建筑工程技术专业专业剖析报告25341.docx

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1、建筑工程技术专业职业技术学学院二零一一六六年三月月建筑工程技技术专业业剖析报报告1.专业定定位与人人才培养养模式11.1专业业定位11.22专业建建设规划划与实施施91.3人才才培养模模式改革革102.教学基基本条件件122.1教学学团队结结构122.2教学学团队素素质与水水平142.3加强强师资队队伍建设设及措施施152.4实践践教学条条件162.5经费费投入192.6教材材与图书书资料193教学改改革与教教学管理理203.1课程程体系与与教学内内容改革革203.2 教教学方法法与手段段改革23.3实践践教学63.44教研教教改成果果83.5校企企合作与与工学结结合83.6教学学管理与与质量

2、监监控94人才培培养质量量134.1基础础理论与与专业技技能134.2职业业能力与与职业素素质培养养144.3学生生满意度度154.4毕业业生就业业与社会会声誉155.专业特特色或创创新16附表：专业业剖析基基本数据据17 建筑工程技术专业剖析报告建筑工程技技术专业业剖析报报告1.专业定定位与人人才培养养模式建筑工程技技术专业业坚持“以服务务为宗旨旨、以就就业为导导向”的职业业教育办办学方针针，面向向社会、面面向市场场办学。培培养适应应社会主主义现代代化建设设需要，掌掌握建筑筑工程技技术专业业必备的的基础理理论知识识，具有有本专业业相关领领域工作作的岗位位能力和和专业技技能，适适应建筑筑工程生

3、生产一线线的生产产、技术术、管理理等职业业岗位要要求的高高技能专专门人才才。1.1专业业定位1.1.11全国建建筑业发发展现状状与趋势势建筑业是国国民经济济的重要要物质生生产部门门，它与与整个国国家经济济的发展展、人民民生活的的改善有有着密切切的关系系。20004年年以来，中中国宏观观经济步步入新一一轮景气气周期，建建筑业生生产总值值持续增增长。220088年在国国际金融融风暴的的大背景景下，中中国不可可避免地地受到国国际金融融危机的的影响，增增加了经经济发展展的不确确定因素素，但截截至到220088年100月底，我我国建筑筑业仍保保持了稳稳定的增增长。220088年前三三季度，我我国建筑筑业

4、完成成总产值值375552亿亿元，同同比增长长19.7%，全全国建筑筑业企业业实现利利润总额额8355亿元，同同比增长长26.8%，金金融危机机似乎尚尚未对中中国建筑筑企业在在国内及及海外的的经营造造成明显显的负面面影响。随着2009年国家实行积极的货币政策和房地产行业的回暖，建筑行业又开始了新一轮的大规模扩张。据专家预测，未来50年，中国城市化率将提高到76%以上，都市圈、城市群、城市带和中心城市的发展预示了中国城市化进程的高速起飞，也预示了建筑业更广阔的市场即将到来。1.1.22全国范范围对建建筑类人人才的需需求从20055年至220100年，全全国对建建筑类人人才的需需求在不不断递增增。

5、在“十一五五”期间，我我国国民民生产总总值以大大于111%的速速度迅速速发展，我我国总体体建设目目标是“农村城城镇化，城城镇城市市化，城城市现代代化”，工程程建设的的发展则则是一个个必然，它它的发展展也将带带动很多多相关行行业的发发展。由由此，我我们可以以得到一一个结论论，工程程建设的的迅速发发展，需需要大量量的工程程技术人人员和管管理人员员，也对对专业人人员提出出了更高高的要求求，需要要有更强强的实践践能力的的人才，能能从事项项目可行行性分析析、项目目开发、规规划报建建、施工工、工程程管理、工工程监理理等全过过程的专专业技术术工作，而而我国当当前的建建筑工程程技术力力量与投投资建设设规模相相

6、比还不不相适应应，按社社会岗位位需求培培养有更更强的实实践能力力和动手手能力的的高级专专门人才才，才能能适应社社会尤其其是专业业岗位的的迫切需需要。44000 3000,20001000200520062007200820092010对建筑类人才的需求 全国范围对建筑技术人才的需求单位：万人通过调研我我们了解解到：全全国范围围内对建建筑技术术人才短短缺突出出表现在在4个专专业领域域，即建建筑工程程技术、建建筑装饰饰、建筑筑设备和和建筑智智能化专专业，如如下图所所示：建筑工程技术专业领域建筑装饰专业领域建筑设备专业领域建筑智能专业领域编号专业领域未来人才需需求1建筑工程技技术专业业领域建筑业从业

