从汉至元政治制度的演变教案10721.docx

《从汉至元政治制度的演变教案10721.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从汉至元政治制度的演变教案10721.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、从汉至元政治制度的演变教案邵阳市新邵县第一中学 尹建平一、 教材简析本课以专制制主义中中央集权权为核心心。上承承秦朝，下下启明清清,，点多面广广， 于是我我在明确确课标要要求的前前提下确确定了本本课的重重点与难难点：重点：行省省制度 、三省省六部制制、科举举制这些重要的的政治制制度和人人才选拔拔机制，既体现了古人的政治智慧，又是中国政治文明的重要标志。而且，直到到现在，这这些制度度对中国国的政治治运行规规则、中中国人的的思维方方式、伦伦理观念念等仍具具有重要要的影响响。难点：汉至至元政治治制度的的主要特特点 这个比较抽抽象和复复杂，需需要分析析、概括括才能化化抽象为为具体。我我在教学学中注重重

2、史实的的归纳概概括，帮帮助学生生理解渗渗透，培培养学生生论从史史出的习习惯。二、教学目目标 1、知识与与能力：了解从汉汉至元政政治制度度演变的的史实。理解中国国古代政政治制度度的特点点。培养学生生综合归归纳的能能力。2、过程与与方法： 运用多多媒体展展示影视视片段，文文字、图图片等情情景材料料。 引导学学生探究究历史发发展的规规律，养养成“自主、合合作、探探究”的学习习习惯。3、情感态态度与价价值观： 体验古古人的政政治智慧慧。 认识古古代政治治制度建建设和创创新对国国家统一一、发展展的重要要性。 思考现现代社会会应怎样样处理中中央和地地方的关关系。三、 教学方法：为了更好的的实现教教学目标标

3、，我精精心设计计了以下下教学方方法：学案导学法法，情境境教学法法，材料分分析法，讨论探究究法。（力求教教与学和和谐发展展。）四、教学辅辅助工具具：多媒媒体五、教学过过程设计计及特色色：在教学中采采用以下下教学环环节：力力求课堂堂教学思思路清晰晰，教学学有特色色。导入新课；新课学学习；小结提提升；练习反反馈。教学特色：创设情境独独具匠心心；选择择材料新新颖恰当当； 探究活活动精心心设计；联系现现实贴近近生活。新课导入， 利用多媒体播放视频，情景导入。制度文明之探索五千年中华华文化，两千年年制度文文明学习新课：三大版版块中央集权的的发展；君主专专制的演演变；选官、用用官制度度的变化化。板块一：中中

4、央集权权的发展展（用关键键词梳理理线索，充分利用史料，让学生带着问题探究，把动手、动口与动脑结合起来，养成自主、合作与探究的学习习惯。）关键词一： 推恩恩令 （汉汉）出示材料，要要求学生生从材料料获取信信息思考考。 汉高祖确立立了什么么地方行行政制度度？为什什么要搞搞双轨制制?留下下了怎样样的后患患？材料一汉兴之初，海海内新定定， 惩戒戒亡秦孤孤立之败败，于是是剖裂疆疆土， 然诸诸侯原本本以大，小小者淫荒荒越法，大大者睽孤孤横逆，以以害身国国。 知识清单：制度：郡国并并行制原因：历史史吸取秦秦亡的教教训 现实汉初形形势后患：王国国问题汉武帝时：同样设设计了三三道问题题，措施施？内容容？作用用？

5、引导导学生思思考探究究。 材料二 偃偃说上曰曰：“愿陛下下令诸侯侯得推恩恩分子弟弟，以地地侯之。彼彼人人喜喜得所愿愿，上以以德施，实实分其国国，不削削而稍弱弱矣。” 知识清单：措施：推恩令令内容：政治治体制上上实行强强干弱枝枝作用：削弱弱王侯权权力关键词二： 藩镇镇割据（唐唐）播放安史之之乱视频频，要求求学生获获取信息息思考： “安史之之乱”是怎么么发生的的？其实实质是什什么？知识清单：原因：节度使使权力大大，唐玄宗宗后期不不理朝政政。实质：中央央集权与与地方分分权之争争然后出示图图片：“安史之之乱”后，星星罗棋布布的藩镇镇，让学生生从感官官上了解解安史之之乱的后后患。关键词三：强干弱弱枝 （

