彰化县埔心乡明圣国小教师辅导工作手册41983.docx

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1、彰化縣埔心鄉明聖國小教師輔導工作手冊教學學務輔導整合實驗計畫彰化縣埔心心鄉明聖聖國民小小學九十十二下半半年及九九十三年年度建立學生輔輔導新體體制教教學、學學務、輔輔導三合合一整合合實驗計計畫壹、依據一、教育部部九十二二年十一一月七日日台訓(三)字字第O九九二O一一六六三三六六號號函辦理理。二、彰化縣縣政府九九十二年年一月二二十日府府教學字字第號函函辦理。三、建立立學生輔輔導新體體制-教教學、學學務、輔輔導三合合一整合合實驗方方案歷歷次會議議及實驗驗成效評評估報告告之建議議。貳、計畫緣緣起一、 建建立學生生輔導新新體制係當前前十二項項教改行行動方案案之一，主主要目的的在引進進輔導工工作初級級預防

2、、二二級預防防、三級級預防觀觀念，本本諸發展展重於預預防，預預防重於於治療的的教育理理念，配配合學校校行政組組織的彈彈性調整整，激勵勵一般教教師全面面參與輔輔導學生生工作，並並結合社社區資源源，建構構學校輔輔導網絡絡，為學學生統整整規劃一一個更為為周延的的輔導服服務工作作，以培培養健全全人格的的學生。三合一一含有有交互作作用、整整合發展展之意，學學生輔導導工作在在校內必必須整合合一般教教師（教教學人員員）、訓訓育人員員以及輔輔導人員員力量；在社區區與校際際間，則則必須結結合整體體社區輔輔導資源源共同投投入，始始能達成成初級預預防、二二級預防防、三級級預防之之各項專專業服務務工作。 二、 當前前

3、學校輔輔導工作作的兩大大困境亟亟待突破破，其一一為家庭庭、學校校、社區區三大輔輔導層面面間未能能有效密密切配合合、亦未未能整合合發展。其其二為學學校之教教師與行行政人員員在從事事輔導工工作時，未未能有效效交互支支援及分分工合作作，致使使輔導工工作之績績效不如如預期的的理想。因因此欲突突破兩大大困境，落落實學生生輔導工工作，在在校內必必須整合合一般教教師（教教學人員員）、訓訓育人員員以及輔輔導人員員的力量量，加強強各級人人員之互互動與合合作，同同時更必必須結合合整體社社區輔導導資源共共同投入入，一起起來從事事輔導工工作。三、 本本校創校校於民國國七十三三年，學學區為農農工商住住混合社社區，早早期

4、社區區內小型型工廠林林立，吸吸引許多多就業人人口。近近年因產產業外移移，青壯壯年人口口隨著工工廠搬遷遷；加以以社區發發展受限限，逐漸漸老化加加上社會會變遷及及家庭結結構改變變等因素素，致使使本校單單親家庭庭、外籍籍配偶子子女、隔隔代教養養、身心心障礙的的學童人人數有日日益增加加的傾向向；這些些因素造造成兒童童適應困困難、行行為偏差差、學業業低成就就現有的的輔導體體制無法法滿足學學生的需需求，亟亟需整合合教學、學學務與輔輔導於一一體，並並激勵一一般教師師全面參參與輔導導學生工工作，及及結合社社區資源源，建構構學校輔輔導網絡絡，為學學生統整整規劃一一個更為為周延的的輔導服服務工作作，以培培養健全全

5、人格的的學生。四、 本本校922學年度度設有普普通班117班，學學生數4483人人，是一一所小型型的學校校。學校校行政人人員編制制，因受受限於地地方政府府的財政政困難，輔輔導處目目前僅編編制主任任一人，輔輔導教師師皆以級級任導師師及科任任老師兼兼任，在在這種人人力與輔輔導專業業皆欠缺缺情況下下，要落落實學生生輔導工工作，是是一項艱艱鉅的任任務，因因此必須須整合所所有輔導導人員的的力量和和資源，建建構一個個綿密周周延的輔輔導系統統，以協協助推動動各級輔輔導預防防工作，為為全校師師生提供供輔導諮諮詢服務務。 本本校希望望藉由教學、學學務、輔輔導三合合一整合合實驗方方案的的精神，達達成全體體教師均均

