免疫调节说课ppt课件.ppt

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1、新塘中学北校区新塘中学北校区 郑郑 丹丹为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、说教材一、说教材二、说教学目标二、说教学目标三、说教学重难点三、说教学重难点四、说教法四、说教法五、说学法五、说学法六、说教学过程六、说教学过程为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、说教材一、说教材 免疫调节为人教版必修免疫调节为人教版必修3稳态与环境第二稳态与环境第二章第四节内容，广东省高考说明的考试要求为：人章第四节内容，广东省高考说明的考试要求为：人体免疫系统在

2、维持稳态中的作（体免疫系统在维持稳态中的作（）；艾滋病的流）；艾滋病的流行和预防（行和预防（）。）。历届高考试题多以选择题、图解形式出现，历届高考试题多以选择题、图解形式出现，题目常与生活实际中的病例相结合，着重考查学生题目常与生活实际中的病例相结合，着重考查学生的审题、识图、综合运用、获取信息、实验与探究的审题、识图、综合运用、获取信息、实验与探究等多方面的能力。本课内容知识点多而分散，学生等多方面的能力。本课内容知识点多而分散，学生记忆难度大任务重，概念模糊，线索不清晰。记忆难度大任务重，概念模糊，线索不清晰。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神

3、,充分发挥中小学图书室育人功能二、说教学目标二、说教学目标 l概述免疫系统在维持稳态中的作用和细胞免疫概述免疫系统在维持稳态中的作用和细胞免疫体液免疫的过程。体液免疫的过程。知识目标知识目标l利用体液免疫和细胞免疫的示意图，培养学生的利用体液免疫和细胞免疫的示意图，培养学生的 比较、归纳的能力；比较、归纳的能力；l通过素材分析培养学生提出问题、解决问题的能力；通过素材分析培养学生提出问题、解决问题的能力；能力目标能力目标l主要是通过甲流、艾滋病的素材分析引导学生关主要是通过甲流、艾滋病的素材分析引导学生关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式

4、，学会关爱生命，关爱社会。式，学会关爱生命，关爱社会。情感态度情感态度与价值观与价值观为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、说教学重、难点三、说教学重、难点教学教学重点重点教学教学难点点体液免疫和体液免疫和细胞免疫过程细胞免疫过程体液免疫和体液免疫和细胞免疫过程细胞免疫过程Presentation Impact为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能直观演示法直观演示法直观演示法直观演示法 列表比较法列表比较法列表比较法列表比较法材料分析法材料分析法

5、材料分析法材料分析法总结归纳总结归纳法法法法利用多媒体课件直观展示图片等，利用多媒体课件直观展示图片等，激发学生学习兴趣，活跃课堂激发学生学习兴趣，活跃课堂四、说教法四、说教法通过列表比较，纠正学生的易通过列表比较，纠正学生的易错点错点引导学生通过材料获取知识，引导学生通过材料获取知识，以学生为主体，使学生解决以学生为主体，使学生解决问题的能力得到提高。问题的能力得到提高。指导学生总结归纳各项知识点，指导学生总结归纳各项知识点，提高学生的归纳能力提高学生的归纳能力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、谈学法五、谈学法我

6、们常说：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的机械的“学答学答”向向“学问学问”转变，从转变，从“学会学会”向向“会学会学”转变，成为学习的真正的主人。转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：生的学习能力方面主要采取以下方法：分析分析素材法、自主探究法、总结归纳法。素材法、自主探究法、总结归纳法。为深入学习习近平新时代中国特色

7、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、教学过程六、教学过程教学主线教学主线：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能导入：播放甲流防控视频，引入课题播放甲流防控视频，引入课题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能设问设问2：甲流病毒侵入机体后机体怎么进行防卫？：甲流病毒侵入机体后机体怎么进行防卫？由学生归纳免疫系统的组成和功能。由学生表达出人体的三道防线和免疫系统的组成。设问设问1：接触甲流病毒后一定会患病吗