6、北宋宋）首先引领学学生角色色体验：出示宋太祖祖问话：“天下自自唐季以以来，数数十年间间，帝王王凡易八八姓，战战斗不息息, 生生民涂炭炭，其故故何也？”教师设问：为什么么？怎么么办？你你的主意意学生自由讨讨论，模拟文文臣、武武将，帮帮宋太祖祖出主意意。最后教师出出示宰相相赵普的的建议：“此非他他故，方方镇太重重，君弱弱臣强而而已。今所以治之之，亦无无他奇巧巧，惟削削夺其权权，制其其钱谷，收收其精兵兵，则天天下自安安矣。”然后看漫画画思考：宋太祖祖采取了了哪些措措施？有有何影响响？要求求学生依依据教材材归纳概概括在此基础上上思维延延伸：宋加强中央央集权的的措施对对我们今今天的政政治改革革有何现现实

7、意义义？现实意义：要正确确处理中中央和地地方的关关系，充充分调动动地方的的积极性性（历史史与现实实联系起起来）关键词四：行省制制度（元元）出示元朝行行政图和和中国行行政图，获取信信息，并并层层设设问，启启发学生生理解和和掌握知知识要点点。（1）元朝朝为什么么实行行行省制度度？（22）元行行省制与与今天的的省制有有什么不不同？调查考证：你知道道湖南、湖湖北省名名的由来来吗？（了了解乡土土历史地地理知识识）知识清单元朝为什么么要实行行行省制制度?1、历史原原因：吸吸取北宋宋过分集集权导致致国家积积贫积弱弱的教训训。2、现实原原因：疆疆域空前前辽阔，为为了加强强对地方方的控制制 。3、民族因因素：元

8、元朝是少少数民族族建立的的政权。元行省制与与今天的的省制有有什么不不同？元朝的行省省辖区较较大；有有些名称称仍在使使用，但但大多数数名称已已变化。今天的行政政区划，设设立了一一些自治治区和特特别行区区,给这这些地区区高度自自治权。元行省制的的主要作作用是代代表封建建中央控控制地方方，管理理地方。今今天的行行政区划划更多的的是体现现对地方方管理和和建设的的职能，代代表当地地人民利利益。这部分内容容学完后后，利用用表格概概括，帮帮助学生生构建知知识网络络 ，并并思考：中央和和地方的的权力分分配有何何演变趋趋势？朝代地方管理制制度的演演变汉郡国制唐藩镇宋禁军 通通判 知州元行省制中央和地方方的权力力

9、分配有有何演变变趋势？中央权力不不断加强强地方权力不不断削弱弱教师过渡：利用情情景材料料两汉：丞相相谒见皇皇帝时，皇皇帝起立立，赐丞丞相座。隋唐：丞相相大臣上上朝奏事事也有座座位。宋朝：丞相相大臣只只能站着着同皇帝帝议事。明朝：明文文规定“大朝仪仪”须“众官皆皆跪”。清朝：上朝朝跪地时时间特别别长，大大臣们都都备有特特别的护护膝。丞相由坐到到站再到到跪的上上朝礼仪仪的变化化，说明明了什么么？专制皇权日日益加强强 板块二、君君主专制制的演变变关键词一：内外朝朝制（汉汉）关键词二：三省六六部制（唐唐）关键词三：中书门门下（北北宋）关键词四：中书省省（元）预习展示：在学习习本课之之前我要要求学生生利

