让信息技术教学成为师生生命的体验doc-南京名师网--41207.docx

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1、 让信息技术教学成为师生生命的体验论省编教材因特网及其应用单元教学设计 张 涓 江苏省六合高级中学普通高中信息技技术课程的总总目标是提升升学生的信息息素养。信息息素养具体表表现为三个层层面：知识与与技能、过程程与方法、情情感与价值观观，三个层面面的目标相互互渗透、有机机联系，共同同构成高中信信息技术课程程的培养目标标。网络教学单元是是省编高一信信息技术第第四章因特网网应用的教学学内容，是高高一信息技术术教学的重点点，也是教学学难点，是培培养学生信息息素养的主阵阵地。传统的的教学方法是是分门别类地地介绍浏览、下下载信息、收收发邮件等基基本知识点，难难免会产生让让学生仅仅是是为掌握知识识点而学习，

2、对对解决问题的的过程与方法法并不能深刻刻理解、情感感与价值观得得不到提升，最最终并不能将将知识与技能能贯穿起来，灵灵活地运用实实际。新课标的目标体体系强调信息息技术学习的的过程与方法法，“知识与技能能”应在“过程与方法法”中习得并且且形成“情感与价值值观”。因此，培培养学生的信信息素养不仅仅包括熟练运运用当代信息息技术获取、解解读、处理、传传递和创造信信息的能力，还还包括独立的的学习态度以以及将这些信信息基本能力力灵活运用于于问题解决和和创造性思维维的综合信息息能力。本文试以新课程程教学理念及及普通高中技技术课程标准准（实验）为为指导，对江江苏省中小学学信息技术术高一教材材中的网络教教学单元的

3、内内容进行分析析，论述整合合教师、学生生、教学内容容及教学环境境四要素，构构建持续交互互的动态情境境，引导学生生积极参与教教学过程，使使教学活动充充满师生的激激情，涌动着着灵感，弥漫漫着人情味，成成为一种具有有生命意义的的活动。一、教学分析教学需求分析析：学生已具备一一定的上网经经验，但上网网搜索信息的的技巧和筛选选有效信息的的能力欠缺，同同时对搜索而来的资资料缺乏系统统性地整理和和归纳。学生对网络中中的信息充满满好奇，有着着想随意观看看和操作的欲欲望，有时会会漫无边际、毫毫无目的，网网络的抗干扰扰能力不强，这这样会使学生生的网络学习习偏离中心或或降低学习效效率。省编教材内容容仍强调的是是网络

4、基本操操作技能的训训练，对如何何围绕某一研研究专题培养养学生获取信信息、管理信信息、加工信信息等信息素素养未作任何何提示。从心理发展水水平来看，高高一学生的抽抽象逻辑思维维比较成熟，突突出表现为思思维更具预见见性和内省性性，具有一定定的设计、规规划完成任务务方案的能力力。即对完成成任务的过程程有一个前瞻瞻性的估计，对对可能遇到的的问题有一个个大体的把握握并且能够反反省、调控完完成任务的过过程，使任务务完成更具合合理性。 单元教学目标标分析 单元教学目目标【认知目标：】掌握用Outtlook Expreess收、发发电子邮件的的操作。掌握利用搜索索引擎搜索信信息的方法和和技巧；掌握从因特网网获取

5、信息（网网页、图片、文文字、文件和和软件）的基基本方法；学会灵活运用用贴切的搜索索关键字进行行信息的搜索索；【能力目标：】培养学生利用用电子邮件实实施教学反思思、开展教学学评价的意识识及能力； 培养学生利用用因特网有目目的、有计划划地进行探究究学习的能力力；培养学生对搜搜索的资料进进行系统性地地整理、归纳纳、分析与综综合的能力；培养学生将已已会软件的操操作经验迁移移到新软件学学习中来的能能力。【情感目标：】培养学生利用用因特网主动动探究知识和和获取信息的的兴趣；教导学生做网网络文明人，培培养和提高学学生对网络的的自律能力；培养学生运用用因特网探究究其他学科问问题的良好学学习习惯； 通过单元自评

6、评、互评活动动，教育学生生学会欣赏他他人；培养学生自主主学习、探究究学习与合作作学习的意识识和能力。教学重点学习小组选择择探究专题并并制定探究学学习计划，小小组内合理分分工；运用贴切的搜搜索关键字进进行信息的搜搜索；掌握信息下载载的基本方法法；教给学生利用用因特网开展展探究学习的的方法及技巧巧。增强学生对网网络的自律能能力。 教学难点灵活运用贴切切的关键字进进行信息的搜搜索；对搜索的信息息进行系统性性地整理、归归纳、分析与与综合；养成良好的上上网习惯。二、教学设计指指导思想教学设计理念念：新课程强调教师师将更多地采采取“非结构”、“开发式”的方式，积积极倡导师生生形成交互性性的“学习共同体体”

