《竞争？合作？》教学设计779.docx

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.竞争？合作？教学设计设计者 永安十二中 卢桂琴 指导老师 永安教师进修学校 林建梅一、教学内容竞争？合合作？是是人教版版八年级级上册第第四单元元第八课课第一框框题的教教学内容容。本框共有22部分的的内容。第一部分是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服嫉妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二部分的内容是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助

2、学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用。此外，在本本节课的的教学中中，一方方面，教教师要引引导学生生正确认认识竞争争、发挥挥竞争的的积极作作用，克克服竞争争的消极极影响，树树立学生生敢于竞竞争的勇勇气，提提高学生生善于竞竞争的能能力。同同时引导导学生在在竞争过过程中要要自觉遵遵守道德德和法律律，公平平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。二、学生分分析本节课教学学的对象象为初二二学生，正处于青春发展期。首先这一年龄阶段的学生有强烈的好奇心、好胜心和求知欲，容易受外界

3、的影响，所以在教学中要利用学生这一特点，创造机会激发学生积极探索的热情，充分发挥学生学习的主动性，创造性。其次，这一一年龄阶阶段的学学生开始始关注外在在事物和和对社会会和学校校生活中中发生的的事情有有着浓厚的的兴趣，并并喜欢经经过自己己的思考考作出评评判，但但往往容容易凭着着自己的的直观对对事物作作出片面面的判断断，分析析问题往往往不够够深入，因此教教师要抓抓住学生生的特点点，鼓励励学生去去思考、引引导学生生形成辩辩证的思思维能力力，提高高学生分分析问题题的能力力。同时时在这过过程中加加强师生生之间的的沟通，促促进师生生良好关关系的形形成。最后，由于于这一年年龄阶段段的学生生好胜心心强，在在竞

4、争中中容易为为了一时时的胜利利而违背背公平竞竞争的原原则。对对竞争在在观念上上存在误误区，如如把竞争争理解为为“你死我我活”、“尔虞我我诈”等，不不知道如如何去竞竞争，甚甚至采取取不正当当的手段段去压倒倒别人。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。另外，由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。三、设计思思想1、设计本本课的教教育理念念：以学学生逐步步扩展的的生活为为基础，使使学生思思想品德德的培养养回归熟熟悉的生生活，让让学生在在生活中中探索、在在生活中中感悟、在在生活的的体验中中孕育形形

5、成正确确的思想想，促进进良好品品德的形形成。引引导学生生逐步形形成正确确的人生生观、价价值观和和基本的的善恶、是是非观念念，学做做负责任任的公民民，过积积极健康康的生活活。2、教学原原则：主主体性原原则（学学生是学学习的主主体，要要调动学学生学习习的积极极性和主主动性）；民主性性原则（构构建民主主平等、和和谐的师师生关系系）；合合作性原原则（教教师不是是学习的的唯一组组织者，教教师和学学生都是是学习的的主人，是是一个共共同的学学习体，学学生、老老师相互互交流，构建师师生合作作，生生生合作的的教学氛氛围）3、教学方方法： 本节课课的教学学主要采采取创设设情境法法和引导导讨论法法。创设设情境法法是

6、教师师通过创创设教学学情景，使使学生如如临其境境、如见见其人、如如闻其声声，受到到情绪的的感染，引引起感情情上的共共鸣，激激发学生生的情感感，从而而让学生生领悟知知识，感感悟道理理，升华华境界。引导讨论法：在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情明理导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。四、教学目目标1、知识与与技能：认识现现代社会会是充满满竞争与与合作的的社会，理理解合作作与公平平竞争的的意义。2、过程与与方法：通过问问题探究究，让学学生交流流、讨论论、

7、与教教师沟通通中合作作学习。引引导学生生正确认认识竞争争和合作作的意义义。帮助助学生解解决思想想、学习习中的困困惑。指指导学生生学会与与人竞争争，与同同伴合作作。3、情感态态度与价价值观：让学生生树立竞竞争意识识，排除除畏惧竞竞争的心心理，享享受竞争争成功的的乐趣，正正确对待待竞争失失败的挫挫折，敢敢于竞争争、善于于竞争。具有竞竞争的规规则意识识。树立立合作意意识，愿愿意合作作、善于于合作、享享受与人人合作的的乐趣。使使学生具具有团队队精神。五、教学的的重点和和难点1、教学重重点：理理解竞争争与合作作对个人人和社会会带来的的作用，理解竞争的规则。2、教学难难点：树立良良好的竞竞争与合合作意识识

8、，初步步形成敢敢于竞争争、善于于合作的的能力。在在学习竞竞争与合合作的过过程中使使学生学学会如何何做人。六、教学过过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课多媒体播放放：校园园风采（学学校团委组组织的班级之之间的篮篮球比赛赛冠亚军军决战录录象）设问：同学们们有没有有参加这这次的篮篮球比赛赛？你认认为要想想夺取比比赛的胜胜利，对对队员有有什么要要求？ 导入语语：在篮篮球比赛赛中有竞竞争也有有合作， 今天我我们就一一起探讨讨竞争、合合作。观看 感悟 思考交流通过同学们们自己身身边熟悉悉的校园园篮球比赛赛，让学学生初步步感受竞竞争与合合作。选选取本校校篮球比赛赛的录象象资料，体体现教学学回

