《习作：猜猜他是谁》ppt-完美版课件.pptx

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2、 本次写作题目是本次写作题目是“猜猜他是谁猜猜他是谁”，选择，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。你写的内容，能猜出你写的是谁。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益写法指导写法指导第一步：审题第一步：审题 本次作文是选择一个同学，用几句话或本次作文是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不写出他的姓名，让大家一段话写一写他，不写出他的姓名，让大家猜猜你写的是谁。猜猜

3、你写的是谁。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第二步：立意第二步：立意 用几句话或描写出同学的外貌特征，或用几句话或描写出同学的外貌特征，或突现他热爱学习、助人为乐、礼貌待人的品突现他热爱学习、助人为乐、礼貌待人的品质，并激发同学们对人物仔细观察，抓住特质，并激发同学们对人物仔细观察，抓住特点进行描述的兴趣。点进行描述的兴趣。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第三步：思路（以范文为例）第三步：思路（以范文为例）猜猜猜猜他他是是谁谁开

4、头：抓住他的外貌特点开头：抓住他的外貌特点“酷酷”进行描写。进行描写。中间：讲述一件有关他的趣事。中间：讲述一件有关他的趣事。结尾：点题结尾：点题猜猜他是谁。猜猜他是谁。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第四步：方法第四步：方法 抓住人物的特点进行描写，恰当地运抓住人物的特点进行描写，恰当地运用比喻、夸张等修辞方法进行描写。用比喻、夸张等修辞方法进行描写。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益习作范文习作范文猜猜他是谁猜猜他是谁 他天生

5、有着一副喜剧演员的他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来摇摇摆摆，就像南睛眯成一条缝，走起路来摇摇摆摆，就像南极帝企鹅。极帝企鹅。抓住他的外貌特征抓住他的外貌特征“酷样儿酷样儿”进行描写，进行描写，比喻句生动形象。比喻句生动形象。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不屑一顾地说：不屑一顾地说：“你看过电视里做你看过电视里做旺仔牛奶旺仔牛奶广告的

6、小胖墩儿吗？要不了多久，咱就上电广告的小胖墩儿吗？要不了多久，咱就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，做个影视歌视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，做个影视歌为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益三栖三栖明星。那时候，你要签名，我一定看明星。那时候，你要签名，我一定看在老同学的面子上大大地优先！在老同学的面子上大大地优先！”大家现在一定猜到他是谁了吧？大家现在一定猜到他是谁了吧？结尾点题。结尾点题。语言描写幽默风趣，突出了他的特点。语言描写幽默风趣，突出了他的特点。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制

7、的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益点评：点评：本文从语言、外貌两方面描写了班上的本文从语言、外貌两方面描写了班上的这位这位“搞笑专家搞笑专家”，其中对语言进行了重点，其中对语言进行了重点描写。他无论是长相还是说话都那么活泼、描写。他无论是长相还是说话都那么活泼、俏皮，真不愧是一位俏皮，真不愧是一位“喜剧演员喜剧演员”啊啊！为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以

8、就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！