孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件人教版必修ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思维导图：思维导图：基因自由基因自由组合定律组合定律两对相对性状两对相对性状的遗传试验的遗传试验对自由组合对自由组合现象的解释现象的解释对自由组合现对自由组合现象解释的验证象解释的验证基因自由组合基因自由组合定律的实质定律的实质基因自由组合定律基因自由组合定律在实践中的应用在实践中的应用孟德尔获得孟德尔获得成功的原因成功的原因为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能P正交正交F1反交反交复习复习为深入学习习近平新时代

2、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总结：总结：从应试的角度从应试的角度基因分离定律需基因分离定律需记住记住2个比例，会写个比例，会写4个遗传图解：个遗传图解：（1）2个比例：个比例：F2的分离比的分离比 3：1 测交后代比测交后代比 1：1（2）4个遗传图解：个遗传图解：杂交杂交DDdd 杂合体自交杂合体自交DdDd 测交测交Dddd 杂交杂交DdDD为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能315 108 10132比例：比例：9 ：3 ：3 ：1（一）一）两两对对相相对

3、对性性状状的的遗遗传传试试验验p黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒F1黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒F2黄色圆粒黄色圆粒绿色圆粒绿色圆粒黄色皱粒黄色皱粒为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能F2黄色圆粒黄色圆粒绿色圆粒绿色圆粒黄色皱粒黄色皱粒绿色皱粒绿色皱粒315 108 10132对每一对相对性状单独进行分析对每一对相对性状单独进行分析粒形粒形圆粒种子圆粒种子皱粒种子皱粒种子315+108=423101+32=133粒色粒色黄色种子黄色种子绿色种子绿色种子315+101=416108+32=1403131每一对相对性状的

4、传递遵循每一对相对性状的传递遵循基因分离定律基因分离定律。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能减数分裂减数分裂（二）对自由组合现象的解释：（二）对自由组合现象的解释：黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒pyyrry rYR配子配子受精受精F1黄色圆粒黄色圆粒两对相对性状两对相对性状受两对等位基受两对等位基因的控制，因的控制，显性性状用显显性性状用显性基因（性基因（YYRRYYRR）表示表示,隐性性状用隐性性状用隐性基因（隐性基因（yyrryyrr）表示。表示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

5、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能F1YRyRYry ryyrryyRryyRRyyRrF2yRYry rF1配子配子YR结合方式有结合方式有结合方式有结合方式有1616种种种种基因型基因型基因型基因型9 9种种种种表现型表现型表现型表现型4 4种种种种9 9黄圆黄圆黄圆黄圆:1 1YYRR YYRR 2 2YyRRYyRR 2 2YYRr YYRr 4 4 YyRrYyRr3 3黄皱黄皱黄皱黄皱:1 1YYrr YYrr 2 2 YyrrYyrr3 3绿圆绿圆绿圆绿圆:1 1yyRRyyRR 2 2yyRryyRr1 1绿皱绿皱绿皱绿皱:1 1yyrryyrr为深入学习习近平新时代

6、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习练习9 9：3 3：3 3：1 1；1/161/161/41/43/16,1/33/16,1/33/83/8非等位基因的自由组合（基因重组）非等位基因的自由组合（基因重组）（1 1）两对相对性状的纯合个体杂交，）两对相对性状的纯合个体杂交，F2F2出现四种表现型的比例？其中双隐出现四种表现型的比例？其中双隐性纯合体所占比例是？性纯合体所占比例是？（2 2）F2F2中能稳定遗传的个体所占比例？中能稳定遗传的个体所占比例？（3 3）F2F2中黄色皱粒所占比例？在黄色皱粒中中黄色皱粒所占比例？在黄色皱粒中能稳

7、定遗传个体的比例？能稳定遗传个体的比例？（4 4）F2F2中重组类型所占比例？中重组类型所占比例？（5 5）F2F2中出现重组类型的原因？中出现重组类型的原因？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能测交测交后代后代配子配子yRYry rYRy ryyRryyrr 1 ：1 ：1 ：1比例：比例：（三）测交（三）测交yyrr为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能测交试验结果测交试验结果 1 ：1 ：1 ：1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

8、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）基因自由组合定律的实质：（四）基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组非同源染色体上的非等位基因自由组合合。同源染色体同源染色体1与与23与与4等位基因等位基因Y与与yR与与r非同源染色体非同源染色体非等位基因非等位基因1与与3，1与与4，2与与3，2与与4Y与与R，