7、业人员中中约788%分布布在建筑筑施工企企业和市市政工程程施工企企业，总总数为330366万上以以人。目目前，专专业技术术和经营营管理人人员为3310.58万万人，占占从业人人员总数数的100.233%。在在专业技技术和经经营管理理人员中中，本科科以上学学历占110.119%，专专科学历历占300.400%。今今后100年，建建筑与施施工队伍伍从业人人员按440000万考虑虑，技术术与管理理人员要要达到330%，即即12000万人人左右，未未来100年需要要补充技技术与管管理人员员6000万人，年年均600万人，若若由高、中中等职业业教育培培养其中中的600%，每每年要培培养366万人。2建筑

8、装饰专专业领域域目前，我国国建筑装装饰业的的从业人人员已达达8500万，其其中一线线操作人人员800%以上上是家民民工，技技师和高高级技师师的比例例均不足足1%，专专业技术术和经营营管理人人员511万左右右，约占占从业人人员总数数的655%，技技术与管管理人员员的学历历水平较较低，专专科及专专科以上上学历约约占333.3%.在生生产操作作人员中中，持有有职业资资格证书书或建设设职业技技能岗位位证书高高级工为为4.004%、技技师和高高级技师师为0.09%。今后后10年年建筑装装饰业从从业人员员要达到到11000万，技技术与管管理人员员的比例例约200%,即即2200万人左左右,需需净增约约15

9、00万人,年均增增加约115万人人。3建筑设备专专业领域域2002年年，建筑筑设备安安装领域域从业人人员4443.007万，在在建筑业业中所占占比例为为11.1%，根根据对部部分建筑筑设备安安装企业业的调查查统计，国国有企业业、集体体企业和和农村劳劳务企业业的从业业人员分分别占设设备安装装领域从从业人员员总数的的10%、100%和880%，这这三类企企业中技技术与管管理人员员的数量量约555.388万左右右，占该该行业从从业人员员总数的的12.5%，生生产操作作人员的的数量约约3877.699万，占占该待业业从业人人员总数数的877.5%。今后后10年年，建筑筑设备安安装业的的从业人人员要达达

10、到5000万，专专业技术术与管理理人员的的比例达达到300%，110年内内需补充充约1000万专专门人才才。4建筑智能专专业领域域随着改革开开放的深深入，现现代化建建设的不不断发展展，特别别是信息息技术与与现代建建筑的融融合，使使我国楼楼宇智能能化技术术迅速普普及，各各种智能能建筑如如雨后春春笋般地地不断涌涌现，为为建筑智智能化技技术应用用开辟了了新的发发展空间间。目前前在建筑筑工程智智能化方方面的投投资已占占建筑工工程总投投资的55%-110%，大大量现有有建筑进进行建筑筑智能化化的改造造，建设设行业的的设计施施工和物物业管理理单位，已已经对建建筑智能能化技术术人才，尤尤其是施施工安装装和运

11、行行维护的的一线人人才，提提出了越越来越迫迫切的需需求。1.1.33河南省省对建筑筑人才的的需求 2007 2008 2009700350 河南省对建筑人才的需求单位：万人据统计，220066至20010年年，河南南对建筑筑人才的的需求逐逐年上升升。截止止到20010年年底，河河南省建建筑业从从业人员员2166.355万人，占占全省从从业人员员的比重重达9.6%，从业人员417万人，其中农民工349.1万，占总人数的84%，工程技术人员42万左右，占总从业人数10%左右，远不能满足其他行业平均17%水平，缺口很大。充分说明我省在今后对建筑人才的需求势必会增加。据调查，以以上缺口口中主要要为一线

12、线施工技技术人员员。另一一方面，现现有的技技术人员员中，还还有部分分是从业业时间较较长的工工人晋升升上来的的，拥有有较丰富富的传统统施工经经验，但但是专业业综合素素质低下下，远不不能适应应新技术术、新材材料、新新机械大大量应用用的现代代施工业业的需要要。此外外，由于于历史原原因，材材料员人人才十分分匮乏，部部分被调调查企业业负责人人表示：优秀材材料员可可以使得得材料管管理更加加知识化化、专业业化，项项目实施施的更加加顺畅，最最终会为为企业赢赢得良好好的经济济效益。1.1.44建筑工工程技术术专业对对应的职职业岗位位分析通过对建筑筑领域相相关单位位的调查查和走访访，我们们对建筑筑领域人人才需求求