8、？我们是不是毫：接触甲流病毒后一定会患病吗？我们是不是毫无招架之力？无招架之力？一、免疫系统的组成和功能一、免疫系统的组成和功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、细胞免疫和体液免疫的过程、细胞免疫和体液免疫的过程 由学生看课本上细胞免疫和体液免由学生看课本上细胞免疫和体液免疫的过程图，看图表述并画出概念疫的过程图，看图表述并画出概念图，注重理清各种细胞的作用。图，注重理清各种细胞的作用。二、细胞免疫和体液免疫二、细胞免疫和体液免疫为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

9、发挥中小学图书室育人功能体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫通过绘制概念图，培养学生文字转化通过绘制概念图，培养学生文字转化图象的能力、识图析图能力、文字信图象的能力、识图析图能力、文字信息处理分析能力和概括表达能力。息处理分析能力和概括表达能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、再由学生、再由学生列表比较列表比较细胞免疫和体液免疫细胞免疫和体液免疫的区别和联系（如下表）。的区别和联系（如下表）。项目项目体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫作用对象作用对象 产生效应产生效应细胞细胞产生效应产生效应方式方式相互关系相互关系

10、在比较体液免疫和细胞免疫过程中重点分在比较体液免疫和细胞免疫过程中重点分析析T细胞的作用，得出细胞的作用，得出T细胞既参与体液免疫也细胞既参与体液免疫也参与细胞免疫。参与细胞免疫。通过列表比较，培养学生通过列表比较，培养学生比较、归纳能力比较、归纳能力.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、艾滋病的流行和预防、艾滋病的流行和预防看图分析看图分析HIV浓度与浓度与T细胞的数量关系图表，讨论为什细胞的数量关系图表，讨论为什 么不同艾滋病患者最后的死因却各不相同？么不同艾滋病患者最后的死因却各不相同？预防艾滋病，我们该怎么做

11、？预防艾滋病，我们该怎么做？教师渗透情感教育。教师渗透情感教育。引导学生关注自身健康，确立积极的引导学生关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式，学会关生活态度和健康的生活方式，学会关爱生命，关爱社会。爱生命，关爱社会。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、疫苗的概念和预防接种三、疫苗的概念和预防接种因为我们体内缺乏相应的抗体和免疫细胞。因为我们体内缺乏相应的抗体和免疫细胞。接种疫苗接种疫苗。为什么我们缺乏对甲流病毒的免疫力？为什么我们缺乏对甲流病毒的免疫力？怎样才能产生相应的抗体和记忆细胞呢？怎样才能产生相应

12、的抗体和记忆细胞呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能PPTPPT展示图片，让学生展示图片，让学生叙述过程叙述过程，并，并比较比较以下两幅图以下两幅图的区别的区别。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、记忆细胞的作用和二次免疫的特点四、记忆细胞的作用和二次免疫的特点注射甲流疫苗后机体产生了相应的抗体和记忆细胞，当甲流病毒侵入后记忆细胞能迅速增殖分化成浆细胞产生大量的抗体，二次免疫更快更强。分析该图三个曲线不同的原因。为深入学习习近平新时代中国特

13、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n某同学注射疫苗一天后他的同桌患了甲流，他某同学注射疫苗一天后他的同桌患了甲流，他可能会被传染上吗？可能会被传染上吗？n某同学注射了甲流疫苗后，在甲流流行期间他某同学注射了甲流疫苗后，在甲流流行期间他未患病，而在甲流再次流行时他却患了甲流，未患病，而在甲流再次流行时他却患了甲流，可能的原因有哪些？可能的原因有哪些？n疫苗研制成功到投放到市场还需要一段时间，疫苗研制成功到投放到市场还需要一段时间，这段时间里科学家还需要研究哪些东西？这段时间里科学家还需要研究哪些东西？问题拓展问题拓展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能