9、Y与与r，y与与R，y与与r1 2yYrR3 4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能YYyyRRrryyYYRRrr复制复制YYyyRRrr或或YRyr1 23 4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能yyYYRRrrYYyyRRrrYYRRyyrrYYrryyRRYRYRyryrYrYryRyR减数第一次分裂减数第一次分裂减数第二次分裂减数第二次分裂为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

10、室育人功能BaAbaBAb减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期-同源染色体分离的同同源染色体分离的同时，非同源染色体（上的非等位基因）自由组合时，非同源染色体（上的非等位基因）自由组合为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能YRyr1 23 4YRyrYryR减数减数 分裂分裂 1 ：1 ：1 ：1基因组合定律的实质基因组合定律的实质在进行减数在进行减数分裂形成配子分裂形成配子的过程中，同的过程中，同源染色体上的源染色体上的等位基因彼此等位基因彼此分离，同时分离，同时非非同源染色体上同源染色体上的非等位基因的非等位基因自由组

11、合自由组合。位于非同源染色体上位于非同源染色体上的非等位基因的分离或的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。组合是互不干扰的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1、按自由组合定律、按自由组合定律,具有具有2对相对性状的纯对相对性状的纯合子杂交合子杂交,F2中出现的性状重组类型个体占中出现的性状重组类型个体占总数的（总数的（）。）。A.3/8 B.3/8或或5/8 C.5/8 D.1/16B解析：若解析：若P AABBaabbAaBbF1F2 A_B_ A_bb aaB_ aabb9 ：3 ：3 ：1 若若P AAbb

12、aaBB16重组类型重组类型F2F2重组类型重组类型9+1 16为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（五）在理论和实践上的意义（五）在理论和实践上的意义1、理论上、理论上：生物体在进行有性生殖的过程中，控制生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因可以不同性状的基因可以 重新组合（重新组合（即基因重即基因重组组），从而导致后代发生变异。），从而导致后代发生变异。这是生物种类多样性的原因之一这是生物种类多样性的原因之一。例例2、比如说，一种具有、比如说，一种具有20对等位基因（这对等位基因（这20对等位基因分别位于对

13、等位基因分别位于 20对同源染色体上）对同源染色体上）的生物进行杂交时，的生物进行杂交时，F1可能出现的结合方可能出现的结合方式就有式就有_种。种。220 x x 220为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例3、一个患并指症（由显性基因一个患并指症（由显性基因S S控制）而控制）而没有患白化病的父亲与一个外观正常的母没有患白化病的父亲与一个外观正常的母亲婚后生了一个患白化病（由隐性基因亲婚后生了一个患白化病（由隐性基因aaaa控制），但没有患并指症的孩子。控制），但没有患并指症的孩子。1.1.写出这对夫妇的基因型写出这

14、对夫妇的基因型2.2.他们生下并指并且伴有白化病孩子的可能他们生下并指并且伴有白化病孩子的可能性？性？SsAa ssAaSsAa ssAa1/81/82 2、遗传病、遗传病提供遗传病的预测和诊断的理论依据提供遗传病的预测和诊断的理论依据为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、实践上：、实践上：杂交育种（杂交育种（原理：基因重组原理：基因重组）利用基因重组的原理，利用基因重组的原理，将将2 2个或多个品个或多个品种的优良性状通过杂交集中于一体，再通过种的优良性状通过杂交集中于一体，再通过人工选择获得新品种的方法。人工选择获

15、得新品种的方法。优缺点：优点优缺点：优点最简捷、常规最简捷、常规 缺点缺点育种年限长，进程缓慢育种年限长，进程缓慢例例4 4：高产抗倒伏小麦的选育：高产抗倒伏小麦的选育依据原理：基因重组依据原理：基因重组方法过程：杂交方法过程：杂交自交自交人工选择人工选择连续自交连续自交育种目的：培育动植物优良品种育种目的：培育动植物优良品种为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能杂交育种杂交育种P 杂交杂交F1 自交自交 F2连续自交连续自交,选择稳定选择稳定遗传遗传高产倒伏小麦高产倒伏小麦 DDTT低产抗倒伏小麦低产抗倒伏小麦 ddtt

16、高产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦 （DDtt）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能F1高产倒伏小麦高产倒伏小麦 DdTtDdTt高产倒伏小麦高产倒伏小麦 DDTTDDTT低产抗倒伏小麦低产抗倒伏小麦 ddttddttP高产倒伏高产倒伏 9 D_T_9 D_T_低产抗倒伏低产抗倒伏 1 ddtt1 ddtt高产抗倒伏高产抗倒伏 3 D_tt3 D_tt低产倒伏低产倒伏 3 ddT_3 ddT_F2第第1 1年年第第2 2年年第第3 3年年F3：F6第第若若干干年年连续自交连续自交高产抗倒伏高产抗倒伏 DDttDDtt人工选择人