6、能參與與輔導工工作，善善盡輔導導學生職職責與功功能，提提昇教學學品質，改改變學校校行政組組織，規規劃教訓訓輔最佳佳互動模模式，以以期結合合學校、家家庭、社社區輔導導資源，建建構學校校完善之之輔導網網絡。肆、目標一、 規劃教師輔輔導學生生職責與與功能，激激勵全體體教師參參與輔導導工作。二、 增進教師教教學與輔輔導效能能，融合合輔導理理念，全全面提昇昇教學品品質。三、 彈性調整學學校行政政組織，規規劃教訓訓輔最佳佳互動模模式與內內涵。四、 結合學校、家家庭與社社區輔導導資源，建建構學校校輔導網網絡。伍、原則一、 教育全人化化。二、 輔導全面化化。三、 行政效率化化。四、 資源社區化化。五、 學習快

7、樂化化。陸、策略一、 成立學生輔輔導規劃劃組織：成立建立學學生輔導導新體制制執行小小組，設設計教、 訓、輔輔人員最最佳互動動模式與與內涵，提提昇行政政效率。二、 落實教師輔輔導學生生職責：鼓勵教教師參與與認輔工工作，協協助學生生適性發發展。三、 強化教師教教學輔導導知能：辦理各各項研習習進修活活動，提提昇各科科教學研研究會功功能，融融入輔導導理念，實實施人性性化教學學措施。四、 統整訓輔組組織運作作模式：調整學學校行政政組織、人人員編制制與各組組職掌，提提昇行政政效能。五、 結合社區輔輔導網絡絡資源：強化學學校輔導導網絡系系統，有有效結合合社會資資源，辦辦理二、三三級預防防及危機機處理工工作。

8、柒、實施步步驟一、成立建立學學生輔導導新體制制規劃小小組及執執行小組組： 依據教育育部頒教學、學學務、輔輔導三合合一整合合實驗方方案本本校規劃劃小組由由校長擔擔任召集集人，成成員為各各處主任任，共同同擬訂本本學年度度之實驗驗計畫；執行小小組由校校長擔任任主任委委員，輔輔導處主主任擔任任執行秘秘書，邀邀集教務務處、學學生事務務處、總總務處三三處主任任、各學學年主任任、科任任教師代代表、家家長會代代表、兼兼辦人事事、會計計員組成成本校建立學學生輔導導新體制制執行小小組，並並每個月月以召開開一次小小組會議議為原則則、共同同策畫、執執行、督督導與考考核。二、擬定實實驗計畫畫： 本校建建立學生生輔導新新

9、體制執執行小組組，參參考教育育部函頒頒教學學、學務務、輔導導三合一一整合實實驗方案案之教教學、學學務、輔輔導三合合一整合合架構圖圖，規劃劃有效結結合社區區資源與與教、訓訓、輔人人員最佳佳互動模模式與內內涵之實實驗計畫畫。三、實施教學、學學務、輔輔導三合合一整合合實驗計計畫： 本校規規劃小組組擬定實實驗計畫畫後，交交由本校校執行小小組實施施實驗計計畫。四、宣導說說明建建立學生生輔導新新體制之內涵涵與執行行要項：1. 利用校務會會議及各各種教師師會議向向全校教教師宣導導本實驗驗計畫之之目標與與任務。2. 利用週會、班班會等機機會向學學生宣導導說明。3. 運用班親會會、親師師座談會會、新生生家長座座

10、談會及及家長代代表大會會等會議議，向家家長宣導導本計畫畫之精神神與協助助配合事事項，以以建立實實驗之共共識。4. 藉學校網路路資源，報報導建建立學生生輔導新新體制實驗計計畫之工工作要項項與進度度，以增增進學區區家長對對本計畫畫的了解解，進而而支持與與協助本本計畫之之實施。捌、執行要要項與實實施內容容執行要項實施內容執行單位辦理時間配合措施成立建立立學生輔輔導新體體制規劃劃小組擬定實實驗計畫畫1. 成立立建立立學生輔輔導新體體制規劃劃小組。2. 擬訂訂本校實實驗方案案計畫。輔導處規劃小組92.10092.100規劃小組組名單如如附件(一)成立建立立學生輔輔導新體體制執行行小組推展實實驗工作作1.