13、进行了了深入的的分析，并并征求专专业建设设指导委委员会专专家建议议，整合合出建筑筑工程技技术专业业毕业生生的就业业岗位主主要集中中在以下下几个方方面：施 工 员建筑工程技术专业岗位（群）分析图基层技术管理岗位专业技术岗位生产操作岗位建造工程师师造价工程师其 它监理工程师质 检 员安 全 员材 料 员造 价 员资 料 员钢 筋 工测 量 员混凝土工脚手架工其 它 建筑工程程技术专专业岗位位（群）分分析图通过调研分分析，企企业现在在的人才才需求大大致是在在土建施施工企业业从事项项目组织织、质量量控制、材材料检测测、质量量验收、施施工安全全、工程程监理等等工作，主主要岗位位是施工工员，相相关岗位位是

14、工程程现场的的质检员员、安全全员、造造价员、材材料检员员等。建建筑工程程技术专专业毕业业生适应应的职业业岗位定定位在生生产一线线的技术术管理等等职业岗岗位要求求的高等等技术应应用型专专门人才才。专业业定位是是在广泛泛调查和和充分论论证的基基础上进进行的，定定位准确确，符合合当前职职业岗位位的需求求1.1.55建筑工工程技术术对应的的职业资资格证书书分析调查表明，就就建筑工工程技术术专业而而言，其其适应的的岗位主主要有施施工员、安安全员、质质量员、造造价员、材材料员、资资料员以以及监理理员等，其其收入比比其他专专业的同同等岗位位要高330以以上。这这是由于于工作条条件相对对恶劣，工工作比较较辛苦

15、所所致。这这些岗位位一般要要求应具具有熟练练的专业业技能和和一定的的专业知知识，以以便满足足今后可可持续发发展的要要求。因因此，建建筑企业业现在招招聘人才才的学历历起点一一般是大大专。建建筑类高高职毕业业生在招招聘中逐逐渐吃香香的原因因很多，但但主要表表现在两两个方面面，一是是他们动动手能力力强，且且拥有施施工员等等职业岗岗位证书书，毕业业后即可可顶岗工工作，缩缩短或省省去了企企业对他他们进行行的再培培训的时时间，节节约了人人才培养养的费用用。二是是此类人人员相对对稳定，也也有一定定可持续续发展能能力，且且通过自自学或接接受毕业业后教育育，往往往能够获获得诸如如“一级建建造师”、“注册监监理工

16、程程师”等国家家执业资资格证书书，今后后具备较较大的上上升空间间。建筑筑企业已已经认识识到这类类人员对对建立一一支稳定定的队伍伍起着至至关重要要的作用用，将会会成为他他们今后后发展的的主力军军。毕 业 就 业施工员造价员质检员安全员监理员材料员资料员建造工程师经 过 国 家 考 试施工员证书造价工程师监理工程师施工员证书施工员证书施工员证书施工员证书施工员证书施工员证书1.1.22专业设设置1.1.22.1专业业名称及及代码专业名称：建筑工工程技术术专业代码：560030111.1.22.2招生生对象与与学制招生对象： 高高中毕业业生学 制： 三年年1.1.22.3制定定专业人人才培养养方案的

17、的指导思思想本专业20002年年之前属属于中专专层次，从从20002年起起，在中中原机械械工业学学校升格格为高职职院校后后，本专专业也升升格大专专。在广广泛开展展调查研研究的基基础上，开开始拟定定高等职职业应用用型人才才培养方方案。在在近几年年的教育育教学实实践中，根根据国内内外建筑筑领域的的技术发发展和人人才需求求的发展展变化，在在多次考考察和研研究分析析的基础础上，对对20009级和和20110级的的人才培培养方案案进行了了较大的的修改和和调整。制定专业人人才培养养方案既既要考虑虑经济社社会和国国家对人人才培养养规格的的要求，也也要围绕绕人才培培养目标标，坚持持“合理定定位，打打好基础础，

