7教学团队建设立项评审指标体系8395.docx

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1、附件：南京邮电大大学优秀教教学团队评评审指标体体系评价要素评价项目分值（Mii）评分等级（KKi）备注ABCD1.00.80.60.4（一）团队及组成成（25分）1团队凝凝聚力强，有有良好的合合作机制和和团队精神神，勇于创创新，积极极向上。52梯队年年龄、职称称、学历、学学缘结构职职称和知识识结构合理理。63具有明明确的发展展目标、有有相对集中中的、具有有特色和优优势的教学学研究和改改革实践方方向。44工作有有新思路、新新措施，设设计合理、实实施有效。45在指导导和激励中中青年教师师提高专业业素质和业业务水平方方面成效显显著。6（二）带头人（20分）1本学科科（专业）的的教学名师师或知名教教授

2、，具有有较深的学学术造诣和和创新性学学术思想。62长期致致力于本团团队建设，坚坚持在本校校教学第一一线为本/专科生授授课，教学学效果优良良。53品德高高尚、治学学严谨、勇勇于开拓，能能够着眼大大局、善与与合作、甘甘于奉献。54具有团团结、协作作精神，较较好的组织织、管理和和领导能力力。4（三）教学工作（25分）1教学与与社会、经经济发展结结合紧密，追追踪学科（专专业）前沿沿，及时更更新教学内内容。42教学方方法科学，教教学手段先先进，培养养学生发现现、分析和和解决问题题的兴趣和和能力。53重视实实验实践性性教学，引引导学生进进行研究性性学习和创创新性实验验。54成员每每年均承担担团队内本本专科

3、教学学任务，教教学效果好好。65.有强烈烈的质量意意识和完整整、有效、可可持续改进进的教学质质量管理措措施，团队队无教学事事故。5（四）教学成果（30分） 1.有校级级以上精品品（网络、双双语）课程程，品牌特特色专业建建设有成效效82.有校级级二等以上上教学成果果奖53.有成果果应用和教教学研究论论文、专著著，取得其其他优秀成成果84.教材使使用效果好好，获得过过优秀教材材奖等相关关奖励55.科研成成果在教学学中应用情情况良好4特色、政策策支持及示示范性教学团队特特色。50学校及所在在学院支持持鼓励教学学团队建设设的政策措措施得力。30今后的示范范性预测。20评分说明：（一）本方方案采取定定量

4、评价与与定性评价价相结合的的方法，以以提高评价价结果的可可靠性与可可比性。评评审指标分分为综合评评审与特色色、政策支支持及示范范性两部分分，采用百百分制，其其中综合评评审占800%，特色色、政策支支持及辐射射共享占220%。（二）总分分计算：MM=KiMii，其中KKi为评分分等级系数数，A、BB、C、DD的系数分分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mii是各评价价项目的分分值。主题词：教教学 团团队 建建设 通知南京邮电大大学校长办办公室2009年年6月300日印发安徽工业大大学教学团团队评选指指标和等级级标准（讨讨论稿）一级指标二级指标等级标准AC目标与规划 1.1发展展目标 发展目标明

5、明确，定位位准确发展目标基基本明确1.2工作作规划有教学内容容与课程体体系改革、教教学方法与与手段改革革和教材建建设等工作作规划，总总体思路清清晰，配套套措施得力力有教学内容容与课程体体系改革、教教学方法与与手段改革革和教材建建设等工作作规划，有有一定的配配套措施1.3人才才培养计划人才培养计计划可行，措措施完善有人才培养养计划和措措施团队的组成 2.1团队队成员组成成及结构团队由带头头人、骨干干成员46人及一一般成员446人组组成，职称称、学历和和年龄的结结构合理，知知识、技能能具有互补补性团队由带头头人、骨干干成员23人及一般般成员23人组成，职职称、学历历和年龄的的结构基本本合理2.2团

