1小学信息技术教学设计及案例分析2001.docx

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1、小学信息技术教教学设计及案案例分析 沈耘（北京市中中关村第二小小学，高级教教师） 第一部分 关于于教学设计 一、信息技术课课程指导性文文件 2000年试行行的中小学学信息技术课课程指导纲要要 是目前前小学阶段信信息技术课堂堂教学的依据据，另外20004年颁布布的普通高高中技术领域域课程标准也也可以作为信信息技术教师师的参考。 根据课程指导纲纲要，信息技技术教材形成成了一纲多本本的状态。同同时要提高信信息技术专业业素养也要进进一步阅读专专业书籍，并并查找专业网网站资源，加加强学习。 二、如何进行教教学设计 （一）什么是教教学设计 教学设计就是运运用系统方法法，将教学理理论与学习理理论转换成对对教

2、学目标与与教学内容分分析、教学策策略与教学媒媒体的选择、教教学活动的组组织以及教学学评价等教学学环节进行具具体计划的过过程。 教学设计 （ 1）指导思思想与理论依依据 （ 2）教学背背景分析（教教材、学情） （ 3）教学目目标（三维） （ 4）教学重重点和难点 （ 5）教学流流程图 （ 6）教学过过程（资源、模模式选择） （ 7）学习效效果评价设计计 （ 8）评价标标准 （ 9）板书设设计（二）教学设计计中的困惑 困惑一：不知教教学设计每一一项具体写些些什么 困惑二：如何进进行学前分析析 困惑三：不知教教学重点、难难点该如何确确定 困惑四：不知如如何进行教学学效果评价设设计 （三）如何开展展教

3、学设计 （ 1）指导思思想与理论依依据 学科课程标准准是指导教教师教学的依依据； 教学理论、学习习理论是教师师进行教学的的基础； 指导思想将影响响教学目标的的确定、教学学方式的选择择等； 这一部分也是依依托、体现新新课程理念的的环节。 （ 2）教学背背景分析 教学内容：要分分析本阶段内内容在整体信信息技术课程程中的地位和和作用，以及及本节课在本本节段中的地地位和作用，明明确本节课的的主要学习内内容 学生情况：学生生的基础状况况，智力因素素，非智力因因素 教学方式、教学学手段：所选选择的主要教教学方法及原原因，（结合合教学内容和和学生情况） 技术准备：包括括教学资源和和教学环境 （ 3）教学目目

4、标 三维目标：知识识与技能，过过程与方法，情情感态度与价价值观 目标的主语是学学生 目标要体现出学学生要掌握的的技术内容 目标要体现出学学生技术应用用能力方面的的内容 目标要体现出对对应课标中课课程目标中的的内容 目标要体现出能能力层次（学学习目标的行行为动词） （ 4）教学重重点和难点 重点 本节节课的主要支支撑部分（不不宜很多） 教学过程中应该该有一定的篇篇幅和时间用用于突出重点点 难点 学生生不易理解和和掌握的部分分（不一定是是重点） 难点教学过程中中应该有一定定的篇幅和时时间，设计一一些环节用于于突破难点，一一节课不宜重重难点过多，或或没有重点。 （ 5）教学流流程示意 目的：使教学过

5、过程一目了然然，体现出授授课教师思路路的清晰程度度 教学流程的参考考环节： 创设情境 让学生尽快快进入学习状状态，激发学学生学习兴趣趣 温故知新 引发知识的的承前启后，降降低学生对新新知识的陌生生感，同时加加强知识的应应用 新课讲解 知识传授，多多种学习方式式的呈现 实践操作 学生操作，教教师指导，关关注全体学生生 分享交流 通过作品等等方式的交流流，引发师生生互动、生生生互动，开阔阔视野、获得得经验、体验验成功的喜悦悦 效果评价 对学生学习习效果的评价价，教师要了了解学生的学学习情况，学学生也要通过过评价了解自自己的状况 归纳总结 梳理本节课课的知识，进进行本节课知知识和以前知知识的联系，形

6、形成信息技术术的整体概念念，总结学习习方法 拓展提高 帮助学生对对知识进行拓拓展应用，引引导知识应用用于学生身边边 （ 6）教学过过程 教学整体过程环环节不一定面面面俱到，要要根据具体的的课程内容、学学生情况、教教学环境情况况而定。 教学过程展现出出每个教学环环节 活动过程程要与流程一一致 教师活动要体现现出教师的作作用，讲授、引引导、学习过过程监控等 学生活动要体现现出学生的学学习关键点，思思考、观察、操操作、讨论等等 设计意图要对这这一个具体的的教学环节进进行解释分析析，对应教学学目标、重难难点处理、课课程目标的实实现等。 技术应用要体现现出这一环节节所使用的技技术手段、资资源等 时间安排

