XX年江西省教师招聘考试教育综合理论真题及答案解析21008.docx

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1、2011年江西省教师招聘考试教育综合理论真题及答案解析一、选择题题（每题11分，共660分）1.以下属属于马克思思主义观点点教育起源源说是：（ ）A.神话起起源说 B.生生物起源说说 CC.心理起起源说 D.劳劳动起源说说2.学校教教育产生于于（ ）A.原始社社会 B.奴隶社会会 C.封封建社会 D.资本本主义社会会3.西周六六艺教育以以为中中心（ ）A.礼乐 B.射御 C.书书数 D.礼书书4.“教育育不应再限限于学校围围墙之内”体体现了教育理念念（ ）A.前制度度化 B.制度度化 C.非制制度化 D.前前三项兼有有5.强调“教教育即生活活”在中学学的教育家家是（ ）A.凯洛夫夫 BB.赫尔

2、巴巴特 C.杜威威 DD.夸美纽纽斯6.标志着着教育学作作为一门规规范、独立立学科正式式诞生的著著作是：（ ）A.学记记 B.普普通教育学学 C.大大教学论 D.教育漫漫话7.人的发发展是指人人的发发展（ ）A.身体和和心理 B.智智力 C.个性性 DD.社会性性8.被心理理学家称之之为“心理理断乳期”时时期发生在在（ ）A.小学阶阶段 B.初中中阶段 C.高高中阶段 D.大学阶段段9.遵循个个体身心发发展的不均均衡性，教教育应该（ ）A.抓关键键期 B.秩序序渐进 C.因因材施教 D.教学相长长10.决定定教育事业业发展规模模和速度是是（ ）A.生产力力 BB.政治经经济制度 C.文化 D.

3、科科技11.学校校的 是校园文文化的核心心。A物质文化化 BB组织文化化 CC制度文化化 DD精神或观观念文化12. 是社会会需求集中中反映，是是教育性质质集中体现现。A义务教育育 BB教育制度度 CC教育目的的 DD教育评价价13.马克克思主义认认为，实现现人的全面面发展的唯唯一方法是是A智力劳动动 BB体力劳动动 CC接受劳动动 DD教育与生生产劳动相相结合14.对学学生的发展展起主导作作用的是（ ）A遗传素质质 BB主观能动动性 C学校教教育 D环境教教育15.教师师根本任务务是（ ）A关心学生生学习 B教学学 CC教书育人人 DD管理学生生16.师生生在教育内内容的教学学上构成 关系系

4、A授受 B相互互促进 C民主主平等 D朋友友17.当今今教育改革革核心是( )A教学方法法改革 B课程程改革 C教育育评价改革革 DD教育结构构改革18.以下下属于教师师劳动特点点的是( )A复杂性 B创创造性 C预期期性 D长期性性我国中小学学开设的语语、数、外外等课程属属于( )A综合课程程 BB潜在课程程 CC活动课程程 DD学科课程程20.从本本质上讲，教教学是一种种（ ）A认识活动动 BB实践活动动 CC主体活动动 DD文化活动动21.教学学工作的中中心环节是是A备课 B上课课 C作作业布置与与批改、DD学生成成绩与检查查评定22.实施施德育最基基本途径是是A政治课课与其他学学科教学

5、 B课外外、校外活活动 C班会、DD少先队队、共青团团活动23.班主主任在班级级管理中领领导影响力力主要表现现在两方面面，一是职职权影响力力，二是A学术影影响力、BB个性影影响力、CC年龄影影响力、DD职称影影响力24.一个个测验能测测验出它所所要测量的的属性和特特点的程度度，叫测验验的A信度、BB效度、CC难度、DD区分度度25.19903年美美国心理学学家桑代克克出版第一一本教育心心理学专业业书名为A教育育心理学大大纲、BB教育育心理学讲讲义、CC教育育心理学D教育育心理学概概论26.提出出最近发展展区理论的的心理学家家是A维果斯斯基、B布鲁纳、CC加涅、DD桑代克克27.埃里里克森人格格