6、队队成员教学学任务承担本科生生的公共基基础课或专专业基础课课教学承担本科生生的系列专专业课教学学*2.3带带头人职称称具有教授职职称且任职职年限在55年以上具有教授职职称且任职职年限在33年以上*2.4带带头人师德德、师风获省级以上上（含省级级）优秀教教师等荣誉誉称号获校级优秀秀教师等荣荣誉称号*2.5带带头人教学学、学术水水平评为省级教教学名师，或或担任二级级学会理事事以上职务务，或入选选校学科带带头人担任三级学学会理事以以上职务，或入选校学科带头人培养对象*2.6带带头人科研研水平主持过省级级以上（含含省级）纵纵向课题，或或为省科学学技术进步步一、二等等奖第一、二二获奖人主持过省教教育厅重

7、点点课题，或或为省级科科学技术进进步一、二二等奖获奖奖人，或三三等奖第一一获奖人2.7骨干干成员科研研能力参加省级以以上纵向课课题的人数数不低于550%参加省级以以上纵向课课题的人数数不低于30%团队的教学质量 3.1带头头人教学工工作量每年承担本本科课堂教教学工作量量超过1600学时每年承担本本科课堂教教学时数超超过1200学时*3.2带带头人教学学质量近三年教学学考核中教教学质量均均在合格以以上，获优优秀等级不不少于二次近三年教学学考核中教教学质量均均在合格以以上，获优优秀等级不不少于一次次3.3骨干干成员教学学工作量每年承担本本科生课堂堂教学工作作量超过240学时时每年承担本本科生课堂堂

8、教学工作作量超过1160学时时3.4骨干干成员教学学质量近三年教学学考核中教教学质量均均在合格以以上，并获获良好等级级不少于二二次近三年教学学考核中教教学质量均均为合格以上，其中中获良好等等级不少于于一次的人人数达到一一半3.5一般般成员教学学工作量及及质量每年本科教教学工作量量数超过规规定量，教教学质量考考核均在合合格以上，并并有人获得得良好等级级每年本科教教学工作量量数超过规规定量，教教学质量考考核均在合合格以上*3.6教教材建设近三年有带带头人或骨骨干成员担担任公开出出版教材的的主编近三年有带带头人或骨骨干成员担担任公开出出版教材的的付主编3.7网络络教学进行网上教教学、批改改作业、答答

9、疑采用多媒体体教学，有有自行开发发的多媒体体课件3.8实验验教学综合、设计计（研究）性性实验占实实验学时660%以上上综合、设计计（研究）性性实验占实实验学时330%以上上3.9遵守守规章制团队成员遵遵守学校规规章制度，近近三年无教教学差错、事事故团队成员遵遵守学校规规章制度，近近三年无教教学事故团队的教学改革 *4.1带带头人教改改工作近三年担任任省级教改改重点项目目或省级精精品课程的的负责人近三年担任任省级教改改项目或省省级精品课课程建设的的负责人*4.2带带头人教改改成果近五年为省省级教改成成果奖，或或校级教改改成果一等等奖的第一一获奖人近五年为省省级以上教教改成果奖奖，或校级级教改成果

10、果一等奖的的第二获奖奖人4.3骨干干成员教改改工作近三年担任任校级以上上（含校级级）教改项项目和精品品课程建设设负责人不不低于500%近三年有担担任校级以以上（含校校级）教改改项目和精精品课程建建设负责人人4.4教学学研究论文文团队成员近近三年公开开发表的教教学研究和和教学改革革论文不少少于5篇团队成员近近三年公开开发表的教教学研究和和教学改革革论文不少少于3篇4.5教改改成果应用用推广教学改革成成果得到应应用，并在在校内外推推广教学改革成成果得到应应用，并在在院内推广 团队的合作 5.1团队队成员长期期合作团队带头人人、骨干成成员和一般般成员分别别在本科教教学岗位工工作15年年、10年年和5

11、年以以上团队带头人人、骨干成成员和一般般成员分别别在本科教教学岗位工工作10年、5年和2年以上5.2带头头人组织、管管理能力有较强的组组织管理和和协作能力力，在群众众中有强的的凝聚力。有较强的组组织管理和和协作能力力，在群众众中有较强强的凝聚力力。5.3团队队成员沟通通团队有良好好的沟通、合合作机制和和相应的规规章制度，团团队成员之之间沟通渠渠道畅通，定定期进行沟沟通和交流流。团队有沟通通、合作机机制和相应应的规章制制度，团队队成员之间间有沟通渠渠道，能进行沟通通和交流。5.4青年年教师培养养团队带头人人指导青年年教师，取取得明显效效果团队带头人人指导青年年教师，取取得一定效果安徽工业大大学教