7、要体现现出教师对整整体课堂的流流程安排 （ 7）学习效效果评价设计计 评价方式要多样样化，一节课课的评价方式式不宜过多； 评价内容不要过过于繁复，要要易于操作； 评价结果的用途途是什么？了了解学生的掌掌握情况、学学习过程情况况、学生之间间学习情况的的认可程度、学学生对自己的的了解程度等等。 （ 8）评价标标准 要设计评价量规规，量规内容容不宜过多，形形式可以是填填写分数、给给出等级、简简单评语等。 （ 9）关于板板书 板书的用途 提醒学生生、突出重点点 提醒的内容 技术的主主要环节、学学习任务的要要求等 提醒和重点要起起到标尺的作作用，帮助学学生把握自己己的学习方向向（四）如何提升升教学设计

8、1认真学习学学科课程标准准 2. 积累教与与学、心理学学相关理论 3认真钻研教教材，挖掘教教材文字背后后的教学价值值和教育价值值 4. 多听课，多多分析，多反反思，多实践践！ 第二部分 关于于教学设计案案例 案例一、爱心心传递图形的改改变 教学背景分析 （一）教材分析析： 第 9课 社社区活动要文文明图形的改改变是海淀淀版小学信信息技术三三年级下册，“画图与文件管理”，第三单元绿色家园的第二课。介绍“画图”软件基本技能图形的改变（翻转 /旋转和缩放）的方法。 结合今年是奥运运年，是对学学生进行奥运运教育最好的的时机，故将将前一课改为为圣火传递递图形的选选定与移动让让学生在快乐乐的氛围中熟熟练掌

9、握了图图形的选定和和移动。 在本节课即将上上课时，遇到到国家突发事事件四川汶川川发生 8.0级大地震震，造成重大大的人员伤亡亡，全社会都都在奉献爱心心，捐助受灾灾的同胞。因因此，教师抓抓住这个时机机，将教学内内容改为爱爱心传递图形的改变变。一方面面保证学生能能在整个课堂堂学习过程中中在有意义的的情境中完成成，掌握信息息技术的知识识与技能。另另一方面，激激发学生关爱爱生命，伸出出援手，将爱爱心传递给受受难的灾区的的小朋友们。 （二）学情分析析： 1 本册教材材的学习主体体是小学三年年级学生。 2 已有知识识技能： （ 1）会使用用“选定”工具和“任意形状裁裁剪”工具选中图图形。 （ 2）会移动动

10、选中的图形形。 3 本课所涉涉及的知识技技能： （ 1）学习图图形的“翻转 /旋旋转”命令。 （ 2）学习图图形的缩放。 教学目标设计 知识与技能目标标 ： 掌握图形的翻转转和旋转的操操作。 熟练掌握图形的的缩放操作。 过程与方法目标标 ： 在当一名小小志志愿者，帮助助清理泥石流流造成路面阻阻碍的过程，掌掌握图形修改改的方法和解解决问题的策策略。 情感态度与价值值观 ： 在创设的真实的的情境中快速速解决问题，感感受时间就是是生命，提高高学习效率。 渗透学习知识是是为了能更好好地解决问题题的思想。教学重点： 图图形的翻转和和旋转 教学难点： 对对翻转和旋转转的理解 教学方法： 任任务驱动法、演演

11、示法、竞赛赛法 学习方法： 观观察、模仿、合合作、交流 教学准备： 1 演示课件件、作品范例例安装教师师机 2 学习资源源安装学生生机 3 多媒体教教学网 教学流程图： 教学评价设计 （一）语言评价价，激励交流流、演示和创创新。 （二）学习评价价表（本课学学习效果测评评） 序号 姓名 实际问题 10 交通问题 20 钟表问题 30 数学问题 40 实际 得分 1 2 3 4 小组总分： 说明：组长根据据各位同学的的真实情况填填写，汇总本本组得分。 板书设计： 在信息技术的课课堂上，不仅仅仅让学生收收获技术，在在掌握知识技技能的同时也也会获得学习习方法和解决决问题的方法法，同时在特特定的时机、特

