人教版九年级上册和课《诗词三首——行路难其一课件(完美版)ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在大唐盛世，有一位诗人在大唐盛世，有一位诗人他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖。他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖。他才华横溢，满怀经世治国之他才华横溢，满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下，在志。在道士吴均的推荐下，在人生迈入第四十一个春秋之际，人生迈入第四十一个春秋之际，他由布衣登上了卿相的殿堂，他由布衣登上了卿相的殿堂，满以为实现理想、施展才华的满以为实现理想、施展才华的时候到了，但是

2、皇帝昏聩无能，时候到了，但是皇帝昏聩无能，美梦初醒，他很快被赐金还放，美梦初醒，他很快被赐金还放，理想与现实的交织下，他陷入理想与现实的交织下，他陷入矛盾之中，这个人就是矛盾之中，这个人就是李李白白。今天我们就学习他的行。今天我们就学习他的行路难，走进路难，走进李白李白的精神世界。的精神世界。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作者简介：作者简介：李白（李白（701年年2月月28日日762），字太白，号），字太白，号青青莲居士莲居士，唐代诗人唐代诗人，有，有“诗仙诗仙”之称，李白是屈原之称，李白是屈原之后最伟大的之后最伟

3、大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人，与，与杜甫杜甫齐名，世称齐名，世称“李杜李杜”。汉族，出生于剑南道之绵州（今四川绵阳。汉族，出生于剑南道之绵州（今四川绵阳江油市青莲乡存世诗文千余篇。江油市青莲乡存世诗文千余篇。代表作有代表作有蜀道难蜀道难、将进酒将进酒等诗篇，有等诗篇，有李李太白集太白集传世。传世。762年病逝于年病逝于安徽安徽当涂当涂，享年，享年61岁。岁。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。李白一生不以功名显露，却高自期许，以李白一生不以功名显露，却高自期许，以布衣布衣之身来藐视权贵，肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中之身来藐视权贵，肆无忌惮地嘲

4、笑以政治权力为中心的等级秩序，批判当时腐败的心的等级秩序，批判当时腐败的政治现象政治现象，以大胆，以大胆反抗的姿态，推进了盛唐文化中的反抗的姿态，推进了盛唐文化中的英雄主义英雄主义精神。精神。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 李白在二十六岁那年，抱着李白在二十六岁那年，抱着“四方之志四方之志”，出蜀，出蜀远游。但李白却不愿意像当时多数知识分子一样通过远游。但李白却不愿意像当时多数知识分子一样通过科举考试来实现自己的政治抱负，而是希望借广泛的科举考试来实现自己的政治抱负，而是希望借广泛的结交和诗文投赠培养声誉以此得到不

5、寻常的提拔。终结交和诗文投赠培养声誉以此得到不寻常的提拔。终于，在他四十一岁时被玄宗召至长安，进入了翰林院。于，在他四十一岁时被玄宗召至长安，进入了翰林院。然而此时李隆基已经昏聩了，不理政事，他不过把李然而此时李隆基已经昏聩了，不理政事，他不过把李白看做文学弄臣，只是想用李白的才华为宫廷生活作白看做文学弄臣，只是想用李白的才华为宫廷生活作点缀粉饰太平。李白不肯摧眉折腰事权贵的性格也同点缀粉饰太平。李白不肯摧眉折腰事权贵的性格也同权贵们格格不入，如此种种，在宫廷不久即蒙受谗言，权贵们格格不入，如此种种，在宫廷不久即蒙受谗言，被李隆基赏了一些金子给赶了出来。为之努力了多年被李隆基赏了一些金子给赶了

6、出来。为之努力了多年的政治理想还没有来得及实现，就在一旦之间付之汪的政治理想还没有来得及实现，就在一旦之间付之汪洋。这首诗就是李白无奈离京时，朋友为他设酒送别，洋。这首诗就是李白无奈离京时，朋友为他设酒送别，在酒席上创作的。在酒席上创作的。写作背景写作背景为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行 路 难 李 白为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.通过反复诵读，做到有感情地朗读通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。并背诵全诗。2 2、通过通

7、过品读赏析品读赏析，体会本文体会本文形象、富形象、富于变化的语言，体会诗人的感情变化。于变化的语言，体会诗人的感情变化。3.3.学习学习诗人悲愤中不乏豪迈诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍失意中仍怀希望的怀希望的情怀情怀。学习目标学习目标为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能链接链接“乐府乐府”，指的是能够配乐的歌诗。，指的是能够配乐的歌诗。“行路难行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。及贫困孤苦的处境。李白的李白的行路难行路难共三首，这是第一共三首，这是第一首，主要抒发了首，主要抒发了怀

