学校课改及校本教研规章制度汇编33222.docx

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1、学校课改及校本教研规章制度第一部分：教育教学学1.学校教教学管理制制度.32.学校校校本培训制制度.53.学校校校本教研制制度.64.学校教教育教学质质量监控制制度.105.家长学学校规章制制度.1446.学校教教师工作制制度.167.学校教教师上课制制度.178.学校教教师集体个个人备课制制度.189.学校教教师听课、评评课制度.1910.学校校教师作业业辅导与批批改制度.22011.学校校个案学习习创新制度度.22112.学校校教学问题题、专题研研究制度.22213.教师师自我反思思制度.22314.学校校教师教学学教学质量量分析制度度.22415.学校校教师监考考制度.22516.学校校

2、教师辅导导制度.22617.学校校教师缺课课、补课及及调课制度度.2718.学校校落实教学学常规制度度.22819.学校校档案保管管制度.33020.班主主任工作评评估细则.33121.学校校教师专业业发展成长长制度.33322.学校校教师评价价制度.33423.学校校教师职业业行为“十十不准” 3524.学校校落实各项项教育法规规的规定.336第二部分：学生管理理1.学校学学生学籍管管理制度.372.学校学学生学习制制度.393.学生活活动管理制制度.414.学生劳劳动制度.425.学生考考勤制度.426.学生综综合评价制制度.437.学生日日常管理制制度.448.优秀学学生评选条条件.45

3、9.优秀学学生干部评评选条件.4510.先进进班集体评评选条件.46611.体育育卫生制度度.46612.交通通安全制度度.47713.教学学活动安全全制度.48814.消防防安全制度度.49915.外出出活动安全全制度.50016.治安安保卫管理理制度.51117.学生生运动安全全制度.52218.安全全检查制度度.53319.学校校学生考勤勤制度.54420.安全全信息上报报制度.544第三部分：校本教研研制度1.教研制制度.552.教研活活动制度.603.教研参参加人员工工作职责.624.本教研研交流制度度.655.教研与与教师培训训制度.6666.常规要要求.6687.教研组组组管理度

4、度.7998.集体备备课度.809.集体备备课基求.84410.备课课基本操作作程序.8611.教师师业务务学学习制度.88912.听课课评课制度度.99013.校本本教研个人人反思制度度.92214.骨干干教师培养养制度.99315.骨干干教师培训训制度 .99416.实验验管理制度度.9517.图书书室管理制制度1088第一部分：教育教学学学校教学管管理制度为扎实推进进课程改革革，全面实实施素质教教育，建立立中学教学管管理制度，规规范教学行行为，根据据门源县县课改实施施方案的的要求，全全面推进素素质教育的的决定、基基础教育课课程改革纲纲要（试行行）的有有关精神，现现对我校教教学常规管管理提

5、出以以下措施：1、确立先先进、切实实的办学理理念、目标标、措施。学学校机构健健全，人员员分工到位位，有配套套的规章制制度。学校校严格执行行教育局的的学籍管理理规定，规规范招生，建建立电子学学生档案，不不瞒藏学生生。严禁分分快慢班，严严格控制流流生。高扬扬“德育为为先，多育育并举”的的大旗，严严格执行课课程(教学学)计划，开开齐、开足足、教好各各门课程，不不得任意增增减课时。学学校作息时时间规范且且执行到位位。2、加强和和改进学校校德育工作作，贯彻落落实加强强和改进未未成年人思思想道德建建设工作的的实施意见见。德育育工作目标标明确，组组织制度健健全，能结结合学生的的身心特点点，正常开开展德育活活