18、着重重能力，凸凸显特色色”的原则则，优化化人才培培养结构构，调整整课程体体系，侧侧重以下下三点：1.知识、能能力、素素质协调调发展，突突出应用用型人才才的规格格特点。首先，培养养方案应应当体现现时代性性、先进进性和科科学性，即即注重知知识、能能力、素素质为一一体的全全面培养养，强调调人文教教育与科科学教育育相融合合；其次次，按照照应用型型人才的的规格特特点，形形成应用用型高技技能专门门人才培培养的主主体框架架；再其其次，要要以经济济社会和和区域经经济为导导向，人人才培养养模式要要与社会会需求相相结合，课课内与课课外教育育相结合合，校内内与校外外教育相相结合。2.基础理理论与实实践并重重，凸显显

19、专业特特色。根据人才培培养目标标，优化化学科专专业结构构，凝练练专业方方向，在在夯实基基础的同同时，突突出重点点和主干干课程，突突出实践践环节以以及专业业核心课课程，形形成专业业特色鲜鲜明的课课程体系系。3.实施零零距离顶顶岗的“4111”新型人人才培养养模式要针对专业业和学生生的基本本情况，缩缩短毕业业生就业业之后培培训阶段段，采用用“4111”人才培培养方案案，学生生在学校校有一学学期综合合实训，培培养学生生的综合合职业技技能，使使之达到到“零距离离”顶岗。新制定的人人才培养养方案，其其课程设设置时，在在保证理理论知识识够用的的前提下下，着重重加强了了实践性性环节的的训练与与培养。新新的人

20、才才培养方方案包括括由通识识课程平平台（公公共基础础）、专专业基础础平台、职职业能力力模块、职职业扩展展模块构构成完整整的理论论教学体体系，并并形成了了由8个个课程设设计、33类实习习、技能能培训的的综合实实训在内内的比较较完整的的实践教教学体系系。1.1.22.4 本专专业人才才培养目目标本专业坚持持“以服务务为宗旨旨、以就就业为导导向”的职业业教育办办学方针针，面向向社会、面面向市场场办学。培培养适应应社会主主义现代代化建设设需要，掌掌握建筑筑工程技技术专业业必备的的基础理理论知识识，具有有本专业业相关领领域工作作的岗位位能力和和专业技技能，适适应建筑筑工程生生产一线线的生产产、技术术、管

21、理理等职业业岗位要要求的高高技能专专门人才才。1.1.22.5人才才培养规规格校企合作，与与企业人人员一起起分析论论证，通通过对本本专业工工作岗位位的分析析，本专专业主要要岗位是是施工员员，相关关岗位为为质检员员、材料料员、安安全员、造造价员、资资料员。归归纳整理理出从事事本专业业工作应应具备的的知识、能能力及素素质标准准如下：1.知识结结构及标标准(1)掌握握本专业业所必需需的数学学、外语语、计算算机等基基础文化化知识；(2)掌握握建筑工工程制图图、建筑筑力学等等专业基基本理论论知识；(3)掌握握建筑工工程测量量基本知知识与技技能；(4)熟悉悉建筑构构造、结结构设计计基本知知识；(5)掌握握

22、常用建建筑材料料应用与与检测的的基本知知识；(6)掌握握建筑施施工技术术基本知知识；(7)掌握握施工组组织与管管理的基基本知识识；(8)掌握握建筑工工程计量量与计价价基本知知识；(9)熟悉悉建筑工工程质量量检验、施施工安全全、工程程监理等等专业知知识；(10)了了解建筑筑设备的的基本知知识； (11)了解本本专业相相关的法法律、法法规和其其它相关关专项知知识。2.能力结结构及标标准(1)具有有一定的的专业外外语能力力，外语语应能通通过相应应的等级级考试； (2)具具有一定定的计算算机操作作及应用用能力，并并能用计计算机进进行建筑筑辅助设设计； (3)具具有一定定的工程程预算与与结算能能力，并并

23、能够利利用计算算机编制制工程概概预算；(4)能够够完成建建筑物的的测量放放线、高高程控制制、变形形观测等等工作； (5)能能够识读读建筑工工程施工工图纸，能能够绘制制建筑施施工变更更图纸； (6)能能够完成成常用建建筑材料料试验及及检测工工作； (7)能能够从事事一般建建筑工程程施工技技术与管管理工作作；解决决生产第第一线的的简单技技术问题题； (8)具有工工程招标标、投标标及合同同管理能能力。3.毕业生生具备的的综合素素质(1)政治治思想素素质热爱中国共共产党、热热爱社会会主义祖祖国、拥拥护党的的基本路路线和改改革开放放的政策策，事业业心强，有有奉献精精神；具具有正确确的世界界观、人人生观、