8、才不遇怀才不遇的情怀。的情怀。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、生字生词一、生字生词金金樽樽（znzn）斗斗（dudu）十千）十千珍珍羞羞（xixi）投投箸箸（zhzh）冰冰塞塞（ss）川）川 太太行行（hnghng）歧歧(q)(q)路路 沧沧（cngcng）海）海为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行路难行路难金樽金樽/清酒清酒/斗斗/十千，玉盘十千，玉盘/珍羞珍羞/直直/万钱。万钱。停杯停杯/投箸投箸/不能不能/食，拔剑食，拔剑/四顾四顾

9、/心心/茫然。茫然。欲渡欲渡/黄河黄河/冰冰/塞川，将登塞川，将登/太行太行/雪雪/满山。满山。闲来闲来/垂钓垂钓/碧溪碧溪/上，忽复上，忽复/乘舟乘舟/梦梦/日边。日边。行路难！行路难！行路难！行路难！多多/歧路，今歧路，今/安在？安在？长风长风/破浪破浪/会会/有时，直挂有时，直挂/云帆云帆/济济/沧海。沧海。二、诗歌朗读二、诗歌朗读为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。三、诗歌翻译三、诗歌翻译为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

10、学图书室育人功能金樽清酒斗十千，玉盘金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直珍馐直万钱。万钱。珍羞：珍美的菜肴。羞：同珍羞：珍美的菜肴。羞：同“馐馐”，菜肴菜肴；直：同；直：同“值值”，价值。，价值。金酒杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满金酒杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的珍贵菜肴。价值万钱的珍贵菜肴。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能箸：筷子；箸：筷子；四顾：环看四周。四顾：环看四周。停杯投停杯

11、投箸箸不能食，拔剑不能食，拔剑四顾四顾心茫然。心茫然。放下酒杯扔下筷子，吃不下去，拔放下酒杯扔下筷子，吃不下去，拔出宝剑环看四周，心里很茫然。出宝剑环看四周，心里很茫然。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欲欲渡黄河冰塞川，渡黄河冰塞川，将将登太行雪满山。登太行雪满山。想渡黄河，冰雪却阻塞了河川；要想渡黄河，冰雪却阻塞了河川；要登太行，风雪却堆满了大山。登太行，风雪却堆满了大山。欲

12、：想要；欲：想要；将：将要。将：将要。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能闲闲来来垂垂钓钓碧碧溪溪上上，忽忽复复乘乘舟舟梦梦日日边边。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能闲来闲来垂钓碧溪上，垂钓碧溪上，忽复忽复乘舟梦日边。乘舟梦日边。闲来：空闲的时候。来：语助词。闲来：空闲的时候。来：语助词。忽复：忽然又；乘舟梦日边：应是忽复：忽然又；乘舟梦日边：应是“梦乘舟梦乘舟日边日边”，因韵律句式需要而颠倒。，因韵律句式需要而颠倒。当年吕尚空闲时，曾在碧溪垂

13、钓；当年吕尚空闲时，曾在碧溪垂钓；伊尹被任用前，忽又梦见自己乘船伊尹被任用前，忽又梦见自己乘船在日月旁经过。在日月旁经过。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行行路路难难！行行路路难难！多多歧歧路路，今今安安在在？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行路难！行路难！多行路难！行路难！多歧路歧路，今，今安安在？在？行路难啊，行路难！岔路多啊，如行路难啊，行路难！岔路多啊，如今身在何处？今身在何处？歧路：岔路；歧路：岔路；安：哪里。安：哪里。为深入学习

14、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能长风长风破浪破浪会会有时，有时，直直挂云帆挂云帆济济沧海。沧海。长风：一直顺利的风。会：副词，一定、必然；长风：一直顺利的风。会：副词，一定、必然；直：径直，直截了当，表示毫不犹豫。济：渡。直：径直，直截了当，表示毫不犹豫。济：渡。总会有一天，我要乘长风、破巨浪，总会有一天，我要乘长风、破巨浪，高挂船帆渡过大海。高挂船帆渡过大海。为深入学习习近平新时代中国

15、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。问：面对问：面对美酒佳肴美酒佳肴，作者为什么，作者为什么却放下酒却放下酒杯，扔下筷子，吃不下去呢？为什么拔出杯，扔下筷子，吃不下去呢？为什么拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然呢？宝剑，举目四顾，心绪茫然呢？这里体现了作者怎样的心情？这里体现了作者怎样的心情？四、诗歌赏析：四、诗歌赏析：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