6、动，定期期组织班队队工作经验验的学习和和交流，班班队工作措措施到位，效效果显著。关关注学生心心理健康，积积极开展心心理健康，努努力培养学学生健康的的积极向上上的心理素素质发。要要充分认识识到学科中中的政治思思想和道德德品质教育育，是完成成学科知识识、智能教教育的内在在动力和思思想保证，把把德育工作作全方位、全全过程渗透透于各科教教学之中。要要挖掘学校校、社会教教育资源，从从学校、社社区资源特特点出发，开开展富有特特色，丰富富多彩，为为学生爱好好的社团活活动、兴趣趣小组、社社区服务活活动和文体体活动。3、认真学学习、把握握和运用新新课标、新新教材，做做到以新思思想、新理理念来统领领教学，切切实提

7、高新新课标、新新教材的学学习水平、使使用水平和和研究水平平。各校和和广大教师师，要根据据教育局制制定的学习习要求，配配备好学习习资料，制制定相应的的学习计划划，做好学学习笔记，开开展校内学学习研讨活活动，在提提高习惯于于针对性和和有效性上上下功夫。加强教法和和学法研究究。建立与与新大纲、新新课标相适适应的教学学方法。课课堂教学要要改变以教教师为中心心，以教师师讲解为主主要方式的的局面，所所有教师都都要从研究究学生入手手，切切实实实改革教教法，认认认真真指导导学法，做做到教案学学案一体化化、教法学学法一体化化。上课容容量要适度度，起点要要适当，落落脚点要准准确，指导导以电教为为主的多种种教学形式

8、式，切实提提高教学目目标的达成成度。要关关注知识与与技能、过过程与方法法、情感态态度价值观观“三维目目标”的整整合与落实实；关注教教与学方式式的变革，关关注多元化化评价；关关注暂时学学习困难的的学生学习习状况；关关注课程资资源的开发发；关注信信息技术与与学科的整整合，积极极探索实施施素质教育育的有效教教学模式和和策略，努努力培养学学生的创新新精神和实实践能力。注注重夯实基基础，培养养良好的学学习习惯，促促使学生主主动学习，提提高课堂教教学效率。教教学炽要坚坚持面向全全体，因材材施教，充充分发挥学学生的主体体作用，引引导学生在在实践中自自主、探究究、合作地地学习，使使每个学生生都得到充充分地个性

9、性发展。4、完善教教研组织，健健全以校为为本的教研研制度。校校长及其他他管理人员员要发挥表表率作用，坚坚持上课，坚坚持听课，坚坚持参与教教研活动，了了解课堂教教学现状，与与教师交流流、研讨教教学中存在在的问题。行行政听课要要做到有记记录、在评评价、有反反馈。加强强集体备课课研究，学学校教导处处必须制定定学期教研研工作计划划和学科教教研课题，并并加强对备备课组及教教师个人教教研、教改改的课题指指导。5、学校要要定期组织织形式多样样的教学研研究课、观观摩课、创创优课等活活动，为教教师搭建展展示教学风风采、交流流教学经验验的平台。每每学期每人人听课不少少于20节，被被听课不少少于5节。要加加强听课后

10、后的集体评评价分析活活动，把每每一节被听听的课作为为一个教学学案例，进进行理性的的分析。加加大对教师师教学的反反思的管理理力度。要要求教师养养成反思的的习惯，做做到对自己己的教学行行为及其结结果及时进进行自评，写写出自己的的教学所感感和改进教教学的构想想和措施，每每学期教师师至少要撰撰写6篇有一定定质量的教教学反思。6、教学中中要狠抓落落实，形成成习惯与制制度。学校校要把教学学认真作为为学校教学学常规管理理的一项重重要工作，要要有专人负负责，定期期检查。坚坚决杜绝没没有备课进进课堂的现现象。作业业在做到有有发必收、有有收必改、有有错必纠、有有练必评的的前提下，强强化精选、精精讲、精练练、精批、

11、精精评，提高高达成度。7、加强过过程控制，严严格控制各各年级、各各学科作业业量，任何何教师不得得布置大量量机械性、重重复性作业业，不得留留惩罚性作作业。学生生课业负担担合理，学学生在校活活动时间每每天控制得得当，低年年级学生不不留书面家家庭作业，其其它年级家家庭作业时时间不得超超过1小时时。学校行行政领导要坚持持定期检查查作业布置置和批改的的情况，做做到有记录录、有分析析、有评价价、有反馈馈，每学期期作业检查查不少于44次。对品品德与生活活、音乐、体体育、美术术、劳动、信信息等学科科要定期对对学生进行行面试，了了解教师课课堂情况。8、严格考考试制度，严严格考风考考纪，规范范考试次数数。要把考考