12、学团团队评选结结论及其标标准（一）本方方案二级指指标共288项。其中中核心指标标（用*表示）88项，一般般指标200项。二级级指标的评评选等级分分为A、BB、C、DD三级，评评选标准给给出A、CC两级，介介于A、CC之间的为为B级，低低于C级的的为D级。（二）评选选结论分为为合格和不不合格两种种，标准如如下：合格：A22，CC4，（其其中核心指指标A7，C1），DD0。（三）评选选结论为合合格的教学学团队授予予安徽工业业大学教学学团队称号号，并择优优推荐参加加省级教学学团队和国国家级教学学团队的评评选。 云南省高等等学校省级级教学团队队建设立项项评审指标标体系（试试行）（本本科）指标评审要素评

13、审标准分值团队及组成成整体水平职称结构学历结构年龄结构学缘结构1.团队设设置符合专专业的具体体情况，具具有多年的的教学与改改革实践经经历，整体体水平高；2.团队职职称结构合合理，具有有高级职称称比例不低低于60%；3.团队学学历结构合合理，具有有博士、硕硕士学位比比例不低于于70%；4.团队老老、中、青青结合，年年龄结构合合理，至少少有2名以以上的355岁以下青青年教师；5.团队成成员学缘结结构合理，有有海外留学学或国内重重点大学进进修背景（特特殊专业的的教学团队队除外）；20带头人基本情况科研情况教学情况组织管理1.带头人人为本学科科专家、教教授，是省省级及以上上学术技术术带头人、有有突出贡

14、献献优秀专家家、教学名名师；2.具有较较深的学术术造诣和创创新精神，22000年年以来承担担有1项以以上省部级级或省部级级以上科研研项目，获获得有多项项省部级及及以上科研研奖励；3.带头人人积极从事事开展改革革研究，22000年年以来获得得1项省级级及以上教教学奖励；4.长期致致力于课程程建设，坚坚持为本科科生授课，主主持或参与与有省级及及以上精品品课程建设设；5.品德高高尚、治学学严谨、具具有团结、协协作精神和和较好的组组织、管理理和领导能能力；10教学工作教学内容课程建设教材建设实践教学改革措施质量管理1.教学工工作密切结结合社会、经经济发展及及行业需要要，不断更更新教学内内容；2.重视课

15、课程建设，成成效显著。已已立项2门门及以上省省级精品课课程或1门门及以上国国家级精品品课程；3.积极选选用教育部部推荐教材材、国家规规划教材、教教育部面向向21世纪纪课程教材材等高水平平教材；团团队成员承承担有教育育部面向221世纪教教材或国家家规划教材材的编写任任务；教材材使用效果果好，范围围广，获得得过优秀教教材等相关关奖励；4.积极开开展实践教教学，引导导学生进行行研究性学学习和创新新性试验，培培养学生发发现、分析析和解决问问题的能力力；5.团队特特色鲜明、符符合专业和和课程建设设需要，教教学改革措措施切实可可行，加强强优质教学学资源建设设，教学方方法科学、手手段先进；6.在教学学工作中

16、有有强烈的质质量意识和和完整、有有效、可持持续发展的的教学质量量管理措施施、教学效效果好，对对所在专业业人才培养养做出重要要贡献；30指标评审要素评审标准分值教学研究教改项目教改论文教学成果1.积极开开展结合专专业特点和和人才培养养要求，开开展教学改改革与创新新，20000年以来来有5项省省部级及以以上教改项项目；（面面向21世世纪课程改改革计划、新新世纪教学学改革工程程、教育部部教学基地地、国家级级双语课程程改革、实实验教学示示范中心、国国家级精品品课程、特特色专业等等）2.积极开开展教学研研究，在国国家核心刊刊物发表有有多篇教学学改革研究究论文；3.教学改改革特色鲜鲜明、措施施有效，且且推

