宾语前置句--ppt课件.ppt

《宾语前置句--ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宾语前置句--ppt课件.ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文言句式文言句式宾语前置句宾语前置句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.理解与掌握宾语前置句句式与理解与掌握宾语前置句句式与用法。用法。2.2.学会运用宾语前置的规律判断学会运用宾语前置的规律判断宾语前置句。宾语前置句。学学 习习 目目 标标为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 下面的句子选自高考翻译题，均涉及到了宾语前置，尝试翻译。下面的句子选自高考翻译题，均涉及到了宾语前置，尝试翻译。1.1.金人虽不我索，吾当与之俱行。求见二酋面责之，

2、庶或万金人虽不我索，吾当与之俱行。求见二酋面责之，庶或万一可济。一可济。（20152015年全国卷年全国卷I I）2.2.不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！（20152015年全国卷年全国卷IIII）3.3.（许）将曰：许）将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”（萧）禧惭不能对。（萧）禧惭不能对。（20152015年全国卷年全国卷IIIIII）4.4.（谢）贞度（王）叔陵将有异志，因与阮卓自疏于（王）谢）贞度（王）叔陵将有异志，因与阮卓自疏于（王）叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重，弗

3、之罪叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重，弗之罪也。也。（20172017年山东卷）年山东卷）高考链接高考链接为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、翻译下列句子，找出它们的特点一、翻译下列句子，找出它们的特点:1.1.大王来何操？大王来何操？2.2.沛公安在？沛公安在？3 3.王者孰谓？谓文王也。？王者孰谓？谓文王也。？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、翻译下列句子，找出它们的特点一、翻译下列句子，找出它们的特点:1.1.大王来何

4、操？大王来何操？2.2.沛公安在？沛公安在？3 3.王者孰谓？谓文王也。？王者孰谓？谓文王也。？规律一规律一疑问句疑问句中中疑问代词疑问代词作作宾语宾语时，宾语要前置。时，宾语要前置。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、翻译下列句子，找出它们的特点一、翻译下列句子，找出它们的特点:1.1.大王来何操？大王来何操？2.2.沛公安在？沛公安在？3 3.王者孰谓？谓文王也。？王者孰谓？谓文王也。？规律一规律一疑问句疑问句中中疑问代词疑问代词作作宾语宾语时，宾语要前置。时，宾语要前置。疑问代词疑问代词有有“何、谁、孰、恶、安

5、、焉、胡、何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷奚、曷”等。等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、翻译下列句子，找出它们的特点二、翻译下列句子，找出它们的特点:1 1、时不待我。、时不待我。2 2、然而不王者，未之有也。、然而不王者，未之有也。3 3、古之人不余欺也、古之人不余欺也为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、翻译下列句子，找出它们的特点二、翻译下列句子，找出它们的特点:1 1、时不待我。、时不待我。2 2、然而不王者，未之有也。、然而

6、不王者，未之有也。3 3、古之人不余欺也、古之人不余欺也规律二规律二否定句否定句中中代词代词作作宾语宾语时，宾语要前置。时，宾语要前置。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、翻译下列句子，找出它们的特点二、翻译下列句子，找出它们的特点:1 1、时不待我。、时不待我。2 2、然而不王者，未之有也。、然而不王者，未之有也。3 3、古之人不余欺也、古之人不余欺也规律二规律二否定句否定句中中代词代词作作宾语宾语时，宾语要前置。时，宾语要前置。否定词否定词有：不、弗、未、非、否、毋、无、有：不、弗、未、非、否、毋、无、莫等。莫等

7、。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、翻译下列句子，找出它们的特点三、翻译下列句子，找出它们的特点:第一组：第一组：唯陈言之务去。唯陈言之务去。句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。第二组：第二组：去我三十里，惟命是听。去我三十里，惟命是听。唯利是图。唯利是图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、翻译下列句子，找出它们的特点三、翻译下列句子，找出它们的特点:规律三规律三 用用 “是是”或或“之之”把宾语提到动词前，以把宾语提到动词前，