6、发展理论论认为儿童童人格发展展的每一阶阶段都有一一种冲突和和矛盾所决决定的发展展危机。比比如1218岁阶阶段阶段的的危机冲突突是()A勤奋感感对自卑感感B主动感感对内疚感感C自我同同一性对角角色混乱D自主感感对羞耻感感33.研究究表明，学学习熟练度度达（ ）%，记记忆效果最最好A.1000 BB.1500 CC.2000 DD.5034.在教教鸟的概念念时，列举举“鸡、鸭鸭、鹅”等等，是恰当当运用了（ ）A.变式 BB.反例 C.同位概念念 DD.以上三三者兼有35.动作作技能学习习，心理过过程第一阶阶段是（ ）A.联结阶阶段 B.认知知阶段 C.自自动化阶段段 DD.熟练阶阶段36.创造造性

7、思维核核心是（ ）A.形象思思维 B.抽象象思维 C.发发散思维 D.聚合思维维37.一般般认为，态态度与品德德形成经历历三个阶段段，依从、认认同和（ ）A.外化 B.内化 C.行行为 D.从众众38.衡量量教师是否否成熟，最最重要的标标志是（ ）A.能否关关注自己生生存适应性性 B.能否否关注教学学情境C.能否自自觉关注学学生 DD.能否更更多考虑班班集体建设设39.教育育法特点主主要是（ ）A.民主性性，限制规规范的普遍遍性 BB.国家意意志性，限限制规范地地方性C.国家意意志性，民民主规范地地方性 D.国家意志志性，限制制规范普遍遍性40.中中华人民共共和国教育育法颁布布于（ ）A.19

8、886年 B.11993年年 CC.19995年 D.22006年年41.在合合作办学，委委托培养劳劳动用工和和教师聘任任等方面发发生的法律律责任属于于（ ）A.刑事法法律责任 B.民事事法律责任任 C.行行政法律责责任 D.行政和刑刑事法律责责任42.王某某担任某县县高二英语语教师期间间，通过了了硕士研究究生入学考考试，学校校以王某服服务期未满满，学校英英语教师不不足为由，不不予批准王王某在职学学习，王某某欲以剥夺夺其参加进进修权利为为由提出申申诉，受理理申诉的机机构应是（ ）43.位于于我国教育育法体系的的第二个层层次是（ ）A.教育法法 B.部门门教育法 C.教育育行政法规规 D.教教育

9、行政规规章44.教师师不得对学学生进行谩谩骂、体罚罚、变相体体罚和其他他侮辱学生生行为，这这由学生的的（ ）决决定。A.人身自自由权 BB.荣誉权权 C.隐隐私权 DD.人格尊尊严权45.教师师职业道德德内容包括括思想道德德、教育教教学道德和和A.语言道道德、交际际道德、个个人生活道道德 B.语语言道德、伦伦理道德、个个人生活道道德C.交际道道德、爱岗岗敬业、个个人生活道道德 D.语语言道德、为为人师表、交交际道德46.把课课程用于教教育科学专专门术语，始始于教育家家（ ）A.夸美纽纽斯 B.洛克克 C.斯宾宾塞 D.赫尔尔巴特47.我国国义务教育育教学计划划应具备三三个基本特特征（ ）A.方

10、向性性、普遍性性、基础性性 BB.强制性性、普遍性性、基础性性48.学学记中提提出“道而而弗牵，强强而弗抑，开开而弗达”这这体现（ ）教教学原则。A.直观性性 B.因材材施教 CC.理论联联系实际 D.启发发性49.教师师职业最大大特点在于于职业角色色的（ ）A.多样性性 B.专业化 C.崇高高化 D.单纯纯化50.教师师备课工作作包括：钻钻研教材、制制定教学进进度计划和和（ ）A.设计练练习作业 B.了了解学生 C.检检查学生学学具 DD.布置教教室环境51.课后后反思形式式主要有评评价性反思思，专题行行反思及（ ）A.图表性性反思和札札记性反思思B.图表性性反思和说说明性反思思C.说明性性

11、反思和札札记性反思思D.说明性性反思和叙叙事性反思思52.教学学媒体选择择依据主要要有教学目目标和（ ）A.教学任任务，教学学对象，教教学方法B.教学任任务，教学学条件，教教学内容C.教学内内容，教学学对象，教教学方法D.教学内内容，教学学对象，教教学条件53.美国国媒体教育育家戴尔提提出教学媒媒体选择的的方法是（ ）A.问题表表 BB.矩阵式式 CC.流程图图 DD.“经验验之塔”模模型54.在以以“学”为为主的教学学设计中，主主要采用的的是 ，它是是指为了激激发和促进进学生有效效学习而安安排学习环环境中各元元素的模式式和方法。A.主动性性策略 B.协协作性策略略 CC.情境性性策略 D.自