7、，要求教师师把富有创造造性的思维过过程拿到课堂堂上现场展示示给学生，师师生共同合作作探究和解决决教学中的问问题。教师应应营造好学生生课堂学习的的小环境，在在引导学生把把握知识体系系的基础上，适适当放手，让让学生通过自自主探索掌握握技术工具的的操作方法与与应用技巧，在在过程中认识识和理解相关关概念和原理理，陶冶心性性，形成健康康人格；教师师要做好指导导和调控，有有计划地让每每个学生亲历历与体验需求求分析、方案案设计以及方方案实施等解解决问题的完完整过程，鼓鼓励学生在过过程中积极思思维、大胆想想象、勇于创创新。教学设计思想想：教师准备多个探探究专题，让让学生以学习习小组（异质质分组：每个个小组中不

8、同同层次的学生生合理分配，便便于小组成员员中的协作学学习）为单位位开展自主选选题，学生在在教师的指导导下，学会选选择与确立探探究专题，分分析需求并规规划、设计探探究学习步骤骤；在完成相相关专题探究究任务的过程程中，学习收收发电子邮件件、搜索并下下载信息；在在学习信息的的获取、归纳纳和整理的同同时，让学生生亲身经历处处理信息、开开展交流、相相互合作解决决问题的过程程；在教学中中指导学生根根据需要与创创意获取并加加工信息，准准确表达意图图或主题思想想；引导学生生通过交流，评评价和反思问问题解决的各各环节及效果果，在“做中学”、“学中做”的过程中提提升他们的信信息素养。三、单元教学的的教学策略及及教

9、学方法教学策略：课堂组织策略略：以学生为为主体、教师师为主导，借借助于多媒体体网络教室、电电子邮件服务务器，通过课课前设计的多多个探究专题题任务，激发发学生的探究究学习动机；通过学生的自主学习、教教师的启发指指导、学习小小组中成员间间的交流与合合作以及探究究学习成果作作品展示，使学生亲身体验到到从信息浏览览到信息搜索索、下载、归归纳、加工、交交流的全过程程；通过反思思自身的探究究学习环节总总结运用信息息技术解决问问题的经验。学生控制策略略：借助于单单元系列学案案，让学生明明确单元各活活动的学习目目标，掌握获获取信息的方方法和技巧；师生通过网网络教室的电电子邮件服务务器，借助EE-Maill交流

10、探究学学习计划；学学生在自主探探究的过程中中可以及时获获得教师有关关探究方法、策策略的指导，从从而能够准确确地控制和把把握所探究的的进度及探究究的具体问题题、掌握探究究学习的方法法及策略、学学会系统地归归纳整理信息息，通过小组组成员的自主主、探究及合合作学习达到到对探究专题题的意义建构构。使学习过过程成为学生生发现问题、提提出问题、分分析问题、解解决问题的过过程，实现在在“做中学”、“学中做”的过程中提提升学生的信信息素养。教学方法： 情境任务驱动动法：教师课课前通过设计计“我做音乐DDJ”和“我来设计自自助游（旅行行计划书）”两个密切联联系生活的有有意义的主题题探究任务来来创设探究学学习情境

11、，引引导各小组成成员根据小组组的具体情况况（成员先前前经验、兴趣趣、能力等）再再选择相应主主题下的某一一专题（详见见单元探究专专题）作为具具体的探究学学习任务，小小组成员在教教师设计的单单元系列活动动中，共同“摸爬滚打”、探究搜索索直到完成探探究成果并成成功进行展示示，使学生在在完成系列活活动的过程中中，掌握应用用信息技术解解决问题的思思想和方法。演示法：借助助于多媒体电电子教室系统统的“广播”功能把制作作的课件及教教师少量的演演示过程展示示给学生，结结合启发式教教学便于学生生对信息搜索索技巧的深层层次把握，并并从中获得启启迪，从而顺顺利地完成与与探究专题相相关的较为复复杂的信息搜搜索任务。讨