8、以突出强调宾语。这时的突出强调宾语。这时的“是是”或或“之之”只是只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。宾语前置的标志，没有什么实在意义。第一组：第一组：唯陈言之务去。唯陈言之务去。句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。第二组：第二组：去我三十里，惟命是听。去我三十里，惟命是听。唯利是图。唯利是图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、翻译下列句子，找出它们的特点四、翻译下列句子，找出它们的特点:1 1、将子无怒，秋以为期。、将子无怒，秋以为期。2 2、一言以蔽之。、一言以蔽之。3 3、是以先帝简拔以遗陛下。、是

9、以先帝简拔以遗陛下。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、翻译下列句子，找出它们的特点四、翻译下列句子，找出它们的特点:规律四规律四 介宾结构，介词的宾语介宾结构，介词的宾语有时有时会置于介词前，会置于介词前，形成形成介词的宾语前置介词的宾语前置。1 1、将子无怒，秋以为期。、将子无怒，秋以为期。2 2、一言以蔽之。、一言以蔽之。3 3、是以先帝简拔以遗陛下。、是以先帝简拔以遗陛下。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、翻译下列句子，找出它们的

10、特点五、翻译下列句子，找出它们的特点:1 1、项王、项伯东向坐；亚父南向坐。、项王、项伯东向坐；亚父南向坐。沛公北向坐；张良西向坐。沛公北向坐；张良西向坐。2 2、舜南面而立，尧帅领诸侯北面而朝之。、舜南面而立，尧帅领诸侯北面而朝之。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、翻译下列句子，找出它们的特点五、翻译下列句子，找出它们的特点:规律五规律五 方位词方位词作宾语时，作宾语时，有时有时也前置。也前置。1 1、项王、项伯东向坐；亚父南向坐。、项王、项伯东向坐；亚父南向坐。沛公北向坐；张良西向坐。沛公北向坐；张良西向坐。2

11、 2、舜南面而立，尧帅领诸侯北面而朝之。、舜南面而立，尧帅领诸侯北面而朝之。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、翻译下列句子，找出它们的特点六、翻译下列句子，找出它们的特点:第一组：第一组：秦人不暇自哀，而后人哀之。秦人不暇自哀，而后人哀之。忌不自信。忌不自信。第二组：第二组：吾已失恩义，会不相从许。吾已失恩义，会不相从许。儿童相见不相识。儿童相见不相识。第三组：第三组：府吏见丁宁。府吏见丁宁。生孩六月，慈父见背。生孩六月，慈父见背。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充

12、分发挥中小学图书室育人功能六、翻译下列句子，找出它们的特点六、翻译下列句子，找出它们的特点:“相相”表表“动作偏指一方动作偏指一方”，译为，译为“我，你，我，你，他（她）他（她）”时；时；“见见”表表“动作偏指一方动作偏指一方”，译为，译为“我我”时；时；“自自”译为译为“自己自己”时，时，要放谓语动词之前。要放谓语动词之前。第一组：第一组：秦人不暇自哀，而后人哀之。秦人不暇自哀，而后人哀之。忌不自信。忌不自信。第二组：第二组：吾已失恩义，会不相从许。吾已失恩义，会不相从许。儿童相见不相识。儿童相见不相识。第三组：第三组：府吏见丁宁。府吏见丁宁。生孩六月，慈父见背。生孩六月，慈父见背。规律六规

13、律六为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七、翻译下列句子，找出它们的特点七、翻译下列句子，找出它们的特点:1 1、故国神游、故国神游,多情应笑我多情应笑我,早生华发。早生华发。2 2、燕子飞时，绿水人家绕。、燕子飞时，绿水人家绕。3 3、中原北望气如山。、中原北望气如山。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七、翻译下列句子，找出它们的特点七、翻译下列句子，找出它们的特点:规律七规律七 古典诗词中，有时为了平仄或压韵的需要，古典诗词中，有时为了平仄或