17、广应用用情况良好好，产生了了较好的示示范效应，22000年年以来获得得有2项以以上省级教教学成果奖奖或1项国国家级教学学成果奖；20科研情况科研项目科研促教学学1.积极开开展科学研研究，科研研水平高，至至少主持有有2项以上上的国家级级科研项目目和多项省省部级科研研项目；2.科研成成果积极向向教学转化化，科研促促教学成效效显著；10教师培养培养措施培养效果1.指导和和激励中青青年教师提提高专业素素质和业务务水平的措措施科学、合合理；2.青年教教师培养成成效显著，335岁以下下青年教师师具有硕士士学位不低低于90%，且拥有有博士学位位比例不低低于20%；3.积极接接受相关教教师进修，成成效显著；5

18、团队建设规规划建设规划合作机制1.团队发发展目标明明确，发展展规划科学学合理；2.合作机机制良好，有有利于团队队的可持续续发展；5云南省高等等学校省级级教学团队队建设立项项评审指标标体系（试试行）（高高职高专）一级指标二级指标评审要素评审标准分值自评打分专家打分备注1.团队组组成24分1-1综合水平团队设置(1)整体素质(3)成果(4)教学团队设设置合理；团队教师师师德好，教教学团队素素质优良、结结构合理、数数量适当、专专兼结合；人才培养养和社会服服务成果显显著。881-2知识年龄结结构学历比例(2)年龄结构(1)教学团队具具有合理的的学历和知知识结构；老中青搭搭配，年龄龄结构合理理，形成梯梯

19、队。331-3职称结构正高比例(2)高级比例(2)中级比例(1)教学团队具具有合理的的职称结构构，有1名名以上正高高级技术职职务，高级级技术职务务教师达到到35%以以上，中级级以上技术术职务达到到75%以以上。541-4双师结构“双师”比比例(3)兼职教师(5)教学团队中中“双师”型教师的的比例达到到70%以以上；专业业教师中来来自行业企企业的兼职职教师比例例达到300%以上，且且有一定比比例的高水水平兼职教教师。882.团队带带头人22分2-1学术水平师德(1)治学理念(1)影响力(33)技术服务(2)带头人师德德高尚、事事业心强、理理念先进、治治学严谨、富富有开拓创创新精神；学术水平平高，

20、在本本行业的技技术领域有有较大的行行业影响力力和较高知知名度；具具有企业技技术服务或或技术研发发经历。772-2教学水平与与教学研究究成果教学能力(3)教研项目(1)教学成果(3)带头人教学学能力强，教教学水平高高，教学效效果好；承承担有省部部级及以上上教学研究究或教改项项目；获得得有省部级级及以上教教学成果。77重庆工商职职业学院教教学团队建建设项目考考核评价办办法（试行行）第一条为加强学院教师队伍建设，推进教学改革，提高教学质量，根据重庆工商职业学院教学团队建设与管理办法（渝工商职院校发200912号）的规定制定本办法。第二条本办法适用于经批准而建立的院级教学团队中期及建设期满验收考核评价

21、。第三条考核原则（一）坚持定性考核与定量考核相结合的原则。（二）坚持公正、公平、公开的原则。统一使用同一数量指标和质量指标，做到考核指标公开、考核形式公开、考核结果公开、资助额度公开，实现考核过程和考核结果的公平。（三）坚持实事求是，客观真实的原则。各项考核指标以各教学团队备案的原始资料和记录为准，禁止弄虚作假。（四）坚持严格标准、科学考核的原则。真正体现教学团队在教师队伍建设、教学工作推进、教学改革创新、教学质量提高等工作中的先进性和导向性。第四条考核的起止时间为学院发文确认教学团队组成之日起至三年对月止。第五条考核依据和考核内容（一）根据重庆工商职业学院教学团队建设与管理办法、重庆工商职业

