广东省高职院校人才培养工作状态数据采集平台建设方案09091618454.docx

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1、广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设方案为进一步提提高我省省高职院院校人才才培养工工作状态态数据采采集工作作效率，加加强对高高职院校校人才培培养工作作状态数数据的使使用，以以期为全全省高职职院校宏宏观管理理和加强强对学校校指导提提供良好好的数据据基础，我我省拟于于20009年建建设广东东省高职职院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台（以以下简称称省级平平台）。 一、平台台描述（一）建设设目标1.网络报报送平台台。学校校可以在在网上直直接报送送高职院院校人才才培养状状态数据据，然后后由省教教育厅汇汇总报送送有关表表格给教教育部。2.管理和和监控平平台。根根据教育育行政部部门管理

2、理需要，依依据学校校报送的高高职院校校人才培培养状态态数据，选选取部分分字段进进行统计计汇总分分析，为为全省高高职院校校评估、专专业设置置与调整整和省级级以上各各项目评评审提供供相关数数据。根据教教育部和和省文件件要求，制定广东省高职院校人才培养工作监测指标，对各校未达到标准的数据进行提醒，起到对高职院校办学条件等方面进行宏观监控的目的。同时，制定广东省高职院校人才培养工作专业层面监测指标，通过增加专业群、专业层面的数据，引导各校加强对专业群、专业的管理，做到以专业群或者专业为单位，统筹协调学校各项工作。3.政务公公开平台台。公开开分两种种：（11）面向向本校教教职员工工公开。网网络平台台建成

3、之之始，各各校所有有教职员员工均可可上网查查阅本校校本学年年所有数数据。（22）面向向社会公公开。时时间：适适当时候候，内容容：学校校汇总情况况表和各各专业汇汇总情况况表，人人员：初初期可与与高考报报名系统统链接，面向当当年报考考考生公公开；后后期可以以面向全全社会公公开。4.院校研研究基本本数据库库。目前前，各校校存在众众多的数数据系统统和管理理系统，但但各系统统之间缺缺乏有效效的联系系。省教教育厅目目前能采采集到的的数据分分布在各各有关部部门中，同同时很多多数据无无法利用用现有数数据采集集，导致致经常需需要下文文要求各各校上报报有关数数据。期期望省级级平台能能发挥基基础数据据库的作作用，汇

4、汇总各校校原来分分布于各各系统中中与人才才培养相相关的数数据，为为各校开开展院校校研究和和省里开开展全省省高职院院校的分分析提供供数据依依据。同同时，要要求各校校每年年年底之前前，上报报基于数数据平台台的分析析报告。（二）建设设原则1.独立、原原始、及及时、公公开。在在省级平台台中，通过人手手一个账账户、基基于角色色的访问问、限定定只能直直接负责责人填写写和修改改等方式，保证证数据填填写过程程的独立立性、原原始性；同时利利用网络络版的优优势各校校人员可可以随时时、及时时更新数数据，并并面向学学校所有有教职员员工公开开本校数数据，。建立数数据投诉诉受理制度度，接受受各校教教职员工工针对数数据的投

5、投诉，保保证数据据的真实实性。2.适应性性原则。考考虑到部部分学校校网络条条件较差差，省级级平台允允许各校校根据实实际情况况采用直直接在线线填报、自自建数据据平台报报送两种种方式报报送，鼓鼓励各校校构建适适合学校校实际情情况的校校级网络络版数据据采集平平台、校校级知识识管理平平台。考考虑到目目前教育育部采取取单机版版报送和和省级平平台用表表与教育育部用表表不同的的实际情情况，省省级平台台用表必必须包括括教育部部用表所所有信息息，并能能自动产产生教育育部需要要的数据据用表，合合并后形形成各校校单机版版数据平平台上报报。3.简单、方方便。因因平台填填写人员员众多，在在设计时时必须方方便用户户填写数

6、数据。平平台建设设，应尽量简简化数据据采集流流程，减减少不必必要的环环节。平台指指标众多多，应通过技技术手段段尽可能能地约束束用户输输入的数数据格式式和内容容，保证证采集到到的数据据的准确确性和有有效性，同同时要制制定数数据平台台填报指指南给给予详细细的填写写说明和和字段解解释。4.目前，我我省高职职院校专专任教师师约3.24万万人，省省级平台台应保证证同时在在线容量量能达到到1万人人以上。（三）主要要特点1.以教育育部公布布的高职职院校人人才培养养工作状状态数据据采集平平台表格格为基础础，结合合我省宏宏观管理理需要，建建立高职职院校人人才培养养状态数数据基础础用表。2.通过分分级管理理的工作

