散文的探究题.ppt

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1、散文的探究题及其答题技巧 散文的探究题及其答题技巧散文的探究题及其答题技巧【考【考纲纲要求】要求】探究探究题题是文学是文学类类文本文本阅读阅读中主中主观观性最性最强强、难难度最大的度最大的题题目。目。考考试说试说明明对对“探究探究”的要求有三点的要求有三点：从不同的角从不同的角度和度和层层面面发发掘作品的丰富意掘作品的丰富意蕴蕴，探探讨讨作品中作品中蕴蕴含的民族含的民族心理和人文精神，心理和人文精神，对对作品作品进进行个性化行个性化阅读阅读和有和有创创意的解意的解读读。就散文而言，探究点可以涉及散文内容和形式的方方。就散文而言，探究点可以涉及散文内容和形式的方方面面，或一个面面，或一个词语词语

2、一个句子一个意象，或主旨一个句子一个意象，或主旨选选材和技巧，材和技巧，只要是作品的关只要是作品的关键处键处和丰富和丰富处处，皆可拿来作探究。，皆可拿来作探究。1对对主主题题的探究。的探究。2对对散文形象的探究。散文形象的探究。3对对散文的特点散文的特点(形散而神不散形散而神不散)的探究。的探究。4对对散文散文选选材的探究。材的探究。5对对散文表达技巧的探究。散文表达技巧的探究。6对对文本民族心理与人文精神的探究等。文本民族心理与人文精神的探究等。7、对对文中某些文中某些问题问题的探究。的探究。考查角度考查角度l 【探究题型内容】【探究题型内容】l 1、探究作品的丰富意蕴；、探究作品的丰富意蕴

3、；l 2、探究作品的情感倾向；、探究作品的情感倾向；l 3、探究作品内含的民族心理；、探究作品内含的民族心理；l 4、探究作品中的人文精神；、探究作品中的人文精神；l 5、探究作者的创作意图；、探究作者的创作意图；l 6、探究作品的语言特色；、探究作品的语言特色；l 7、探究作品的艺术特色；、探究作品的艺术特色；l 8、探究作品题目的含义；、探究作品题目的含义；l 9、探究文本中的某些问题。、探究文本中的某些问题。l【民族心理】【民族心理】l 中华民族的传统心理特征：中华民族的传统心理特征：勤劳简朴，勤劳简朴，自强不息；自强不息；求同务实，谦和持中；求同务实，谦和持中；家家庭为重，亲疏有别；庭

4、为重，亲疏有别；尊君爱国，尊父爱尊君爱国，尊父爱家；尊长爱幼；家；尊长爱幼；坚强勇敢，诚实善良，坚强勇敢，诚实善良，团结友爱。团结友爱。l 当代中华民族的心理当代中华民族的心理 特征：特征：爱国爱家，爱国爱家，关心社会；关心社会；文明礼貌，遵纪守法；文明礼貌，遵纪守法；诚诚实守信，拼搏进取；实守信，拼搏进取；创业创新，敬业奉创业创新，敬业奉献；献；保护环境，生态文明；保护环境，生态文明；追求梦想，追求梦想，快乐幸福。快乐幸福。l【人文精神】【人文精神】l 主张以人为本，重视人的价主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关值，尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，追求人的自怀人的现实生活

5、，追求人的自由、平等和解放的思想行为，由、平等和解放的思想行为，也包含文化、风俗、民情。也包含文化、风俗、民情。散文探究题的答题思路散文探究题的答题思路首先首先，第一句第一句应应表明自己的表明自己的观观点点。句式是。句式是“我我认为认为”“”“我我赞赞同同”。其次其次，要另起一段，分析理由要另起一段，分析理由。句式是。句式是“理解是理解是(或理由如下或理由如下)：1.2.3.”1.2.3.”本部分是答案的主体部分，分本部分是答案的主体部分，分析析时时所列理由要具体落到所列理由要具体落到实处实处。理由若是从文本找，就要。理由若是从文本找，就要找文本的主要找文本的主要观观点、主要信息点；若是需要点

6、、主要信息点；若是需要联联系系现实时现实时，要找与文本相近的例子。然后再用自己的要找与文本相近的例子。然后再用自己的话话把它把它们们融合在融合在一起。至于此部分的一起。至于此部分的结结构最好要采用提构最好要采用提纲纲挈挈领领式，分点式，分点罗罗列，列，这样这样能做到能做到层层次清晰。次清晰。最后，要扣最后，要扣题题，可用，可用总结总结句的形式句的形式。句式是。句式是“总总之之”“”“所以或因此所以或因此”【观点【观点理由结论】理由结论】l【答题原则答题原则】l基于文本基于文本（文本中的人物、事物、景物、（文本中的人物、事物、景物、事件、主旨）探究，又事件、主旨）探究，又高于文本高于文本探究。探