12、论法：在单元活动（一一）中，各小小组成员围绕绕所选择的探探究专题任务务，在组长的的组织下积极极地开展研讨讨，认真分析析探究专题，讨讨论探究的具具体方案及步步骤，并填写写探究学习习计划表，实实现对探究专专题的初步共共识。在单元活动（二二）中，围绕绕两种不同的的信息搜索的的方法，分析析各自具体的的探究任务，以以弄清分类搜搜索与关键字字搜索适用的的场合、搜索索范围的不同同及搜索精确确度的不同，从从而提高学生生信息搜索的的技能和技巧巧，更好地掌掌握从因特网网获取信息；小组成员通通过填写小小组资料分类类表对小组组已获取的资资料进行反思思，并讨论调调整后续的探探究任务计划划，有力地保保证了探究任任务的顺利

13、完完成。范例法：在单单元活动中中，教师以一一份填写规范范的探究学学习计划表为为范例，说明明完成探究专专题任务的关关键所在，使使学生初步理理解借助因特特网开展探究究学习的技巧巧及方法；在在单元活动中，教师以以往学生的相相关作品为范范例进行演示示和点评，从从而开阔思路路学生的创作作思路、激发发学生的创作作出富有人文文内涵的作品品的愿望。成果展示法：在单元活动动（四）中，让让各小组成员员在全班范围围内展示小组组探究专题成成果，使学生生获得成功的的喜悦和认同同，从而树立立学生自主学学习的信心、激激发学生自主主学习、探究究学习及合作作学习的的热热情。四、单元活动的的具体安排(总计9学时时)活动：确定小小

14、组探究专题题、探究方案案及步骤（22学时）活动目标：创设情境、激激发学生的探探究学习的动动机；小组成员通过过接收教师有有关探究任务务的邮件、相相互研探确定定具体的研究究专题；小组成员认真真分析探究专专题，讨论探探究的具体方方案及步骤，填填写探究学学习计划表并并上交。活动内容教师活动学生活动教学手段设计意图时间创设情境引导学生观察获获奖作品，引引发学生对信信息获取、重重组及加工的的思索。观察、理解制作作人通过图片片、文字等相相关信息表达达的思想及意意境。演示省电脑制作作活动的高中中学生获奖作作品。激发学生的探究究学习动机，理理解信息重组组的意义。15分钟接收电子邮件、了了解本单元学学习目标及探探

15、究专题任务务教师介绍在校园园局域网内通通过Outllook EExpresss收、发电电子邮件，在在师生间传递递教学信息。使用Outllook EExpresss建立邮件件账号。接收、发送EE-maill（邮件附件件及保存）学生用Outtlook Expreess建立邮邮件账号。接收教师的邮邮件并下载附附件，了解本本单元的探究究专题任务书书及单元教学学评价表。CAI课件辅辅助教学。通过学案，让让学生了解OOutloook Exppress邮邮件帐号的设设置方式、如如何检查账号号的设置是否否正确、如何何保存邮件附附件。让学生在获取取本单元教学学目标及教学学任务的同时时，掌握用OOutloook

16、Exppress收收、发电子邮邮件的操作。树立用Outtlook Expreess传递师师生教学信息息的意识并掌掌握使用方法法。30分钟分析单元探究任任务引导学生分析专专题探究任务务、丰富学生生的探究学习习思路。理解并分析如何何完成专题探探究任务。以一份填写规范范的探究学学习计划表为为范例，说明完完成探究专题题任务的关键键所在。通过介绍探究究学习计划表表的填写，教教给学生借助助因特网开展展探究学习的的技巧及方法法。15分钟小组成员确定探探究专题、讨讨论探究方案案及步骤，填填写探究学学习计划表教师巡回指导导各小组开展展选题、与学学生研讨具体体的探究方案案，并给学生生探究方法、步步骤的建议。接收各

17、小组填填写的探究究学习计划表表，认真阅阅读并给出调调整建议。小组成员确定定探究专题。讨论探究方案案及步骤。填写探究学学习计划表并并上交给教师师。学生将填写好的的探究学习习计划表作作为E-Maail的附件件发给教师，接接受教师的指指导。学生通过填写写探究学习习计划表了了解探究学习习、合作学习习的方法及技技巧。让学生通过EE-Mai上上交探究学学习计划表养养成用E-MMai跨越时时空与教师交交流的意识及及习惯。30分钟活动：小组成成员分工协作作、获取相关关研究信息（22学时）活动目标：掌握灵活地利利用搜索引擎擎搜索专题信信息的方法及及技巧；掌握获取信息息的方法：网网页、图片、文文字及软件的的下载及

