《审丑》-2011年山东高考ppt课件.ppt

《《审丑》-2011年山东高考ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《审丑》-2011年山东高考ppt课件.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 审丑审丑 小说阅读小说阅读为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能审丑 严歌苓 拾垃圾的拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我你出息了，跟你爸一样教大学了。我小臭小臭儿儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。没

2、彩礼，娶不上什么体面媳妇。样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。一个钢一个钢琴得五千哪。琴得五千哪。”老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”“大爷，可现在大爷，可现在”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，

3、你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成人十块，给我八块就成”无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的无定父亲的“审丑说审丑说”莫名其妙地热起来莫名其妙地热起来。一个。一个顶信仰顶信仰“审丑审丑”原则的学生在全国美展中得了一原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个等奖。许多杂志都刊出了这个“审丑审丑”创举创举局大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。局大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。晚秋，老头又出现在灰色的风里，晚秋，老头又

4、出现在灰色的风里，颠颠簸簸追颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。或显著或含蓄的恶心。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主人又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主人对他叫：对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？哎呀，是

5、你呀！不认识我啦？”男主人身后是一男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿大件儿”，锃亮的钢琴，锃亮锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。的一个女人。“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵？忘啦？你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵？忘啦？”无定明白了，面前这个双下巴，头开始拔顶的男人是小臭无定明白了，面前这个双下巴，头开始拔顶的男人是小臭儿。儿。“快请进，快请进！唉，咱家来稀客啦！快请进，快请进！唉，咱家来稀客啦！”他对女人说。他对女人说。无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。几腿上。“这几张画这几张画”“先不

6、谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑小臭儿扬声笑起来，起来，“包了饺子，三鲜馅儿，正下着。冰箱里我存了青岛包了饺子，三鲜馅儿，正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧！的啤酒。瞅你赶得这个巧！”这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：来：“你爷爷！你爷爷！”“”“我哪儿来的爷爷？他老脸不要，我可要我哪儿来的爷爷？他老脸不要，我可要脸！脸！”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。下回专赶

7、吃饭时间来！你就告诉他我不在家。”然后转脸向然后转脸向无定，笑又回来了：无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室谈。拿上你的画，咱们上卧室谈。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死，客厅里传来一清亮一浑浊两无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死，客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。副嗓音。“臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。”“他一时半会儿还不会回来！他一时半会儿还不会回来！”“那我多等会儿。那我多等会儿。”“哎哎！哎哎！别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！

8、别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！”无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一个小时后，老头走了。一无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一个小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全煮过了，成浆了。锅饺子捂在锅里的时间太长了，全煮过了，成浆了。无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定搞了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好百把块钱。无定搞了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同，那上面

9、有他的地址：某街三百四十一号。街从学校找了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号这条这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。街的最后一个号码，再往前就是菜田了。无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车一。门边一辆垃圾车“哦，您是找他呀！哦，您是找他呀！”闲人中有人终

10、于醒悟似的，闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷！他死啦。曾大爷！他死啦。去年冬天死啦！去年冬天死啦！”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子他怕那种被人伺候、供着的日子这是老头亲口告诉街坊的。这是老头亲口告诉街

11、坊的。“你是曾大爷的什么人？你是曾大爷的什么人？”那人问。那人问。“朋友朋友”。无定答。无定答。“也认识他孙子小臭子？也认识他孙子小臭子？”“对。对。”“他真对他爷爷那样好？他真对他爷爷那样好？”无定停了好大一会儿。说：无定停了好大一会儿。说：“真的。真的。”（节选自（节选自审丑审丑，有删改），有删改）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能19根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分）20结合文意赏析两处划线部分。（4分）21小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：真的。”体现了人物怎样的心理？（4分）22.“审丑”作为

12、小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1根据小说内容，简要概括曾大爷的根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点形象特点。（4 4分）分）步骤步骤1、找出文中描写曾大爷的语句。、找出文中描写曾大爷的语句。步骤步骤2、这些语句表现了曾大爷怎样的形象？、这些语句表现了曾大爷怎样的形象？学生学生1 1：曾大爷与无定的对话谈到买钢琴给小臭儿的媳妇：曾大爷与无定的对话谈到买钢琴给小臭儿的媳妇的事来说明曾大爷质朴对孙子出息的骄傲；曾大爷最终都的事来说明曾大爷质朴对孙子出息的骄傲；曾