17、工选择为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能注意：注意：优良品种（高产抗倒伏）在子二代（优良品种（高产抗倒伏）在子二代（F2F2）出）出现，但在第现，但在第3 3年方可选出。所以，杂交育种至少年方可选出。所以，杂交育种至少需要需要3 3年时间，若要得到目标品种（纯种），还年时间，若要得到目标品种（纯种），还需连续自交，不断纯化。需连续自交，不断纯化。在在F F2 2出现性状分离，即出现高产抗倒伏性状出现性状分离，即出现高产抗倒伏性状（D_ttD_tt），但它有两种基因型），但它有两种基因型1/3DDtt1/3DDtt和和2

18、/3Ddtt2/3Ddtt，我们从表现性状无法看出其基因型，只有让其我们从表现性状无法看出其基因型，只有让其自交，从自交后代（自交，从自交后代（F F3 3）是否发生性状分离来）是否发生性状分离来判断判断F2F2是纯合体（不发生性状分离）还是杂合体是纯合体（不发生性状分离）还是杂合体（发生性状分离）。遗传图解如下：（发生性状分离）。遗传图解如下：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1/3DDtt2/3Ddtt高产抗倒伏高产抗倒伏 D_ttD_ttF22/3（1/4DDtt 2/4Ddtt 1/4ddtt）高产抗倒伏高产抗

19、倒伏低产抗倒伏低产抗倒伏1/3DDttF3高产抗倒伏高产抗倒伏1/6DDttF41/3（1/4DDtt 2/4Ddtt 1/4ddtt）F5Fn注意：每一代都可以选出一定比例的纯种注意：每一代都可以选出一定比例的纯种为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例5 5、某作物的高杆、某作物的高杆(A)(A)对矮杆对矮杆(a)(a)为显性为显性,抗病抗病(R)(R)对感病对感病(r)(r)为显性为显性.Aa.Aa和和RrRr是位于非同源染色是位于非同源染色体上的两对等位基因体上的两对等位基因.今有高杆抗病和矮杆感病今有高杆抗病和

20、矮杆感病纯种纯种,人们希望利用杂交育种的方法在最少的世人们希望利用杂交育种的方法在最少的世代内培育出代内培育出矮杆抗病矮杆抗病新类型新类型.应该采取的步骤是应该采取的步骤是:(1)_ _(2)_(3)_让纯种的高杆抗病和矮杆感病的两品种进让纯种的高杆抗病和矮杆感病的两品种进行杂交得到行杂交得到F F1 1F F1 1自交得到自交得到F F2 2从从F F2 2群体中选出矮杆抗病群体中选出矮杆抗病(aaR_)(aaR_)的植株，的植株，连续自交直至后代不再出现性状分离为止连续自交直至后代不再出现性状分离为止为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

21、中小学图书室育人功能例例6 6、现有、现有DDttDDtt和和ddTTddTT两个品种的植物，可以两个品种的植物，可以既简便又迅速获得既简便又迅速获得ddttddtt的育种方法是（的育种方法是（）。）。A.A.杂交育种杂交育种 B.B.诱变育种诱变育种C.C.单倍体育种单倍体育种 D.D.基因工程育种基因工程育种A解析：解析：P DDtt X ddTTDdTtF19D_T_ 3D_tt 3ddT_ 1ddttF2隐性性状隐性性状为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例7 7、有两个纯种小麦，一个是高秆抗锈病、有两个纯种小

22、麦，一个是高秆抗锈病（DDTTDDTT），另一个是矮秆易染锈病（），另一个是矮秆易染锈病（ddttddtt），），现有三组实验：现有三组实验：第一组：第一组：DDTTddttDDTTddttF1F1（自交）（自交）F2F2第二组：第二组：DDTTddttDDTTddttF1,F1,将将F1F1的花药离体的花药离体 培养培养第三组：对第三组：对DDTTDDTT进行进行X X射线、紫外线综合处理射线、紫外线综合处理实验结果发现，三组实验中都出现了矮秆抗锈病实验结果发现，三组实验中都出现了矮秆抗锈病的品种。试问：的品种。试问：（1 1）第一组使用的是方法，在遗传学上称为）第一组使用的是方法，在遗传学