12、特定的情境下下，学生还能能收获真实的的情感体验和和体会生命的的可贵，亲历历活动过程，树树立其关爱他他人的意识，真真正实现让爱爱心传递，让让每一位学生生的生命都精精彩。 案例二、鸡群群觅食绘图工具具栏 信息时代的到来来，使得“终身学习”成为教育所所追求的目标标。教育技术术的发展也逐逐步从“支持教师的的教”转换为“支持学生的的学”。教师的任任务由过去的的设计课件转转换成开发学学习资源和学学习环境；学学生的行为也也从被动的观观看与操练，变变为主动的应应用与体验。因因此开展适应应新环境的教教学研究非常常重要。 一、研究专题从研究者者的角度探索索学生、教师师共同发展 新课程的核心理理念就是以学学生发展为

13、中中心。这就要要求教师通过过对教学资源源、教学媒体体、教学方法法和策略的精精心设计、合合理选择，在在教学过程中中的实施、对对教学效果的的评价都要围围绕着“促进学生发发展”这个中心来来进行。同时时教师不再是是以往专家的的角色，而要要在不同情境境下扮演指导导者、助学者者、合作者和和研究者的多多元角色。因因此，开展面面向学生发展展的课堂教学学方法研究十十分必要。 经过一段的研究究与实践，通通过深入课堂堂教学内部，关关注学生发展展的每一个细细节，开展有有效地教学设设计得到如下下启示： （一）教学设计计要从学生的的视角入手，研研究如何学“会”中指导渗透透学习策略的的选择与实施施； （二）教学设计计中注重

14、学生生发现问题、解解决问题能力力的培养，课课堂教学中要要开展有效的的自主学习，研研究如何“会”学； （三）教学设计计中要重视创创设情景，任任务设计贴近近学生的学习习和生活，让让全体孩子积积极地参与到到课堂学习中中来； （四）教学设计计中要包含科科学有效的评评价量规，指指导学生自评评、互评，能能帮助学生及及时修正自己己的学习目标标。 教学是有目的、有有计划、有组组织的过程。师师生在教学过过程中是互动动的，因此在在课堂中还要要注意预设与与生成的统一一，时刻把握握教师、学生生在课堂互动动中生成的教教学、学习资资源，提高课课堂教学的实实效性。 二、教学理念从教师专专业发展的角角度进行理论论提升 认知心

15、理学的建建构主义学习习理论：学生生的学习总是是与一定的环环境相联系的的。知识与能能力是由学生生观察外在事事物后的探索索、体会与反反思等思考活活动通过同化化与顺应而形形成的。 可持续发展教育育理论：可持持续发展教育育，基本上是是价值观念的的教育，核心心是尊重：尊尊重他人，包包括现代和未未来的人们，尊尊重差异与多多样性，尊重重环境，尊重重我们居住的的星球上的资资源。 人是可持续发展展问题的核心心，可持续发发展教育强调调与终身教育育相结合，强强调在不同阶阶段关注发展展个人的意识识、能力、态态度与价值观观，强调学会会生存、学会会生活和学会会发展等。 学习过程设计的的基本原则： 1 注重情境境的创设与转

16、转换，并最终终在真实的情情境中灵活应应用。 2 以“任务务驱动”和“问题解决”作为学习和和研究的主线线。 3 为学生提提供有援的学学习环境，以以保障学习活活动的有效性性。 4 充分发挥挥评价的目标标导向功能，重重视学生评价价技能的提高高。 三、教学思考从助学者者的角度进行行学习过程设设计 1 学习者情情况分析： 本课程的学习主主体是小学五五年级学生，有有一定的计算算机操作基础础，学习过 Word软软件的简单的的功能。本课课中所介绍的的“绘图”工具栏是对对以往学习的的知识、技能能的一个小综综合。学生应应用 Worrd软件也可可以制作出个个性插图，并并且在尝试操操作过程中发发挥学生的主主体性，促进

17、进学生学会相相互合作，面面向全体学生生，提高课堂堂教学的实效效性。 2 学习目标标设计 教 学 目 标 知识与 技能 认识“绘图”工具栏，掌握其启动方法，并会灵活使用。 巩固设置线条、填充效果的方法。 掌握同时选择多个图形，并将其进行组合。 过程与 方法 通过设计个性插图的过程，了解美化文档的方法。 情感态度与价值观 发现应用信息技术提高效率的方法。 3 学习与助助学： 导入 环节让学生认真真阅读观察日日记鸡妈妈妈和鸡宝宝体体会应用已掌掌握的写作知知识、应用信信息技术可以以记录日常生生活中的精彩彩瞬间，进一一步分析对比比修改后的图图文并茂作文文，引出应用用“绘图”工具栏设计计个性插图的的学习任