13、大爷最终都在撒谎护着孙子，说明曾大爷的胸怀，对孙子的爱之深，在撒谎护着孙子，说明曾大爷的胸怀，对孙子的爱之深，有包容心。有包容心。学生学生2:2:地位低下、相貌丑陋、疼爱孙子、有虚荣心、捡垃地位低下、相貌丑陋、疼爱孙子、有虚荣心、捡垃圾的大爷圾的大爷学生学生3 3：吃苦耐劳、外形丑陋、晚景凄凉、疼爱孙子：吃苦耐劳、外形丑陋、晚景凄凉、疼爱孙子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能概括小说人物形象主要从三个方面入手。概括小说人物形象主要从三个方面入手。人物的性格总是通过人物的性格总是通过描写手段描写手段表现出来的。表现出来的

14、。小说里的人物都是在一定的背景下活动的，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要因此，分析人物形象，我们还要联系人物活联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。动的社会历史背景和文中的自然环境。人物性格也常用人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托抑扬、虚实、对比、衬托等手法揭示出来。等手法揭示出来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能参考答案：参考答案：外貌丑陋；外貌丑陋；吃苦耐劳；吃苦耐劳；深爱自己的孙子并为之全力付出；深爱自己的孙子并为之全力付出；孙子不孝，晚景凄凉。孙子不孝，晚景凄凉。为深

15、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“概括小说人物形象概括小说人物形象”答案组织模式：答案组织模式：一个总括句（人物身份）一个总括句（人物身份）+分述性格特分述性格特点型点型【例题例题】结合作品，请简要分析结合作品，请简要分析“母亲母亲”这一人物这一人物形象。（形象。（5 5分）分）河的第三条岸河的第三条岸【答案答案】“母亲母亲”是一个勤劳善良、情感深挚、忍辱是一个勤劳善良、情感深挚、忍辱负重的普通女性形象。（负重的普通女性形象。（总说总说）她爱唠叨，常责备孩子；掌管着全家人的生活，她爱唠叨，常责备孩子；掌管着全家人的生活，

16、热爱家庭。她对热爱家庭。她对“父亲父亲”的行为深感不满，甚至的行为深感不满，甚至觉得羞辱，但又一直牵挂和思念着他，直到年迈，觉得羞辱，但又一直牵挂和思念着他，直到年迈，她才放弃对她才放弃对“父亲父亲”的等候。（的等候。（分说分说）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能比一比比一比1313文中写领队比较分散，请统观全文，简要分文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（析领队形象。（6 6分）分）溜索溜索（1 1）“懒懒懒懒”地说话、地说话、“稳稳稳稳”地坐在马上：表地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹

17、；现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；（2 2）敲一敲溜索，）敲一敲溜索，“吼吼”我过江：表现他认真负我过江：表现他认真负责，关爱部下。责，关爱部下。（3 3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；配合默契；（4 4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。气概，粗犷豪迈。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分析小说形象作用题分析小说形象作用题 分析分析主要人物主要人物的作用，主要分析人物形的作用，主要分析人物形象的

18、社会意义：首先要分析人物形象的典象的社会意义：首先要分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物折射的型性，然后结合社会现实分析人物折射的社会现象以及给人们带来的某种启示等。社会现象以及给人们带来的某种启示等。次要人物次要人物的作用：对主要人物起衬托作的作用：对主要人物起衬托作用；若是线索人物，就是贯穿全文的线索；用；若是线索人物，就是贯穿全文的线索；若是第一人称，就有见证作用。若是第一人称，就有见证作用。物象物象的作用：突出人物性格；揭示深化的作用：突出人物性格；揭示深化主题；若反复出现，起线索作用，使结构主题；若反复出现，起线索作用，使结构更加严谨。更加严谨。为深入学习习近平新时代中国特

19、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2结合文意赏析两处划线部分。（结合文意赏析两处划线部分。（4 4分）分）赏析题，从结构、手法、内容三赏析题，从结构、手法、内容三方面来考虑。方面来考虑。学生学生1 1：第一处，老头儿做人体模特，去不知道那是为了：第一处，老头儿做人体模特，去不知道那是为了完成完成“审丑审丑”的创举，不少人默默注视老头包含了都这么的创举，不少人默默注视老头包含了都这么老了，还做人体模特的同情，每张脸都板硬，盛着恶心，老了，还做人体模特的同情，每张脸都板硬，盛着恶心，说明老头儿被岁月的风霜刀剑折磨的不成样子，丑的浓烈，说明老头儿被