23、上称为_,F2_,F2出现矮秆抗锈病的概率是出现矮秆抗锈病的概率是_,_,其其中能稳定遗传的占中能稳定遗传的占_。（1 1）杂交育种）杂交育种 3/16 1/33/16 1/3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 、还原法还原法有利于问题的简单化有利于问题的简单化 还原法的实质就是分析，把复杂题目分还原法的实质就是分析，把复杂题目分解为若干部分，一部分一部分地去认识其细解为若干部分，一部分一部分地去认识其细节，对问题的研究简单而深入。节，对问题的研究简单而深入。例例8 8、纯合子黄园豌豆（、纯合子黄园豌豆（YYRRYYR

24、R）与绿皱）与绿皱（yyrryyrr）杂交后得）杂交后得F1F1，F1F1自交得自交得F2F2，将，将F2F2全部全部豌豆种子再种植并自交，则豌豆种子再种植并自交，则F3F3中纯合的黄园豌中纯合的黄园豌豆占全部豆占全部F3F3的（的（）。）。A.9/16 B.1/16 C.9/64 D.1/64A.9/16 B.1/16 C.9/64 D.1/64为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解题思路：此遗传符合孟德尔的自由组合定律，解题思路：此遗传符合孟德尔的自由组合定律，但如果按照常规思路，这个问题变得十分复杂，但如果按照常规

25、思路，这个问题变得十分复杂，因为因为F1F1的基因型为的基因型为YyRrYyRr，则，则F2F2的基因型有的基因型有9 9种种之多，比例不完全相同，计算之多，比例不完全相同，计算F2F2自交后代自交后代F3F3，计算量大，而且极易出错。计算量大，而且极易出错。解法：使用还原法，即用分离定律可迅速解决解法：使用还原法，即用分离定律可迅速解决此类问题：此类问题：P P：YYRRyyrrF1YYRRyyrrF1：YyRrYyRr为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能F1：YyRr还原法还原法YyYy：自交得：自交得F F2 2（

26、1/4YY1/4YY，1/2Yy1/2Yy，1/4yy1/4yy）F F3 3中中YYYY为为3/8 3/8 RrRr：自交得：自交得F F2 2（1/4RR1/4RR，1/2Rr1/2Rr，1/4rr1/4rr）F3F3中中RRRR为为3/83/8再把还原法得到的结果综合起来，则再把还原法得到的结果综合起来，则YYRRYYRR占全占全部部F3F3的比例为：的比例为：3/83/8=9/643/83/8=9/64。迁移：对于多对性状的自由组合的问题，都可迁移：对于多对性状的自由组合的问题，都可用此方法得到快速解答。用此方法得到快速解答。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

27、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（六）孟德尔获得成功的原因（六）孟德尔获得成功的原因1.1.选材选材豌豆豌豆2.2.先选择一对相对性状进行研究先选择一对相对性状进行研究 （单因素（单因素多因素）多因素）3.3.统计学方法统计学方法4.4.科学设计试验程序科学设计试验程序即实验（观察）即实验（观察）问题问题提出假设提出假设预期预期试验试验(验证验证)分析并得出结论分析并得出结论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分离定律与自由组合定律分离定律与自由组合定律两大遗传定律在生物的性状遗传中两大遗传定律在生物的

28、性状遗传中_进行，进行，_起作用。起作用。分离定律是自由组合定律的分离定律是自由组合定律的_。同时同时同时同时基础基础两对或两对或 多对多对两对或两对或 多对多对一对一对一对一对两种两种1111四种四种 11111111三种三种 121121九种九种 (121)(121)2 2两种两种 3131四种四种9 9 331331为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例9.假如水稻高秆（假如水稻高秆（D D）对矮杆（）对矮杆（d d）为显性，）为显性，抗稻瘟病（抗稻瘟病（R R）对易感稻瘟病（）对易感稻瘟病（r r）为显性，）为

29、显性，两对性状独立遗传。用一个纯合易感病的两对性状独立遗传。用一个纯合易感病的矮杆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆矮杆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交，品种（易倒伏）杂交，F2F2代中出现既抗病代中出现既抗病又抗倒伏型的基因型及其比例为又抗倒伏型的基因型及其比例为 （)A ddRR,B ddRr,1/16 C ddRR,1/16 和和 ddRr,1/8 D DDrr,1/16 和和 DdRR,1/8C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.某基因型为某基因型为AaBbCCDd的的生物体生物体产生产生配子

30、的种类：配子的种类：_(各对等位基因独各对等位基因独立遗传立遗传)8种种2.某基因型为某基因型为AaBbCCDd的一个的一个精原精原细胞细胞产生配子的种类：产生配子的种类：_2种种3.某基因型为某基因型为AaBbCCDd的一个的一个卵卵原细胞原细胞产生配子的种类：产生配子的种类：_1种种例例1 求配子种数求配子种数第二课时第二课时、解题规律、解题规律为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 基因型为基因型为AaBBCcddEeFf(AaBBCcddEeFf(甲甲)和和AAbbCcDdeeFfAAbbCcDdeeFf的个体杂交