9、归学学生的生生活的教教学理念念。活动一：感悟竞争（学生了解解社会、学学校生活活中的竞竞争现象象）过渡语：在在社会生生活中还还存在哪哪些竞争现象？倾倾听学生生发言，并并对学生生的发言言给予鼓鼓励。多媒体体播放：反映商商业竞争争、考试试竞争、超超级女生生的选拔拔场面（图图片展示示，配音音）教师师简单介介绍。过过渡语：在在社会生生活的各各个领域域都存在在竞争，竞竞争无处处不在，那那么有竞竞争是好好事还是是坏事呢呢？学生谈身边边的竞争争现象，学生观观看、感感悟通过学生交交流、观观看身边边的竞争争现象，让让学生体体会到竞竞争无处处不在，引引导学生生树立竞竞争意识识。活动二：小小辩论（竞争的积积极作用用和

10、消极极作用）展示辩题正正方：竞竞争有益益，我们们需要竞竞争。反反方：竞竞争有害害我们要要远离竞竞争。（在在课前让让学生以以小组为为单位作作好准备备）组织织学生开开展辩论论，并对学学生的辩辩论进行行评价。表表扬学生生的精彩彩表现。归纳：竞争，对对个人的的发展和和社会的的进步有有促进作作用。竞竞争也有有不利的的一面。（指指导学生生看教材材P900页）过渡语：面面对竞争争的利与与弊，我我们要发挥竞竞争的积积极作用用，努力力克服竞竞争的消消极作用用，可是是做到这这一点不不容易，不不信请看看小品表表演好好朋友获获奖之后后学生开展辩辩论学生针对同同学的辩辩论发言言进行总总结与老师共同同归纳竞竞争的积积极作

11、用用与消极极作用以小组为单单位的辩辩论，给给学生提提供一个个合作学学习的平平台，通通过辩论论，让学学生认识识到竞争争有利也也有弊。对对同学的的发言进进行总结结提高学学生综合合分析能能力，提提高学生生搜集和和筛选信信息的能能力，教师评评析突破破教学重重点。活动三：请您评析（树立良好好 的的竞争意意识克服服不良竞竞争意识识）教师欣赏学学生的表表演，引导学学生分析析评价乙乙同学的的行为。设问：假如如是你，在在朋友获获奖后，你你会怎么么做？当当有人嫉嫉妒你的的时候，你你该怎么么办？点拨学生的的发言。过渡语：嫉嫉妒心理理会给自自己带来来消极情情绪，不不利于朋朋友之间间的和谐谐相处，不不利自己己参与竞竞争

12、，因因此我们们要克服服嫉妒心心理，培培养健康康的竞争争意识。那那么良好好的竞争争意识要要求我们们在竞争争中应该该怎样做做呢？表演小品（大大意是甲甲女生比比赛获奖奖，乙对对甲获奖奖表现出出冷漠、嘲嘲笑神情情。）学生观看 思考考评价乙的行行为创设情境让让学生感感受嫉妒妒心理的的行为表表现，探探讨嫉妒妒带来的的危害，通通过探讨讨、交流流，让学学生感受受到要做做一个合合格的竞竞争者，就就要克服服嫉妒心心理，树树立良好好的竞争争意识。学会为为别人的的成功喝喝彩。活动四：身临其境（竞争的公公平原则则）多媒体呈现现情境：班级要要选出11名学生生参加市市里的演演讲比赛赛，你和和你的好好朋友是是参加这这次竞赛赛

13、的最佳佳人选。你你特别想想参加，可可名额只只有一个个，你会会怎样做做？组织学生讨讨论、交交流。点拨学生的的发言，引引导学生生在公平平中竞争争。归纳过渡：我们应应本着公公平的法法则参与与竞争。违违背道德德和法律律的竞争争必然会会让我们们的内心心不安，而而且不利利于我们们实现竞竞争的目目的：超超越自我我，开发发潜能，激激发学习习热情，提提高工作作效率，取取长补短短，共同同进步。为为了让自自己更快快的进步步，享受受成功的的喜悦，我我们还要要怎样做做呢？学生讨论、交交流给学生一个个自由的的空间让让学生去去选择，在在对与错错中提高高学生辨辨别善恶恶是非的的能力。引引导学生生在竞争争中必须须遵守道道德和法

14、法律，自自觉遵守守竞争规规则活动五；感受合作（合作的内内涵，合合作与共共享的关关系）多媒体播放放：舞蹈蹈千手手观音片段启发学生思思考：观观看千千手观音音的精彩彩表演，你你有何感感受？（引引导学生生分析手手势变化化的整齐齐、统一一需要表表演者具具备什么么样的素素质）点拨学生的的发言过渡语：为为了达到到共同的的目的在在很多时时候我们们需要与与别人合合作。同同学们有有过和别别人合作作的经历历吗？合合作让你你收获什什么？观看视频 感悟合作的的魅力 思考问题交流想法倾听播放千手手观音在情感感上激发发学生对对残疾人人的敬佩佩，感受受美。让让学生探探讨、交交流、体体会到千手观观音演出的的成功离离不开表表演者