12、风考纪建建设作为校校风建设的的核心内容容之一，从从严从实抓抓好，所有有教师都要要学习研究究课程标准准和教学大大纲，考题题与学生实实际，提高高例题质量量。学校考考前要抓命命题，考中中要抓考纪纪，考后要要抓分析。不不把考试成成绩作为评评价考题的的唯一依据据。完善对对学生综合合素质发展展水平的评评价，促进进评价功能能、评价内内容、评价价标准、评评价主体、评评价方式、评评价过程和和评价心理理转变。9、学科考考核要注重重学生学习习兴趣、学学习态度、学学习方法、学学习能力和和学习水平平的评价。认认真使用好好各年级中小学生素质发展评估手册。各学科教师要本着促进学生充分发展的要求，认真写好教师寄语和班主任评语

13、。10、努力力建设科学学人文环境境，扩大学学生的知识识面与信息息量。学校校的橱窗、画画廊、报栏栏、广播台台、电视台台以及班级级的黑板报报等媒体都都要辟出专专栏，精心心编排，每每周至少11篇美文佳佳作评点赏赏析，至少少项新科技技介绍，至至少1个新新成果展示示。要认真真组织学生生收听、收收看广播、电电视新闻。加加强学校图图书室建设设，每学年年都要划出出专用资金金添置图书书，班班建建好图书角角，提高图图书的使用用率和周转转率。学校校要结合校校情，开展展形式多样样的读书活活动，陶冶冶学生的情情操，创设设有利于学学生全面发发展的良好好氛围和外外部环境。11、加强强与学生家家长的联系系。教师要要体谅学生生

14、家长的心心情，真诚诚地关心和和爱护学生生；要尊重重学生家长长，虚心听听取学生家家长的意见见；要与学学生家长保保持经常的的密切的联联系；要定定期召开家家长会及不不同层次的的学生会，逐逐步形成学学校、家庭庭、社会相相结合的立立体教育网网络。要对对生活困难难的学生进进行帮扶，为为他们提供供必要的生生活保障。学校校本培培训制度为贯彻落实实中共中中央国务院院关于深化化教育改革革全面推进进素质教育育决定和和基础教教育改革与与发展纲要要精神，培培养造就一一支品德高高尚、业务务精良的师师资队伍，全全面推进素素质教育，特特制定我校校校本培训训制度。1、不断更更新全体教教师的教育育观念，更更新教师的的知识结构构和

15、能力结结构。2、进一步步发展教师师个性特长长，使之具具有鲜明的的教育、教教学个性，并并逐步形成成自己的教教育教学风风格。3、掌握现现代教育技技术，提高高课堂教学学效益。4、提高教教师对新课课改的研究究、探索能能力，提高高全体教师师的科研水水平。 建立立本校的校校本培训机机制，使校校本培训工工作科学化化、规范化化、系列化化。5、学习走走进新课程程，探索索、研究新新课改下的的课堂教学学途径。6、加强对对教师现代代教育技术术知识的培培训，要求求教师普遍遍掌握现代代教育信息息技术。7、教科研研知识的培培训。逐步步培养教师师教科研工工作的意识识、水平和和能力。8、教师基基本功的培培训。通过过培训使教教师