11、 成立立建立立學生輔輔導新體體制執行行小組2. 向教教職員工工、家長長、學生生宣導建立學學生輔導導新體制制之各各項實驗驗計畫，溝溝通觀念念，凝聚聚共識。3. 定期期召開執執行小組組工作會會議，檢檢討計畫畫執行情情形。4. 執行行實驗計計畫。規劃小組輔導處輔導處執行小組執行小組92.100適時辦理每月適時辦理執行小組組名單如如附件(二)配合各項項活動及及會議每月召開開檢討會會研訂篩選及及輔導標標準程序序1. 執行高危險險群學生生篩選工工作。2. 協助高危險險群學生生適應學學校生活活。學務處輔導處92.10092.10093.12建立名冊冊不定期輔輔導落實認輔制制度，鼓鼓勵教師師參與認認輔工作作1

12、.擬訂教教師參與與認輔工工作實施施辦法，鼓鼓勵教師師參與認認輔工作作。2.培養愛愛心家長長，鼓勵勵參與認認輔工作作3.調查及及建立適適應欠佳佳個案。4.安排認認輔學生生個案及及認輔教教師。5.辦理認認輔工作作研討會會。6.建立個個案輔導導資料檔檔案。輔導處輔導處輔導處輔導處輔導處輔導處各級任教師師92.992.993.12定期舉辦定期舉辦定期舉辦定期舉辦92.993.12定期召開開認輔會會議，並並配合家家長培訓訓計畫。辦理教師知知能研習習，提昇昇全體教教師之輔輔導理念念與能力力1.聘請學學者專家家蒞校專專題演講講，定期期實務研研討，以以有效解解決輔導導困境。2.不定期期召開個案研研討會。3.持

13、續推推動教教師輔導導與管教教學生要要點。輔導處輔導處學務處92.993.1292.993.1292.993.12輔導活動動課程由由級任教教師擔任任善用教師師輔導工工作手冊冊1.提供教教師輔導導工作手手冊，明明確規範範教師輔輔導角色色與職責責。2.蒐集教教師輔導導學生之之有效策策略與模模式，提提供教師師輔導學學生之參參考。3.建置教教師輔導導工作手手冊網路路版，提提供教師師下載參參考使用用。4.運用各各項集會會時間及及機會，導導讀教教師輔導導工作手手冊-輔輔導DIIY內內涵。輔導處輔導處輔導處輔導處93.192.993.1293.1適時辦理每位教師師一本列列入移交交張貼於學學校網路路公佈欄欄強化

14、各班班級任導師職責，落實有效效的班級經營營策略1.蒐集有有效的班班級經營營策略，建建置網路路資源，提提供一般般教師參參考。2.落實班級家家長會的功能能，強化化親師溝溝通機制制。3.運用榮榮譽制度度，激勵勵班級學學生學習習士氣。輔導處教務處級任教師輔導處學務處92.993.1292.993.1292.993.12強化特殊殊教育的的實施1.強化本本校特殊殊教育推推行委員員會功能能，落實實特殊教教育法精精神，貫貫徹零零拒絕政策，以以照顧好好每一位位特殊兒兒童。2.妥善規規劃無障障礙設施施，提供供優質的的學習環環境，激激發兒童童的身心心潛能發發展。3.辦理校校內特教教基礎研研習，提提昇一般般教師特特殊

15、教育育的知能能。4.辦理特教週週活動動輔導處總務處輔導處輔導處92.993.1292.993.1293.5.1993.4.15定期召開開特教學學生安置置會議暨暨IEPP研討會會定期召開開特教學學生家長長座談會會強化各領領域課程教學研究會功能，落實輔導理理念融入入各科教教學歷程程中1.發展學學校本位位課程。2.成立課課程發展展委員會會，暨各各學年、各各學習領領域研究究小組、教教師教學學群。3.辦理教教師專業業成長團團體，強強化各領領域課程程教學研研究會功功能，並並融入輔輔導理念念。4.編印明明聖兒童童。5.辦理週週三教師師專業成成長進修修6.辦理教教學觀摩摩活動及及各科教教材教法法研討會會。.8

16、參加溪湖湖區策略略聯盟教教師進修修研習。. 9.鼓勵教教師參加加縣內、外外輔導知知能研習習教務處教務處教務處教務處教務處教務處教務處92.992.992.9-933.12292.111；933.6週三下午定期舉辦92.9-93.12配合週三三教師進進修，落落實教學學研究功功能推動生命命教育1.辦理生命教教育課程程活動動。2.提供生生命教育育相關資資訊，建建置網路路資源，蒐蒐集相關關教材，融融入班級級經營及及教學活活動中。輔導處輔導處92.100-933.12292.993.12張貼於學學校輔導導處網頁頁結合九年年一貫課程，發展小班教學學精神1.尊重學學生個別別差異，提提供多元元學習內內涵，以以