15、刻刻苦的训训练，还还离不开开表演者的合作作。活动六：畅所欲言（合作的意意义：分分享合作作的成果果，发挥挥集体的的力量克克服困难难，有助助于成功功）倾听学生的的发言，引导学学生分析析在篮球球比赛中中的合作作（有分分工，承承担各自自的责任任，共同同完成任任务）。讲述老师在在教学中中与学生生、同事事之间的的合作，谈谈通过合合作提高高教学水水平，帮帮助自己己走向事事业的成成功。点拨学生的的发言。归纳：个人人的力量量是有限限的，我我们只有有与他人人合作，才才能有克克服困难难的力量量。合作作，是事事业成功功的土壤壤。任何何事业的的成功都都是合作作共享的的结果。交流在学习习生活、文体活动动等方面面的合作作经

16、历，谈谈收获通过同学、老老师谈自自己的合合作经历历与收获获体现教教学回归归学生熟熟悉的生生活，突突破教学学重点，让让学生感感受合作作的重要要性，从从而在情情感激发发学生与与人合作作的愿望望。归纳小结提问学生：通过本本节课的的学习同同学们有有什么心心得体会会？你还还有什么么困惑需需要大家家帮助解解决？倾听学生的的发言。归纳：社会会生活充充满竞争争，竞争争对我们们有利有有弊，我我们要积积极利用用竞争促促进自己己的发展展，学会会在公平平中竞争争；同时时我们更更需要合合作，祝祝愿大家家在合作作中取得得成功！最后我我们来一一起玩游游戏。学生谈学习习感受倾听了解学生的的学习情情况、培培养学生生的问题题意识

17、，同同时让学学生进一一步认识识到竞争争、合作作对我们们的积极极作用，让让学生在在情感和和行动上上敢于竞竞争、愿愿意合作作。情感升华播放多媒体体：让我我们一起起听歌曲曲众人人划桨开开大船宣布比赛规规则：在在地上放放一张报报纸，让让两个小小组的同同学参与与，看哪哪个小组组站上去去的人多多。不能能借助工工具。组织学生开开展游戏戏比赛，在在游戏中中结束本本节课。学生开展游游戏：在在一张报报纸上，我我们能站站多少人人？在歌曲声中中感受合合作的力力量，在在玩游戏戏中体验验到合作作的快乐乐！拓展延伸课件展示作作业内容容：搜集集有关合合作和竞竞争的案案例，名名言和自自己的学学习心得得以四人人为一组组，开展展手

18、抄报报制作比比赛。课后完成作作业拓展学生的的知识面面，培养养学生搜搜集资料料的能力力，在完完成作业业过程中中感受合作作与竞争争。七、教学小小结与反反思本教学设计计，我认认为比较较成功之之处有如如下几个个方面：一、通过创创设教学学情境，让让学生在在“活动”中学习习，在体体验中获获取知识识。新课程强调调学生学学习不仅仅要用自自己的脑脑子去想想，而且且要用眼眼睛看，用用耳朵听听，用嘴嘴说话，用用手操作作，及用用自己的的身体去去亲身经经历，用用自己的的心灵去去感悟，这这不仅是是理解知知识的需需要，更更是激发发学生生生命力促促进学生生成长的的需要。在在本节课课我通过过让学生生观看校校园篮球球比赛和和舞蹈

19、千手观音的画面，开展辩论，小品表演，做游戏等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。二、在教学学过程中中始终关关注学生生，做到到让教学学回归学学生的实实际生活活。回归生活是是新课程程的重要要理念。在本教学设计中， 我让学生看校园篮球比赛录象，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。三、教学过过程充满满人文关关怀。新教材具有有人文性性，这一一点从教教材编写写的内容容可以看看出。那那么作为为新教材材的教学学者教师师也应该该对学生生充满人人文关怀怀。在教教学设计计中

20、我用用“让我们们一起听听”“让我我们一探探讨”“请您您评析”等语言言，用这这样的语语言，让让学生有有一种亲亲切感，拉拉近老师师与学生生的距离离，让学学生感觉觉到师生生之间是是平等的的。对学学生在课课堂上的的表现给给予充分分的肯定定和鼓励励，让学学生体验验到成功功的快乐乐，满足足学生被被尊重的的心理需需求，体体现出对对学生的的关爱。细细想来，在在本教学设设计中，有有一些设设计内容容有待于于今后不不断去完完善。比比如如何何在一节节课时间间处理课课堂预设设与活动动生成的的关系。在在教学设设计内容容中采用用什么方方式更有有利于学学生创新新能力的的培养？这些问问题值得得自己在在今后的的教学设设计和教教学中深深入思考考和探究究。11