16、在三笔笔字、普通通话、计算算机、教育育组织管理理等方 面有较较大的提高高。9、师德培培训。通过过各种形式式加强教师师的师德培培训，培养养造就一支支品德高尚尚的教师队队伍。10、集中中学习和分分散学习相相结合，点点面相结合合。11、做好好校本培训训，每学期期开学初的的教师会上上，由教导导处布置本本学期培训训的重点内内容要求、方方法。以组组为单位组组织学习；通过集体体备课、教教研活动，专专题讲座等等方式组织织教师集中中学习。把把握好“点点”与“面面”的关系系，将培训训的主要内内容合理科科学地化解解为若干部部分，组织织教师分块块学习。12、在校校本培训过过程中，避避免闭门造造车现象，主主动邀请教教科

17、员、优优秀教师来来校指导。13、充分分利用现代代教育信息息技术，开开展校本培培训。教师师可以通过过播放课堂堂实录，专专家讲座，上上网查阅教教改信息等等各种现代代信息技术术方式参加加校本培训训。14、开展展“一帮一一，一对红红”师徒结结对活动。通通过以老带带新，师徒徒结队的方方式，提高高青年教师师的师德素素质、业务务水平和科科研能力。学校校本教教研制度新课程的实实施,将教教学研究的的重心下移移到学校。建建立与新课课程相适应应的以校为为本教学研研究制度，是是当前学校校发展和教教师成长的的现实要求求与紧迫任任务，也是是深化教学学改革的方方向和重点点。根据教教育部关关于改进和和加强教学学研究工作作的指

18、导意意见(征求求意见稿)的精神神，结合校校本培训管管理办法及及我校工作作实际，特特制定本制制度。 一、校本教教研基本理理念 校本教研要要以新课程程为导向，以以促进每个个学生的发发展为宗旨旨，以新课课程实施过过程中教师师的所面对对的各种具具体问题为为对象，以以教师作为为研究的主主体，强调调理论指导导下的实践践性研究，研研究和解决决教学实际际问题，总总结和提升升教学经验验，形成民民主、开放放、高效的的教研机制制，促进学学生健康、主主动的发展展和教师专专业化成长长，努力把把学校建设设成为学习习型组织，推推动课程改改革目标的的全面落实实。 二、校本教教研总体要要求 1、校本教教研的目的的是推进新新课程

19、实验验的实施及及提高教师师素质。因因此，校本本教研的立立足点必须须放在教学学和课程改改革实验中中所遇到的的实际问题题上；着眼眼点必须放放在理论与与实际的结结合上；切切入点必须须放在教师师教学方式式和学生学学习方式的的转变上；生长点必必须放在促促进学生发发展和教师师自我提升升上，努力力实现“三三个转移”，推推进新课程程实验。 2、切实加加强对新课课程实验教教学研究工工作的领导导，校长要要负总责，科科研、教务务部门负责责具体抓，建建立层层管管理、逐级级落实、全全员参与的的教学研究究管理与活活动机制，确确保校本教教研工作落落到实处。 三、校本教教研主要形形式 建立以“自自我反思、同同伴互助、专专业引

20、领”为为核心要素素，以理论论学习、案案例分析、校校本论坛、教教学反思、结结对帮扶、经经验交流、调调查研究、问问题解决、协协作解决、教教学咨询、教教学指导、说说课、听课课、评课、课课改沙龙、骨骨干教师与与教师对话话、专业人人员与优秀秀教师合作作论坛等为为基本形式式的校本教教研制度，并并通过教学学观摩、教教学开放日日、教坛新新秀献课等等活动，为为教师参与与校本教研研创设平台台、创造条条件。灵活活运用开放放式教研活活动、促进进式教研活活动、针对对式教研活活动、学科科整合式教教研活动等等多种教研研形式，以以“问题计划行动反思”的的操作方式式，努力提提高校本教教研的针对对性和实效效性。 1、自我反反思。

21、教师师的自我对对话，对自自己行为的的进行思考考、审视、分分析。结合合教师专业业发展需要要，自定专专业提高学学习、个人人教研学习习计划，并并根据学校校校本培训训计划内容容，自行学学习和对自自己教学行行为进行分分析，提出出问题，制制定对策。 2、同伴互互助。以教教研组或课课题组为互互助载体，促促进教师与与同伴的对对话。注重重“以老带带新，以强强带弱”；提倡在校校本教研中中有不同呼呼声，在一一个群体中中有不同思思想，鼓励励教师大胆胆评点，各各抒已见。以以教师或教教学生成的的问题为研研究内容，将将问题入组组，以组为为单位制定定计划开展展研究。 3、专业引引领。一方方面聘请校校外教育教教学研究专专业人员

