2022动物乐园教学设计.docx

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1、2022动物乐园教学设计动物乐园教学设计作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的动物乐园教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。动物乐园教学设计1教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”刚才我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。生：小兔和小鸟比。（让我们请上小兔和小鸟，变说边摆）师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？生：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔

2、还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是：52。引导学生正确读：“52”读作5大于2，表示5比2多。指导学生书写“”。开口对大数，尖头对小数。领学生齐读。一列排读，男生读，女生读。学习“”师：5只小白兔比2只小鸟多，还可以怎么说？生：2只小鸟比5只小白兔少。师：2只小鸟比5只小白兔少，又可以怎样来表示呢？生：2小于5。师：这位小朋友说得真好，小组讨论一下用什么符号来表示2小于5。生：用“”师：为什么用这个符号表示？生：我认为“大于号”和“小于号”一定相反。教师及时给于肯定，让这位同学领读一遍，作出板书：25，读作“2小于5” 。强调小于号的写法，并指导书空。最多

3、和最少师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（采用师生拍手对话：XX我问你，请问哪种动物最多？*我问你，请问哪种动物最少？）三、练习与拓展1、打开课本：书写“”、“ 6 6= =8 9四、游戏1、数字找朋友游戏规则：找六个学生每人发一个数字卡片，然后一个男孩和一个女孩找朋友，必须男孩的数字大于女孩的数字，在一定的时间内找到朋友。2、数字卡片游戏。一个小朋友和老师抽数字卡片，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，底下的学生用我们刚学的知识说一句话。3、排排队游戏：将数字娃娃按大小排队。_（学生可以用数字卡片自己摆摆看）4、摆图游戏：规则：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少

4、。问：有几种摆法？四、课堂小结这一节课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？课下说给你的好朋友听。动物乐园教学设计5教材分析：本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物”造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娱乐活动。通过用橡皮泥塑小动物，让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。同时也培养学生的合作意识，以及热爱动物热爱大自然的情感

5、。教学目标：1掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。2能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。3体验玩泥的乐趣，激发学习美术的兴趣。4增强热爱大自然，保护小动物的意识。教学重点：掌握泥塑的基本方法，塑造出一个成功的作品。教学难点：泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。教师准备：动物图片课件欣赏，泥塑小动物过程课件，情景展示台。学生用具准备：橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝。教学过程：一、创设情景激发兴趣师：大家唱的可真好？今天我给大家讲个小故事，说在很久以前有这样一个神奇而美丽的梦幻王国，那里有一座巨大的城堡和一个可爱的小精灵，城堡里有吃的有玩的可以说应有尽有

6、，可是他却没有人陪伴，为此他感到非常的寂寞。这可怎么办呢？你们有什么好办法吗？先看老师手里这个像什么？小蜗牛。想一想这个小蜗牛是怎么做出来的？用什么做出来？和你的同桌小伙伴一起讨论讨论，然后同桌两人合作试着做一做。（教师巡视指导）二、师生互动，深入体验。教师活动：你是怎么做的？在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状等。三、感受特征,树立形象。师：大家用集体的力量制作出这么多的小蜗牛，小精灵高兴极了，要是再多些别的小动物那该多热闹啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他。你想帮他塑什么小动物呢？教师活动：要想把这些小动物塑得活灵活现，你就要抓住小动物的外形特征

7、。（课件出示真实的小动物图片，感受小动物的外形和特征。）提问：你能看出这些小动物的外形特征吗？学生活动：学生集体交流自己观察到的小动物的特征。教师活动：想不想看看用橡皮泥塑的小动物呢？（课件欣赏-泥塑过程动画）考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？教师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程。想不想也塑一个可爱的小动物呢？为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一个小建议：a两个人要分工合作，互相配合。b先做出基本形，然后抓住特点进行加工。c注意插接部分的稳定，使作品形象美观。四、自由创造，大胆表现。学生活动：学生动手制作，教师巡视指导。（多鼓励、启发，提高学生的积极性。）

8、五、集体作品展示。师：同学们你们看（出示故事情景展板）原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特别寂寞，特别孤单。但是现在不一样了，我们把这么些小动物都送给小精灵，他高兴极了，你们看，一群自由的小鸟正向他飞去，小鲤鱼也游来了，小蜗牛，小狗、小白兔、小青蛙也都来了，此时，你想对小精灵说些什么呢？学生畅谈师：有了这么多的小动物的陪伴，小精灵还会孤单吗？我也相信，小精灵在大家的帮助下再也不会孤单了，他一定特别地高兴。我也祝愿大家能想小精灵一样自由快乐的成长。六、回味体验。小精灵有了那么多的小动物，你呢，你在这节课中学到了什么呢？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页