18、务。让让学生明确本本节课的学习习目标。 大组竞赛 环节节研究“绘图”按钮的作用用，快速启动动“绘图”工具栏，一一方面引导学学生学会选择择研究方法，另另一方面通过过竞赛形式快快速解决本课课的重点问题题掌握启动动“绘图”工具栏的操操作，通过学学生的自主尝尝试、互相指指导等方法达达到全体学生生均掌握的目目的，而且为为下一步的设设计做好充分分准备。 体验操作 环节节让学生通通过带着问题题尝试操作，边边操作边研究究解决问题。问问题的设计：选择学生在在实际绘制插插图时不同层层次的学生有有可能遇到的的关键问题，同同时设计 44个难度不同同的问题，让让学生人人有有问题可答，有有研究项目： 1 ）如何绘制制图形

19、？ 22）如何填充充颜色 ?33) 如何调调整线条的粗粗细？ 4）你你能移动全图图吗？ 教师指导学生根根据自己的水水平进行分工工，研究解决决相关问题，并并介绍给同组组的同学，从从而实现学生生有效地自主主学习、合作作学习的目的的。同时教师师提供学法指指导：自主探探究、阅读教教材、跟我我学帮助文文档。从这个个环节中，让让学生体会自自己在集体中中的作用，充充分参与到课课堂学习过程程中去，达到到面向全体，让让每个孩子都都有事做，每每个孩子都有有成就感，使使之在研究、交交流的过程中中发展自我。同同时通过逐步步地训练，鼓鼓励学生们在在学习、研究究的过程中自自主发现问题题、自主尝试试解决问题，促促进学生全面

20、面和谐发展、提提高学生有效效的学习能力力，最终实现现学生个体的的可持续发展展。 答疑解惑 环节节通过展示示研究的问题题，让学生表表达自己的研研究过程、获获得的方法、发发现或解决的的问题，一方方面梳理本课课的重点知识识与技能目标标，另一方面面可以通过一一组或几组同同学的示范操操作，拓宽学学生的学习方方法、思维方方式。通过这这个环节能发发挥同伴互助助的作用，学学生们可以通通过同学的示示范操作过程程中发现自己己在研究学习习的过程中的的得与失，不不断修正自己己的学习目标标，提高学生生自我发展的的水平。 设计任务 环节节通过给出出四个难度不不同的学生作作文，让学生生自主选择为为其设计个性性 插图的任任务

21、，分层次次地让学生根根据自己的喜喜好和水平开开展设计。在在设计的过程程中鼓励学生生深入研究：如何能更有有效、更恰当当地应用本课课学习的知识识与技能，同同时通过设计计过程，综合合运用各种方方法实现设计计个性插图的的目标，并从从中体会通过过自己的创造造使文章增色色，体会创作作的快乐！ 作品欣赏与评价价 环节通过展示示几位同学的的设计的带有有个性插图的的文章，让展展示的学生充充分表达自己己的设计意图图，总结设计计过程中地点点方法，阐述述自己设计中中最得意的地地方。同时听听取他人的评评价意见，以以便更完善自自己的作品。倾倾听展示的学学生则可以充充分地表达自自己的观点或或提出想要了了解的其它问问题。通过

22、展展示的过程还还可以促进学学生之间的相相互学习，使使整个学习过过程进一步向向深度、广度度发展。同时时还设计了学学生自我评价价的标准，让让学生开展自自我评价，提提高学生的认认识自我、发发展自我的能能力，最终实实现自我发展展。 课堂小结中，学学生 和老师师共同将本节节课知识的应应用发散出去去应用“绘图”工具栏还可可以有许多用用途：可以根根据需要设计计环保小卫士士、节约小标标兵胸卡、标标牌等。 四、课后反思从合作者者的角度审视视学生与教师师的发展 学生学习效果评评价：多层次次、多方面、多多角度、多形形式 1.大组竞赛中中，全体学生生参与，成功功后在黑板上上公布名次； 2.答疑解惑中中，及时鼓励励展示

23、的学生生，并对其在在学习过程中中的深入、广广泛给予激励励式评价； 3.在评价与展展示中，鼓励励学生欣赏他他人作品，对对展示的学生生予以肯定； 4.在自评过程程中设计了 5评价标准，让让学生根据标标准进行自评评并记录在黑黑板上。 教师导学、助学学效果的评价价分析： 通过本次教学活活动，我认真真研究了学生生的学习过程程，根据学生生的学习需求求进行了精心心的准备，从从教师的课件件到学生的学学件都取材于于学生的身边边、取材于教教材，通过指指导学生参与与课堂竞赛、带带着问题研究究、自主选择择设计以及作作品欣赏与评评价等各个环环节的教学过过程基本达到到预期的目标标。 学生的作业提交交率 1000%，全班