20、岁月的风霜刀剑折磨的不成样子，丑的浓烈，让人恶心。让人恶心。第二处，曾大爷为小臭儿做了那么多，到头来小臭儿却不第二处，曾大爷为小臭儿做了那么多，到头来小臭儿却不孝顺曾大爷，反而对他特别的刻薄，无定看到这场景深为孝顺曾大爷，反而对他特别的刻薄，无定看到这场景深为曾大爷感到不值，表达了对曾大爷的同情，也显露出不愿曾大爷感到不值，表达了对曾大爷的同情，也显露出不愿与小臭儿这种无情无义人多呆一分钟的反感。与小臭儿这种无情无义人多呆一分钟的反感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学生学生2 2：第一处，侧面描写，通过：第一处，侧

21、面描写，通过“不少人不少人”的面部的面部表情从侧面表现曾老头的丑表情从侧面表现曾老头的丑第二处，心理描写，第二处，心理描写，“坠坠”字形象地表现了赵无定内字形象地表现了赵无定内心的感受，表现了他对老头的同情。心的感受，表现了他对老头的同情。参考答案：参考答案：（1 1）侧面描写，通过写）侧面描写，通过写“不少人不少人”脸上的表情来脸上的表情来表现曾老头的丑陋。在世俗人的眼光里，做人体模表现曾老头的丑陋。在世俗人的眼光里，做人体模特也是特也是“丑丑”的。的。（2 2）心理描写，）心理描写，“坠坠”字形象地刻画了赵无定此字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时赵无定对老人的同情和时的内心感受

22、，表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。对小臭儿夫妻言行的反感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3小说结尾处小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：无定停了好大一会儿，说：真的。真的。”体现了人物怎样的心理？（体现了人物怎样的心理？（4 4分）分）步骤步骤1、确定题型：句子解释题。、确定题型：句子解释题。步骤步骤2、如何解答？、如何解答？本句手法，则可以找重点词，问原因：本句手法，则可以找重点词，问原因：（1）无定为何停了好大一会？（闲人）无定为何停了好大一会？（闲人）（2）为什么无定没有揭穿真相？（

23、曾老头和小臭儿）为什么无定没有揭穿真相？（曾老头和小臭儿）学生学生1 1、（、（1 1）臭儿对爷爷并不好，爷爷却对别人说小臭儿）臭儿对爷爷并不好，爷爷却对别人说小臭儿对她很好，这让作者很吃惊，体现他吃惊的心里。（对她很好，这让作者很吃惊，体现他吃惊的心里。（2 2）表现作者纠结矛盾的心里，他在想到底应该怎样回答表现作者纠结矛盾的心里，他在想到底应该怎样回答学生学生2 2、体现了无定内心矛盾，疑惑。对小臭儿不能善待、体现了无定内心矛盾，疑惑。对小臭儿不能善待曾大爷的行为而不平，但又同时不能说破老人的谎言，维曾大爷的行为而不平，但又同时不能说破老人的谎言，维护老人尊严内心的复杂矛盾护老人尊严内心的

24、复杂矛盾为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：真的。”体现了人物怎样的心理？（4分）【答案答案】反映了无定的反映了无定的复杂矛盾复杂矛盾心理。心理。无定对闲人的话无定对闲人的话感到意外感到意外，对老人的对老人的同情同情，憎恨憎恨小臭儿的不孝，小臭儿的不孝，最后还是最后还是理解理解了他的一片苦心了他的一片苦心,选择选择尊重老人，仍然愿意为这个淳朴的老尊重老人，仍然愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。人隐瞒真相。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充

25、分发挥中小学图书室育人功能分析小说形象作用题分析小说形象作用题 分析分析主要人物主要人物的作用，主要分析人物形象的的作用，主要分析人物形象的社会意义：首先要分析人物形象的典型性，然后社会意义：首先要分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物折射的社会现象以及给人结合社会现实分析人物折射的社会现象以及给人们带来的某种启示等。们带来的某种启示等。次要人物次要人物的作用：对主要人物起衬托作用；的作用：对主要人物起衬托作用；若是线索人物，就是贯穿全文的线索；若是第一若是线索人物，就是贯穿全文的线索；若是第一人称，就有见证作用。人称，就有见证作用。物象物象的作用：突出人物性格；揭示深化主题；的作用：

