教育教学研究课题结题报告的撰写和结题相关工作.ppt

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1、课题结题研究报告的撰写和结题相关工作 苏州市教育科学研究院 潘家康 （H）67265278（M）n n 课题研究是教育科研的重要抓手和载体。一所学校的课题研究是否切实解决了预设的问题、是否达到了预期的研究目的，取决于课题结题时能否提供高质量的成果资料。而结题研究报告是其中最重要的一份文字材料。n n 本讲座除介绍课题结题时应提供哪些资料外，主要介绍如何撰写好课题研究结题报告。讲座内容：n 一、课题研究结题应提供的材料n 二、课题结题研究报告的撰写n 附注：中期汇报的基本格式一、课题研究结题应提供的材料 n n鉴定组鉴定时的着眼点：鉴定组鉴定时的着眼点：n n 指导思想、学术价值（理性认识）、应

2、用指导思想、学术价值（理性认识）、应用价值（规律性经验）和研究方法，以及报告价值（规律性经验）和研究方法，以及报告本身的表述思路；提供成果材料的全面性。本身的表述思路；提供成果材料的全面性。n n 1.1.结题研究报告结题研究报告(简称简称“结题报告结题报告”)”)；n n 2.2.有关方面的调查报告；有关方面的调查报告；n n 3.3.优秀论文选编；优秀论文选编；n n 4.4.教学设计或活动设计选编；教学设计或活动设计选编；n n 5.5.还可以有还可以有校本教材、学生作品，等等校本教材、学生作品，等等。二、课题结题研究报告的撰写：（一）结题报告的主题题头：1.课题级别、所属条线；2.课题

3、标题、报告名称；3.执笔人所在课题组及姓名。苏州市教育科研苏州市教育科研“十二五十二五”规划课规划课题题 _ 结题报告结题报告 姑苏区姑苏区姑苏区姑苏区_小学（幼儿园）小学（幼儿园）小学（幼儿园）小学（幼儿园）_课题组课题组课题组课题组 执笔人执笔人执笔人执笔人 _ 江苏省中小学教学研究第九期课题江苏省中小学教学研究第九期课题 _ 结题报告结题报告 姑苏区姑苏区姑苏区姑苏区_小学（幼儿园）小学（幼儿园）小学（幼儿园）小学（幼儿园）_课题组课题组课题组课题组 执笔人执笔人执笔人执笔人 _（二）报告的结构 n n一、课题的提出n n二、概念的界定n n三、基本观点和依据n n四、研究的主要目标和内

4、容n n五、主要的研究方法和对象n n六、研究的主要步骤n n七、研究的主要成果n n八、研究后的思考n n九、主要参考文献目录n n附录（三）课题结题报告的主要内容n 一、课题的提出n n 1.教育背景（重要性）n n 2.现实状况（必要性）n n 3.研究价值（理论和现实意义）n n 研究基础（可能性）不必再写例如：例如：苏州市教育科学苏州市教育科学“十二五十二五”重点课题重点课题锻铸“智慧协同高效”教研文化的研究n n 一、课题的提出一、课题的提出n n （一）重要性（一）重要性（仅为思路）（仅为思路）n n 1 1文化是社会发展的产物，又推动社会的前文化是社会发展的产物，又推动社会的前

5、进，因而它具有特定文化价值取向的社会性功能。进，因而它具有特定文化价值取向的社会性功能。n n 2 2建设教研文化对各教研组的研究思想、研建设教研文化对各教研组的研究思想、研究风格、研究目标和成效，对每位教师的教学行究风格、研究目标和成效，对每位教师的教学行为、教学风格和专业成长都具有深刻的影响，对为、教学风格和专业成长都具有深刻的影响，对提高学校教学质量更具有决定性的作用，因此，提高学校教学质量更具有决定性的作用，因此，它是学校文化中不可忽视的的重要组成部分。它是学校文化中不可忽视的的重要组成部分。（二）必要性（同上）n 1 1在倡导文化立校、文化育人的今天，在倡导文化立校、文化育人的今天，

