小学二年级三年级写事作文ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能怎样写好一篇记事作文怎样写好一篇记事作文为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写作步骤：写作步骤：?1、审题立意。?2、选择合适的素材。?3、写提纲，把握六要素。?4、铭记写好开头与结尾的写法。?5、中间段的内容主要运用记叙、描写和抒情的表达方式进行写作，且要自行选择适当的修辞手法、表现手法和描写说法把内容补充完整。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

2、室育人功能素材来源：?基本素材来源：?1、你所经历的事。如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的。?2、家里发生的事。家是我们生活中最为重要的部分，很多时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。?3、学校发生的事。可以是班级活动、精彩的一节课、外出活动、与老师或同学间的故事等等。?4、社会上的事。你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等总有一些是你想发表一下自己意见的事情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,

3、充分发挥中小学图书室育人功能素材的运用：素材的运用：选择最能表现作文中心思想的事件为材料。选择最能表现作文中心思想的事件为材料。生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。例：写一件让你难忘的事。选材：去老人院帮忙、去旅游其实很多事例对许多作文题目都是通用的，如“去旅游”，可以写成游记，但也可以写成“一件难忘的事”，这是，“去旅游”就成为了引起故事的点，要突出“难忘”，就必须写在旅途中发生的一件事，比如说误会了聋哑人偷了自己的东西，这是“难忘”的原因，也是事情的经过，结尾

4、可以写自己从中学到的东西。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写提纲的方法：写提纲的方法：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六个方面的内容。因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能然而，在交代这六个

5、方面内容时又不应该是呆板的，我们要根据文章的需要灵活掌握。比如时间、地点也并不是非要直接点明，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。为深入学习习近平新时代中

6、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序要求掌握的是 顺叙、倒叙、插叙三种。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能难忘的一件事难忘的一件事在我四岁那年的春节，有一件事使我难以忘怀，想知道

7、吗？让我慢慢的记述给你听吧！每当到了一年一度的春节，都会有很多亲戚朋友都会来我假拜年。有一次，爸爸的同事来我家拜年，爸爸妈妈准备了丰盛的菜，有时候菜不够，就去买一些下酒的熟菜。我看着爸爸和叔叔们喝着酒，一边不住的喊：“好酒！”我想菜是里面最好吃的了，听到爸爸和叔叔一 直说酒很好喝。我想酒的味道比菜的还要好吧！于是，我请求他们给我点酒喝，爸爸说：“小孩子家瞎胡闹什么？去，去，去一边玩去。”机会来了，爸爸妈妈有事都出去了，就剩我一个人。哈，太好了，我走进厨房，在橱柜上有一瓶“五粮液”。我费了九牛二虎之力把那瓶梦寐以求的“酒”给搬下来了，放到了桌上，我迫不及待的喝了一口。叫了起来，真辣！辣到我头昏脑

8、涨、天旋地转的坐在地上哭了起来。妈妈刚刚好回来了，看到我满面通红便问：“新武，怎么了？”我顿时说不出话来。妈妈又说：“是不是喝酒了。”我点点头，妈妈笑弯了腰，妈妈就带我进房里睡了一觉。起来时，出来就看了爸爸、妈吗、叔叔都笑了，我低下头走回房间不敢出来，趴在床上哭了起来，你觉得我”傻“吗？漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事，因为我从中知道，所有的尝试都应该建立在有把握的基础上，千万不要盲目尝试而导致不良效果的产生。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写好开头：一、

9、叙述好事件的起因：如有一篇边线作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个缺德鬼把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。二、开门见山开头法：即开头简单交代时间、地点、人物和事件，直接入题。如：放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡，我孤独定在校园大道上徘徊，突然，院墙这一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。就这样被打动如：我与父亲不想见已二余年，我最不能忘记的是他的背影。（背影朱自清）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、描写景物开头法：即文章的开头先描写

10、人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情。如：西风卷着落叶，飘向东，飘向西，我的头发也随着风东西飘飞，风钻进脖子，冷飕飕。一只大雁，只一只，孤独地向南飞着，洒下一路哀鸣。孤独的心运用时要注意几点：（1）不能为写景而写景，描写的目的是为了烘托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。（2）描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。四、运用人物描开头法：即文章的开头先运用语言、心理、动作、肖像、神态等描写人物的特征，给读者留下深刻的人物形象。如：她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的

11、牙齿，略有黄色唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字祝丽丽。同桌为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、倒叙开头法：即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。如：站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年前，他们我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经历。走出黑夜如：当我们乘车离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？

12、朋友六、设置悬念，引人入胜。即从事件过程或人物经历中截取最关键、最紧张、最能吸引读者的一个情节作为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。如：我怎么也没想到，在关键时候，他会背叛我。我的“死党”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七、抒发感情开头法：七、抒发感情开头法：即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。如：白杨，我忘不了对你那无限的喜爱，你还好吗？八、揭示中心开头法：八、揭示中心开头法：即在文章的一开头就概括全文的内容并直接点名文章的中心。如：“少壮不努力老大徒伤悲”这是我从那件事中感

13、悟出来的道理。九、运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）：如：风雪，折断了大树的枝叶，却折不断大树的精神；暴雨，淋湿了苍鹰的翅膀，却淋不湿苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，却挡不住我前进的信念。生活因迎战苦难而精彩十、引用名言警句、歌词俗语、名篇美句等开头：开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。如：拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我说：“不想登上领奖台的学生不是好学生。”我终于站到了领奖台如：“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你”一曲悠扬的同桌的你从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了

14、三年前的时光同桌为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写好结尾：一、凸现主旨式：一、凸现主旨式：这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如中考作文特殊答卷的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。二、首尾呼应式：结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文

15、章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如一件珍贵的衬衫，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”白杨礼赞结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”三、用标题式点题结尾：此类结尾是为了使文章充满积极意义或留下悬念。如：我如何能忘记你，我深爱的母亲.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）巧用名言警句：（四）巧用名言警句：用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真

16、谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如：“假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口.歌声依然那样清脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。（五）镜头剪辑式：（五）镜头剪辑式：即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如：考场作文小鹦鹉，你飞吧的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能难忘的一件

17、事难忘的一件事?在我童年的记忆里，发生过许许多多的事情。有难忘的、有伤心的、有感激的最难忘的还是那人与人之间的互相关心和帮助。一个阳光明媚的早晨，我兴高采烈地走在上学的路上，可是刚走了几步，就听见一声声的哭泣声，转头一看，原来是一个小弟弟在那儿号啕大哭，旁边一个人也没有。究竟发生了什么事呢？我刚要过去问一下，就看见有一个姐姐飞快地跑到小弟弟的身边，亲切地问：“小弟弟，你能告诉姐姐你为什么哭吗？”“我我把买红领巾的钱丢了。”小弟弟回答。“没关系，姐姐这里有1元钱，你拿去吧！”“不行的，妈妈不让我拿别人的东西，我不能拿你的钱！”“没关系，你就拿着吧！”小弟弟听了以后，犹豫了一下，还是接过来了。?从他那天真无邪的脸上，我看出了他那激动、高兴的表情。我想，我一定也要像这位大姐姐一样，尽自己所能去帮助别人！可是，那位大姐姐呢？等我回过神来的时候，大姐姐已经转过身走了，但她脸上开心的笑容却深深地印在我的脑海里。突然那个姐姐身上的红领巾闪烁着耀眼的光辉。望着大姐姐离去的背影，我内心的敬佩油然而生，耳边也响起一首歌：“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间.”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能谢谢！