24、42人，自自评达到 44的学生 339 人，互互评达到 44 的学生 440人。基于于以上的数据据，本课的知知识与技能目目标达成度较较高，学生参参与度 1000%；本课课的过程与方方法目标也基基本落实，同同时有超过 13位学生生的设计中有有本节课知识识的延伸；由由于在答疑疑解惑环节节中简单问题题展示用时过过多，致使展展示与评价的的环节学生表表达不够充分分，应在此处处多用时，让让学生充分地地体会与反思思，此处感觉觉有些遗憾。 总体上，本节课课落实了面向向全体学生，提提高信息技术术课堂教学实实效性的研究究目标，基本本实现了学生生个体的发展展，并通过今今后的进一步步实践逐步完完善学生的可可持续发展。

25、 研究的目的是更更好地以学生生为中心，为为学生的发展展服务。案例三、古诗诗赏析文本框的的应用 教学背景分析 教材分析 第 13课古古诗赏析文本框的应应用是海淀淀版小学信信息技术五五年级上册，“画图与 Word提高”，第三单元七彩文学社的最后一课。应用“ word”中的文本框设计制作古诗赏析页面。 这部分内容是教教学 Worrd文字处理理模块的终点点，又是应用用该模块的起起点，鼓励学学生应用所掌掌握的知识与与技能创作作作品，达到能能正确表达自自己想法的目目的，树立应应用信息技术术的意识。 树立设计思想，应应用“文本框”设计制作古古诗赏析页面面并体会文本本框的妙用。学学生在本节课课学习的认知知结构

26、图如下下： 学情分析 本册教材的学习习主体是小学学五年级学生生，他们开始始进入少年期期，开始有独独立见解，求求知的欲望和和能力，好奇奇心都有所增增强，对新鲜鲜事物开始思思考、追求、探探索。学习的的兴趣更为广广泛。 在课前我通过访访谈的方式向向五年级的教教师和学生了了解古诗教学学及学习的情情况：本学期期古诗学生已已经学习了四四首，分列在在马单元元的房兵曹曹胡马和马马诗以及水水单元的饮饮湖上初晴后后雨和浪浪淘沙。学学生可以在理理解的基础上上创作古诗赏赏析页面，达达到纲要中中所要求的培培养学生利用用信息技术对对其他课程进进行学习和探探究的能力。 教学目标设计 知识与技能目标标： （ 1）学会插插入文

27、本框。 （ 2）合理设设置文本框的的格式、效果果，设计古诗诗赏析。 过程与方法目标标： 在设计中，应用用自主探究学学习方法，在在互助合作中中完成任务。 情感态度与价值值观： 在诗情古韵中创创作，接受中中华传统文化化的熏陶和感感染，体会古古诗的意境，畅畅抒心意。 教学重点难点 教学重点 1插入入文本框的方方法。2 设置文本本框格式。 教学难点 合理设置对对象的格式。教学方法： 演演示法、讲授授法、任务驱驱动法 学习方法： 观观察、模仿、合合作、交流 教学资源准备 1 、演示课件件、作品范例例安装教师师机 2 、学习资源源安装学生生机 3 、作品评价价表 4 、多媒体教教学网 教学流程图 为了落实

28、教学目目标，根据学学生的实际情情况我设计了了如下的教学学过程： 教学过程设计 环节 1：诗情情画意激情导入入 入情： 创设情情境，布置任任务。 目的： 将学生生带入情境，引引发学生对祖祖国古老文化化的热爱之情情。 入景： 对比语语文书中的古古诗排版，让让学生观察思思考背景图案案的作用和其其与文字的关关系。 目的： 通过对对比让学生感感受图文之间间的关系。 学习策略 ：对对比感知，思思考作答。 教学策略 ：激激情引入，任任务驱动。 任务驱动： 通通过欣赏古诗诗赏析范例作作品，布置本本课任务制作古诗赏赏析页。 目的： 明确任任务，了解设设计顺序，做做好准备。 环节 2：诗情情古韵赏诗 内容： 教学