6、许多学校都在研究学校文化，如校训、学校许多学校都在研究学校文化，如校训、学校三风、校园文化等，但对教研文化、科研文三风、校园文化等，但对教研文化、科研文化的研究尚不多见。化的研究尚不多见。n n 2 2智慧智慧型型的教研集体更能实现教师和而的教研集体更能实现教师和而不同、多元思维的交融，并能促进其相互间不同、多元思维的交融，并能促进其相互间教育智慧的互启互补；教育智慧的互启互补；协同协同型型的教学研究能的教学研究能让教师广开言路、相得益彰；让教师广开言路、相得益彰；高效高效率、高效率、高效益和高质量理应是智慧型、协同型教学研究益和高质量理应是智慧型、协同型教学研究的价值追求。的价值追求。（三）

7、研究价值 n n 1理论价值n n 本课题的研究能帮助教师进一步领会锻铸教研文化的深远和现实意义，加深对课改纲要有关精神和要求的理解，并将我校倡导的“智慧协同高效”教研文化具体化为各学科教研活动的指导思想和理念，不断赋予其具有时代气息的内涵，为其他同类课题的研究提供可借鉴应用的理论诠释。2实践价值n n 本课题的研究能推动我校以“智慧协同高效”教研文化为指导，致力于探索锻铸学校教研文化的途径、方式和方法，从而引导学科教研组（或备课组）切实改善教研方式，讲究教研成效，优化教学行为，提高教学质量，并加快教师的专业成长进程，进一步提升学校的文化品位。二、概念的界定n n 概念界定时常见的问题是：n

8、n 1.扣不住课题题目上的关键词语，甚至离开主题去随意添加；n n 2.只有一般性的解释，没有联系课题研究的具体实际；n n 3.以推理的方式进行表述，甚至不必要地描述研究的做法、列举一些事例，语言繁琐、不够简练。n n 1.概念的界定应该且只要紧扣课题题目上必须界定的关键词语，作出正确又简明的解释。一般子课题上的词语不必去界定。n n 例如：生本教育理念下小学低年级学生“前置性学习”的实践研究 应界定“生本教育理念”和“前置性学习”两个词语；“智慧共生”视野下幼儿游戏活动的实践研究只要界定“智慧共生”这一词语。n n 2.界定时在对关键词语作出一般性解释基础上，尤其要结合本课题的研究实际，进

9、行必要的“特指”说明。三、基本观点和依据n n 在介绍“实施方案”撰写时我们将此称之为“理论假设和依据”。n n 所谓“假设”即指未经研究证明的一些设想，而经过了研究已被证明是正确的观点就已不再是假设了。n n 撰写时不必再去重复阐述主课题的立意，而应从子课题的立意出发，提炼出相应的观点，并借助一定的教育理论、教学原理、名人名言或文件精神，阐明自己的相关认识和见解。例如：例如：江苏省教育科学江苏省教育科学“十二五十二五”重点课题重点课题基于区域基于区域“圆融圆融”文化背景下的园本文化创新文化背景下的园本文化创新建设建设“真爱怀德真爱怀德 勤朴致远勤朴致远”园本文化的研园本文化的研究究n n子课

10、题一：子课题一：“真爱怀德真爱怀德 勤朴致远勤朴致远”园本园本文文化内涵化内涵的研究；的研究；n n子课题二：富有园本文化气息的子课题二：富有园本文化气息的园所环境园所环境创创设的研究；设的研究；n n子课题三：体现园本文化特质的子课题三：体现园本文化特质的教育、科研教育、科研活动活动的实践研究；的实践研究；n n子课题四：园本文化思想指引下的子课题四：园本文化思想指引下的管理文化管理文化实践实践研究。研究。基本观点和依据：n n 1.正确诠释园本文化内涵可为园内全体成员形成共同的价值诉求；n n 2.创立富有园本文化气息的园所环境是发挥园本文化育人怡德功能的必备条件；n n 3.体现园本文化

11、特质的教育、科研活动是实现园本文化内涵创新的财富源泉；n n 4.园本文化思想指导下的管理文化实践是建设园本文化的重要保证。n n 需逐一对以上观点依据相应的理论加以推理性的阐述。n n 在借助理论时如果研究过程中又有一些新的文件精神就应适当加以引用，以进一步证明所述观点的正确性。n n 但是，如果我们只搬用一些理论，而没有自己的认识，就只能给人以一种囫囵吞枣、乱贴标签、理性认识不足的感觉。因此，在引用理论后还应精要、逻辑地说明自己的见解，使之与所依据的理论充分融合。n n 这一部分的清晰析理既可体现报告逻辑的严谨性，又可以为成果部分的撰写节省较多的文字篇幅。四、研究的主要目标和内容n n 如