24、价价值观，遵遵纪守法法，为人人诚实、正正直、谦谦虚、谨谨慎，具具有良好好的职业业道德和和社会公公共道德德。(2)文化化素质具有专业必必需的文文化基础础，具有有良好的的文化修修养和审审美能力力；知识识面宽，自自学能力力强；能能用得体体的语言言、文字字和行为为表达自自己的意意愿，具具有社交交能力和和礼仪知知识；有有严谨务务实的工工作作风风。(3)身体体和心理理素质拥有健康的的体魄，能能适应岗岗位对体体质的要要求；具具有健康康的心理理和乐观观的人生生态度；朝气蓬蓬勃，积积极向上上，奋发发进取；思路开开阔、敏敏捷，善善于处理理突发问问题。(4)业务务素质具有从事专专业工作作所必需需的专业业知识和和能力

25、；具有创创新精神神、自觉觉学习的的态度和和立业创创业的意意识，初初步形成成适应社社会主义义市场经经济需要要的就业业观和人人生观。学生通过33年本专专业培养养方案的的系统训训练，能能够掌握握本专业业职业生生涯所需需的专业业基本知知识和基基本技能能，并为为将来接接受大学学后继续续教育和和知识技技能更新新奠定良良好的专专业基础础。1.2专业业建设规规划与实实施本专业未来来五至十十年建设设与发展展的总体体思路是是：立足河南，服服务于国国家中部部崛起发发展战略略，以区区域工业业化、城城镇化、社社会主义义新农村村建设发发展需求求为导向向，按照照“合格+特色”的学科科专业发发展模式式，以夯夯实基础础、提高高

26、质量和和培育特特色为重重点，进进一步加加强学科科基础，凝凝练专业业方向；加强师师资队伍伍建设，通通过有计计划有步步骤地实实施人才才引进与与培养相相结合的的方式培培养中青青年学术术带头人人、扩大大师资队队伍的力力量、优优化师资资队伍的的结构；以培养养高素质质技能型型人才为为核心，构构筑“重基础础、重实实践”特色的的专业课课程体系系，不断断充实和和更新培培养方案案；充分分挖掘学学生优质质潜能，推推进个性性化特色色教育，着着力培养养学生的的创新和和创业能能力；通通过优秀秀教材、精精品课程程、教学学方法改改革、网网络资源源建设、实实验室建建设、实实训基地地建设等等单项工工程，优优化整合合教学科科研资源

27、源，争取取把本专专业建设设成为位位于国内内同类院院校前列列的专业业。1.3人才才培养模模式改革革2.5人才才培养模模式改革革建筑工程技技术专业业以教教育部、财财政部关关于实施施国家示示范性高高等职业业院校建建设计划划加快高高等职业业教育改改革与发发展的意意见（教教高【220066】144号）和和教育育部关于于全面提提高高等等职业教教育教学学质量的的若干意意见（教教高【220066】166号）为为依据，以以高等职职业教育育改革和和发展的的方针政政策为指指导，构构建有利利于学生生个性发发展的人人才培养养机制。校 企 合 作人 才 培 养 目 标岗 位 职 业 能 力 分 析材料员监理员安全员质检员

28、施工员资料员岗位群分析专 业 调 研人才培养模式课 程 体 系师 资 队 伍试验、实训基地职 业 道 德个 人 品 德基 本 能 力职 业 能 力综 合 能 力可 持 续 发 展创 新 能 力高 素 质 高 技 能 专 门 人 才图1 人才才培养基基本思路路建筑工程技技术专业业主要是是为工程程施工生生产一线线培养高高技能专专门人才才，通过过与行业业、企业业共同合合作，经经过深入入的社会会调研，与与行业、企企业技术术骨干共共同研讨讨，共同同确定专专业培养养目标，通通过培养养目标确确定毕业业生工作作岗位，通通过对岗岗位职业业能力分分析，确确定本专专业人才才培养模模式、课课程体系系和课程程设置。人人