29、插入文本框框，先介绍学学习资源位置置资料丰富富便于不同层层次的学生选选择，同时设设计了相同页页面规格，不不同文字排版版的各类古诗诗文档，以便便学生应用时时产生认知冲冲突，建构应应用信息技术术的知识技能能。在随后的的思考辨析中中，应用多媒媒体教学网对对比学生中的的不同设计，让让学生体会文文本框的作用用，自己得出出结论应用文本本框可以方便便地排版。最最后梳理插入入文本框的方方法，目的是是帮助学生建建构应用软件件的技能技巧巧，渗透合理理应用的理念念。 设计意图： 让让学生根据已已有的知识去去获取新知，促促进其可持续续发展。 教学策略： 放放手尝试，先先用后讲。 学习策略： 自自主探究、思思考辨析 环

30、节 3：入情情入境观景内容：教学设置置文本框格式式，本环节采采用知识迁移移的方法，让让学生回忆设设置自选图形形、背景等设设置对文本框框的线条、填填充等项目进进行综合设置置达到协调统统一的效果。同同时在学生设设置之前提出出探究问题：如何设置文文本框才能实实现整体和谐谐？目的是引引发学生思考考，提高审美美意识和创作作美的能力。 设计意图： 引引导学生产生生知识迁移，解解决本课重点点。 教学策略： 对对比效果、讲讲解审美，突突破难点。 学习策略： 知知识迁移、尝尝试探究。 环节 4：畅抒抒心意评析 内容： 美化文文本框， 通通过对学生作作品的审美指指导，让学生生领会什么是是和谐统一，从从模仿做起，逐

31、逐步实现具有有审美的能力力，能在自己己的作品中产产生美，突破破这节课的难难点，同时还还有学生归纳纳梳理方法的的环节，落实实应用信息技技术的目标。 设计意图： 通通过对作品的的审美分析，让让学生理解整整体和谐统一一的设计思想想。 教学策略： 分分析审美，梳梳理方法。 学习策略： 理理解审美，模模仿创新。 环节 5：展示示与评价 内容： 应用评评价量规，开开展有针对性性的评价，落落实评价的公公平性、广泛泛性、多元性性目标。学生生应用量规评评价自己和同同学的作品，避避免了人情分分等不公平的的现象。 五年级的学生完完全有能力应应用评价量规规评价法，对对自己的作品品和能力水平平做出比较客客观的评价，而而

32、且还能分析析出自己的优优势与不足，同同时还对创作作有激励作用用，又能随时时纠正在设计计制作过程中中出现的偏差差。 作品评价量规 评价项目 评价指标体系 自评 互评 5 3 1 1 、诗与图片 根据诗的内容选择适合的背景图片 会选择背景图片 会插入图片，但未设置为背景 2 、字体设计 字体、字号、颜色的设计与整个画面协调 有字体、字号、字体颜色的设计 部分完成字体、字号等方面的设计 3 、诗的位置 文字摆放位置不遮挡画面 文字摆放位置不遮挡主要画面 文字摆放位置遮挡画面 4 、文本框格式及效果 文本框的填充、线条以及效果设计与整个画面协调 有对文本框格式、效果的美化设置 没有对文本框的美化设置

33、5 、创新设计 古诗评析有自己的独特见解 古诗评析合理 作品中未有古诗评析的内容 我的成绩 学生在使用量规规后，选出优优秀作品进行行班级展示，教教师适时引导导学生正确评评价，大胆创创新。 环节 6：总结结与提升 板书设计 创新设计 信息技术的课堂堂不仅要让学学生收获技术术，更要让学学生收获应用用技术的方法法，形成自己己的能力。而而在古诗赏析析的创作中，学学生不仅接受受了中华传统统文化的熏陶陶和感染，应应用技术创造造美，实现学学以致用。 案例四、有趣趣的小鱼直线和曲线线 理论依据及学科科特点： 中小学信息技技术课程指导导纲要指出出：信息技术术课程的主要要任务之一是是培养学生良良好的信息素素养，把

34、信息息技术作为支支持终身学习习和合作学习习的手段，为为适应信息社社会的学习、工工作和生活打打下必要的基基础。 信息技术课程具具有技术性、操操作性强的特特点，在教学学中依据建构构主义学习理理论，根据学学生学习、生生活实际及兴兴趣特点，采采用“任务驱动”模式，激发发学生积极、主主动地参与课课堂学习的全全过程，在完完成任务的尝尝试、探究过过程中，逐步步提升其信息息素养。 教学背景分析 （一）教材分析析： 第 3课 有有趣的小鱼直线和曲曲线是海淀淀版小学信信息技术三三年级下册，“画图与文件管理”，第二单元美丽的海底世界的起始课。介绍“画图”软件基本工具直线和曲线工具的使用方法。 （二）学情分析析： 1

