27《短文两篇：答谢中书书》6.ppt

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1、 同学们，我们无不为三峡的雄奇险同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书答谢中书书，读完后你一定会觉得，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！一首流动的山水诗呢！充满感情的导入：充满感情的导入：广东江门港口中学陈志玲广东江门港口中学陈志玲作者简介：作者简介

2、：陶弘景陶弘景南北朝时期的思想南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为家、医学家和文字家。又被称为“山山中宰相中宰相”。他的。他的答谢中书书答谢中书书，描，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。名作。1 1、背诵并默写课文。、背诵并默写课文。2 2、品味、积累写景的优美语言。、品味、积累写景的优美语言。3 3、理解作品意境，体会文中蕴含、理解作品意境，体会文中蕴含 的思想感情。的思想感情。教学目标教学目标朗读：朗读：山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四时俱备。青林

3、翠竹，四时俱备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞竞跃。，沉鳞竞跃。实是欲界之实是欲界之仙都仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映消散消散坠落坠落参与，此处指欣赏参与，此处指欣赏 人间天堂人间天堂 翻译：翻译：山山 川川 之之 美，古美，古 来来 共共 谈。谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底这里的高峰插入云霄，清

4、流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。翻译：翻译：每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之

5、后，自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。还没有人能置身这奇美的山水之中。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。以感慨发端。一、总写。以感慨发端。二、分写二、分写仰俯仰俯动静动静远近远近晓雾将晓雾将歇，猿鸟乱鸣。歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、抒情、议论三、抒情、议论合作探究合作探究（一）（一）：以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情居身

6、其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情 合作探究合作探究（二）（二）：怎样对美的描述？怎样对美的描述？其四：其四：动静相衬之美动静相衬之美其一：其一：山水相映之美山水相映之美山的峻峭，水的明丽。水的动势山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣铺上了异彩，二者相映成趣 其二：其二：色彩配合之美色彩配合之美两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收衬托，绚丽动人，美不胜收 其三：其三：晨昏变化之美晨昏变化之美清晨白雾缭绕，似烟似缕，清晨白雾缭

7、绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水林，猿猴息树，游鱼跃水 高峰为静，流水为动（形体）。林高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。响）。最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情体现了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共

8、赏美景的得情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。意之感。“实是欲界之实是欲界之仙都。自康乐来，仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。”合作探究合作探究（三）（三）：你最你最欣赏文中的哪句欣赏文中的哪句话，或哪个词语呢？话，或哪个词语呢？郦道元的郦道元的郦道元的郦道元的三峡三峡三峡三峡抓住江水与两岸高山抓住江水与两岸高山抓住江水与两岸高山抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中既生机盎然

9、又幽深冷静的图画，又于其中既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。陶弘景的陶弘景的陶弘景的陶弘景的答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书，写的则是普，写的则是普，写的则是普，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些描摹日光

10、的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。然自在之情。然自在之情。然自在之情。作业布置：作业布置：佳句运用：佳句运用：本文和本文和山峡山峡一样，一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们，说一段话来描绘景物，看谁改用它们，说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。用得多，用得好。哀转久绝哀转久绝高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。两岸连山，略无阙处。夕日欲颓，沉鳞竞跃。两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日重岩叠嶂，隐天蔽日 夏水襄陵，沿溯阻绝。夏水襄陵，沿溯阻绝。春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。晴初霜旦，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，