29、才培养养基本思思路见图图1。根据对企业业的职业业岗位进进行大量量研究，经经专业指指导委员员会论证证，确定定了建筑筑工程技技术专业业的培养养目标，知知识能力力和素质质结构，结结合专业业实际情情况，在在传统“2.55+0.5”人才培培养模式式基础上上，建立立了一个个以“零距离离上岗”为教育育目标、教教育与岗岗位“零距离离”为接口口、校企企合作教教育、工工学结合合的“4111”人才培培养模式式。“411”人才培培养模式式，4指指前两学学年4学学期传授授知识，培培养基本本能力，第第一个11是第五五学期通通过典型型工程进进行综合合能力训训练，使使其在顶顶岗实习习前具备备履行顶顶岗实习习岗位职职责的能能力

30、，第第二个11指第六六学期顶顶岗实习习，形成成职业能能力。人人才培养养模式如如图2与传统“22.5+0.55”的培养养模式相相比，“4111”人才培培养模式式具有以以下优点点：(1)以能能力为本本位，循循序渐进进在人才培养养模式的的构建中中，贯彻彻以能力力为本位位的理念念，从学学生入校校到毕业业以能力力为主线线，依据据教育教教学规律律合理设设计能力力培养顺顺序，以以学生的的单（专专）项专专业能力力培养为为基础，以以学生的的综合能能力培养养为重点点，以学学生顶岗岗能力培培养为目目标。“以能力力为本位位，循序序渐进”是“4111”人才培培养模式式三阶段段的核心心理念，它它体现了了“4111”人才培

31、培养模式式作为高高职人才才培养模模式的本本质和核核心要求求。图2 人人才培养养模式(2)模拟拟实训，超超越情境境 通过对工工程实际际项目的的有效设设计，建建立仿真真（真实实）实训训实验室室，采用用实务模模拟实训训教学，在在一个仿仿真的环环境中学学习，可可以达到到超越情情境、事事半功倍倍的效果果，提高高学习的的效率。“模拟实训，超越情境”是“411三阶段”人才培养模式的关键理念，它体现了建筑行业人才在培养过程中的特殊性。(3)能力力本位，既既是出发发点，又又是终结结点人才培养方方案的核核心是培培养目标标，它既既是培养养方案的的出发点点，又是是培养方方案的终终结点。整整个培养养过程贯贯穿“项目教教

32、学法”理念，以以培养建建设工程程项目施施工职业业岗位（群群）人才才为目标标。 2.教学基基本条件件2.1教学学团队结结构教育大计，教教师为本本。教师师是专业业建设与与发展的的第一战战略资源源。近年年来，学学院制定定和实施施了“人才强强院”战略，一一方面，创创建具有有生机与与活力的的教师聘聘任制度度，努力力扩大教教师队伍伍数量；另一方方面，对对年轻教教师实施施实施“以老带带新工程程”，着力力提升教教师素质质，努力力造就一一支师德德高尚、业业务精湛湛、结构构合理、追追求卓越越和充满满活力的的高素质质专业化化教师队队伍。近三年来，为为实现人人才培养养方案中中教学目目标，组组建校企企合作的的教学队队伍

33、。建建筑工程程技术专专业通过过培养、聘聘请等途途径，组组建一批批教育观观念新、师师德好、教教学水平平高、实实践能力力强、具具备“双师”素质的的专兼结结合教师师队伍。本本专业教教师的年年龄结构构、学历历结构、专专业结构构、职称称结构合合理。其其中专任任教师中中高级职职称比例例为达336%左左右；研研究生及及以上学学历比例例为366%；专专业课教教师均为为双师型型教师，均均具有建建筑行业业中级及及以上专专业技术术职称。专专业基础础课和专专业课中中双师素素质教师师比例为为73%。同时时，聘请请合作办办学单位位中具有有中、高高级职称称、业务务能力强强、施工工经验丰丰富的工工程技术术管理人人员担任任本专

34、业业的现场场实习、实实训指导导教师， 兼职教教师222人，其其人数与与本专业业专人教教师总数数之比为为接近22:1。 在学院人才才强院战战略的支支持和激激励下，本本专业教教师队伍伍迅速发发展壮大大，近三三年师资资队伍结结构变化化情况如如表6所所示。1专任教教师职称称结构：本专业业现有专专任教师师11名名，其中中高级职职称4人人，中级级职称33人。拥拥有高级级职称的的教师人人数占336%。2专任教教师学历历结构：本专业业现有111名专专任教师师中，拥拥有硕士士学位的的4人，占占36%；拥有有学士学学位或本本科学历历的5人人，占445%。3专任教教师年龄龄结构：截止于于20110年112月，本本专