17、發揮學學生身心心潛能。2.充實教教學設備備，運用用資訊教教育融入入各科教教學，營營造優質質教學環環境。3.增進教教師高效效能與人人性化的的教學措措施。4.實施分分組、主主題式教教學，並並辦理戶戶外教學學。5.實施兩兩性、生生命教育育融入教教學。6.配合教教育優先先區計畫畫，強化化補救救教學措施，以以協助學學業低成成就學生生。7.統整小班教教學精精神及九年一一貫課程程，規規劃各項項教師教教學活動動。8.實施協協同教學學、進行行多元方方式評量量。9.實施活活潑的教教學策略略、週休休休閒作作業方式式。10.推動動英語教教學、鄉鄉土教學學及資訊訊學習課課程。11.規劃劃校園學學習步道道教務處教務處教務

18、處教務處學務處教務處輔導處教務處教務處教務處教務處總務處92.993.1292.993.1292.993.1292.993.1292.993.1292.993.1292.993.1292.993.1292.993.1292.993.1292.993.12定期提供供小班教教學資訊訊及輔導導資詢服服務落實教師師在教學學歷程中中輔導學學生之責責任1.於本校校聘用教教師時，在在聘約準準則中條條列教教師應負負輔導學學生之責責任。2.辦理九年一一貫課程程研習，將各各學年主題教教學活活動設計計，納入入有關輔輔導理念念及具體體做法。3.實施法法治教育育。4.辦理兩性平平等教育育暨性侵侵害防治治活動動5.實施反

19、反詐騙、自自我保護護教育7.辦理學學生自治治幹部座座談會。8.實施環環保與資資源回收收教育。9.辦理合合作盃體體育活動動。10.辦理理自治鄉鄉長選舉舉活動。11.辦理理多元之之社團活活動。12.辦理理兒童晨晨間說故故事活動動。13.辦理理兒童時時事報告告活動。14.辦理理防火教教育活動動。15.辦理理交通安安全教育育活動。16.辦理理防震教教育活動動。17.辦理理消防演演練活動動。教務處教務處學務處輔導處學務處學務處學務處學務處學務處學務處學務處學務處學務處學務處總務處總務處93.892.993.1292.993.1292.11193.1193.5每學期一次次每週三上午午93.5每學年一次次9

20、2.993.1293.2-93.12每週五升旗旗不定期92.993.12不定期每學年一次次推展圖書書館利用教育，規劃學習成成長團體體1.運用圖圖書館義義工，積積極推展展圖書館館利用教教育。2.提供教教師蒐集集資料與與自主學學習的能能力與習習慣，培培養學童童正確認認知觀念念與習慣慣。3.成立班班級圖書書閱讀角角，積極極提昇閱閱讀風氣氣。4.培養自自我學習習及主動動研究的的精神。5.辦理兒兒童閱讀讀心得寫寫作比賽賽活動。6.推動兒兒童閱讀讀小博士士、小碩碩士、小小學士活活動。7.辦理古古詩詞及及唐詩教教學活動動。8.充實兒兒童圖書書及教師師教學用用書。教務處教務處教務處教務處教務處教務處教務處總務

21、處教務處92.993.1292.993.1292.993.1292.993.1292.9 -93.1292.993.1292.993.1292.993.12充分運用用社會資資源進行行教學輔輔導落實中輟生生復學輔輔導計畫畫1.擬定中中輟生復復學輔導導辦法。2.主動協協助中輟輟生適應應學校生生活。輔導處輔導處92.992.993.12結合社區區人力資源，強化輔導網絡絡功能1.調查、建建立及更更新社區區有關學學生輔導導的資源源機構服服務網。2.成立義義工大隊隊及建立立義工人人力資源源資料庫庫。3.成立學學校家長長會。4.建立學學區安全全維護網網絡，設設置愛愛心導護護商店，提供供學生安安全維護護需求。