12、自主学习策策略55.程序序教学理论论代表人物物是（ ）A.罗杰斯斯 BB.布鲁姆姆 CC.斯金纳纳 DD.皮亚杰杰55.程序序教学理论论的代表人人物是（ ）A.罗杰斯斯 BB.布鲁姆姆 CC.斯金纳纳 DD.皮亚杰杰56.教学学策略的基基本特征是是（ ）A.综合性性、可操作作性和灵活活性 B.原则则性、可操操作性和灵灵活性C.综合性性、指导性性和灵活性性 D.原原则性、可可操作性和和综合性57.课外外活动不包包括（ ）A.社会活活动 BB.科技活活动 C.选修修课活动 D.文学艺术术活动58.国国家中长期期教育改革革和发展规规划纲要（22010-20200年）确确立了我国国教育发展展的战略性性

13、目标：到到20200年基本实实现教育现现代化，基基本形成学学习型社会会，（ ）。A.进入人人力资源强强国行列 B.进入高等等教育强国国行列C.进入继继续教育强强国行列 D.进入幼儿儿教育强国国行列59.中国国共产党十十七届五中中全会通过过了中共共中央制定定国民经济济和社会发发展第十二二个五年规规划建议中中指出了“十十二五”时时期发展的的主线是（ ）A.科学发发展 B.又又好又快地地发展C.统筹协协调 D.加加快转变经经济发展方方式60.今年年3月， 全全国人大第第四次会议议在京召开开。（ ）A.第十届届 BB.第十一一届 C.第十十二届 D.第第十三届二、简答题题（每题44分，共112分）1.

14、简述素素质教育基基本内涵2.简述德德育过程的的规律3.如何在在教学中促促进迁移？二、简答题题1.简述素素质教育基基本内涵【答案要点点】素质教育是是与“应试试教育”相相对立的，以以全面提高高公民思想想品德，科科学文化和和身体、心心理，劳动动技能素质质，培养能能力，发展展个性为目目的的教育育。素质教教育是充分分开发受教教育者潜能能的教育，是是以社会文文化塑造社社会合格成成员的教育育，是促进进受教育者者个性化的的教育。基本内涵是是：（1）面向向全体学生生的教育（2）是促促进学生全全面发展的的教育（3）是以以培养创新新精神和实实践能力为为重点的教教育。2.简述德德育过程的的规律【答案要点点】（1）德育

15、育过程是对对学生知、情情、意、行行的培养提提高过程（2）德育育过程是一一个促进少少年儿童思思想内部矛矛盾斗争的的发展过程程（3）德育育过程是组组织学生的的活动和交交往，统一一多方面教教育影响的的过程（4）德育育过程是一一个长期的的，反复的的，逐步提提高的过程程3.如何在在教学中促促进迁移？【答案要点点】（1）寻找找新旧知识识的最佳联联系点，促促进意义学学习。（2）从培培养学生能能力入手，促促进迁移向向有效方向向发展。（3）引导导学生积极极参与，形形成课堂教教学以学生生为主体教教师为主导导的格局，从从而使学生生的迁移在在依靠自身身的力量，借借助教师的的指导方向向下，顺利利地进行。（4）采用用启发

16、、类类比、联想想等多种教教学方法，提提高迁移速速度。（5）培养养学生多向向思维，开开拓学生视视野，特别别是逆向思思维的培养养，对培养养学生的能能力、促进进有效迁移移也能产生生很大的影影响。（6）充分分利用思维维定势的积积极作用，克克服其消极极作用。促促进思维发发展速度，使使有效迁移移顺利进行行。（7）充分分利用现代代化教学手手段，使所所传授的知知识更形象象更具体，发发挥电化教教学中动与与静的结合合优势，促促进迁移的的发展。（8）利用用适当的教教学方法，培培养学生的的学习兴趣趣，使学生生学得轻松松愉快，使使迁移在课课堂的愉快快气氛中进进行。（9）重视视学生学习习方法的介介绍，引导导学生养成成良好