22、学院教学团队建设项目指标评审体系（以下简称项目指标）（附件1）和重庆工商职业学院教学团队建设项目任务书（以下简称任务书）（附件2）进行考核。中期检查重点以任务书的中期建设目标为依据；期终考核以任务书的建设目标和项目指标为依据，包括教学团队的组成、团队建设规划、专兼结合的机制、团队带头人、团队结构、人才培养、科研及社会服务、加分项目等方面。具体内容及指标见附件1。（二）只有符合教学团队的专业（群）及相关领域，并在团队建设考核起止时间范围内产生的教研成果或科研成果，方可纳入考核的范围。（三）所有成果必须标注“重庆电大”、“重庆工商职业学院”为作者第一完成单位；公开发表论文类必须是第一作者；科研项目

23、及成果市级（含）以下排名前三位有效，市级以上排名前五位有效。第六条考核评价程序和办法（一）实行团队建设中期、期末考核制度（二）中期考核1项目建设中期，由教学团队负责人召集团队成员，在认真总结并完成重庆工商职业学院教学团队建设项目进展报告的基础上，填写重庆工商职业学院教学团队建设项目中期考核评价表（以下简称中期考核评价表）（附件3），于建设第三学期的18周报教务处。2教务处根据日常掌握的情况，认真核实相关事实和数据，于1周内向学院教学委员会提交各教学团队的中期考核评价表。3学院教学委员会召开全体委员会会议，根据各教学团队建设初期制定的任务书的中期建设目标，于当期期末前审议、核定各教学团队中期考核

24、评价表中各项指标完成情况，给出评价结论。（三）期终考核1项目建设三年期满后，由教学团队负责人召集团队成员，在认真总结并完成重庆工商职业学院教学团队建设项目总结报告的基础上，填写重庆工商职业学院教学团队建设项目期满验收考核评价表（以下简称期满验收考核评价表）（附件4），于次月报教务处。2教务处根据日常掌握的情况，认真核实相关事实和数据，于1周内向学院教学委员会提交各教学团队的期满验收考核评价表。3学院教学委员会召开全体委员会会议，根据各教学团队期满验收考核评价表内容，对照项目指标相关指标完成情况，进行审议、评分，给出评价结论，并在院内公示五个工作日。4经公示无异议，或有异议但经核查并不影响考核结

25、论，则团队建设项目考核验收结果生效。第七条考核结果及运用（一）中期考核结果分为“不通过”和“通过”两种1通过者，学院在建设初期拨发50%的建设经费基础上，拨发余下50%的建设经费，继续建设。2不通过者，停拨建设经费，学院给予3个月的整改期，整改后考核合格，学院下拨余下50%建设经费，继续建设。3整改期满考核仍不合格者，立即终止该建设项目，按期终考核验收结果为不合格的有关规定执行。（二）期终考核结果分为优秀、合格、暂缓通过、不合格四个等级。教学团队期满验收考核的最终评分85分（含）以上为优秀；70分（含）85分（不含）为合格；60分（含）70分（不含）为暂缓通过；60分（不含）以下为不合格。1优

26、秀者，学院一次性奖励5000元，并命名院级重点教学团队，可参加上一级教学团队申报并优先推荐。2合格者，学院一次性奖励2000元，可参加上一级教学团队申报。3暂缓通过者，学院给予6个月的整改期，整改后考核合格，按合格的有关规定执行；经整改考核仍不合格，按考核验收结果为不合格的有关规定执行。4不合格者，扣还建设过程中团队内校内人员的所有劳务费，团队带头人（包括专业带头人）当年年度考核不得评优。5合格及以上等级者，其成员根据重庆工商职业学院教学团队建设与管理办法的规定，同等条件下，在参加国内外学术交流、申报科研和教改项目、出国进修等学术活动，以及在职称、职务、工资晋升等方面予以优先考虑。第八条附则（