22、或或专家来本本校进行专专业指导，另另一方面提提倡教师从从专业的著著名刊物或或互联网上上学习和引引进名家教教研思想。将将教研专家家的新理念念和教育思思想引进学学校，促进进我校教师师素质提高高，形成我我校“优势势专家群体体”。 四、校本教教研具体制制度 （一）校级级领导管理理。 1、校长是是第一责任任人，是身身体力行者者。校长负负责抓校本本教研，制制定校本教教研制度，指指导学校教教务处与科科研室制定定校本教研研计划，发发动全体教教师积极参参与校本教教研，督促促和评价学学校校本教教研。 2、校级领领导带头学学习教研理理论并参与与教学研究究，举办专专题讲座，向向教师介绍绍教学研究究方法，指指导各部门门

23、开展校本本教研，成成为教师的的真诚同伴伴和专业引引领的力量量之一。 3、校级领领导各负责责一个研究究课题或子子课题，亲亲自参与校校本教研活活动，及时时了解研究究动态，发发现问题修修订研究计计划。 4、校级领领导要充分分挖掘校内内教育资源源，整合教教科室、教教务处等机机构的校本本教研力量量，形成教教学、科研研、培训为为一体的校校本教研机机制。 5、学校按按计划确保保校本教研研经费到位位，供购买买资料、派派教师外出出学习培训训、请专家家讲课及其其它校本教教研活动，保保证校本教教研的顺利利进行。 （二）教研研职能部门门管理。 1、学校教教务处具体体负责校本本教研工作作，确定学学校核心课课题，以核核心

24、课题统统领学校课课程改革。 2、学校教教导处负责责校本教研研具体策划划，组织课课题组组长长，定期学学习理论，举举办科研沙沙龙，交流流研讨，举举行信息交交流会或读读书汇报会会。 3、学校教教务处负责责校本教研研职能部门门的常规管管理工作，组组织教研组组组长开展展理论学习习及实践指指导。 4、部门负负责人的主主要任务为为： 自觉参与与校本教研研活动，提提高教师科科研素质。 组织教师师学习教育育理论，搞搞好每月的的“校本论论坛”。 实施“青青蓝工程”，组组织好师徒徒结对，切切实开展帮帮扶工作。 根据教研研组或课题题组的需要要进行必要要的指导与与帮助。 （三）教研研组管理。 1、教研组组是学校组组织教

25、师开开展教材、教教法研究，探探索教学规规律，进行行教学管理理，提高教教学质量的的基本的业业务组织单单位。 2、教研组组的设置由由教导处一一年一定，原原则上设组组长1人，按按学科分成成4个组。 3、研组长长由教务处处聘请业务务能力强，教教学经验丰丰富，有一一定的思想想水平和组组织能力的的教师担任任。各教研研组长要配配合教务处处抓好日常常教学管理理工作。 4、教研组组组长的主主要任务为为： 按照学校校要求，结结合学科教教学实际，开开学初制定定可操作性性和科学性性强的学期期教研组工工作计划。 组织教师师进行教学学常规建设设，实现备备课、上课课、作业布布置和批改改，课外辅辅导，学业业成绩考核核评定及课

26、课外文化、科科技活动等等基本教学学环节的科科学化、规规范化和制制度化。 组织教师师进行校本本教研的常常规系列活活动：理论论学习、观观看录像、钻钻研教材、集集体备课、评评价研讨。正正确把握课课程改革与与课程标准准的基本内内涵，以理理论学习与与实践观摩摩相结合，使使全体成员员领会教材材的编排体体系，明确确单元教学学的重难点点及内在联联系，实现现资源共享享、优势互互补，促使使学生的素素质提高与与教师的专专业化发展展。 全组每月月组织两次次教师开展展相关主题题的研讨会会，围绕三三维目标的的落实，制制定本学科科教改实施施计划，不不断总结经经验，探索索规律，学学习和推广广本校和外外地经验，结结合日常教教学

