势在哪、主要要缺漏在哪、主主要原因在哪哪？目标要分 （1）目标分类类：按时毕业业率、及格率率、平均分、优优秀率、提优优辅差。（2）目标分解解：学校、年年段、备课组组、班级、学学生，做到层层层分解、直直至个人、形形成体系。资料要选（1）第一轮以以知识梳理、补补缺补漏、形形成网络的资资料为主；第第二轮以专题题复习、综合合练习的资料料为主。（2）各学科选选12种复复习资料即可可，不是多多多益善，课本本绝不能丢。（3）省、市教教研部门组织织编写的复习习资料要尽可可能使用。（4）兄弟学校校的模拟试卷卷可适当选用用，但不要全全搬。方法要

40、改（1）要提高复复习课的效率率。复习课的的目的：帮助助学生梳理基基础知识，补补缺补漏，形形成网络；帮帮助学生进一一步熟练解题题的基本技能能技巧；帮助助学生进一步步提高运用所所学知识分析析问题、解决决问题的能力力。复习课要要讲究针对性性，要针对课课标要求和学学生实际。总总复习期间每每位老师要开开公开课2节节。（2）要讲究复复习方式。由由于总复习容容量较大，所所以讲解式是是复习课的一一种主要方法法，但绝不是是唯一方法，探探究式、讨论论式、练习式式、启发式仍仍是复习课的的重要方法，应应交替使用。复复习课不能一一讲到底，要要让学生有探探究的时间，有有练习的时间间，甚至有讨讨论的时间。（3）双基要牢牢。

41、无论哪一一轮复习，无无论哪一种练练习或考试，都都要十分重视视打好双基，作作业与试卷都都要体现7：2：1的比比例要求，甚甚至是8：11：1的比例例要求，以确确保中学75以以上、小学995以上的的及格率。（4）要科学安安排。文理要要交叉、劳逸逸要结合、睡睡眠要保证、体体锻要坚持、心心理要疏导，不不打疲劳战。信息要新（1）复习前要要认真学习讨讨论课程标准准，是考试的的依据。（2）要认真学学习考试说明明，了解考试试的指导思想想与要求。（3）要研究新新题型，如紧紧密联系实际际的探究题、操操作题、信息息题等。（4）要了解命命题人员的特特点。辅差要实（1）辅差责任任要明确。后后进生、学困困生、边缘生生、缺腿

42、生名名单要落实，辅辅导责任人要要落实，奖励励办法要告知知。（2）辅差方式式要多样。课课内与课外相相结合、个别别与集体相结结合、好生差差生相结合。（3）辅差方法法要灵活。不不仅要补缺漏漏，更要树信信心，补方法法，导思路，重重能力。（4）弱智生手手续要及时办办理。家校要联（1）建立总复复习期间家校校联系卡。（2）总复习期期间要召开33次以上家长长座谈会，要要讲究家长座座谈会的效率率。待遇要有（1）毕业班工工作更辛苦，有有条件的应该该给点营养补补贴；（2）有条件的的应设立毕业业班目标管理理考评奖。领导要到（1）学校至少少要有一位副副校长分管毕毕业班工作，要要成立毕业班班工作领导小小组，每月要要召开一

43、次毕毕业班工作会会议，专题研研究毕业班工工作。（2）学校领导导要深入毕业业班课堂听课课，要亲自主主持召开毕业业班教师、学学生、家长座座谈会，了解解师生和家长长的要求，帮帮助毕业班解解决实际问题题与困难。信心要足（1）总复习开开始之前，要要召开学生动动员会、家长长动员会和教教师动员会，不不仅要分析情情况，提出要要求，更要鼓鼓舞士气，树树立信心。（2）在总复习习过程中，要要经常树立好好典型，表扬扬有进步的同同学，鼓励学学习退步或学学习困难的同同学，千万别别采取过激的的行为和说过过头的话。（四）千方百计计提高学生学学习的积极性性主动性，向学生要质质量教学质量的高低低，最终体现现在学生的身身上。因此，

44、要要提高教学质质量，就要千千方百计调动动学生学习的的积极性主动动性，这是教教学的落脚点点。1要研究学生生为什么厌学学？研究怎样样使学生愿学学、想学、会会学、学得好好？（1）所谓厌学学，是指中小小学生对学习习产生厌恶、反反感、无所谓谓的一种心理理倾向，主要要表现为：孩子不愿意意、害怕去学学校上课；常常以各种种借口请假不不上学，或无无故旷课；即使到校上上课，也是人人在教室心不不在焉；严重的甚至至会离家出走走、流落社会会。（2）厌学的类类型、成因与与对策：全科科性厌学、偏偏科性厌学、阶阶段性厌学、自自卑性厌学、学学困性厌学、天天才性厌学、放放任性厌学、溺溺爱性厌学、强强迫性厌学、唠唠叨性厌学、短短视

45、性厌学、乏乏味性厌学、厌厌师性厌学、体体罚性厌学、嘲嘲笑性厌学、孤孤独性厌学、环环境性厌学、过过敏性厌学、伤伤害性厌学、敌敌对性厌学、抑抑郁性厌学、偏偏执性厌学、早早恋性厌学、网网瘾性厌学、病病痛性厌学、闯闯荡性厌学。2通力合作、齐齐抓共管，在在养成学生良良好的行为习习惯和学习习习惯上狠下功功夫。（1）习惯是人人在长期训练练和实践中形形成的自动化化的行为方式式。任何人身身上都有好习习惯与坏习惯惯并存。实践践证明，习惯惯是可以改变变的，好习惯惯是可以培养养的，坏习惯惯是可以克服服的。教育是是什么？教育育就是培养好好习惯！好习习惯使人终身身受益，坏习习惯害人一生生。 （2）要培养哪哪些好习惯？做人

46、方面的习习惯（或称道道德习惯）如孝敬父母的习习惯，文明礼礼仪的习惯，诚诚实守信的习习惯，遵守公公德的习惯，知知法守法的习习惯等，这些些都是做人方方面的好习惯惯，是良好习习惯养成的核核心。有的老老师家长只关关注了孩子的的学习成绩，关关注了孩子的的特长练习，却却不够重视关关注孩子如何何做人，必须须纠正这种倾倾向。教育孩孩子养成良好好的道德习惯惯比什么都重重要。生活方面的习习惯如热爱劳动的习习惯，勤俭节节约的习惯，讲讲究卫生的习习惯，体育锻锻炼的习惯，合合理饮食的习习惯等。这些些都是每一个个人必须养成成的好习惯。生活有规律、有节奏，就能减少疾病，身体健康，精力充沛，学习效率就高。中央提出：每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。学习方面的习习惯有两个方面的内内容，一是学学习环节方面面的好习惯，如如，制定计划划的习惯，课课前预习的习习惯，专心听听课的习惯，课课堂笔记的习习惯，认真答答问的习惯，课课后复习的习习惯，完成作作业的习惯，单单元小结的习习惯，冷静应应考的习惯，试试卷分析的习习惯；二是课课外延伸方面面的好习惯，如如，爱惜时间间的习惯，定定时定量的习习惯，用参考考书的习惯，课课外阅读的习习惯，课外活活动的习惯，积积累资料的习习惯，背诵诗诗文的习惯，学学思结合的习习惯，学习卫卫生的习惯等等。古今中外外凡在学术上有有所建树者，无无一不