14、压韵的需要，往往把宾语提到谓语动词的前面。往往把宾语提到谓语动词的前面。1 1、故国神游、故国神游,多情应笑我多情应笑我,早生华发。早生华发。2 2、燕子飞时，绿水人家绕。、燕子飞时，绿水人家绕。3 3、中原北望气如山。、中原北望气如山。1 1、疑问句中疑问代词疑问句中疑问代词疑问句中疑问代词疑问句中疑问代词做宾语，宾语前置。做宾语，宾语前置。2 2、否定句中代词否定句中代词否定句中代词否定句中代词做宾语，宾语前置。做宾语，宾语前置。3 3、以、以“是是是是”、“之之之之”为标志的为标志的 宾语前置。宾语前置。4 4、介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介、介宾结构，介词的宾语有时会置于

15、介词前，形成介词的宾语前置。词的宾语前置。5 5 5 5、方位词作宾语时，有时也前置。方位词作宾语时，有时也前置。6、“相相”表表“动作偏指一方动作偏指一方”，译为，译为“我，你，他我，你，他（她）（她）”时；见时；见”表表“动作偏指一方动作偏指一方”，译为，译为“我我”时时；“自自”译为译为“自己自己”时，要放谓语动词之前。时，要放谓语动词之前。7 7 7 7、古典诗词中，有时为了平仄或压韵的需要，往往把古典诗词中，有时为了平仄或压韵的需要，往往把宾语提到谓语动词的前面。宾语提到谓语动词的前面。小结：小结：宾语前置句常见的几种形式宾语前置句常见的几种形式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

16、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 岳飞，南宋抗金名将也。为秦桧所害，魂赴天庭。岳飞，南宋抗金名将也。为秦桧所害，魂赴天庭。帝曰：帝曰：“来者曷为者也？来者曷为者也？”对曰：对曰：“吾乃南宋岳飞也。吾乃南宋岳飞也。”曰：曰：“何以来此？何以来此？”曰：曰：“吾以血肉之躯往来于刀林吾以血肉之躯往来于刀林箭雨，未敢自恤。任人唯才是举，用事唯命是从。心之箭雨，未敢自恤。任人唯才是举，用事唯命是从。心之竭诚，人神共鉴。为奸人秦桧所害，不然，吾何以至此竭诚，人神共鉴。为奸人秦桧所害，不然，吾何以至此？如是正气不张，则良善何恃？小人之不拘，目不瞑。？如是正气不张，则良

17、善何恃？小人之不拘，目不瞑。愿帝拘之。愿帝拘之。”帝曰：帝曰：“桧安在？桧安在？”乃命拘桧。曰：乃命拘桧。曰：“夫夫飞，何罪之有？何以杀之？虚言之务去！飞，何罪之有？何以杀之？虚言之务去！”对曰：对曰：“莫莫须有！须有！”怒言：怒言：“此等奸臣，虽生，何面目以归宋！此等奸臣，虽生，何面目以归宋！宜杖而死。宜杖而死。”曰：曰：“桧知罪矣，求见恕。桧知罪矣，求见恕。”曰：曰：“罪已罪已至及，定不相从许。至及，定不相从许。”乃廷杖之，桧死。帝叹曰：乃廷杖之，桧死。帝叹曰：“岳岳飞之不余欺也。世之英雄，其飞之谓乎！飞之不余欺也。世之英雄，其飞之谓乎！”乃曰：乃曰：“夫夫飞，尔复何撼？飞，尔复何撼？”曰：曰：“吾有幼子，身死莫之养也。吾有幼子，身死莫之养也。”帝乃命养其子，以慰其灵。帝乃命养其子，以慰其灵。标记出这则小故事中包含的宾语前置句标记出这则小故事中包含的宾语前置句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能巧记宾语前置口诀：巧记宾语前置口诀：否定代疑问，否定代疑问，以为是向与。以为是向与。唯才是举之，唯才是举之，成功自相见。成功自相见。