18、保存存；学会归纳及整整理信息、养养成信息合理理分类的习惯惯；养成良好的上上网习惯，增增强学生对网网络的自律能能力。活动内容教 师 活活 动学 生 活 动动教学手段设计意图时间展示活动目标展示活动目标标。指导学生根据据教师提供的的网址，进入入相应的网页页简要介绍地址址列表框、光光标的不同形形状、“回退”和“前进”按钮及历史史按钮。学生明确活动动目标。学生自主探索索浏览新的网网站信息的不不同方法。借助多媒体电子子教室进行广广播教学。就活动要达到到的目标形成成共识。启发、引导学学生把在操作作系统和WOORD中的窗窗口操作经验验大胆地迁移移到IE浏览览器的窗口操操作中来。5分钟信息的搜索、下下载与保存

19、边演示边介绍绍搜索引擎的的两种搜索查查询方式：分分类搜索和关关键字搜索。利用搜索引擎擎搜索全国国青少年网络络文明公约。请学生简要演演示如何保存存页面、图片片下载以及保保存文字材料料。引导学生归纳纳及整理信息息、并对信息息合理分类和和存储。学生搜索全全国青少年网网络文明公约约。小组成员按分分工自主探究究相关信息的的搜索及保存存。将相关信息合合理分类并存存于教师服务务器指定区域域的指定类别别中。借助多媒体电电子教室进行行广播教学。学生利用学案案中提供的搜搜索引擎，尝尝试完成相关关探究专题信信息的搜索及及保存。在教师服务器器为每一个主主题探究任务务开辟相关的的空间，各小小组在相关主主题的空间下下再建

20、相关探探究专题子文文件夹，将信信息实施分类类存储。能灵活使用搜搜索引擎搜索索所需信息，能能进行页面及及图片的下载载与保存。教育学生如何何提高鉴别能能力，自觉拒拒绝网络上的的不良信息，增增强学生面对对网络的自律律能力。培养学生归纳纳及整理信息息，并对信息息合理分类的的意识及习惯惯。15分钟多关键字搜索的的技巧借助于课件比比较说明多关关键字搜索中中加入逻辑操操作符“and”与“or”产生不同的的搜索结果。启启发学生采用用恰当的关键键字进行搜索索。引导学生自主主探究利用搜搜索引擎中的的高级搜索方方式进行信息息的搜索。通过观察，理理解不同的逻逻辑操作符搜搜索信息的范范围、精确度度是不同的。学生尝试利用

21、用多关键字完完成小组相关关探究信息的的搜索及分类类存储。借助多媒体电电子教室进行行广播教学。CAI课件辅辅助教学。能灵活地运用贴贴切的搜索关关键字快速、准准确地搜索所所需信息。10分钟小组成员按按计计划完成各自自分工任务教师巡回对各小小组进行如下下指导：信息搜索方法法及技巧的指指导。完成探究专题题的方法、步步骤及小组分分工的调整建建议。小组成员按分工工自主探究，完完成分工信息息的搜索并及及时对信息进进行分类、归归纳和存储。让学生成为自自主探究的主主体，激发学学生探究学习习的热情。教师为学生提提供探究方法法及技巧的指指导。在完成探究专题题任务的过程程中，掌握信信息的搜索、分分类、下载、归归纳及存

22、储。50分钟各小组填写小小组资料分类类表教师通过E-MMail将小小组资料分类类表发给各各学习小组，并并指导小组成成员对小组已已获取的资料料进行反思，并并调整后续的的探究任务计计划。各小组填写小小组资料分类类表。各小组通过填写写小组资料料分类表，反反思探究学习习的效果并学学会按探究目目标及时调整整探究学习计计划。引导学生掌握自自主学习的方方法和技巧。10分钟活动、小组加加工探究信息息，制作探究究专题成果（33学时）活动目标：培养学生对搜搜索的资料进进行系统性地地整理、归纳纳、分析与综综合的能力； 培养学生有目目的性地选择择合适的技术术与工具解决决问题的能力力； 引导学生利用用信息技术知知识，创

23、作有有人文精神内内涵的作品，使使学生在创作作中提高人文文素养。活动内容教 师 活活 动学 生 活 动动设计意图时间浏览以往学生的的作品演示并点评以往往学生的相关关作品，激发发学生的创作作出富有人文文内涵的作品品的愿望。观察、理解、产产生共鸣开阔思路学生的的创作思路、引引导学生构思思设计自己的的作品。10分钟整理、归纳、分分析所搜索的的资料教师巡回对各小小组进行如下下指导：与小组成员讨讨论创作的工工具及软件；指导学生从教教师服务器或或因特网下载载相关的技术术软件及使用用教程。研讨创作构思思、选择合适适的工具、软软件表达探究究专题成果。将资料作最后后的归纳、分分析及整理。根据需要下载载创作需要的的