31、的个体杂交,显性是完全的显性是完全的,且这六对等位基因分别位于非同源染色体且这六对等位基因分别位于非同源染色体上上,求求(1)(1)甲产生甲产生aBCdEfaBCdEf的配子概率是的配子概率是_(2)(2)子代基因型共子代基因型共_种种(3)(3)子代全表现为显性性状的可能性有子代全表现为显性性状的可能性有_ 1/16729/64例例2 2、用分离定律解、用分离定律解为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：（1）甲的基因型拆开分别为甲的基因型拆开分别为AaAa、BBBB、CcCc、dddd、EeEe、FfFf，产

32、生，产生a a、B B、C C、d d、E E、f f的的配子的概率依次是配子的概率依次是1/21/2、1 1、1/21/2、1 1、1/21/2、1/21/2，相乘得甲产生，相乘得甲产生aBCdEfaBCdEf的配子概率是的配子概率是1/161/16。（2 2）双亲基因型组合拆开分别为双亲基因型组合拆开分别为AaAAAaAA、BBbbBBbb、CcCcCcCc、ddDdddDd、EeeeEeee、FfFfFfFf，各组合产生的后代，各组合产生的后代基因型种类依次是基因型种类依次是2 2、1 1、3 3、2 2、2 2、3 3种，相乘得子代基因型共有种，相乘得子代基因型共有7272种。种。（3

33、）同理）同理AaAA、BBbb、CcCc、ddDd、Eeee、FfFf，各组合产生的后代表现型是显性性状的比例依次是，各组合产生的后代表现型是显性性状的比例依次是1/1、1/1、3/4、1/2、1/2、3/4种，相乘种，相乘9/64。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 基因型为基因型为AaBBCcAaBBCc的个体的个体,遵循基因的自由遵循基因的自由组合定律组合定律,它能产生它能产生_种配子种配子,这几种配子这几种配子的比例是的比例是_ _,_ _,子代基因型有子代基因型有_种种,子代中子代中aaBBccaaBBcc的

34、个体所占的概率是的个体所占的概率是_41:1:1:19例例3 3、用、用“分枝法分枝法”解解1/16为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能AaAaAaAa BBBBBBBB CcCcCcCc1AA1AA2Aa2Aa1aa1aa1BB1BB1BB1BB1BB1BB1CC1CC2Cc2Cc1cc1cc1CC1CC2Cc2Cc1cc1cc1CC1CC2Cc2Cc1cc1cc1AABBCC1AABBCC2AABBCc2AABBCc1AABBcc1AABBcc2AaBBCC2AaBBCC4AaBBCc4AaBBCc2AaBBcc2A

35、aBBcc1aaBBCC1aaBBCC2aaBBCc2aaBBCc1aaBBcc1aaBBcc为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1010、将高杆（、将高杆（T T）无芒（）无芒（B B）小麦与矮杆无）小麦与矮杆无芒小麦杂交，后代中出现高杆无芒、高杆有芒小麦杂交，后代中出现高杆无芒、高杆有芒、矮杆无芒、矮杆有芒四种表现型，且芒、矮杆无芒、矮杆有芒四种表现型，且比例为比例为3:1:3:13:1:3:1，则亲本的基因型为，则亲本的基因型为_TtBb ttBbTtBb ttBb为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

36、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1111、具有两对相对性状的纯种个体杂交，在、具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F F2 2中出现的性状中：中出现的性状中：（1 1）双显性性状的个体占总数的）双显性性状的个体占总数的 。（2 2）能够稳定遗传的个体占总数的）能够稳定遗传的个体占总数的 。（3 3）与）与F1F1性状不同的个体占总数的性状不同的个体占总数的 。（4 4）与亲本性状不同的个体占总数的）与亲本性状不同的个体占总数的 。9/169/161/41/47/167/163/83/8为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总结：总结：从应试的角度从应试的角度基因自由组合定律需基因自由组合定律需记住记住2个比例，会写个比例，会写4个遗传图解：个遗传图解：（1）2个比例：个比例：F2的分离比的分离比 9：3：3：1 测交后代比测交后代比 1：1：1：1（2）4个遗传图解：个遗传图解：杂交杂交YYRRyyrr 杂交杂交YYrryyRR 杂合体自交杂合体自交YyRrYyRr 测交测交YyRryyrr