35、 、本册教材材的学习主体体是小学三年年级学生。 2 、学习前测测： 1) 提问：谁谁在电脑上用用“画图”软件画过画画？（全班只只有 1、 2个学生没没画过） 2) 以奥运为为主题或自命命题，使用“画图”软件画一幅幅画。（全班班只有 1、 2个学生画画出简单图形形） 结论 ：显然学学生需要进行行系统的学习习，掌握画图图的基本工具具的使用方法法和技巧。 3 、已有知识识技能：能熟熟练开、关“画图”软件； 掌握了铅笔、刷刷子和颜色填填充工具使用用方法。 4 、本课所涉涉及的知识技技能：学习直直线、曲线工工具的使用方方法，并灵活活应用。 教学目标设计 知识与技能目标标 ：熟练掌掌握绘制直线线的方法。

36、掌握绘制曲线的的方法。 学会正确保存文文件。 过程与方法目标标 ： 通过过绘制小鱼的的过程，培养养学生合理选选择工具的习习惯。 情感态度与价值值观 ： 在在绘制小鱼的的过程中，体体验成功乐趣趣； 在给小鱼找朋友友的环节中，感感受人与自然然和谐的美。教学重点： 应应用直线、曲曲线工具画出出小鱼 教学难点： 使使用曲线工具具画出一个弯弯和两个弯的的曲线 教学方法： 演演示法、讲授授法、任务驱驱动法 学习方法： 观观察、模仿、合合作、交流 教学准备： 1 、演示课件件、作品范例例安装教师师机 2 、学习资源源安装学生生机 3 、分组评价价表每组一张张 4 、多媒体教教学网 教学过程：环节 1：猜一一

37、猜，连一连连用 采用连线游戏的的方法，让学学生打开文件件，自己尝试试画出连线后后知道所画的的动物是小鱼鱼。这样的设设计一方面比比较贴近学生生的生活（有有连线经验），另另一方面，很很容易地解决决了如何画直直线的问题。这这是因为，在在学生开始连连线之前，我我设计了“你想用什么么工具来连线线？” 的问题来来提示学生要要合理选择工工具。 环节 2：议一一议，试一试试选 通过“ 1、用用什么工具连连线最方便？”和“ 2、怎样样才能把线画画直？”引导学生回回顾刚才连线线的过程，通通过发言、演演示操作、意意见阐述等多多种手段，让让学生明确选选择“直线”工具最佳。把把线画直是教教材中尝试探探索中的内容容，可以

38、采用用阅读教材，尝尝试操作等环环节学会应用用使用键盘盘上的 shhift键来来帮忙就可以以画出水平、竖竖直和倾斜 45直线。这两个环节解决决的是用直线线工具画直线线的问题，虽虽然是本课的的重点，但稍稍加点拨学生生很容易理解解并掌握，因因此我采用的的是“先学后讲”的教学顺序序，即 把学生自己能够够掌握的学习习内容（在已已有发展区内内）通过自学学、讨论先行行解决，然后后再对学生不不能独立掌握握的内容（在在最邻近发展展区内）进行行重点讲解和和指导。也就就是教学环节节的 3、 4部分。 环节 3：给小小鱼穿花衣仿 这部分内容既是是教学的重点点，也是难点点。我采用“提示演示”的方法引导导学生通过观观察判

39、断模仿的方方法突破难点点。通过观察察范例作品中中曲线，学会会判断曲线的的两种类型 1个弯弯的曲线、 2个弯的曲曲线，此时分分别演示绘制制不同曲线的的方法，让学学生很直观地地理解两者的的不同，通过过对比、练习习操作，掌握握绘制这 22种曲线的方方法。 环节 4：帮小小鱼安个家学 同样，这部分知知识与技能也也是仅通过语语言描述、阅阅读教材中的的文字资料信信息无法让学学生明确文件件保存的方法法以及要在什什么位置保存存？因此还是是采用演示法法，将保存的的方法、保存存的位置、保保存时文件的的命名规则等等都逐一进行行说明，还要要在今后一段段时间中反复复训练。考虑虑到学生发展展的水平不同同，此时我还还采用了