35、业111名专专任教师师中355岁以下下的青年年教师55人，占占45%。 建筑工工程技术术专业教教师队伍伍结构一一览表学年专任教师兼职教师合计职称结构学历结构合计高级工程师工程师教授副教授讲师助教博士硕士学士2007-20008511302311832008-200098113023151232009-201101122303320155 专任教教师队伍伍一览表表序号姓名性别年龄学历学位专业专业技术职职务所任课程1刘晓宁女45大学学士建筑工程测测量实验师建筑工程测测量2李玉涛男28硕士研究生硕士建筑结构设设计讲师建筑工程CCAD，毕毕业设计计，顶岗岗实习,工程制制图3桑谦男42大学学士建筑施工技

36、技术高级工程师建筑施工技技术，建建筑工程程安全管管理4王焱男28硕士研究生硕士建筑结构设设计讲师建筑力学与与结构，地地基基础础，毕业业设计5翁梅女27大学学士建筑结构设设计助教建筑力学与与结构，建建筑结构构选型6许志中男37大学学士建筑施工技技术副教授施工技术，施施工组织织、毕业业设计7杨雪玲女44大学学士建筑结构设设计副教授建筑结构，施施工组织织与设计计，毕业业设计8李铁东男45大学建筑施工技技术实验师工种实训，顶顶岗实习习9葛有刚男45大学建筑施工技技术实验员生产实习、顶顶岗实习习10李江华男29大学硕士建筑施工技技术助教CAD制图图，建筑筑制图、施施工技术术11李姿女27硕士研究生硕士建

37、筑材料助教CAD、建建筑材料料 兼兼职、兼兼课教师师队伍一一览表序号姓名性别年龄学历职称所授课程1曲海鹏男39专科工程师建筑装饰制制图2马春生男42专科高级工程师师顶岗实习，生生产实习习3周首先男42专科高级工程师师顶岗实习、生生产实习习4陈世振男41专科讲师建筑工程测测量、顶顶岗实习习5陈静女34大学工程师建筑工程制制图、顶顶岗实习习6黄春晓男45大学高级工程师师毕业设计、顶顶岗实习习7徐维和男44大学高级工程师师顶岗实习8成立新男44大学高级工程师师顶岗实习9姬跃国男45大学高级工程师师顶岗实习10陈岩利男35大学高级工程师师建筑工程计计量与计计价、毕毕业设计计11张光秀男37大学高级工程

38、师师施工技术、生生产实习习、顶岗岗实习12杜柯女37大学工程师建筑工程施施工组织织、毕业业设计13刘金奇男42大学高级会计师师顶岗实习14李振宇男41大学工程师顶岗实习15陈阳女41大学高级工程师师顶岗实习、毕毕业设计计16王海波男35大学高级工程师师顶岗实习、毕毕业设计计17刘天明男45专科高级工程师师建筑施工技技术生产产实习18王正胜男35大学高级工程师师建筑施工技技术生产产实习19刘波涛男35专科高级工程师师生产实习、毕毕业设计计20柳杨男36大学高级工程师师毕业设计21杨民男57大学讲师工程监理概概论，工工程建设设法规22郑世超男28硕士讲师就业指导2.2教学学团队素素质与水水平本专业

39、认真真贯彻落落实教育育部关于于高校教教师资质质的规定定及要求求，在“20007-220088”、“20008-220099”、“20009-220100”近三个个学年中中，为本本专业课课程的主主讲教师师全部具具有教师师资格，比比例达到到1000%。在近三个学学年中，本本专业主主干课程程的任课课教师均均以具有有高级专专业技术术职称或或具有研研究生学学历（学学位）的的中青年年教师为为主。本专业采用用导师制制对青年年教师进进行重点点培养，从从教材选选定、教教案修改改、课件件制作、组组织试讲讲，到跟跟班听课课，具有有硕士学学位的青青年教师师在老教教师的指指导下，业业务能力力逐步提提高，教教学效果果显著

40、改改善。现现在专职职教师承承担了本本专业大大部分的的专业课课程教学学和毕业业设计（论论文）工工作，主主干课程程教学整整体效果果较好，教教学队伍伍稳定。青青年教师师现每人人能主讲讲3-44门主干干课程。建筑工程技技术专业业除了有有一支专专职教师师队伍，还还有一支支相对稳稳定的兼兼职教师师队伍，主主要由具具有高级级工程师师为主的的企业技技术负责责人以及及经验丰丰富的技技术员组组成。本本专业教教师教育育观念新新、改革革意识强强、师德德高尚、教教风良好好、教学学水平高高、实践践教学能能力强，深深受学生生和用人人单位的的好评。总之，建筑筑工程技技术专业业的师资资力量雄雄厚，教教师的学学历及年年龄结构构较