24、软件、工具具及使用教程程。培养学生在恰当当的时候，以以恰当的方式式，使用恰当当的技术解决决问题的能力力。20分钟小组分工设计作作品教师巡回指导：随时解答学生设设计过程中的的问题，并提提醒学生对照照作品评价价参考标准来来完成作品。各成员根据各人人特长协作完完成探究专题题成果。强化学生协作学学习、探究学学习的意识及及能力。100分钟上交小组创作作作品指导学生上网下下载压缩软件件、并将作品品进行打包。学生将作品作最最后的整理然然后打包，并并作为邮件附附件发给教师师。让学生理解压压缩软件的使使用场合；借助E-Maail上交作作业。20分钟活动：小组成成员展示探究究成果（2学学时）活动目标：使学生在评价

25、价中加深对信信息加工、表表达的深层次次理解；引导学生通过过交流探究专专题成果，开开展自我评价价、相互评价价，学会欣赏赏他人；各小组学生通通过评价活动动反思解决本本次探究专题题的各环节及及效果；总结开展探究究学习的方法法及策略，积积累探究学习习的经验。活动内容教 师 活活 动学 生 活 动动设计意图时间明确评价的标准准明确各小组上台台介绍、展示示探究作品的的程序；将探究成果评价价表及作品评评价标准通过过邮件发给学学生；解释作品评价标标准，对如何何填写评价表表进行说明。小组成员分工接收邮件、下载载探究成果评评价表理解作品评价标标准。通过明确作品评评价标准，为为下一步小组组间顺利地开开展自评、互互评

26、作好准备备。10分钟小组展示探究成成果、填写探探究成果评价价表与学生一同参与与评价各小组依次上台台讲解探究学学习过程、展展示探究成果果；在观察其他小组组展示的同时时填写探究成成果评价表；引导学生通过交交流探究专题题成果，开展展自我评价、相相互评价并虚虚心学习他人人的长处。促进学生加深对对信息加工、表表达的深层次次理解。60分钟评比最佳DJ、最最选导游教师点评优秀成成果；师生共同推选“最佳DJ小小组”和“最选导游小小组”让学生分享成功功的喜悦；体验合作学习、探探究学习的意意义。15分钟布置反思单元学学习的任务教师布置学生课课后完成一份份有关本单元元探究学习活活动的反思总总结。引导学生反思个个人在

27、探究学学习中的行为为，积累运用用信息技术探探究解决问题题的经验。5分钟五、教学设计反反思及启发：在本教学单元元中，教师在在给出探究任任务之后，通通过组织学生生共同研讨、分分析任务，让让学生自己提提出解决问题题的步骤、策策略与方法；引导学生通通过探究学习习、合作学习习，不断修正正、完善直至至完成相应的的专题探究任任务，实现将将能力的培养养落实到探究究学习的具体体过程中去。教教师通过引导导学生对学习习的过程及结结果进行评价价，使学生真真正成为学习习的主人，从从而增强对信信息技术发展展变化的适应应能力，实现现人与技术和和谐共融。在本单元教学学过程是师生生平等交往、积积极互动、共共同发展的过过程，教师

28、从从传统的知识识传授者转向向现代的学生生发展的促进进者。师生以以尊重、信任任、爱为基础础，将人类的的经验、个人人的体验、感感悟和生活态态度交织在一一起，在相互互接纳和共同同分享中，获获得精神的交交流和意义的的分享，在交交流与分享的的基础上彼此此得到精神的的提升。师生生之间共享知知识、共享智智慧、共享人人生意义，使使教学活动充充满师生的激激情，涌动着着灵感，弥漫漫着人情味，成成为一种具有有生命意义的的活动。培养学生的信信息能力不仅仅是培养学生生使用某种技技术的能力，更更应培养学生生在恰当的时时候用恰当的的技术的能力力，即培养学学生在恰当的的时候，以恰恰当的方式，使使用恰当的技技术解决问题题的能力