7、究。l【高于文本探究的思路高于文本探究的思路】l 1、联系人生或生命的现实、价值、意义来、联系人生或生命的现实、价值、意义来探究；探究；l 2、联系人类生存的状态和意义来探究；、联系人类生存的状态和意义来探究；l 3、联系当今的自然环境和社会环境来探、联系当今的自然环境和社会环境来探究；究；l 4、联系时代、国家、民族历史文化精神、联系时代、国家、民族历史文化精神来探究；来探究；l 5、联系作者的写作背景和创作意图来探、联系作者的写作背景和创作意图来探究；究；l 6、联系散文的相关知识来探究。、联系散文的相关知识来探究。【答好探究要注意的几个方面的问题】【答好探究要注意的几个方面的问题】(1)

8、要要观观点明确，具有探究意味点明确，具有探究意味由由于于回回答答这这类类题题目目字字数数要要求求不不多多，在在答答题题的的开开始始就就要要亮亮出出自自己己的的观观点点，并并且且观观点点还还必必须须具具有有探探究究意意味味，这这样样，才才能能让让观观点点站站得得高高，才才能能体体现现出出考考生生个个性性阅阅读读所所得得的的意意义义。探探究究意意味味的的得得来来，就是通就是通过过个性化个性化阅读阅读，对对作品丰富意作品丰富意蕴蕴有着自己独特的理解。有着自己独特的理解。(2)不能脱离文本而一味地不能脱离文本而一味地强强调调个性个性阅读阅读任任何何个个性性化化阅阅读读都都不不能能够够脱脱离离文文本本，

9、观观点点来来自自文文本本，论论据据同同样样不不能能离离开开文文本本。在在论论证证时时，让让有有个个性性的的观观点点在在文文本本中中找找到到依依据据，也就是采用也就是采用“述述评结评结合合”的方法，一定要的方法，一定要“述述”和和“评评”相相结结合。合。科学规范地组织“探究性习题”答案的三点要求(1)明确要求明确要求 即即审审清清题题干干是是“怎怎么么问问”的的，明明确确答答题题的的暗暗示示和和指指向向，这这样样才才能能正正确确地地回回答答，做做到到要要点点齐齐全全。这这看看似似不不成成问问题题，但但实实际际上上却却是是许许多多学学生生不不认认真真审审题题，多多答答、少少答答、答答非非所所问问，

10、造成无造成无谓谓失分。失分。(2)言之有理言之有理 这这一一步步非非常常重重要要，不不仅仅要要考考虑虑形形式式，更更要要考考虑虑内内容容。在在作作答答时时，不不能能脱脱离离原原文文去去谈谈，所所有有的的探探究究分分析析都都必必须须与与原原文文有有直直接接的的联联系系，或或者者针针对对原原文文的的某某一一方方面面来来谈谈，可可以以对对原原文文摘摘取取的的重重要要语语句句加加以以合合理理的的“加加工工”、“整整合合”，最最大大限限度度地地“踩踩上上得得分分点点”，确确保保多多得得分分，或或是是在在此此基基础础上上进进行行拓拓展展延延伸伸，一一定定要要做做到到“言言之之有有理理”，这这四四个个字字是

11、是得得分分的的要要害。害。“理理”在在于于：考考虑虑原原文文内内容容，结结合合时时代代背背景景和和作作者者的的性性格格、遭遭遇遇；联联系系民民族族心心理理和和人人文文精精神神；既既有有个个性性化化阅阅读读和和有有创创意意的的解解读读，同同时时还还要要照照顾顾到到阅阅读读理理解解的的共共同同性性。这这样样就就不不会会突突发发奇奇想想，写写出出让让人人匪匪夷夷所所思思的的答答案来。案来。(3)表述表述简简明明 这这里里是是就就答答案案的的语语言言组组织织而而言言的的。也也就就是是说说答答案案的的语语言言既既要要正正确确表表达达答答案案的的要要点点，又又要要符符合合语语法法规规则则或或表表达达习习惯

12、惯，以以及及字字数数的限制。的限制。l【2015江苏高考江苏高考比邻而居】比邻而居】l15请探究文章最后一段中请探究文章最后一段中画线句的意蕴画线句的意蕴。（。（6分）分）l【答】【答】l不同的生活状态也有相同的生活内容；不同的生活状态也有相同的生活内容；l蕴含了对端午等传统文化的认同感；蕴含了对端午等传统文化的认同感；l艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。l【思路点拨思路点拨】平时的生活会有不同的气味，但到平时的生活会有不同的气味，但到了端午都会有艾草味，说明不同的生活状态也有了端

