情境一单元一狱政管理的基本知识和原则的应用.ppt

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1、狱政管理实务狱政管理实务觇其国三监狱，可测其国程度之文野沈家本。写在前面写在前面 苏轼与佛印和尚是好朋友，二人常以相互取笑为乐事。一天，天气比较热，佛印打坐时就把上衣全脱了下来。苏轼见状，也学着佛印打坐，并问：“我的样子像什么？”“像佛”，佛印回答，并随口反问了一句：“我的样子像什么？”故事一：故事一：眼里的世界眼里的世界 苏轼哈哈大笑，说：“像一堆牛屎”。佛印一笑了之。回到家，苏东坡就对他的苏小妹说了这回事。小妹大笑说：哥哥你输了，佛印心中有佛，所以看你像佛，你心中只有牛屎，所以你才会把别人看成牛屎。心中有佛，所见万物皆是佛；心中有佛，所见万物皆是佛；爱爱关心关心尊重尊重心中有牛屎，所见万物

2、皆是牛屎。心中有牛屎，所见万物皆是牛屎。写在前面写在前面 故事二：选择选择 有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部 与外界沟通的电话。教学目的与要求教学目的与要求掌握（和了解）狱政管理的（基本）概掌握（和了解）狱政管理的（基本）概念、（基本）理论、（基本）方法和念、（基本）理论、（基本）方法和（基本）（基本）实务实务。能够将所学概念、原理、方法运用到实能够将所学概念、原理、方法运用到实践中去，初步形成分析与解决狱政管理践中去，初步形成分析与解决狱政管理实际问题的能力。实际问题的能力。参考资料

3、参考资料米歇尔福柯：规训与惩罚监狱的诞生，三联95年版吴宗宪：当代西方监狱学，法律出版社2005孙晓雳编译：美国监狱中的罪犯分类，公安大学92联合国囚犯待遇最低标准规则详解，法律出版社98克莱门斯巴特勒斯：矫正导论，公安大学王泰：现代监狱制度，法律出版社2003王泰：现代世界监狱，公安大学98高文：狱城之恋，长征出版社 走过地狱之门：走过地狱之门哥们儿：四面墙复苏的灵魂：我女子监狱的九年生涯海岩：深牢大狱尚建国：天空有鸽子飞过课程的前提课程的前提作为预备的作为预备的 相关基本知识相关基本知识一、犯罪的一般原因一、犯罪的一般原因二、罪犯的人性假设二、罪犯的人性假设三、监狱管理机构三、监狱管理机构

4、四、押犯概况四、押犯概况一、犯罪的一般原因与预防一、犯罪的一般原因与预防主观意志社会环境（自然环境）人格特征、受教育水平、家庭、朋友、工作等再犯原因v犯罪的一般原因犯罪的一般原因惩罚（肉体精神？）改造v预防（刑罚）预防（刑罚）v现代二元刑现代二元刑惩罚起点拯救归宿二、罪犯的人性假设二、罪犯的人性假设（一）管理学中的人性假设经济人社会人自我实现复杂人你认为罪犯是什么样的人（哪种人）？（二）改造刑的人性基础（二）改造刑的人性基础罪犯罪犯不正常的人？不正常的人？改造改造改造什么？改造什么？（三）先哲：人性、善恶、良心（三）先哲：人性、善恶、良心孟子：人性本善，仁、义、礼、智“四善端”，人皆可以成为尧

5、舜荀子：性恶，人性本恶，生有贪图利益和感观享受的欲望，但又有智性，使人可以成善，皆可为大禹。王守仁的弟子与小偷：良知在哪里良知在哪里？满街都是圣人结论：v罪犯一瞥：我眼中的罪犯v英国犯罪学家梅兹1976：无论从心理学的角度，或是从社会结构的观点来看，都要把罪犯看成是常态。罪犯与我们的差别没有常人想象的那么大，不要对其妖魔化。罪犯个体也是千差万别的。一定意义上，罪犯大多是可以得到矫正或拯救或帮助的。三、监狱管理机构正副监狱长政委（党委书记）正副监区长教导员、干事、民警正副分监区长指导员、干事（管教员）、民警四、押犯概况四、押犯概况，全国共有监狱近697所，押犯153.6万人，在职监狱民警28.7

6、万人。2003年，浙江省共有监狱20所，押犯8.4万人，民警1.14万人，其中一线民警占押犯的比例为5.55。押犯中，盗窃犯、暴力犯为主，暴力犯近年呈明显上升趋势。一个人生活在世上，就像水泥搅一个人生活在世上，就像水泥搅拌器里的石子一样，运转起来之拌器里的石子一样，运转起来之后，身不由己。后，身不由己。情境一情境一 狱政管理的基本知识和原狱政管理的基本知识和原则的应用则的应用学习单元一学习单元一 狱政管理概述狱政管理概述学习单元二学习单元二 狱政管理的原则狱政管理的原则 学习目标学习目标1、能够在狱政管理的情景中理解狱政管理的概念、任务、改造手段、法律依据，并以此指导狱政管理活动。2、能够根据

7、狱政管理工作对监狱民警职业素质的要求，明确自己努力的方向。3、能够根据罪犯的具体情况，设法采取管理的个别化策略。4、能够初步与罪犯进行适当的沟通。5、能够在狱政管理工作中正确地运用依法管理、严格管理、科学管理、文明管理、直接管理、公平公正公开管理等的狱政管理原则和理念。学习单元一学习单元一 狱政管理概述狱政管理概述一、狱政管理的基本概念和知识一、狱政管理的基本概念和知识二、常见问题二、常见问题三、案例分析三、案例分析四、知识拓展四、知识拓展案例1-1-11、请用三个关键词来分别表达这三篇日记的主题。2、你认为k组长的想法有没有可能实现？开心、尊重、团队一、狱政管理的基本概念和知识一、狱政管理的

