7上5第25课-1世说新语两则.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册第五单元第五单元 第第2525课课世说新语世说新语两则两则执教：王全志执教：王全志第一课时第一课时世说新语世说新语 世说新语世说新语是我国是我国南朝宋南朝宋时期（时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的轶事的笔记小说笔记小说。是由南朝宋。是由南朝宋刘义庆刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，分为年）组织一批文人编写的，分为德行、言语、政

2、事、文学、方正、雅量等德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则故事，记述自三十六门，全书共一千多则故事，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。故事。刘义庆刘义庆 南朝宋彭城南朝宋彭城(现在江苏徐州现在江苏徐州)人，曾任荆州刺史，爱好文学。人，曾任荆州刺史，爱好文学。世说新语世说新语是他组织一批文是他组织一批文人编写的，也是六朝人编写的，也是六朝志人小说志人小说的代表作。的代表作。导入 本文两个故事都是写古代聪颖少年的故事本文两个故事都是写古代聪颖少年的故事,

3、反映了古人的家庭教育，家庭文化生活和亲情观反映了古人的家庭教育，家庭文化生活和亲情观念。念。咏雪咏雪叙述了谢家子弟在一次家庭聚会中叙述了谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪咏雪”一事的始末，突出表现谢道韫的咏絮之一事的始末，突出表现谢道韫的咏絮之才，暗示作者更赞赏谢道韫的才气。才，暗示作者更赞赏谢道韫的才气。陈太丘与陈太丘与友期友期记述了年方七岁的陈纪责备父友记述了年方七岁的陈纪责备父友“无信、无信、无礼无礼”，表现了陈纪懂理识义的品质，聪颖机智，表现了陈纪懂理识义的品质，聪颖机智，正直不阿的性格特点。其中敢于维护父亲尊严，正直不阿的性格特点。其中敢于维护父亲尊严，更可以看出其父子亲情。更可以看出其

4、父子亲情。教学目标教学目标一、阅读浅易文言文。积累常见的文言一、阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内词语。能借助注释和工具书理解基本内容。容。二、反复诵读，品味故事的文化内涵，二、反复诵读，品味故事的文化内涵，感受家庭温馨的氛围。感受家庭温馨的氛围。三、了解古代聪颖机智少年的故事，学三、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。的美德。咏 雪一、教师范读一、教师范读咏雪咏雪 谢太傅谢太傅/寒雪日寒雪日/内集，与儿女内集，与儿女/讲论讲论/文义。俄而文义。俄而/雪骤，公雪骤，公/欣然曰：欣然曰：“白雪白雪

5、/纷纷纷纷/何所似？何所似？”兄子兄子/胡儿胡儿曰：曰：“撒盐撒盐/空中空中/差可拟。差可拟。”兄女兄女曰：曰：“未若未若/柳絮柳絮/因风起。因风起。”公公/大大笑乐。即笑乐。即/公大兄公大兄/无奕女，左将军无奕女，左将军/王凝之王凝之/妻也。妻也。雪雪骤骤()()差可差可拟拟()()无无奕奕女女()()谢道谢道韫韫()()zhzh u un y y y y n n读准字音读准字音二、学生诵读二、学生诵读咏雪咏雪，初步感知，初步感知文意。文意。谢太傅谢太傅/寒雪日寒雪日/内集，与儿女内集，与儿女/讲论讲论/文义。俄而文义。俄而/雪骤，公雪骤，公/欣然曰：欣然曰：“白雪白雪/纷纷纷纷/何所似？何

6、所似？”兄子兄子/胡儿胡儿曰：曰：“撒盐撒盐/空中空中/差可拟。差可拟。”兄女兄女曰：曰：“未若未若/柳絮柳絮/因风起。因风起。”公公/大大笑乐。即笑乐。即/公大兄公大兄/无奕女，左将军无奕女，左将军/王凝之王凝之/妻也。妻也。三、讲析全文，注意下列词语的解释。三、讲析全文，注意下列词语的解释。子侄辈子侄辈内集：内集：家庭聚会家庭聚会儿女：儿女：俄而：俄而：不久，一会儿不久，一会儿欣然：欣然：高兴的样子高兴的样子未若：未若：比不上，比不上，不如不如讲论文义：讲论文义：差不多可以相比差不多可以相比差可拟：差可拟：讲解诗文讲解诗文译文 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人