22、5.配合義義工專長長及服務務時間，成成立晨晨光時間間義工、故故事媽媽媽義工、交交通導護護義工、圖圖書館義義工、藝文館館義工。6.成立班班親會。輔導處學生事務處處教務處總務處總務處學務處學務處教務處輔導處92.993.1292.993.1292.9、933.992.993.1292.993.1292.993.12輔導網絡絡表如見見附件(三)舉辦教師、義義工及家家長輔導導知能研研習與成成長活動動，全面面提昇教教、訓輔輔知能1.辦理新新生家長長座談會會。2.辦理親親師座談談會。3.辦理親親職教育育暨家長長成長活活動。5.辦理全全民親子子共學美美語列車車活動。6.辦理成成人基本本教育班班。7.辦理全全

23、民上網網學習活活動。9.辦理班班親會活活動。各處輔導處輔導處教務處教務處教務處輔導處92.9、993.99不定期92.993.12不定期93.493.10不定期不定期事前規劃劃設計配合教育育優先區區活動辦辦理上、下學學期各一一次每學期至至少一次次建構學生生輔導新新體制最最佳互動動模式1.訂定危危機管理理標準程程序。2.定期召召開危機機管理輔輔導研討討。3.初級預預防：針針對一般般學生及及適應困困難學生生進行一一般輔導導。4.二級預預防：針針對瀕臨臨偏差行行為邊緣緣之學生生進行較較為專業業之輔導導諮商。5.三級預預防：針針對偏差差行為及及嚴重適適應困難難學生進進行專業業之矯治治諮商及及身心復復健

24、。6.引進社社會資源源，實施施全方位位輔導。執行小組執行小組執行小組執行小組執行小組執行小組93.111每學期12次92.993.1292.993.1292.993.1292.993.12教學、學學務、輔輔導最佳佳互動模模式整合合架構如如附件(四)調整校內內行政組織，建構具有輔導導文化效效能的新新體制1.各處室室主任皆皆為建建立學生生輔導新新體制執執行小組組成員員，加強強處室互互動與聯聯繫。2. 學學務處調整為為學生生事務處處，兼兼具輔導導學生初初級、二二級預防防功能。3. 輔輔導處調整為為輔導處處，並並增設輔輔導教師師，加強強學生二二級、三三級預防防工作。4.定期召召開擴大大行政會會議，推推

25、動學校校行事，協協調溝通通互動內內涵，建建立良好好的行政政互動機機制。5. 定期期召開學學年主任任會議，協協商各學學年行事事紀要，並並溝通教教職員工工意見，建建立良好好互動模模式。執行小組執行小組執行小組執行小組執行小組92.10092.12292.12292.12293.1292.122-933.122學校新體體制架構構表如附附件(五五)教學篇彰化縣明聖聖國小教教師輔導導與管教教學生辦辦法 教育部922年5月月30日日台訓字字第0992000740060號號 教育局局92年年6月111日教教學字第第0922010055992號函函辦理第一一章總則第一條條本辦辦法依教教師法第第十七條條規定訂訂

26、定之。第二條條學校校教師輔輔導與管管教學生生，依本本辦法之之規定。本本辦法未未規定者者，適用用其他相相關法令令及校規規處之。第三條條教師師輔導與與管教學學生應符符合下列列之目的的：一、鼓勵學學生優良良表現，培培養學生生自尊尊尊人、自自治自律律之處世世態度。 二、導引學學生身心心發展，激激發個人人潛能，培培養健全全人格。三、養成學學生良好好生活習習慣，建建立符合合社會規規範之行行為。四、確保班班級教學學及學校校教育活活動之正正常進行行。第四條條 教師師輔導與與管教學學生時，應應依下列列原則處處理：一、尊重學學生人格格尊嚴。二、重視學學生個別別差異。三、配合學學生心智智發展需需求。四、維護學學生受

27、教教權益。五、發揮教教育愛心心與耐心心。六、啟發學學生反省省與自制制能力。七、不因個個人或少少數人錯錯誤而懲懲罰全體體學生。第五條條 凡經學校或或教師安安排之教教育活動動，教師師應負起起輔導與與管教學學生之責責任。第六條條教師應參加加輔導知知能之進進修或研研習，以以增進專專業知能能。第七條條教師應對學學生實施施生活、學學習、生生涯、心心理與健健康等各各種輔導導。前項輔導需需具特殊殊專業能能力者，得得請輔導導單位或或其他相相關單位位協助。第八條條學生干擾或或妨礙教教學活動動正常進進行，違違反校規規、社會會規範或或法律，或或從事有有害身心心健康之之行為者者，教師師應施予予適當輔輔導與管管教。前項輔