27、开展连连续性研讨讨，以此改改进教学。 组织组内内每位教师师每个月写写1篇教学学研究信息息。 带领本组组教师申报报教育研究究课题，每每学年每个个教研组都都要有课题题研究，有有主要研究究方向和内内容。 （四）课题题组管理 1、课题组组是教师根根据教育科科研需要自自行组织的的业务组织织单位。课课题立项后后，学校承承认课题组组成立，一一般设课题题组长1人人，成员44人以上。 2、课题组组成立后，隶隶属学校教教务处，按按照课题计计划组织开开展科研工工作，确保保课题研究究顺利进行行。 3、课题组组组长的主主要任务为为： 组织学习习教育科研研理论，端端正教育思思想，明确确工作方向向。 组织集体体制定课题题研

28、究方案案，明确课课题组成员员的研究任任务。 切实开展展课题研究究活动，包包括理论研研讨、课堂堂实践、测测试统计、分分析总结等等，做到每每次活动有有计划、有有总结，及及时向校教教科室推荐荐组内教师师的科研论论文、经验验总结。每每学期至少少组织成员员召开3次次相关主题题的研讨会会。 （四）教师师队伍管理理。 1、认真积积极参加上上级部门举举办的教研研培训学习习、讲座等等活动，形形成进行教教学反思的的习惯，外外出学习的的教师应做做好学习笔笔记，回校校后在相应应范围内及及时传达，或或者上汇报报课。 2、每次校校本教研活活动，相关关教师要按按时参加并并积极发言言，与同伴伴互助，共共同进步。 3、教师参参

29、加校本教教研必须完完成以下常常规工作： 按时参加加教研组或或课题组的的校本教研研活动，并并把研究贯贯彻落实到到课堂以及及其它教育育活动中。 在开学初初制定本学学期个人教教研的研究究重点。 每两周至至少参加一一次全校性性或教研组组、课题组组组织的校校本教研活活动，并认认真完成相相关任务。 每两周至至少写1篇篇教学反思思。 每学期至至少写1篇篇课堂教学学叙事案例例。 每学期至至少上12节研究究课（教龄龄10年以以下的老师师）或指导导12节节研究课（教教龄10年年或10年年以上的老老师）。 每学期至至少上交一一篇研究性性论文、教教学案例或或经验总结结。 每学期语语文数学教教师听课115节以上上，其余

30、教教师听课110节以上上。 自觉自学学相关教学学研究理论论与教学案案例。 五、校本教教研活动要要求 （一）校本本教研活动动设计要求求 1、营造严严谨、求实实、民主、宽宽松的校本本教研氛围围，改变教教师教学研研究各自为为战和孤立立无助的状状态，有效效开展教师师间的交流流与合作研研究。 2、加强自自我研究意意识，养成成理论学习习和实践反反思的习惯惯，不断提提高研究和和解决教学学实际问题题能力，提提高课程开开发和建设设能力，形形成在研究究状态下工工作的职业业生活状态态。 3、力争得得到专业人人员的有力力支持与指指导，专业业人员可以以是院校的的研究人员员、教育局局教研室的的专业人员员、有丰富富研究经验

31、验的特级教教师、学科科带头人等等。 4、加强学学科沟通整整合，改变变过于强调调学科本位位的倾向。定定期组织不不同教研组组或课题组组分别交流流。 （二）校本本教研活动动过程要求求 1、每次校校本教研活活动，负责责人要制订订好详细的的活动计划划、做好周周密的安排排、按计划划组织活动动，做到准准备充分、效效率高。 2、每次校校本教研活活动，负责责人要做好好校本教研研活动过程程记录并作作好活动总总结。 3、由教研研组或课题题组组织的的校本教研研活动由负负责人及时时向教务处处汇报或汇汇总活动情情况，教务务处或教研研组组织的的由负责人人及时向校校长室汇报报或汇总活活动情况。 4、每次校校本教研活活动，负责