13、午都会有艾草味，说明不同的生活状态也有相同的生活内容；到了端午都会有艾草味，说明相同的生活内容；到了端午都会有艾草味，说明人们认同端午，认同这样的传统文化；艾草味在人们认同端午，认同这样的传统文化；艾草味在弥漫、散开，有一种灰和白在其中洇染弥漫、散开，有一种灰和白在其中洇染,洇染成青洇染成青色，说明艾草味能升华平衡不同的生活状态。色，说明艾草味能升华平衡不同的生活状态。l例例1、2009-江苏江苏-上善若水上善若水l 题题14、请探究都江堰蕴涵了、请探究都江堰蕴涵了“上善若水上善若水”的哪几层深意？的哪几层深意？l以水比喻以水比喻“上善上善”，即都江堰是上善之，即都江堰是上善之作；作；l修筑和

14、维护都江堰的李冰及其后代可谓修筑和维护都江堰的李冰及其后代可谓上善之人；上善之人；l由此引申出做人要做上善之人，做事要由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。做上善之事。l例例2、金色的飘落、金色的飘落l题题14、请、请联系全文联系全文，探究文中蕴含了作者，探究文中蕴含了作者对生命对生命的哪几层的哪几层感悟？感悟？l、从金色落叶的飞舞和凋零中、从金色落叶的飞舞和凋零中，感悟出对生命消逝的忧感悟出对生命消逝的忧伤伤；l、从树叶由萌芽到凋零时间的飞快从树叶由萌芽到凋零时间的飞快，感悟出对生命短暂感悟出对生命短暂的遗憾；的遗憾；l、从落叶飞舞的恢宏壮个胆景象中从落叶飞舞的恢宏壮个胆景象中，感悟

15、出生命博大的感悟出生命博大的惊叹；惊叹；l、从宝宝的欢乐活波和银杏叶的蓬勃生机中从宝宝的欢乐活波和银杏叶的蓬勃生机中，感悟出对感悟出对生命美好的喜悦和礼赞；生命美好的喜悦和礼赞；l、从程韵中，感悟出对光阴流转从程韵中，感悟出对光阴流转，生生不息生长规律的生生不息生长规律的坦然。坦然。l 【情景【情景意蕴意蕴】l例例3、2013江苏原创江苏原创-哑巴与春天哑巴与春天l14、老哑巴与、老哑巴与祝福中的祥林嫂祝福中的祥林嫂有许多有许多相似之处，请加以探究。相似之处，请加以探究。l 、地位地位：都是底层小人物，都不同程：都是底层小人物，都不同程度的失去了尊严。度的失去了尊严。l、环境环境：都生活在落后

16、的地方，周围的：都生活在落后的地方，周围的人都不同程度的对他们表现出冷漠。人都不同程度的对他们表现出冷漠。l 、性格性格：都勤劳善良。：都勤劳善良。l、命运命运：都受到伤害，结局都很悲凉。：都受到伤害，结局都很悲凉。例例4、阅读阅读云在青天水在瓶云在青天水在瓶回答：本文回答：本文在在构思上构思上有哪些突出特点有哪些突出特点?这对这对你的写作有你的写作有何启示？何启示？构思特点构思特点：由实入虚，由具体到抽象；结构：由实入虚，由具体到抽象；结构上多作铺垫，层层深入；以小见大，平中上多作铺垫，层层深入；以小见大，平中见奇。见奇。写作启示写作启示：我们写文章要善于观察生活中的：我们写文章要善于观察生

17、活中的平凡细节，善于联想和想象，合理拓展，平凡细节，善于联想和想象，合理拓展，挖掘深刻内涵，使文章内容充实，结构完挖掘深刻内涵，使文章内容充实，结构完整，思想深刻。整，思想深刻。例例5、请探究、请探究“黄河入海流黄河入海流”的的生命轨迹生命轨迹蕴蕴含了哪些含了哪些人生启示人生启示。l答案答案l百川归宗、生命有终的生存法则。百川归宗、生命有终的生存法则。l生死轮回、生生不息的生命规律。生死轮回、生生不息的生命规律。l淡泊宁静、顺应融合的生活态度。淡泊宁静、顺应融合的生活态度。l博大宽广、宠辱不惊的胸襟气度博大宽广、宠辱不惊的胸襟气度l乐于奉献、牺牲自我的人格操守。乐于奉献、牺牲自我的人格操守。l积累凝聚、团结协作的集体精神。积累凝聚、团结协作的集体精神。