28、導與與管教無無效時，得得移請學學校訓輔輔單位或或其他相相關單位位處理。第九條條教師管教學學生，應應事先瞭瞭解學生生行為動動機，並並明示必必要管教教之理由由。教師不得為為情緒性性或惡意意性之管管教。第十條條教師因實施施輔導與與管教學學生所獲獲得之個個人或家家庭資料料，非依依法律規規定，不不得對外外公開或或洩漏。第 十一 條教師輔導與與管教學學生，不不得因學學生之性性別、能能力或成成績、宗宗教、種種族、黨黨派、地地域、家家庭背景景、身心心障礙、或或犯罪紀紀錄等，而而為歧視視待遇。第 十二 條教師應秉客客觀、平平和、懇懇切之態態度，對對涉及爭爭議之學學生為適適當勸導導，並就就爭議事事件為公公正合理理

29、處置，力力謀學生生當事人人之和諧諧。第第二章 第 十三 條教師管教學學生應依依學生人人格特質質、身心心健康、家家庭因素素、行為為動機與與平時表表現等，採採取下列列措施：一、勸導改改過、口口頭糾正正。二、取消參參加課程程表列以以外之活活動。三、留置學學生於課課後輔導導或矯正正其行為為。四、調整座座位。五、適當增增加額外外作業或或工作。六、責令道道歉或寫寫悔過書書。七、扣減學學生操行行成績。八、責令賠賠償所損損害之公公物或他他人物品品等。九、其他適適當措施施。前項措施於於必要時時，教師師除通知知家長或或監護人人外，得得請學務務處、輔輔導處或或其他相相關單位位協助之之。第 十四 條 學生攜帶之之物品

30、足足以影響響學生專專心學習習或干擾擾教學活活動進行行者，教教師或學學校得保保管之，必必要時得得通知家家長或監監護人領領回。第 十五 條學生用帶或或使用下下列物品品者，教教師或訓訓輔人員員應立即即處置，並並視其情情節移送送相關單單位處理理：一、具有殺殺傷力之之刀械、槍槍砲、彈彈藥及其其它危險險物品。二、毒藥、毒毒品及麻麻醉藥品品。三、猥褻或或暴力之之書刊、圖圖片、影影片、磁磁碟片或或卡帶。四、菸、酒酒、檳榔榔或其他他有礙學學生身心心健康之之物品。五、其他違違禁品。第十六條 學生因重大大違規事事件經處處分後，教教師應追追蹤輔導導，必要要時會同同學校輔輔導單位位協助學學生改過過遷善。對對於必須須長期

31、輔輔導者，學學校得要要求家長長配合協協請社會會輔導或或醫療機機構處理理。第第四章 附 則第十七條條本辦法經校校務會議議通過後後，呈請請校長公公佈實施施。彰化縣明聖聖國民小小學多元元化評量量實施辦辦法一、依據1. 教育育部發展展小班班教學精精神計計畫中評評量多元元化原則則。2.九年一一貫新課課程試辦辦計畫中中，教師師具有檢檢核學生生基本能能力。二、實施目目標1. 依依教學目目標、學學科性質質、單元元內容設設計多元元化能檢檢測學生生是否具具有該領領域所必必備能力力的評量量。2. 尊重重個別差差異，提提供多元元化方式式評量，培培養多元元智慧。3. 改進進評量方方式，去去除傳統統紙筆測測驗為唯唯一評量

32、量方式。三、實施原原則1. 聘請請專家學學者到校校演講“多元評評量”，增進進教師實實作能力力，提昇昇評量品品質。2. 各學學年配合合教學計計畫課程程設計，在在三次學學習評量量中選擇擇其中一一次，設設計多元元化的評評量方式式。3. 於於學期末末舉辦週週三進修修-多多元評量量方式心心得分享享。4. 於學學期初，向向學生說說明整學學期的評評量方式式，並在在班親會會中或以以通知單單和家長長溝通：評量改改變的科科目、方方式、內內容、評評分標準準及評分分比重，也也可由親親師生共共同討論論實施的的評量方方式，以以減少家家長之質質疑。四、實施方方式除傳統紙筆筆測驗外外，可有有下列方方式：(一)真實實評量：在實