29、。在信息技术教教学中，教师师要引导学生生利用信息技技术，创作有有人文精神内内涵的作品，使使学生在创作作中提高人文文素养。参考文献：信息技术课程程教学论主主编：王吉庆庆信息技术与课课程整合模式式的研究王王晓素、师书书恩普通高中新课课程方案导读读钟启泉主主编普通高中技术术课程标准（实实验）为了中华民族族的复兴、为为了每位学生生的发展钟钟启泉主编高中信息技术术新课标的教教学实践李李冬梅关注学习者的的网络迷失现现象张涓附件一：小组探究任务一、任务要求：学生小组合作，选选定某一探究究专题进行研研究，根据上上网搜集到的的资料和研究究结果，制作作一份有关探探究专题成果果的作品（WWord小报报和多媒体演演示

30、文稿、表表格）。Word小报和和多媒体演示示文稿的版式式要规范，要要配有合适的的图片、图表表等（详见作作品评价参考考标准）。二、探究参考任任务主题：主题一：我做音音乐DJ探究专题（一）：我看中国摇滚参考网址：httpp:/roock.coom/inddex.httml 中中国摇滚城http:/ 流行行音乐网httpp:/wwww.sorrock.ccom/ 我爱摇滚滚乐httpp:/muusic.nnewyouuth.beeida- 音乐聚聚义厅httpp:/ 来此摇摇滚搜索建议：中国摇滚乐的发发展历程、代代表人物及图图片、 代代表乐队及风风格、 代代表曲目 探究专题（二）：走近维也纳新年年音

31、乐会参考网址：httpp:/ 古典音乐乐网 httpp:/muusic.ttyfo.ccom/ 天虎音乐乐网httpp:/maalei.vvip.siina.coom/ 古典音乐下下载网httpp:/ 音乐共和和 古典音乐乐网站群搜索建议：维也纳新年音乐乐会的起源、新新年音乐会的的曲目单、经经典音乐作品品、演奏乐队队、指挥家、维维也纳的人文文历史、音乐乐传统、奥地地利的传统文文化及风俗。主题二：我来设设计自助游（旅旅行计划）旅行计划书建建议内容：旅行地点及旅旅行天数旅行日程具体体安排（食宿宿地点、交通通工具）旅行造价表自助游的设计计原则：花较较少的钱、玩玩更多的地方方。搜索建议：景点介绍、景点

32、点图片、门票票价格、旅游游地点的风土土人情、交通通线路、特色色小吃、土特特产参考网址：httpp:/ 中国施行行社httpp:/ 中国国旅游网httpp:/ 广东东旅游网httpp:/ 容光旅游网网（酒店预订订） http:/ 中国国旅游信息网网附件二：（表一）探究学习计划表表小组编号：探究专题选择该探究专题题的理由涉及的学科领域域探 究 的 具具 体 内 容编号需要研究或解决决的问题需要使用的工具具、软件、手手段所需时间可能出现的困难难探究成果的表达达形式（电子文档、多多媒体、动画画、表格、网网页）希望从老师处获获得哪些帮助助？探究小组概 况况成 员性 别任 务分 工组 长E-Mail班 级

33、填表日期备注小组分工：1 收集资料 22整理资料料 3问问题解决 4演示制制作 5汇报讲演（表二）：小组资料分类表表小组编号： 探究专题：编号资料主题资料类别已有资料需要搜集的资料料负责人1文本图像音频其他2文本图像音频其他3文本图像音频其他（表三）： 探究成果评评价表小组编号： 探究专题：评价内容分值小组自评小组互评教师评价创意主题技术讲解合作总计（表四）：作品评价标准评价项目创意主题技术讲解合作标准作品内容和效果果立意新颖并并设计精彩（220分）选题符合要求并并有独特的见见解，取材恰恰当（20分分）灵活图片处理知知识，每张图图片均有不同同的艺术效果果（20分）准备充分、态度度认真，讲解解清

34、楚，小组组每个成员均均有发言（220分）每个人都有具体体的任务，且且配合默契，互互相帮助，组组长具有一定定的组织能力力（20分）有一定的创意并并贴切主题（116分）选题符合任务要要求，选材一一般（12分分）每人只有一张图图片处理，组组内图片设计计差异小，艺艺术效果一般般（12分）态度认真，讲解解清楚，个别别人没发言（116分）每个人都有任务务（12分）创意一般（8分分）选题基本符合任任务要求，选选材不够充分分（8分）图片处理量少，不不够认真（8分）讲解不够认真（88分）个别成员没有参参与。（8分分）联系方式：江苏省六合高级级中学信息技技术教研组 张涓涓邮编：2115500小灵通：0255-830554696E-Mail: juaazhm juaazhsoohu.coom