27、一）本办法经学院教学委员会审议通过后，自2009年9月起执行。（二）本办法在执行中发现需要修改的，由教务处提出修改意见报学院教学委员会审议通过后执行。（三）本办法由教务处负责解释。附件：1.重庆工商职业学院教学团队建设项目指标评审体系2.重庆工商职业学院教学团队建设项目任务书3.重庆工商职业学院教学团队建设项目中期考核评价表4.重庆工商职业学院教学团队建设项目期满验收考核评价表附件1：重庆工商职业学院教学团队建设项目指标评审体系一级指标二级指标评审要素评审标准分值1.团队组成18分1-1综合水平团队设置2整体素质3团队教师师德好，教学团队成员数量适当、专兼结合，结构合理：专任教师五人以上，完成

28、学院规定教学工作量，质量考核良好；行业企业兼课教师三人以上，积极参与课程开发、课程教学、项岗实习指导、教材开发效果好。51-2知识年龄结构学历比例2年龄结构1教学团队成员具有能够适应专业教育教学需要的学历结构、年龄结构。31-3职称结构高级比例2中级比例2教学团队具有合理的职称结构，团队成员中高级技术职务教师达到25%以上，中级技术职务教师达到40%以上。41-4双师结构双师比例3 *兼职教师3 *教学团队中“双师”素质教师的比例达到70%以上；专业教师中来自行业企业的兼职教师比例达到20%以上，且有一定比例的高水平兼职教师。62.团队建设规划10分2-1团队建设规划建设规划4 *结合校企实际

29、、针对专业（群）发展方向，制订适应和满足专业人才培养需要的切实可行的团队建设规划，建立有教师引进和进修培养制度，有团队建设规划，实现团队的可持续发展；42-2教师职业发展规划职业发展规划3 *制订适应和满足专业人才培养需要的教师职业生涯规划，教师职业发展规划科学合理，具有良好的可操作性和可实现性。32-3团队教师培训进修教师培训进修3三年内专任教师到企业一线参与生产、管理、服务和技术开发时间人均40天以上，参加高校或市级以上行业新知识、新技术培训人均不少于两次。33.专兼结合的机制7分3-1合作机制及成效保障措施3合作机制4团队积极采取措施，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学院专任教

30、师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学院专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程、专业基础课及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程积极聘用具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。7一级指标二级指标评审要素评审标准分值4.团队带头人15分4-1整体情况师德、治学理念1学术水平2技术服务1师德高尚、事业心强、理念先进、治学严谨；具有较深的学术造诣和开拓创新精神，在本行业的技术领域有较大的行业影响力和较高知名度；具有企业技术服务或技术研发经历。44-2教学水平与教学研究成果教学能力2教研项目1教学能力强，教学水平高，教学效果好；承担有省部级及以上教学

31、研究或教改项目。34-3组织与管理能力组织能力4领先水平2运行机制2具有较强的组织、管理、协调和领导能力，善于整合与利用社会资源，制定切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，并通过有效的团队管理组织实施，形成强大的团队凝聚力和创造力； 能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，把握专业（群）建设与教学改革方向；形成了良好的团队建设运行机制。85.人才培养40分5-1专业（群）人才培养方案的开发、设计校企合作3培养方案3建立了以行业企业知名专家、高级技术人员为主体的专业教学指导委员会，每年至少1次共同研究和制订（修改）人才培养方案、实践教学方案和核心专业课程标准、教材开发方案、职业技能考核标准；及时跟

32、踪分析职业岗位能力要求和更新变化，所形成的工学结合的人才培养方案能满足行业企业对毕业生的要求。 65-2专业（群）人才培养方案的实施教学内容4教改课程3 *精品课程3 顶岗实习3 *人才共育2开发教材2 *实践教学3根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，构建教学内容，建立了突出学生职业能力培养的课程标准，教学过程注重学生职业能力培养；改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生的职业能力培养；三年内完成至少5门专业课程教学改革并经学院验收合格； 有至少2门院级精品课程；学生顶岗实习半年，且效果好；团队分工协作，行业企业参与实施人才共育的形式、途径与方法得当，效