33、際際教學活活動中透透過觀察察，與學學生的談談話，以以及學生生的作品品，蒐集集各個學學生學習習情形的的資料。(二)實作作評量：根據學學生的實實際表現現所作的的評量，其其方式可可藉由直直接的現現場觀察察與判斷斷或直接接從學生生的作品品去評判判。如：學科測測驗、教教學解題題、寫作作或口頭頭報告等等。(三)學習習檔案評評量：教教師指導導學生不不斷收集集其學習習作品(如：閱閱讀心得得、研究究報告)於於資料夾夾中，並並定期加加以整理理和反思思作品。最最後學生生再選擇擇自認最最具代表表性的作作品置於於資料夾夾內，並並說明選選擇作品品的反思思，以供供評量的的參考。(四)動態態評量：以遊戲戲方式來來了解學學生能

34、力力程度，教教師需明明確掌握握每一關關所要探探知的目目標及評評量目的的，以免免流於玩玩樂，如如過關遊遊戲。(五)學習習單設計計：設計計教學活活動時，引引導學生生在參與與活動中中，實地地觀察的的記錄呈呈現及心心得感想想。五、經費：學習單單之影印印由學校校相關經經費支付付。六、本辦法法陳請校校長核可可後實施施，修正正時亦同同。彰化縣埔心心鄉明聖聖國小情情境佈置置參考資資料一、單元佈佈置牆臢臢(一)甜甜甜圈 讓讓每位小小朋友在在1/88大的西西卡紙上上貼下照照片，寫寫上名字字，將他他們圍成成圈，貼貼在後面面的佈置置欄上，準準備好nn次貼的的紙，鼓鼓勵小朋朋友隨時時寫下對對別人讚讚美和感感恩的話話，去

35、貼貼在該位位小朋友友的卡片片上，每每週用一一次導師師時間，進進行統整整的活動動，之後後，小朋朋友可將將它撕下下，貼在在自己的的優點護護照上。(二)我愛愛讀唐詩詩每週週貼出一一首唐詩詩，讓小小朋友背背誦。(三)你知知道嗎？包括括科學知知識，生生活常識識，節日日由來(四)腦筋筋急轉彎彎 配配合各科科課本內內容，提提出一些些思考性性問題，亦亦不訂期期推出創創造思考考性問題題、或謎謎語等。(五)最佳佳小天使使 設設立各種種小天使使獎如: 服服務小天天使 禮禮貌小天天使 讚讚美小天天使 健健康小天天使 和和氣小天天使 聰聰明小天天使 學學習小天天使 才才藝小天天使 努努力小天天使 每週週由師生生共同選選

36、出，並並發給小小天使卡卡。(六)存好好心說好好話 每每週選二二則好話話共同分分享並把把心得紀紀錄於好好話集中中，當天天回家把把好話小小故事說說給家人人聽，除除了淨化化心靈，更更可練習習口語表表達能力力。(七)風雲雲榜 分分組比賽賽，選出出每週整整體表現現最優小小組，並並張貼該該組照片片，培養養學生與與人合作作、遵守守團體公公約的精精神。(八)榮譽譽榜 黑黑板上張張貼分組組各項競競賽的成成績表現現，包括括整潔、秩秩序、合合作等表表現，當當天冠軍軍每人人可得獎獎一個，累累積的獎獎可換取取禮物，及及學校獎獎勵卡，榮榮譽榜。二、學習角角：(一)圖書書角 書書櫃內放放置圖書書和報紙紙，並準準備拼裝裝塑膠

37、墊墊疊在旁旁邊讓學學生想坐坐下時自自由取用用，可舒舒服的靠靠著牆壁壁坐著閱閱讀，離離開時再再將墊子子放回原原處。(二)操作作角 將將各科的的教具配配合各單單元的教教學，輪輪流放在在櫃子中中，讓小小朋友有有更多的的時間實實地操作作、學習習，並放放置工具具箱、準準備剪刀刀、膠水水、膠帶帶等常用用工具，讓讓小朋友友方便使使用。(三)遊戲戲角 遊遊戲對低低年級孩孩子來說說，是生生活中重重要的一一部份，除除了教室室外的動動態遊戲戲，亦鼓鼓勵小朋朋友將家家裡自己己覺得好好玩，但但現在己己沒在玩玩的玩具具，如玩玩偶、積積木、拼拼圖、跳跳棋等，帶帶來和小小朋友分分享。(四)惜物物角 是是垃圾分分類，資資源回收