32、责人要整理理好过程记记录与活动动总结，建建立并保管管好各级管管理主体的的校本教研研档案。 5、校本教教研活动的的参与者要要积极参加加相应的校校本教研活活动，努力力配合管理理主体顺利利进行教学学研究，以以主人翁的的态度搞好好校本教研研，提高自自身素质。 六、校本教教研奖惩办办法 1、每学期期根据优秀秀、达标教教研组，优优秀、达标标课题组评评比实施细细则开展评评比活动，并并给予一定定的物质奖奖励。 2、对校本本教研活动动中表现突突出的教师师个人，优优先派出参参加各级专专业培训。 3、属于校校本培训范范畴的活动动，按实际际学时给予予计算继续续教育学分分，报主管管部门登录录。 4、每学期期进行教师师教

33、研教改改个人考核核，对校本本教研工作作漠不关心心、无故不不参加、态态度差的教教师不得参参与年度考考核，更不不得参与各各类评优评评先。 教育教学质质量监控制制度为了贯彻落落实教育教教学改革精精神，结合合我校实际际，进一步步强化教育育教学管理理，大力推推进素质教教育，全面面贯彻教育育方针、全全面提高教教育教学质质量，特制制定本实施施细则：第一章 树树立全面的的、可持续续提高的教教育质量观观1、 质量量是教育的的生命，学学校要以质质量求生存存、图发展展。全校教教工要达成成“质量立立校”共识识，做到“人人人关心办办学质量，人人人为提高高质量尽力力”。2、我们要要把握素质质教育的实实质面面向全体学学生，

34、促进进学生全面面地、生动动活泼地、主主动地、富富有个性地地发展培养学生生“学会做做人、学会会学习、学学会健体、学学会生活、学学会创造”。3、我们不不仅需要智智育的高质质量（在各各类考试中中取得优异异的成绩），而而且需要德德育、体育育、美育、劳劳动技术教教育等方面面的高质量量（如在各各类竞赛中中也取得优优异的成绩绩）。4、我们的的质量应是是不断提高高又永无止止境的。只只有这样，才才能促进学学生、教师师、学校的的可持续发发展。第二章 向向课堂教学学要质量5、明确目目标。要将将“知识与与能力”、“过过程与方法法”、“情情感态度与与价值观”三三方面的发发展性教学学目标落实实到每堂课课中去。6、注重情情

35、感。要“以以情激趣、以以情明理、以以情导学、以以情促智。”活活跃课堂气气氛，融洽洽师生关系系。7、指导方方法。教给给学生学习习的方法，引引导学生生生动活泼地地、主动地地学习；培培养合作、探探究的学习习精神，养养成良好的的学习习惯惯。8、提高效效率。切实实提高学生生发言效率率、练习效效率、实践践操作效率率、预复习习效率、电电教媒体使使用效率。课课堂的容量量适度、课课堂的节奏奏适宜。9、改进教教法。“教教无定法，贵贵在得法”；要依据“学学法”选择择“教法”。有有利于学生生身心全面面发展、教教学效果显显著的方法法，就是好好方法。提提倡教法多多样，鼓励励创新。第三章 向向教学过程程要质量10、抓课课前

36、准备。备备课是指课课堂教学前前的一切准准备工作。备备好课是上上好课的前前提，是提提高课堂教教学质量和和效率的关关键。（1）教学学计划及进进度要具体体到课时；（2）要超超前一周备备课，做到到一课一案案；（3）突出出“六大”设设计（课堂堂结构设计计、提问设设计、板书书设计、媒媒体设计、作作业或练习习设计、语语言设计）；（4）所有有的课都必必须有教案案，繁简各各宜、因科科而异、注注重实用；（5）提倡倡电子备课课和集体合合作备课。11、抓课课堂教学。课课堂教学是是素质教育育的主阵地地，课堂教教学的质量量决定着学学校的教育育教学质量量。（1）必须须按课表上上课，不得得随意增减减课时、篡篡课或停课课；（2