40、小组组互助等方法法，提高全体体学生任务的的达成度。 环节 5：帮小小鱼找朋友用 环节节 6：展一一展，评一评评升 海底是一个美丽丽和谐的世界界，千姿百态态的小鱼都成成为好朋友，激激发学生创作作的欲望，鼓鼓励学生应用用所学知识技技能创新设计计绘画小鱼。最最后，通过对对知识技能的的梳理、欣赏赏与评价以及及情感的表达达，体验成功功，感受人与与自然的和谐谐之美。 教学评价设计 （一）语言评价价，激励交流流、演示和创创新。 （二）学习评价价表（本课学学习效果测评评） 说明：组长组织织根据各位同同学的真实情情况填写，会会的打“”，不会会的打“” （三）评选本组组之最： 1 、鱼画得最最漂亮的是_ 同学学。

41、 2 、鱼的造型型最别致的是是_ 同同学。 3 、鱼画得数数量最多的是是_ 同同学。 4 、鱼的造型型最多的是_ 同学学。 信息技术的课堂堂不仅要让学学生收获技术术，更要让学学生收获应用用技术的方法法，形成自己己的能力。而而在电脑美术术的板块中，学学生不仅能享享受美，而且且要应用技术术创造美。这这节课中就是是让学生用鼠鼠标描绘可爱爱的海底精灵灵小鱼，让让海底世界更更加美丽。 信息技术课堂教教学设计需要要老师们认真真领会纲要精精神，认真分分析教材，认认真研究学生生，才能设计计出适合学生生发展，满足足学生需求的的课堂。 案例评析【案例信息】案例名称 ：迪迪士尼乐园宣宣传卡彩色橡皮的的妙用 讲课教师

42、 ：李李 敏（中关关村二小，一一级教师） 评析教师： 沈沈 耘（中关关村二小，高高级教师） 【教学设计】 教学基本信息 迪士尼乐园宣传传卡（三）彩色橡皮皮的妙用信息技术 学段：小学 年级 五年级 信息技术、美术术 书 名：小学学信息技术第第五册 画画图提高与 WORD 基础 出版社：北京师师范大学音像像出版社 出出版日期： 2005 年 6 月月 第一版 教学设计参与人人员 姓名 单位 联系方式 李敏 海淀区中关村第第二小学 李敏 海淀区中关村第第二小学 沈耘 海淀区中关村第第二小学 李敏 海淀区中关村第第二小学 指导思想与理论论依据 中小学信息技技术课程指导导纲要指出出：信息技术术课程的主要

43、要任务之一是是培养学生良良好的信息素素养，把信息息技术作为支支持学生终身身学习和合作作学习的手段段，为适应信信息社会的学学习、工作和和生活打下必必要的基础。 信息技术课程具具有技术性、操操作性强的特特点，在教学学中依据建构构主义学习理理论，根据学学生学习、生生活实际及兴兴趣特点，采采用“任务驱动”模式，激发发学生积极、主主动地参与课课堂学习。在在完成任务的的尝试、探究究过程中，逐逐步提升学生生的信息素养养，促进其可可持续发展。同同时在教学中中关注学生学学习的过程，采采用多种形式式的评价，激激励学生的自自我发展。 教学背景分析 教学内容 ： 使用附件中中的“画图”软件，学习习橡皮的妙用用“彩色橡

44、橡皮”，为自己的的作品增色。 教材分析： 在在三年级下册册中，学生学学习了画图软软件的使用，四四年级上册学学习了 woord基础，但但本册不同于于他们的是，本本册重点在综综合运用已有有知识，围绕绕一个主题开开展的创作。但但由于授课时时处于后奥运运时代，我把把原本书中的的奥运宣传卡卡主题调整为为学生感兴趣趣的迪士尼乐乐园宣传卡。 更改后本单元的的设计安排 第五课 ：迪士士尼乐园宣传传卡（一）制作立体体字 内容为：设置画画纸大小、构构思画面布局局，并进行规规划，利用复复制、粘贴命命令制作字的的立体效果 第六课 ：迪士士尼乐园宣传传卡（二） worrd与画图的的综合运用 内容为：在画图图中粘贴 wword中的的艺术字、剪剪贴画。 第七课 ：迪士士尼乐园宣传传卡（三）彩色橡皮皮的妙用 内容为：彩色橡橡皮的使用，为为作品增色，并并完善作品。 学生情况： 在在三年级下学学期学生已经经系统的学习习了画图软件件基本工具的的使用方法，在在本册书的第第一单元学生生们在基本操操作的基础上上，又探究了了一些绘画的的技巧，学习习了创作的基基本知识，并并通过合理的的布局与规划划，创作了多多幅作品。 在这节课之前，学学生已经完成成了迪士尼乐乐园宣传卡（一一）、（二）的的制作，作品品中学生已经经规划好画面面布局，制作作了标题立体体字，并与 word 软件相结合合，在画图中中粘贴 woord中