38、收區，垃垃圾桶裡裡偶爾會會發現沒沒吃完的的早餐及及還可以以用的東東西，提提醒小朋朋友愛物物惜物。(五)誰來來闖關 班班上小朋朋友每節節上課都都會先讀讀經3-5分鐘鐘，每週週由小朋朋友輪流流把關，玩玩過關游游戲，看看本翠內內容是否否背熟。(六)動手手做做看看 分分為兩部部分：一一部分放放置各科科教具，一一部份為為益智遊遊戲器材材【象棋棋、七巧巧拼板、五五子棋等。(七)環保保小尖兵兵 配配合學校校提倡資資源回收收，設置置各類回回收桶，培培養學生生環保觀觀念。(八)學生生置物櫃櫃 圖圖書區，放放置書櫥櫥與小桌桌椅，鼓鼓勵學生生閱讀，並並填寫好好書介紹紹單，自自己張貼貼，學期期末頒發發博學學多聞獎獎。

39、(九)學生生置物櫃櫃 可可放置當當天回家家未使用用之書本本和學習習用的工工具材料料，學習習有效整整理自己己的用品品。(十)益智智角 如如美言佳佳句、優優美詞語語、動動動腦、趣趣味問答答文字字遊戲、猜猜謎.等有有趣及益益智的澗澗題，使使全班同同學腦力力激盪，以以訓練學學生靈活活的創造造思考能能力，增增進學習習的情趣趣。三、其他佈佈置：(一)我的的傑作窗戶下的牆牆壁為作作品展示示區，輪輪流張貼貼全班小小朋友的的作品。(二)作品品展示 隨隨時都展展示每個個學生的的作品，而而不是只只有優秀秀小朋友友的作品品展示，以以收相互互觀摩與與激勵之之效。作作品可包包恬作文文、寫字字、美術術、勞作作、作業業薄、心

40、心得感想想(閱讀讀、旅遊遊、幫做做家事.)等等，輪流流展示，並並激勵同同學寫短短評，使使展示作作品動態態化，以以引起學學生注意意。(三)公佈佈欄 教教師將學學校要讓讓學生明明白的事事務或班班級提醒醒同學的的事項，公公佈在公公佈欄，使使學生的的學校生生活有所所依循。(四)學習習園地見附圖圖。(五)世界界小小小小浮貼貼當日報報紙，每每日更換換。(六)新聞聞焦點 關關心國家家大事，認認識世界界動態，可可於國語語日報之之一週新新聞專欄欄中挑選選重要者者，以放放大孚體體及彩筆筆書寫張張貼，提提高兒童童對時事事的注意意。(七)生活活點滴 內內容可以以師生共共同議定定的生活活公約，以以醒目彩彩字書寫寫張貼，

41、且且於達到到理想後後更換，非非一成不不變。生生活花絮絮可點綴綴班級氣氣氛，汝汝口學生生生活照照，加上上有趣的的話，予予以美化化張貼。或或將每週週班上的的趣事，點點點滴滴滴收集彙彙記於有有色卡紙紙 張貼，可可增益班班級同學學情誼。(八)靜思思語每每週介紹紹靜思語語一句，師師生共勉勉。(九)心愛愛寶貝展展示區 配配合自然然、社會會、輔導導活動等等課程，讓讓小朋友友不定期期帶寵物物、心愛愛寶貝等等到校讓讓同學欣欣賞與分分享。(十)裝飾飾類 為為使班名名及環境境佈置更更為美化化，所有有專欄可可以彩繪繪、插圖圖、彩帶帶、彩球球等加以以裝飾。為為使教呈呈綠意盎盎然，可可有盆景景、鮮花花點綴，若若能加裝裝窗

42、簾則則更理想想。(十一)器器材類 教室室有如家家庭，需需有許多多實用器器材，例例如整理理儀容的的鏡子、培培養時間間觀念的的時鐘、維維持環境境整潔的的清潔工工具、下下課消遣遣的娛樂樂器材(皮球、跳跳繩、象象棋、跳跳棋等)，備備忘愛心心盒、衛衛生用品品、工具具類(剪剪刀、釘釘子)、電電氣類(收錄音音機)，使使教室的的學習環環境猶如如家一般般的溫馨馨與方便便。(十二)養養殖類 如水水族箱、小小動物之之飼養(小白兔兔、小雞雞)，以以營造教教室之親親切氣氛氛及盎然然生機，藉藉此培養養仁愛心心與責任任感。至於教室外外的佈置置內容如如下：(十三)綠綠化走廊廊 配合合校園綠綠化、美美化運動動，教室室走廊擺擺置盆栽栽或裝設設花台、花花槽，以以