教师资格证考试面试精讲.ppt

《教师资格证考试面试精讲.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格证考试面试精讲.ppt（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师资格证考试面试精讲教师资格证考试面试精讲主讲：李旭主讲：李旭2022/12/30 面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：主要包括：1.1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3.3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。较好地达成教学目标。）测试目标Page

2、 2l序号序号测试项目测试项目权重权重分值分值评分标准评分标准l一一职业认知职业认知53热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向l2具备从事教师职业应有的责任心和爱心具备从事教师职业应有的责任心和爱心l二二心理素质心理素质103积极上进，有自信心积极上进，有自信心l3具有一定的情绪调控能力具有一定的情绪调控能力l4具有较强的应变能力具有较强的应变能力l三三仪表仪态仪表仪态105行为举止自然大方，有亲和力行为举止自然大方，有亲和力l5衣饰得体，符合教师的职业特点衣饰得体，符合教师的职业特点l四四言语表达言语表达154教学语言规范，口齿清楚，语速适宜教学语言

3、规范，口齿清楚，语速适宜l6表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力l5善于倾听，并能做出恰当的回应善于倾听，并能做出恰当的回应l五五思维品质思维品质156思维严密，条理清晰，逻辑性强思维严密，条理清晰，逻辑性强l5能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应l4具有一定的创新意识具有一定的创新意识l六六教学设计教学设计104教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出l3能够基于学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动能够基于学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动

4、l3学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标l七七教学实施教学实施258教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏l6知识讲授准确，能基本完成教学任务知识讲授准确，能基本完成教学任务l6能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法l2能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学l3板书工整规范、布局合理板书工整规范、布局合理l八八教

5、学评价教学评价105能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈l5能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价评分标准Page 3 采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。表现，进行综合性评分。测评方法P

6、age 4面试流程l（一）候考：考生持面试准考证、有效身份证件，按时到达面试考点，进入候考室候考。（一）候考：考生持面试准考证、有效身份证件，按时到达面试考点，进入候考室候考。l（二）抽题：根据考点安排，登陆（二）抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统面试测评软件系统”，从题库中抽取一组试题，考生任选其，从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。l（三）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），时间（三）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），时间20分分钟。钟。l（四）

7、回答规定问题（四）回答规定问题l考官从题库中随机抽取考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间个规定问题，考生回答，时间5分钟。分钟。l（五）试讲（演示）：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（演示），时间（五）试讲（演示）：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（演示），时间10分钟。分钟。l（六）答辩：考官围绕考生试讲（演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间（六）答辩：考官围绕考生试讲（演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。分钟。l（七）评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写面试评分表，经组（七）评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综

8、合评分，填写面试评分表，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。Page 5面试概况及备课注意事项l一、面试概况（语文：考教学设计）一、面试概况（语文：考教学设计）l教学：备课、上课（说课）、听课、评课教学：备课、上课（说课）、听课、评课l教学设计：备课、上课教学设计：备课、上课l包含的方面：包含的方面：l第一，课型概况第一，课型概况 第二，教材研读第二，教材研读 第三，教材处理第三，教材处理 第四，体裁把握第四，体裁把握l第五，导入设计第五，导入设计 第六，课堂提问第六，课堂提问 第七，教学方法第七，教学方法 第八，课堂练习第八，课堂练习l第九

9、，板书设计第九，板书设计 第十，课后作业第十，课后作业。Page 6面试概况及备课注意事项l二、备课注意事项二、备课注意事项l1.常见误区常见误区l第一，重外显，轻内隐；第一，重外显，轻内隐；第二，重教材，轻学生；第二，重教材，轻学生；l第三，重预设，轻生成；第三，重预设，轻生成；第四，重教材，轻他源第四，重教材，轻他源.l2.备课内容备课内容l（1）“备备”教材教材 （2）“备备”学生学生lPS：课程四要素：教师：课程四要素：教师（主体）、（主体）、教学内容教学内容、教学环境、教学环境l 学生学生（主体）（主体）Page 7常用导语类型l第一，激疑设思法第一，激疑设思法l激疑性导入语是用教师

10、不立即给出答案的设问构成的导入语。激疑性导入语是用教师不立即给出答案的设问构成的导入语。l因为，学起于思，思起于疑，疑才多思，多思才能调动学生的积极性和因为，学起于思，思起于疑，疑才多思，多思才能调动学生的积极性和创造力。创造力。l第二，释题入课法第二，释题入课法l文题是课文的眼睛文题是课文的眼睛l从解析题目入手导入新课，简单实用，既可直入正题，又可同时拎起全从解析题目入手导入新课，简单实用，既可直入正题，又可同时拎起全文。一个新颖别致的题目可以在最短的时间吸引学生的注意力。文。一个新颖别致的题目可以在最短的时间吸引学生的注意力。l举例：紫藤萝瀑布举例：紫藤萝瀑布Page 8常用导语类型l第三

11、，情景渲染法第三，情景渲染法l教师以感情充沛而富于渲染力的语言或精彩的影片剪辑或者音乐，营造教师以感情充沛而富于渲染力的语言或精彩的影片剪辑或者音乐，营造一种情感氛围，唤起学生的情感体验。一种情感氛围，唤起学生的情感体验。l第四，趣味导入法第四，趣味导入法l趣味导入是用诙谐、风趣、幽默的语言构成的导语，使用此导语既能活趣味导入是用诙谐、风趣、幽默的语言构成的导语，使用此导语既能活跃课堂气氛，又能迅速抓住学生，吸引学生去学习新内容，并能在趣味跃课堂气氛，又能迅速抓住学生，吸引学生去学习新内容，并能在趣味中引导学生抓住学习重点，真正做到寓教于乐。中引导学生抓住学习重点，真正做到寓教于乐。Page

12、9常用导语类型l第五，故事导入法第五，故事导入法l故事喜闻乐见，胜定形象，对学生有很强的吸引力，能唤起他们强烈的故事喜闻乐见，胜定形象，对学生有很强的吸引力，能唤起他们强烈的求知欲盒学习兴趣，而且富有启发性，活跃学生的思维。以历史故事、求知欲盒学习兴趣，而且富有启发性，活跃学生的思维。以历史故事、探险故事、爱情故事等为开头探险故事、爱情故事等为开头 Page 10导语设计的注意事项l第一，忌冗长拖沓，节外生枝第一，忌冗长拖沓，节外生枝l第二，忌盲目随意，缺乏目的第二，忌盲目随意，缺乏目的l第三，忌陈旧僵化，平淡乏味第三，忌陈旧僵化，平淡乏味l第四，忌大而不当，导而不入第四，忌大而不当，导而不入l第五，忌教师独唱，喧宾夺主第五，忌教师独唱，喧宾夺主Page 11结束语设计l1.“无疑无疑”中生疑，再掀波澜中生疑，再掀波澜l2.同中探异，见解翻新同中探异，见解翻新l3.比中设桥，以比中设桥，以“旧旧”迎迎“新新”l4.辩中激智，逆向思维辩中激智，逆向思维l5.俗中创新，古为今用俗中创新，古为今用l6.画龙点睛，激励鼓舞画龙点睛，激励鼓舞Page 12Page 13感谢您的关注感谢您的关注!Thank you!