12、果在研究过程中对研究的如果在研究过程中对研究的内容内容作出了某作出了某些调整，那么研究些调整，那么研究目标目标也应该作必要的相应调也应该作必要的相应调整。整。此时，此时，“基本观点与依据基本观点与依据”也要作出必要也要作出必要的调整。的调整。n n 五、主要的研究方法和对象五、主要的研究方法和对象（略）（略）n n 最主要的应是文献最主要的应是文献资料资料法、行动研究法和法、行动研究法和经验总结法，可能采用的还有调查研究法和个经验总结法，可能采用的还有调查研究法和个案分析法。案分析法。n n 六、研究的主要步骤六、研究的主要步骤n n 与实施方案不同的是，与实施方案不同的是，“前期准备阶段前期

13、准备阶段”已不必写了，而已不必写了，而“实施步骤实施步骤”应如实叙述。应如实叙述。七、研究的主要成果n n （一）研究成果部分文体的逻辑结构 n n 叙述的思路必须与研究内容相吻合，也即要紧扣子课题研究内容和要点逐一加以回答，而不应按实施的时间先后顺序去报流水账。n n 一旦离开了子课题，以其他的思路去反映课题研究的过程和成果，那就会造成报告思路的前后不一，还因答非所问会使人难以对研究成果得到正确的了解和给以恰当的评价。n n 所以，这一部分的结构应该是，先按子课题所以，这一部分的结构应该是，先按子课题的顺序分部分叙述，再加上总体简介课题研究的顺序分部分叙述，再加上总体简介课题研究对学生、教师

14、、学校发展的积极推动作用的一对学生、教师、学校发展的积极推动作用的一部分。部分。n n 例如：例如：市学会市学会“十二十二五五”科研课题科研课题利用利用地域文化优势，发展幼儿艺术智慧的实践研究地域文化优势，发展幼儿艺术智慧的实践研究 n n 子课题一：子课题一：地域文化艺术地域文化艺术资源资源调查和调查和可开发可开发利用利用的研究的研究 n n 子课题二：子课题二：利用地域文化优势，利用地域文化优势，创设创设幼儿园幼儿园艺术艺术环境环境的研究的研究 n n 子课题三：子课题三：利用优秀地域文化素材、艺术作利用优秀地域文化素材、艺术作品，开展幼儿艺术品，开展幼儿艺术欣赏活动欣赏活动的研究的研究n

15、 n 子课题四：子课题四：在艺术在艺术创作活动创作活动中发展幼儿艺术中发展幼儿艺术智慧的研究智慧的研究 “课题研究的主要成果”框架为：n n 1.1.从幼儿的赏美兴趣和创美基础出发，合从幼儿的赏美兴趣和创美基础出发，合理理开发开发和和利用利用地域文化艺术地域文化艺术资源资源；n n 2.2.创设创设富有地域文化特色的艺术富有地域文化特色的艺术环境环境，启，启示幼儿的艺术智慧示幼儿的艺术智慧；n n 3.3.充分发挥艺术充分发挥艺术欣赏活动欣赏活动在促进幼儿艺术在促进幼儿艺术智慧发展方面的积极作用智慧发展方面的积极作用；n n 4.4.充分利用地域文化优势，在艺术充分利用地域文化优势，在艺术创作

16、活创作活动动中发展幼儿的艺术智慧；中发展幼儿的艺术智慧；n n 5.5.课题研究促进课题研究促进教师教师与与幼儿幼儿的艺术智慧发的艺术智慧发展，丰富了展，丰富了我园我园艺术教育特色内涵艺术教育特色内涵 n n 再在这一框架下分列出每一部分的小标题。再在这一框架下分列出每一部分的小标题。n n 1.1.从幼儿的赏美兴趣和创美基础出发，合从幼儿的赏美兴趣和创美基础出发，合理开发和利用地域文化艺术资源理开发和利用地域文化艺术资源n n （1 1）通过多种途径，广泛了解姑苏地域文）通过多种途径，广泛了解姑苏地域文化中的艺术资源；化中的艺术资源；n n （2 2）结合教学实践，筛选适合幼儿发展需）结合教