33、果好； 与行业企业共同开发适应高职教学需要的教材至少1种；不断改善实训、实习基地条件，建设有一定数量、满足教学要求的校外实训基地，使用效果好。205-3教学改革教改思路3教研项目3 *教研论文3 *教学理念先进，教改思路清晰，教学改革有创意；三年内完成至少2项院级及以上教学改革课题研究；在公开刊物上发表至少3篇教育教学改革研究论文。95-4毕业生情况就业率2专业对口率1社会评价2本专业毕业生每年就业签约率均不低于当年学院规定的目标；毕业生主要从事所学专业工作，专业对口率较高；专业（群）毕业生职业素养较好，技能水平较高，受到用人单位欢迎，社会认可度较高。56.科研及社会服务10分6-1科研项目科

34、研项目3 *三年内完成至少2项院级及以上科研课题研究。36-2科研成果科研论文3 *公开刊物上发表至少3篇（或核心期刊2篇或权威期刊1篇）学术论文。36-3社会服务社会服务4 依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉；完成横向课题（或大中型企业技术改造项目、设计项目）一项以上或社会培训50人次以上或担任企业常年技术、管理咨询顾问2人以上。4“*” 为必须完成的指标 加分项目：项目名称加分细则备注完成教研教改、科研项目国家级重大项目1项：主持者12分，前4位参与成员分别计10、8、6、4分 重点项目1项：主持者10分，前4位参与成员分别计8、6、

35、4、2分一般项目1项：主持者8分，前4位参与成员分别计6、4、3、2分省部（市）级重大项目1项：主持者6分，前2位参与成员分别计4、2分重点项目1项：主持者4分，前2位参与成员分别计3、2分一般项目1项：主持者2分，前2位参与成员分别计1、1分获得教学成果、科研成果（或作品展）奖国家级一等奖1项：主持者25分，前4位参与成员分别计20、15、10、5分二等奖1项：主持者20分，前4位参与成员分别计16、12、8、4分三等奖1项：主持者15分，前4位参与成员分别计12、9、6、3分省部（市）级一等奖1项：主持者10分，前4位参与成员分别计8、6、4、2分二等奖1项：主持者8分，前4位参与成员分别

36、计6、4、2、1分三等奖1项：主持者6分，前4位参与成员分别计4、2、1、1分教学质量与改革工程项目精品课程建设成果国家级10分；市级6分。示范性实训基地或应用技术推广中心国家级10分；市级6分。特色专业建设成果国家级15分；市级8分。获奖教材国家级一等奖1本：主编加10分，副主编加8分二等奖1本：主编加8分，副主编加6分三等奖1本：主编加6分，副主编加5分副主编排名前2位有效省部（市）级一等奖1本：主编加5分，副主编加4分二等奖1本：主编加4分，副主编加3分三等奖1本：主编加3分，副主编加2分规划教材国家级1本：主编加6分，副主编加5分省部（市）级1本：主编加3分，副主编加2分其他教学资源获

37、奖国家级一等奖1项：10分二等奖1项：8分三等奖1项：6分省部（市）级一等奖1项：5分二等奖1项：4分三等奖1项：3分技能水平教师本人参加技能大赛获奖全国一级1、2、3等1项：分别加8、7、6分全国二级1、2、3等1项：分别加7、6、5分全国三级1、2、3等1项：分别加6、5、4分全市一级1、2、3等1项：分别加5、4、3分全市二级1、2、3等1项：分别加4、3、2分全市三级1、2、3等1项：分别加3、2、1分关于等级认定，详见学生学习技能竞赛活动指导教师奖励办法（试行）（渝电大校发200921号）指导学生竞赛获奖全国一级1、2、3等1项：分别加7、6、5分全国二级1、2、3等1项：分别加6、

38、5、4分全国三级1、2、3等1项：分别加5、4、3分全市一级1、2、3等1项：分别加4、3、2分全市二级1、2、3等1项：分别加3、2、1分全市三级1、2、3等1项：加1分其它视情况研究决定说明：1、为激励团队建设，重庆市教委、中央电大一级的课题研究及成果奖励的加分对应“市级”项目执行。2、团队或成员在同一项目上所获加分值，只按最高级别予以认定，不累加，不重复。3、多项分值可以累加，但最高加分不超过25分。一级指标二级指标评审要素评审标准分值自评打分专家打分备注2.团队带带头人22分2-3组织与管理理能力组织能力(4)领先水平(2)团队建设规规划(1)运行机制(1)带头人具有有较强的组组织、管