10、用电电脑网络络带着两两个问题题搜索资资料，11、古代代宰相制制的由来来2、历历史上有有哪些名名相，并并挑选了了一个优优秀学生生的作业业做成幻幻灯片加加以展示示，对学学生进行行榜样教教育。在在此基础础上突出出重点出示图示，首首先要求求学生填填空，然然后引领领学生明明确三省省六部的的职权，北北宋如何何分割相相权，在在充分认认知的基基础上，进进行情境境模拟：组织学学生召开开一个模模拟三省省会议。充充分调动动学生的的学习积积极性提示：唐太太宗时期期，国家家要在关关中一带带修建一一项大型型水利工工程，讨讨论其运运作程序序。 思维延伸：隋唐的三省省分权与与近代西西方的三三权分立立相比，有有何本质质区别？（

11、透过过现象看看本质）中国是加强强君主专专制的产产物；西西方是防防止专制制，保障障民主，是是近代民民主政治治的产物物。这部分内容容学完后后，利用用表格概概括，帮帮助学生生构建知知识网络络。并思思考：君君相矛盾盾的解决决有何演演变特点点？相权权不断削削弱，皇皇权不断断加强朝代中央官制的的演变汉内外朝制魏晋南北朝朝三省制隋唐三省六部制制宋中书门下元中书省教师过渡：出示两两幅图：秀才看看榜图，清代公公布殿试试结果的的金榜上图反映了了中国古古代的那那种政治治制度？板块三、选选官、用用官制度度的变化化：关键词一：察举制制，关键词词二：九九品中正正制，关键词词三：科科举制度度出示表格，要要求学生生根据关关键

12、词阅阅读教材材，完成成表格。采采取口头头回答的的形式，对对回答得得好的学学生进行行激励教教育。朝代制度标准方式汉朝察举制孝廉举荐魏晋南北朝朝九品中正制制门第品评隋唐科举考试才学考试归纳：古代代选官制制度有什什么演变变规律？知识清单1、标准：由门第第到才学学，趋向向公开公公平。2、选官权权：从地地方收归归中央。3、方式：由举荐荐到考试试，趋向向严密、科科学。在此基础上上师生合合作学习习，突出出重点：关于科科举制度度，西方方人称之之为“中国第第五大发发明”；而近近代康梁梁维新派派则抨击击它是封封建统治治者“牢笼天天下”的愚民民政策，“为中国锢弊文明之一大根源”。 你你怎样看看待科举举制度的的利与弊

13、弊？学生生自由讨讨论，分分男女两两大组PPK。新课学习完完毕，教教师总结结归纳，梳梳理线索索：一条条主线 两对对矛盾 三个个内容。练习反馈。1、汉武帝帝解决王王国问题题的措施施是： （ ） A、削削藩 BB、郡国国制 C、推推恩令 D、分分封制2、中国古古代地方方行政制制度的重重大变革革是：（ ） A、郡郡县制的的实行B、郡郡国并行行制的推推行 C、三三省六部部制的推推行D、行行省制度度的创立立3、元朝的的行省制制度，实实质是继继承并发发展：（ ） A、三三省六部部制B、郡郡县制 CC、分封封制 DD、科举举制4、唐朝中中期，长长安某地地发生旱旱灾，政政府要拟拟定一个个方案救救灾，按按当时的的

14、制度规定其其工作程程序是：（ ）A、尚书省省中书省省门下省省礼部 B、中中书省门下省省尚书省省礼部C、门下省省中书省省尚书省省礼部 D、尚尚书省门下省省中书省省礼部 课后探究：请搜集古代代科举考考试防止止舞弊的的有关资资料，并并针对现现今考试试中的舞舞弊行为为提出你你合理性性的建议议，写成成历史小小论文。 (可以将将小论文文发送到到我的电电子邮箱箱)师生生网上交流我的电子邮邮箱：yyjp11970007110m六、有待深深入思考考的教学学问题 1、本课内内容多，线线索复杂杂，而教教材又疏疏于对每每一个历历史事件件缘由的的交代，我我们如何何大胆处处理教科科书以实实现教与与学的双双赢？2、如何讲讲解本课课繁多的的政治概概念？