17、学实践，筛选适合幼儿发展需要的可利用资源。要的可利用资源。n n 2.2.创设富有地域文化特色的艺术环境，启创设富有地域文化特色的艺术环境，启示幼儿的艺术智慧示幼儿的艺术智慧n n （1 1）环境创设要注重观赏性；）环境创设要注重观赏性；n n （2 2）环境创设要有利互动性；）环境创设要有利互动性；n n （3 3）环境创设要体现激励性；）环境创设要体现激励性；n n （4 4）环境创设要彰显创造性。）环境创设要彰显创造性。n 3.充分发挥艺术欣赏活动在促进幼儿艺术智慧发展方面的积极作用n n （1）贴近幼儿审美经验，萌发幼儿审美兴趣；n n （2）借助适宜欣赏作品，帮助幼儿提高技能；n n

18、 （3）欣赏幼儿自我创作，激励幼儿创美欲望；n n （4）品味高雅艺术佳作，拓展幼儿审美视野。n n 4.4.充分利用地域文化优势，在艺术创作活充分利用地域文化优势，在艺术创作活动中发展幼儿的艺术智慧动中发展幼儿的艺术智慧n n （1 1）题材源于幼儿生活，激活幼儿创美想）题材源于幼儿生活，激活幼儿创美想象；象；n n （2 2）借鉴艺术表现手法，启迪幼儿艺术智）借鉴艺术表现手法，启迪幼儿艺术智慧；慧；n n （3 3）提供多种表达途径，拓宽幼儿展示舞）提供多种表达途径，拓宽幼儿展示舞台；台；n n （4 4）恰当评价积极引导，提升幼儿智慧境）恰当评价积极引导，提升幼儿智慧境界。界。n n 5

19、.5.课题研究促进教师与幼儿的艺术智慧发课题研究促进教师与幼儿的艺术智慧发展，丰富了我园艺术教育特色内涵展，丰富了我园艺术教育特色内涵n 课题最主要的研究成果，是对教育、教学中一些操作性做法和实践经验进行理性的梳理和总结。如果只写做法和效果，就成了单纯的工作总结，那么就弱化了研究成果的应用和推广价值。因此，要用理性认识来统领实践性的做法，并用研究的结果（或效果）去加以印证，这样才能充分凸显研究成果的理论价值和实践性的应用价值。（二）附带部分：有时我们还可以概括性地表述“研究结论”。n n 5.研究结论n n 主要应从理论（学术）成果和实践成果两个方面去进行概括和凝练，但必须实事求是、用词严谨、

20、简洁明了，要防止夸大其词，说满话，说过头话。n n 这一部分的精准表述可以为成果鉴定成员作出正确的鉴定提供颇具价值的参考。八、研究后的思考（注意不要言过其实）n n 1.1.课题研究中所遇到的疑难；课题研究中所遇到的疑难；n n 2.2.课题研究过程中尚存在的问题；课题研究过程中尚存在的问题；n n 3.3.今后进一步研究的方向和切入口；今后进一步研究的方向和切入口；n n 4.4.必要的补充说明。必要的补充说明。九、主要参考文献目录n n 文件、专著（或篇目）的名称文件、专著（或篇目）的名称n n 论论文文题题目目、刊刊物物名名称称、期期号号，或或专专著著的的章章节节、页码页码n n 作者或编译者的姓名作者或编译者的姓名n n 文件发布的单位、出版发行单位名称文件发布的单位、出版发行单位名称n n 附录（略）附注：中期汇报的基本格式n n一、课题的提出；n n二、概念的界定；n n三、研究的主要目标和内容；n n四、课题研究的进展；n n五、存在的不足（或问题）；n n六、下阶段的打算。结束语：高质量地撰写好课题研究的结题报告是一项具有挑战性的工作。这种挑战性着重体现在思维的严谨性和成果反映的完整性。愿大家经过教科研的不断历练，创造性地把握撰写的要领，逐步走向成熟、走向成功。