39、理理、协调和和领导能力力，善于整整合与利用用社会资源源，通过有有效的团队队管理，形形成强大的的团队凝聚聚力和创造造力；能及及时跟踪产产业发展趋趋势和行业业动态，准准确把握专专业（群）建建设与教学学改革方向向，保持专专业（群）建建设的领先先水平；能能结合校企企实际、针针对专业（群群）发展方方向，制订订切实可行行的团队建建设规划和和教师职业业生涯规划划，实现团团队的可持持续发展；形成了良良好的团队队建设运行行机制。883.人才培培养情况38分3-1专业（群）人人才培养方方案的开发发、设计校企合作(4)教改专业(1)培养方案(2)专业特色(1)针对区域经经济和社会会发展的需需求，校企企合作进行行专业

40、（群群）人才培培养方案的的开发、设设计；所在在专业为校校级以上教教学改革（精精品建设）专专业；及时时跟踪分析析职业岗位位能力要求求和更新变变化，所形形成的工学学结合的人人才培养方方案能满足足行业企业业对毕业生生的要求；富有高职职教育专业业特色。883-2专业（群）人才培养方方案的实施教学内容(3)精品课程(2)顶岗实习（11）人才共育（22）开发教材（11）教材水平（44）实践数学（44）根据技术领领域和职业业岗位（群群）的任职职要求，参参照相关的的职业资格格标准，构构建教学内内容，建立立了突出学学生职业能能力培养的的课程标准准，教学过过程注重学学生职业能能力培养；改革教学学方法和手手段，融“

41、教、学、做做”为一体，强强化学生的的职业能力力培养；有有1门以上上省级精品品课程；学学生顶岗实实习半年，且且效果好；行业企业业兼职教师师授课总学学时较高；团队分工工协作，实实施人才共共育的形式式、途经与与方法得当当，效果好好；与行业业企业共同同开发教材材；有1本本以上教材材列入国家家规划，有有1本以上上教材获得得省部级及及以上奖励励；校企合合作，不断断改善实训训、实习基基地条件，建建设有省级级以上财政政重点支持持建设的高高水平生产产性校内实实训基地，开开展内容先先进的实训训项目训练练，建设有有一定数量量、满足教教学要求的的校外实训训基地，实实践教学特特色明显。17173-3教学学改革及成果教改

42、思路（22）教研项目（11）教研论文（22）教学成果(2)教学理念先先进，教改改思路清晰晰，教学改改革有创意意；团队成成员承担省省部级以上上教学研究究或改革项项目；公开开发表教学学研究论文文15篇以以上，有省省部级以上上教学成果果或相应的的教学奖励励1项以上上。76一级指标二级指标评审要素评审标准分值自评打分专家打分备注3.人才培培养情况38分3-4毕业业生情况就业率(11)专业对口率率(1)社会评价(4)所在专业的的毕业生就就业率在990%以上上，在省内内同类专业业中居领先先水平；毕毕业生主要要从事所学学专业工作作，专业对对口率高；有实际证证据和事例例表明实现现了高技能能人才的校校企共育，专

43、专业（群）毕毕业生职业业素养好，技技能水平高高，深受用用人单位欢欢迎，社会会认可度高高。664.技术服服务情况8分4-1科研研项目科研项目(2)承担有省级级以上或横横向科研项项目5项以以上。214-2科研研成果科研论文(1)科研成果(2)公开发表科科研论文110篇以上上；有省级级以上科研研成果或获获得过相应应的科研奖奖励。 334-3技术术服务社会服务(3)依托团队人人力资源和和技术优势势，开展职职业培训、技技能鉴定、技技术服务等等社会服务务，具有良良好的社会会声誉。335.团队建建设规划3分5-1团队队建设规划划建设规划(1)建立有教师师引进和进进修培养制制度，有适适应和满足足专业人才才培养需要要的团队建建设规划。115-2教师师职业发展展规划职业发展规规划(2)教师职业发发展规划科科学合理，具具有良好的的可操作性性和可实现现性。2