7、作流程，保保证数据据的完整整性和填报的的原始性性。（11）教育育行政部部门系统统管理员员设置学学校一级级管理员员用户和和密码。（22）一级级管理员员设置本本校二级级管理员员（一般般为本部部门负责责人）和和一般人人员用户户名和登登录密码码。（33）学校校一般人人员填报报相关表表格。（44）学校校二级管管理员审审核相关关表格内内容，并并提出修修改建议议。为保保证数据据的原始始性，二二级管理理员只能能因为字字段理解解不正确确、数据据未填写写等原因因提出修修改建议议，并且且不能直直接修改改内容。所有的的修改建建议和修修改情况况均记录录在案，并并面向所所有人员员公开，以以便出现现争议时时，厘清清有关人人

8、员责任任。（5）学学校一级级管理员员汇总。（66）教育育行政部部门管理理人员审审核平台台数据，并并提出修修改建议议。3.即时更更新和存存储，学学期和学学年报送送。学校校一般人人员可以以即时在在网上填填报和修修改相关关数据，目前我省拟要求各校每学期报送一次数据，将于每年的1月20日-31日和9月30日-10月10进行锁定。锁定期间，学校不能修改数据，但可以导出教育部需要的表格向省里报送。根据需要，可以自由调阅某一时间段的数据。自动记录各用户的修改和登录记录，学校一级管理员和教育行政部门管理员可以对登录情况进行监控。未来，将根据需要要求各校每个月报送一次数据。4.方便、快快捷的菜菜单功能能。统计计

9、汇总和和报表展展示、宏宏观管理理模块应应有菜单单栏，包包括：排排序和筛筛选、图图表、打打印功能能。能根根据省教教育行政政部门管管理需要要，对有有关数据据进行排排序和筛筛选、打打印、汇汇总统计计等。（四）省级级平台与与教育部部平台不不同点1.基本架架构采用用教育部部的架构构，只是是新增各各类成人人学历教教育信息息表。原原因：成成人学历历教育是是高职院院校的重重要职责责之一，需需要详细细了解有有关情况况。2.为了解解各专业业办学条条件的情情况，引引导各校校按照各各专业情情况进行行投入和和建设，依依据广广东省高高职院校校人才培培养工作作专业层层面监测测指标对对相应表表格有关关字段进进行了修修改，增增

10、加专业业层面的的有关数数据，要要求各校校按照专专业进行行填写。具具体为：在3基基本办学学条件表表中，要要求填写写各专业业的专业业图书情情况；在在4实践践教学条条件里面面，要求求具体填填写各校校内外实实践基地地面向的的专业；在6-1-11校内专专任教师师基本情情况表中中，要求求除公共共课教师师外，所所有专任任教师必必须划归归某一专专业等。3.按照教教育部有有关文件件，为满满足管理理需要，在在部分表表格增加加了字段段。例如如，在55.2经经费支出出表中，根根据高高等学校校会计制制度（试试行），在在日常教教学经费费中增加加了教学学仪器维维修费，在在教学经经费中增增加了校校本教材材编写费费，为了了解人

11、员员工资福福利支出出在总支支出中的的情况，增增加了人人员工资资福利支支出。在在4.22校外实实习实训训基地和和7.44顶岗实实习与录录用表中中，为引引导各校校对校外外实习实实训基地地和顶岗岗实习情情况进行行分析，增增加实习习单位性性质、类类型、规规模和实实习单位位所在行行业、产产业，在在7.44顶岗实实习与录录用表中中增加顶顶岗实习习安排情情况和实实习性质质。为加加强专业业设置管管理和为为以后开开展全省省各专业业人才培培养方案案分析奠奠定数据据基础，在在7.11专业设设置表中中，增加加专业群群、学制制、专业业培养目目标、核核心能力力、核心心课程、主主要实践践环节等等字段，要要求各校校提交各各专

12、业最最新人才才培养方方案，增增加各专专业人才才培养方方案表，对对各校人人才培养养方案情情况进行行汇总。为为了解各各专业就就业情况况，拟改改造A99-2就就业率表表，要求求填写各各专业就就业率、对对口就业业率、就就业单位位性质等等情况。二、工作流流程学校一般人员网络填报教育行政部门管理员设置各校一级管理员各校一级管理员设置二级管理员、学校领导、一般人员修改教育行政部门管理员审核二级管理员审核通过一级管理员汇总通过报表报送网络报送学校一级管理员导出报送报表浏览：不同用户浏览权限不同统计分析汇总完成宏观管理模块内容三、平台内内容本平台包括括以下模模块：1.报表设设计。根根据教育育部和省省级宏观观管理