41、为合合理，基基本形成成思想素素质好、业业务水平平高、专专业素质质过硬的的师资队队伍。近两年来，本本专业学学生对主主讲教师师的课堂堂教学质质量评价价结果，主主要是优优秀或良良好，其其中，优优秀占666%，良良好占332%。专专业每年年都有教教师荣获获院级教教学质量量优秀奖奖和青年年教师教教学竞赛赛奖。2.3教学学团队建建设1.建设思思路重点培养教教师的三三个能力力，即执执教能力力、专业业能力和和社会服服务能力力（1）执教教能力。专任教师，教研室制定一人一教学研究方向，指定课程开发，目标落实。要求课程理实一体，突出实践。兼职教师必须具备经验丰富的中级职称以上的技术人员。（2）专业业能力培培养。通通

42、过进修修学习，自自我完善善，提高高学历，丰丰富知识识，开拓拓视野。（3）社会会服务能能力。定定期指派派青年教教师到企企业进行行锻炼，提提高实践践能力。2.建设措措施（1）完善善师资队队伍结构构。首先先，加强强现有师师资的培培养，提提高教师师素质，鼓鼓励教师师在职学学习、进进修培训训，提高高学历水水平和业业务能力力。加强强教师技技能培训训，提高高教师的的实践经经验。拓拓宽师资资引进渠渠道，加加大对高高学历、高高技能人人才的引引进力度度，面向向社会招招聘优秀秀硕士研研究生以以及有实实践经验验的技术术骨干。（2）继续续加强建建设“双师型型”教师队队伍。首首先，加加强现有有教师的的培养和和培训，使使之

43、尽快快具备“双师”素质。制制定计划划组织专专业课教教师到企企业挂职职锻炼，或或参予企企业科研研课题研研究，边边实践，边边学习，鼓鼓励教师师参加注注册结构构工程师师、注册册造价工工程师、注注册建造造师、注注册安全全工程师师考试，掌掌握最新新的技术术和管理理规范，把把行业和和技术领领域中的的最新成成果不断断引入课课堂。其其次，通通过引进进经验丰丰富的现现场技术术人员到到学院任任教，加加强教师师间的交交流与合合作，发发挥“传、帮帮、带”作用，促促进现有有教师的的专业水水平和实实践能力力的提高高，促进进师资队队伍整体体素质的的优化。第第三，聘聘请社会会上专家家、企业业家、高高技能人人才担任任客座教教授

44、，聘聘请实习习、实训训基地的的专业技技术人员员担任兼兼职教师师，定期期授课或或进行现现场教学学，传授授行业或或专业前前沿科学学技术知知识。（3）加强强年轻教教师的培培养，建建立年轻轻教师导导师制度度。近几几年，引引进了大大批年轻轻教师，为为使他们们能尽快快成为教教学和科科研骨干干，为每每一位年年轻教师师配备了了专业骨骨干教师师作为他他们的导导师，在在教学、科科研等方方面给予予指导和和帮助。老老教师带带教、新新教师见见习与听听课等措措施的实实施使得得教师能能尽快转转型，更更快更好好地适应应本专业业的教学学科研与与社会服服务的需需要。每每一位教教师上课课之前都都要制定定教学质质量目标标、详细细的教学学计划、教教学改革革方案以以及育人人计划，做做到既教教书又育育人，课课程结束束后有教教学总结结和提出出下一步步课程改改革的措措施。（4）拓展展专业教教师的专专业领域域，满足足复合型型人才培培养的需需要。针针对建筑筑工程专专业的岗岗位群特特点，通通过岗位位练兵与与教师所所教的专专业课程程每2年年左右进进行轮换换等措施施使教师师对于相相关岗位位的实践践教学与与指导均均能胜任任，使他他们成为为指导学学生实践践的多面面手，一一定程度度上也缓缓解了专专业教师师过于“专业”的矛盾盾。 为提高职业业教育对对社会和和企业需需求的反反应能力力，建立立专业教教师定期期轮训制制度，