26、突出人物性格；揭示深化主题；若反复出现，起线索作用，使结构更加严谨。若反复出现，起线索作用，使结构更加严谨。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【例1】文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？（5分）面包“我还以为这里出什么事了。我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四周。他说，并环视一下厨房四周。“我原以为这里有什么事。我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又推动了自制，他又说了一遍，又推动了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。把视线从一个角落移到另一个角落。他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。他把头深深埋在盘

27、子上。他没有抬头。【答案参考答案参考】1、内心、内心紧张不安紧张不安，想掩饰自己偷拿面包的行为，想掩饰自己偷拿面包的行为2、感觉到妻子可能发现，内心更加紧张不安，继续撒、感觉到妻子可能发现，内心更加紧张不安，继续撒谎以掩饰自己的谎以掩饰自己的慌乱不安慌乱不安3、面对妻子的宽容，感到、面对妻子的宽容，感到愧疚愧疚为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.4.“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（谈谈你的理解。（6 6分）分）找出全文跟审丑有关的字眼。找出全文跟审丑

28、有关的字眼。学生学生1 1、“审丑审丑”意为审视丑陋，表面上一直写在写曾意为审视丑陋，表面上一直写在写曾大爷的丑陋，实际上是让人们来审视小臭儿一家的丑陋，大爷的丑陋，实际上是让人们来审视小臭儿一家的丑陋，他们不孝敬老人，不抚养老人，还骗他来揭示这一残酷他们不孝敬老人，不抚养老人，还骗他来揭示这一残酷的现实。（袁亚琴的现实。（袁亚琴1 1分）分）学生学生2 2、“审丑审丑”指文中现实中的指文中现实中的“审丑审丑”艺术。艺术。审视像臭儿一样的丑陋行为。审视像臭儿一样的丑陋行为。批判社会上存在的像臭批判社会上存在的像臭儿一样的丑陋行为。儿一样的丑陋行为。有许许多多像曾大爷一样外表工有许许多多像曾大爷

29、一样外表工作作“丑陋丑陋”，但内心纯净、美丽，而有些相貌工作美丽，但内心纯净、美丽，而有些相貌工作美丽，但内心丑陋。但内心丑陋。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学生学生3 3、指文中的审丑说。指文中的审丑说。指老头相貌丑陋，甘愿指老头相貌丑陋，甘愿为孙子做让人审丑作画的人体模特，指审视外表丑陋。为孙子做让人审丑作画的人体模特，指审视外表丑陋。审人性内心的丑陋，爷爷为小臭儿奉献了自己的和审人性内心的丑陋，爷爷为小臭儿奉献了自己的和一切，老年却被臭儿嫌弃，弃之不顾，表现臭儿内心一切，老年却被臭儿嫌弃，弃之不顾，表现臭儿内

30、心丑陋。丑陋。路人看见老头而表现出的忠心，实际上显现路人看见老头而表现出的忠心，实际上显现出他们内心的丑陋忠心。出他们内心的丑陋忠心。实际上表现老头子内心的实际上表现老头子内心的美好。美好。参考答案：（参考答案：（1 1）标题一语双关（或反讽）。）标题一语双关（或反讽）。（2 2）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。老人成为学生的审丑对象。（3 3）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑丑”事，但这事，但这“丑丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。心

31、灵。（4 4）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑丑”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能比较辨析比较辨析（1 1）说说题目）说说题目“一个人的春天一个人的春天”的含义。（的含义。（4 4分）分）一个人的春天一个人的春天当时正是春天，方先生丧妻不久，孤身一人。当时正是春天，方先生丧妻不久，孤身一人。尽管方先生痛失爱妻，但他依然保持着对生活的热尽管方先生痛失爱妻，但他依然保持着对生活的热爱。爱。方先生关于妻子的美好追忆是属于他自己一个人的方先生关于妻子的美好追忆是属于他自己一个人的春天体验。

32、春天体验。（每点（每点2 2分，答出其中任意两点即可）分，答出其中任意两点即可）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小说标题的含意（双重或多重）小说标题的含意（双重或多重）1 1、表面意义与真实意义。、表面意义与真实意义。2 2、指代意义与比喻意义。、指代意义与比喻意义。3 3、一语双关，双层含义。、一语双关，双层含义。小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1 1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。2 2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。3 3、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。4 4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂总结课堂总结欣赏一篇小说必须从以下四个方面把握：欣赏一篇小说必须从以下四个方面把握：情节情节人物人物环境环境主题主题