16、能赏析赏析：禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却却“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”端端起酒杯，又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子起酒杯，又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子放下；拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。放下；拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。“停停”、“投投”、“拔拔”、“顾顾”四个连续的四个连续的动作与动作与“金金”、“清清”、“玉玉”、“珍珍”形形成鲜明的对比，成鲜明的对比，表现了诗人极度愤懑、抑郁不表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。舒的心情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神

17、,充分发挥中小学图书室育人功能欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。赏析赏析：两句运用两句运用比兴比兴手法，手法，用用“欲渡黄河欲渡黄河”、“将登太行将登太行”象征象征对某种理想的追求；用对某种理想的追求；用“冰冰塞川塞川”、“雪满山雪满山”象征象征人生道路上的艰难险人生道路上的艰难险阻。阻。比喻比喻自己的仕途道路受到阻塞，济世安民自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。的理想无法实现。后两句后两句借用典故借用典故，借古人的事例、言论表借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念明自己对前途的希望

18、与信念。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行路难！行路难！多歧路，今安在行路难！行路难！多歧路，今安在？赏析赏析：理想与现实是有距离的，理想不能理想与现实是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛苦交织在诗人心中，他终于发出行路难的感苦交织在诗人心中，他终于发出行路难的感叹。写到紧要之处，诗句突然由叹。写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野，唱出的

19、视野，唱出无穷的忧虑和焦灼不安的心无穷的忧虑和焦灼不安的心。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能赏析：赏析：结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，尽管前路障碍重重，但诗人相信飞向未来，尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。沧海，到达理想的彼岸。诗人对自己施展才诗人对自己施展才能，实现理想充满自信，表现了诗人远大的能，实现理想充满自信，表现了诗人远大的抱负和坚定的信念。抱负和坚定的信念。现在常用这两句

20、诗现在常用这两句诗表达自己有宏大的理表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念。想抱负和实现理想抱负的坚定信念。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行路难困难困难艰难艰难为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写作特色写作特色欢乐欢乐内心苦闷抑郁内心苦闷抑郁向往向往、希望、希望阴沉、低落，再度阴沉、低落，再度 陷入苦闷彷徨之中陷入苦闷彷徨之中重拾信心，唱出高昂乐观的调重拾信心，唱出高

21、昂乐观的调子，表现了对美好前景的热忱希望子，表现了对美好前景的热忱希望和实现理想的坚定信念。和实现理想的坚定信念。“长风破浪长风破浪”、“济沧海济沧海”“行路难行路难”“垂溪碧钓垂溪碧钓”、“乘舟梦日乘舟梦日”“停杯投箸停杯投箸”、“拔剑四顾拔剑四顾”“冰塞川冰塞川”、“雪满山雪满山”“金樽清洒金樽清洒”、“玉盘珍羞玉盘珍羞”一、剧烈的情感起伏和急切的心理变化一、剧烈的情感起伏和急切的心理变化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 话题：话题：简要概括作者的情感脉络，简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？从

22、中你看到了一个什么样的李白？苦闷茫然苦闷茫然向往希望向往希望歧路迷茫歧路迷茫乐观自信乐观自信悲悲愤中不乏豪中不乏豪迈之情，失意中仍之情，失意中仍满怀信心。信心。领悟诗情为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、多种艺术表现手法的运用 1.细节描写细节描写“停杯投箸停杯投箸”、“拔剑四顾拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。2.象征、比兴手法象征、比兴手法诗人用诗人用“冰塞川冰塞川”、“雪满山雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡欲渡黄河黄

23、河”、“将登太行将登太行”象征对某种理想的追求。象征对某种理想的追求。3.用典用典暗示古人能有的机遇，自己也不暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望，见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望，铸造出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。铸造出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思想感情思想感情本诗利用本诗利用比兴比兴的手法描写了的手法描写了人世间的坎坷，人世间的坎坷，既抒发了诗人怀既抒发了诗人怀才不遇的悲愤，也表达了他对人才不遇的悲愤，也表达了他对人生前途充

24、满乐观的豪迈气概。生前途充满乐观的豪迈气概。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教教师结语用知识升起云帆用知识升起云帆用信念引领未来用信念引领未来为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能13、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。14、人生能有几回搏？现在不搏更待何时？珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花！15、人生快不快乐看心情，幸不幸福看心态。漫长人生中，什么都不是一眼看到头的，一时的春风得意算不了什么，一时的失败也不能算数。16、成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。17、哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。18、如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。19、学会改变生活，学会品味沧桑，方可无悔青春，无憾岁月的消逝。