7、聚会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。忽然，雪下一起，跟子侄辈的人谈论诗文。忽然，雪下得紧了，太傅高兴地说：得紧了，太傅高兴地说：”这纷纷扬扬的大这纷纷扬扬的大雪像什么？雪像什么？”他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“跟把跟把盐撒在空中差不多。盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿说：他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。”太傅高太傅高兴得笑了起来。兴得笑了起来。（谢道韫）就是谢太傅哥（谢道韫）就是谢太傅哥哥谢无奕的女儿，是左将军哥谢无奕的女儿，是左将军王凝之的妻子。王凝之的妻子。四、学生再读课文，体会人物情感 谢太傅谢太傅/寒雪日寒雪日/内集，与儿女内集，

8、与儿女/讲论讲论/文义。俄而文义。俄而/雪骤，公雪骤，公/欣然曰：欣然曰：“白雪白雪/纷纷纷纷/何所似？何所似？”兄子兄子/胡儿胡儿曰：曰：“撒盐撒盐/空中空中/差可拟。差可拟。”兄女兄女曰：曰：“未若未若/柳絮柳絮/因风起。因风起。”公公/大大笑乐。即笑乐。即/公大兄公大兄/无奕女，左将军无奕女，左将军/王凝之王凝之/妻也。妻也。1、谢家的家庭氛围、谢家的家庭氛围 如何？如何？融洽、欢快、融洽、欢快、轻松、温馨、和乐轻松、温馨、和乐的的家庭氛围家庭氛围。五、合作探究五、合作探究 “柳絮柳絮”的比喻更好些，有优的比喻更好些，有优美的意象美的意象“柳絮柳絮”，它给人以春，它给人以春天即将到来的感

9、觉，有深刻的意天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。蕴。“撒盐撒盐”虽形似而无好的意虽形似而无好的意蕴。蕴。2、“撒盐空中撒盐空中”、“柳絮因风起柳絮因风起”谁更好？谁更好？3、你还能说出一两个形容飞雪的好、你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？比喻吗？可用来喻可用来喻“飞雪飞雪”的喻体还的喻体还有如：鹅毛、蒲公英子等有如：鹅毛、蒲公英子等，我，我们常说们常说“鹅毛般的大雪鹅毛般的大雪”。4、如何理解谢太傅的、如何理解谢太傅的“大笑乐大笑乐”？谢太傅对两人的答案未做评定谢太傅对两人的答案未做评定,只是只是“大笑乐大笑乐”而已而已,十分耐人寻十分耐人寻味。作者也没有表态味。作者也没有表态,却在最后补却在

10、最后补充了道韫的身份充了道韫的身份,这是一个有力的这是一个有力的暗示暗示,表明他赞赏谢道韫的才气。表明他赞赏谢道韫的才气。六、你还知道哪些写雪的古诗句？六、你还知道哪些写雪的古诗句？白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈韩愈春雪春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白李白北风行北风行六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高群高群对雪对雪七、学生集体背诵全文七、学生集体背诵全文总结总结 本节课的学习，在写作上给了本节课的学习，在写作上给了我们有益的启示，描写景物时，我我们有益的启示，描写景物时，我们要尽量选用能表达丰富意蕴、带们要尽量选用能表达丰富意蕴、带给读者美感的意象，使我们的文章给读者美感的意象，使我们的文章更生动，更富有诗意，带给读者更更生动，更富有诗意，带给读者更多意在言外的审美情趣。多意在言外的审美情趣。课外作业课外作业 课外收集两则有关我国古代少课外收集两则有关我国古代少年的有教育意义的故事，并讲给自年的有教育意义的故事，并讲给自己熟悉的小朋友听，把中华民族值己熟悉的小朋友听，把中华民族值得骄傲的美德传承下去。得骄傲的美德传承下去。