17、的学学习习惯，提提高学习迁迁移的效果果。（10)重重视非智力力因素在迁迁移中的作作用，特别别是学习目目的性教育育，学习毅毅力的培养养等。三、案例分分析题1我不赞赞成小李的的教学观。小小李出发点点是新课改改中以学生生为主体，但但是却忽略略了两点，一一是教学过过程中没有有注重发挥挥教师的主主导作用，二二是上好一一堂课仅注注重气氛热热烈是不够够的。（1）在教教学过程中中教师的主主导与学生生主体相结结合。小李李仅仅关注注学生，以以学生发言言、表演为为主，缺乏乏教师的主主导作用的的发挥，这这样的教学学缺乏深刻刻性。（2）上好好一堂课除除了气氛热热烈，还应应做到目标标明确、重重点突出、内内容正确、方方法得

18、当，这这样才能使使学生明确确一堂课的的任务和重重难点，使使学生巩固固每节课学学到的知识识。2（1）小小张上课的的问题是没没有注意到到学生的差差异。教师师的教育对对象是具有有主观能动动性、具有有情感的人人。特级教教师所教的的学生和小小张所教的的学生是不不同的。这这就决定了了在教学过过程中应该该根据学生生的不同情情况选择不不同的教学学方式。（2）教学学过程是师师生互动、相相互提高的的动态过程程，没有固固定的模式式。小张在在教学中遵遵照特级教教师的教学学模式，对对教学过程程中发生的的具体问题题就会束手手无策。所所以在教学学中要充分分了解学生生的实际情情况，有针针对性的选选择教学方方法，运用用启发式的

19、的教学，和和学生进行行互动，在在互动过程程中不断调调节教学方方法，最后后形成自己己的教学风风格。3（1）观观摩和分析析优秀教师师的教学活活动。（2）开展展微格教学学。（3）专门门的教学能能力训练。（4）反思思性教学。四、论述题题1.【参考考答案】班班集体是学学校生活中中最重要而而稳定的组组织之一，良良好的班集集体对教育育的顺利进进行具有重重要意义。（1）良好好班集体的的教育作用用如下：有利于形形成学生的的群体意识识。在良好好班集体的的形成过程程中，学生生的群体意意识、集体体荣誉感会会得到大大大的发展；有利于于培养学生生的社会交交往与适应应能力。通通过班级的的集体活动动和学生群群体之间的的交往，

20、可可使学生积积累集体生生活的经验验，学生交交往与合作作，学会对对环境的适适应；有有利于训练练学生的自自我教育能能力。班集集体是训练练班级成员员自己管理理自己、自自己教育自自己、自主主开展活动动的最好载载体。(2)建立立良好的班班集体应做做到：深深入细致地地了解学生生，比如通通过谈话、问问卷等方式式。 学习规范范，树立常常规，建立立良好开端端。比如可可以让学生生参与讨论论制定班级级体的制度度。善于于发觉学生生的长处，多多鼓励。比比如通过各各种集体活活动发挥学学生多方面面的才能。班级问题题及时解决决。培养养集体荣誉誉感，激发发学生的进进取精神。2.【参考考答案】（1）激发发兴趣，维维持好奇心心（2

21、）设置置合适的目目标（3）培养养恰当的自自我效能感感（4）归因因训练 。改改变学生不不正确的归归因（5）表达达明确的期期望，合理理运用外部部奖赏（6）提供供明确、及及时的反馈馈，有效地地运用表扬扬【解析】 这道题目目考查教育育心理学的的学习动机机部分，是是教育心理理学的重要要知识内容容，是招教教笔试经常常考的重点点考点。参参考答案包包括几方面面，首先，兴兴趣和好奇奇心是内部部动机最为为核心的部部分，是培培养和激发发学生内部部学习动机机的基础。其其次，设置置适当的目目标，当目目标是自己己设定的时时候，个体体通常会付付出更多的的努力； 再次，设设置适当目目标，当个个体拥有了了相应的知知识技能后后，自我效效能感就成成为个体行行为的决定定性因素。教教师应该帮帮助成绩不不好的学生生提高自我我效能感；再次，归归因，针对对一些具体体问题引导导学生进行行现实归因因，以帮助助学生分析析除努力这这个因素外外，影响学学习成绩的的因素还有有很多，如如智力、学学习方法、家家庭环境、教教师等。教教师应 该该把期望明明确地传达达给学生。最最后，外部部奖赏在此此是指物质质上的奖励励，教师在在运用外部部奖励时，应应持谨慎态态度，对那那些已有内内部动机的的活 最好好不要轻易易运用物质质奖励。