13、需需要，系系统管理理员可以以改变、增增减各模模块、表表格和字字段。2.报表填填报。学学校一级级管理员员可以根根据基础础用表建建议分工工，批量量设置学学校一般般人员用用户，由由各位老老师和各各部门直直接负责责人填报报，最后后由二级级管理员员负责审审核，一一级管理理员最后后汇总。3.统计汇汇总。（11）依据据全省高高职院校校人才培培养工作作监测指指标，汇汇总形成成全省高高职院校校整体汇汇总情况况表、各各校总体体汇总情况况表；（22）依据据全省高高职院校校专业层层面人才才培养工工作监测测指标，汇汇总形成成全省高高职院校校各专业业大类、专专业小类、专专业整体体汇总情况况表和各各校各专专业汇总总情况表表

14、。4.报表展展示。依依据用户户权限，不不同用户户分别可可以浏览览本校（含含专业）情情况、全全省高职职院校（含含专业）情情况表。5.报表导导出。各各校一级级管理员员可以导导出本校校全部情情况表和和教育部部需要用用表、本本校（含含各专业业）汇总总情况表表，教育育行政部部门管理理员可以以导出全全省各校校情况表表和各专专业全部部情况表表、各校校（含各各专业）汇汇总情况况表、各各专业（含含专业大大类、专专业小类类）汇总总情况表表。6.报表报报送。能能留出足足够的接接口，以以期与教教育部的的网络平平台相衔衔接，直直接报送送年度数数据。7.宏观管管理。（11）全省省情况历历史数据据分析。可可以汇总总全省高高

15、职院校校人才培培养工作作基本情情况，形形成历年年全省高高职院校校对比基本本情况表表。（2）学校校之间对对比分析析。可以以依据监测测指标，根据用用户需要要选择不不同类型型、不同同性质、不不同地区区或者不不同学校校（100所之内内）进行行分析，形形成学校校层面对对比情况况表。（3）全省各各专业情情况历史史数据分分析。可以统统计汇总总全省专专业大类类、专业业小类、专专业情况况，形成成历年全省省各专业业大类、专专业小类类、专业业基本情情况表。（4）专业大类、专业小类、专业之间对比分析。能依据监测指标，根据用户需要，选择不同专业大类、专业小类、专业之间进行对比分析。（5）本校专业与全省同一专业之间对比分

16、析。（6）项目评审。可以根据各省级以上项目评审需要，定制相关院校或者全省部分字段的统计汇总信息。（7）数据排序、筛选功能。四、访问用用户（一）用户户权限访问用户包包括6种种：公众众人员（暂暂不开放放），学学校一般般人员（教教师、教教辅人员员），学学校管理理员（一一级管理理员、学学校领导导、二级级管理员员），专专家，教教育行政政部门（管管理员、行政部门领导），系统管理员。用户报表设计用户设置报表填报报表展示统计分析报表导出宏观管理报表填报报表审核本校全省全省各专业业本校全省全省各专业业本校全省全省各专业业系统管理员员教育行政部部门管理理员（11人）行政部门领领导学校一级管管理员（学校二级管管理员

17、学校领导学校一般人人员公众人员专家（定制）注：如果学学校自建建平台，则则学校一一般人员员和二级级管理员员不能填填报报表表，但可可以上网网浏览本本校数据据。（二）教育育行政部部门对数数据的要要求1.报表展展示模块块。自由浏浏览全省省各校、各各专业报报表。22.统计计分析模模块。自自由浏览览全省高高职院校校基本情情况表、全全省各校校汇总情情况表、全全省各专专业大类类、专业业小类、专专业汇总总情况表表。3.宏观管管理模块块。（11）全省省情况历历史数据据分析。（22）学校校之间对对比分析析。（33）全省省各专业业情况历历史数据据分析。（44）专业业大类、专专业小类类、专业业之间对对比分析析。（55）

18、各校校历史数数据分析析。（二）学校校领导对对数据的的要求1.报表展展示模块块。能自自由浏览览本校报报表。22.统计计分析模模块。自自由浏览览全省高高职院校校基本情情况表、本本校汇总总情况表表（含本本校位置置和平均均水平）、本本校各专专业汇总总情况表表（含各各专业在在全省情情况和平平均水平平）。33.宏观观管理模模块。（11）本校校历史数数据分析析。（22）本校校各专业业历史数数据分析析。附件：1. 广东省高职职院校人人才培养养工作状状态数据据基础用用表2. 广东省高职职院校人人才培养养工作监监测指标标3. 广东省高职职院校人人才培养养工作专专业层面面监测指指标4. 广东省高职职院校基基本情况况表（总总体）5. 广东省高职职院校汇汇总情况况表（各各校）6. 广东省高职职院校专专业基本本情况表表（总体体）7. 广东省高职职院校专专业大类类、专业业小类、专专业汇总总情况表表（各专专业大类类、专业业小类、专专业）2009年年9月11