37、）必须须上满455分钟，不不得迟到、提提前下课或或拖堂；（3）必须须有充分的的准备，不不得无教案案、无教具具上课；（4）必须须管好课堂堂纪律，不不得放任或或撵学生出出教室；（5）按照照一堂好课课的标准上上好每一节节课。12、抓个个别辅导。辅辅导是培养养特长生和和帮助学习习困难学生生的重要措措施。（1）三个个“优先”：对学习困困难的学生生要“课堂堂提问优先先、作业批批改优先、个个别辅导优优先”；（2）对因因事、因病病、转学而而缺课的学学生要及时时补课；（3）在班班级形成互互帮互学等等良好学风风，不歧视视、不放弃弃每一个“差差生”；（4）“培培优”和“转转差”都应应有计划、有有措施、有有成效，要要

38、与家庭、科科任教师配配合；（5）组织织好课外兴兴趣小组活活动和各类类竞赛。13、抓作作业质量。作作业是巩固固知识，形形成技能的的重要环节节，是反思思教学改进进教学的重重要依据及及手段。（1）作业业布置要设设计精巧、要要求明确、难难易适度、形形式多样、份份量恰当，反反对“题海海战术”和和“机械重重复”；（2）对学学生的作业业教师要严严格要求，书书写要工整整、格式要要规范、做做后要检查查、错了要要订正，养养成好的习习惯；（3）要加加大课堂作作业量，严严格控制家家庭作业总总量；（4）作业业批改要正正确、及时时，全批全全改，遵守守学校规定定；（5）每次次作业都有有记录、有有检查、有有讲评；对对优秀作业

39、业奖励；不不得罚抄罚罚写罚做，不不准撕学生生作业。14、抓平平时考核。考考核是检查查学生学习习情况，激激励学生学学习和教师师对自己教教学进行反反思、改进进教学的重重要手段，是是教学过程程中不可或或缺的步骤骤。（1）注重重平时成绩绩的考查：语数每单单元一测（或或月考），其其他学科按按“课标”要要求随堂进进行，严格格控制考试试次数；（2）努力力改进考试试形式，注注意口试、行行为测评、实实际操作和和“学生成成长记录”；（3）严肃肃考试纪律律，遵守监监考规则，执执行考场场规则，杜杜绝考试作作弊；（4）确保保考试成绩绩的真实，拉拉单桌考试试、串年级级监考、密密封交叉流流水阅卷，对对非语数学学科采用“交交

40、叉考试”的的办法；（5）要如如实记载学学生的成绩绩，不得编编造、随意意篡改，也也不得由学学生填写。15、抓质质量分析。质质量分析的的目的是总总结经验、找找出不足、明明确今后努努力的方向向和改进工工作的具体体措施；它它使教育教教学成为一一个封闭的的系统，对对维护该系系统的“良良性循环”起起着至关重重要的作用用。（1）无论论是什么学学科、无论论是什么考考核（包括括考试、测测验、竞赛赛等）都要要进行质量量分析；（2）质量量分析要有有层次地进进行，先由由任课教师师，再由教教研（年级级）组，最最后由学校校教务处分分别进行；（3）要填填好质量分分析表，找找到主要成成绩和主要要问题，剖剖析具体实实例，写出出切实可行行的改进措措施； （4）及时时召开“质质量分析会会”，把问问题解决在在萌芽状态态。16、抓学学习过程。在在校学生的的学习过程程包括预习习、上课、复复习、作业业、小结、考考试等五大大环节，教教师要对每每一个环节节进行指导导和训练；尽快让学学生掌握正正确的学习习方法。学学校还将对对各班的自自习、两操操、课间活活动