8、基本概念和知识（一）什么是狱政管理（二）狱政管理的法律依据（三）狱政管理的任务（四）狱政管理的构成要素（一）什么是狱政管理（一）什么是狱政管理1、管理的内涵2、狱政管理的内涵1、管理的内涵（1）管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程。（斯蒂芬P罗宾斯）（2）管理是指设计并保持一种环境，使身处其间的人们能够更有效地完成组织的目标。（哈罗德孔茨）（3）管理是一种以绩效、责任为基础的专业职能。（彼得德鲁克）（4）管理的主要职能是计划、组织、领导、控制。（5）管理的核心是协调。管理是增强合力的艺术。管理意味着通过计划、组织、领导、控制，通过协调和沟通，以增强组织的合力，更有效地完成组织

9、的目标。管理是艺术，也是科学。管理的理论与方法在狱政管理的用武之地。2、狱政管理的内涵狱政管理是指监狱在对监狱在押罪犯执行刑罚的过程中所实施的狱内行政管理活动。（1）对象是监狱在押的罪犯（2）内容是关于罪犯的狱内行政管理事务。三个方面（3）一种特殊的管理 狱政管理的不同含义其它概念案例分析：狱政管理包括哪些活动？案例1-1-1：在（2）中的活动哪些属于狱政管理的范围？民警一天的活动（二）狱政管理的法律依据法律、法规、规章（规范性文件）（三）狱政管理的任务1、为刑罚执行创造基础条件2、确保刑罚执行的安全 3、保障罪犯的处遇4、为罪犯创造稳定、和谐的服刑环境5、发挥狱政管理的直接改造作用5、发挥狱

10、政管理的直接改造作用行为养成与矫正 协作精神和集体荣誉感的培养 对罪犯改造的激励和引导 问题：请回答如何理解管理的改造作用？罪犯越改造越坏吗？罪犯的改造动力是什么？干扰创建和谐服刑环境的因素有哪些？罪犯之间的关系（四）狱政管理的构成要素（四）狱政管理的构成要素1、民警2、罪犯3、管理制度1、民警（1）职业精神：-品德是在影响监狱民警工作绩效的因素中，超过了心理素质、职业价值观、和智力。职业精神有哪些品种？你认为最重要的是什么？（2）业务素质（3）管理能力罪犯对民警的评价你心目中好民警的标准是什么？狱政管理的职业核心能力分析监管安全的能力：现场管理的能力奖惩激励的能力：考核奖惩的能力2、罪犯（1

11、）年龄（2）受教育程度（3）家庭（4）个性（5）犯罪的特征是否初偶犯、过失犯、激情犯罪，刑期及服刑阶段，犯罪类型有针对性的管理-个别化管理策略罪犯的不同表现与分类相处：人、众人电视连续剧编辑部的故事片头曲：世界很小，是个家庭世界很小，是个家庭接受我的关怀 期待你的笑容 人字的结构就是相互支持人字的结构就是相互支持走进我的视野 从此不再陌生 人类的面孔就是爱的表情 告诉你一个发现 你和我都会感动 世界很小 是个家庭 沟通的渠道与方式方法渠道方式方法案例凌晨五点三十分，一阵哨声把我从朦胧中惊醒，穿好衣服整好被子端坐在床边上的小木凳上等候警官的开门，监狱里叫开封，警官一到，由监室的室长叫起立，全监房

12、的十二个人全站起来，同声说“警官早上好”,等警官说坐下后再同声说“谢谢警官”才可坐下，在晚上收封时也是这样，声音要洪亮，如声音轻了警官会反复叫我们重报。我是非常厌恶这种的，总会感到刺到心里某一根神经，所以每次开收封，我总是不叫的，如遇见警官的眼光时，我就装着动动嘴巴，却不发出声音来的。问题：如果你是一名警察，看到了这种情况，你会怎么办？3、管理制度科学、文明公平、公正、公开思辨的方法v庄子秋水：庄子与慧子游於濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之业也。”慧子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”慧子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”庄子

13、曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”请用演绎法来辨析。v公孙龙白马非马过关口。v吕氏春秋审应览淫辞：秦赵相与约，约曰：“自今以来，秦之所欲为，赵助之。赵之所欲为，秦助之。”居无几何，秦兴兵攻魏，赵欲助之，秦王不悦。使之让赵王曰：“约曰，秦之所欲为，赵助之；赵之所欲为，秦助之。今秦欲攻魏，而赵因欲救之。此非约也。”赵王以告平原君，平原君以告公孙龙。公孙龙曰，亦可以发使而让秦王曰，“赵欲救之，今秦王独不救赵，此非约也。”问题的症结在哪里？狱政管理的思路二、狱政管理的常见问题（一）在指导思想上，重管理、不重改造（二）在工作面貌上存在少数民警不作为的现象：不愿管、不敢管、不会管（三）方式方法不得当（三）工作方式方法不得当缺乏科学的罪犯观不重视沟通、协调和对罪犯做人的教育处理问题简单，态度和言语生硬在公平管理上有待进一步完善对事务犯放权过大三、案例分析三、案例分析（二）案例1-1-2（三）案例1-1-3增加问题