逻辑学讲义(第01讲)34.ppt

《逻辑学讲义(第01讲)34.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《逻辑学讲义(第01讲)34.ppt（86页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 行政法学院法律逻辑学教研室行政法学院法律逻辑学教研室:李贞元李贞元E-mail:Tel:15826115395QQ:439736199逻辑学逻辑学配套参考书：配套参考书：1.法律逻辑学学习指南法律逻辑学学习指南（西南政法大学行政法学院法律逻辑学教研室（西南政法大学行政法学院法律逻辑学教研室2005年编印）年编印）2.法律逻辑教与学法律逻辑教与学(雍琦，金承光主编，法律出版社雍琦，金承光主编，法律出版社2007年版年版)12/30/20222课后辅导课后辅导“西南法律逻辑教与学西南法律逻辑教与学”BBS论坛论坛http:/lawlogic- 一一 讲讲引引 论论关于逻辑学的若干问题关于逻辑学的

2、若干问题12/30/20225一、逻辑科学的产生发与发展一、逻辑科学的产生发与发展 1 1“LogicLogic（逻辑）（逻辑）”一词的由来及其语义诠释一词的由来及其语义诠释 1.1.1.1.英语中的英语中的“LogicLogic”一词，系古希腊文一词，系古希腊文“”（逻各斯）经拉丁文（逻各斯）经拉丁文 “logoslogos”演变而来的音译。演变而来的音译。u1919世纪末，严复在翻译英国逻辑学家世纪末，严复在翻译英国逻辑学家J.S.MillJ.S.Mill（弥尔，（弥尔，1806-18731806-1873）的）的“A Logical System:A Logical System:Rat

3、iocinative and Ratiocinative and inductiveinductive,1843.,1843.”（严复译为（严复译为穆勒名学穆勒名学）时，首次将）时，首次将英语中的英语中的 “logiclogic”音译为音译为“逻辑逻辑”，后经章士钊等人的，后经章士钊等人的推崇，推崇，“逻辑逻辑”一词渐在国内流行。一词渐在国内流行。u此前，中国本土并无此前，中国本土并无“逻辑逻辑”这一术语，曾先后用这一术语，曾先后用“名理探名理探”（李之藻）、（李之藻）、“名学名学”（严复）、（严复）、“辩学辩学”（王国维）、（王国维）、“论理学论理学”（梁启超）、（梁启超）、“理则学理则学”

4、（孙文）等术语来指称（孙文）等术语来指称西方所说的西方所说的“logiclogic”。12/30/202261.2 1.2 语义诠释语义诠释希腊文中的希腊文中的是个多义词指是个多义词指思想，思想，言辞，理性，规律性言辞，理性，规律性等等。等等。逻辑是一个使用频率极高的词逻辑是一个使用频率极高的词,不同的人对不同的人对它有不同的理解它有不同的理解“因为从来没有两个不同的哲学家曾在相同的因为从来没有两个不同的哲学家曾在相同的意义上使用意义上使用“逻辑逻辑”一词，所以一开始就对我所一词，所以一开始就对我所谓逻辑的涵义作一点解释是必要的谓逻辑的涵义作一点解释是必要的”罗素罗素我们关于外间世界的我们关于

5、外间世界的知识知识12/30/20227“捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的业的逻辑逻辑。”“概念要明确，判断要恰当，推理要合乎概念要明确，判断要恰当，推理要合乎逻辑逻辑。”“侵略者奉行的是强盗侵略者奉行的是强盗逻辑逻辑。”“提高能力，首先要提高思维能力，因此，学习提高能力，首先要提高思维能力，因此，学习逻辑逻辑是十分必要的。是十分必要的。”例如：例如：12/30/20228 “逻逻辑辑”在在现现代代汉汉语语中中具具有有不不同同含含义：义：（1 1）指指客客观观事事物物

6、发发生生、发发展展的的规规律律，即即客客观观规律规律；（2 2）指主观思维的规律性，即）指主观思维的规律性，即思维规律思维规律；（3 3）指指某某种种特特殊殊的的理理论论、观观点点、方方法法、立立场场等等，一般指等等，一般指贬义贬义；（4 4）指指研研究究推推理理、论论证证以以及及思思维维方方法法、论论辩辩技技巧巧的的科科学学，即即关关于于思思维维的的一一门门科科学学逻逻辑学辑学。12/30/20229创始人是古希腊的创始人是古希腊的圣哲亚里士多德圣哲亚里士多德著作：著作：工具论工具论、物理学物理学、政治政治学学、伦理学伦理学、形而上学形而上学等等（Aristotle,-384-322）2.2

7、.逻辑学的产生、发展及类型逻辑学的产生、发展及类型12/30/2022102.1.2.1.逻辑作为科学产生的历史背景逻辑作为科学产生的历史背景a a.论辩之风的盛行论辩之风的盛行b.b.自然科学的发展自然科学的发展c.c.逻辑思想的萌芽逻辑思想的萌芽这也是逻辑科学出现的三个必要条件这也是逻辑科学出现的三个必要条件 12/30/2022112.2 2.2 逻辑发祥地问题逻辑发祥地问题A 一种一种:逻辑产生于古希腊和印度逻辑产生于古希腊和印度;中国人似乎不会用概念来思维。中国人似乎不会用概念来思维。黑格尔黑格尔逻辑学的发祥地只有两处，希腊和印度，至于中逻辑学的发祥地只有两处，希腊和印度，至于中国，

8、我们只偶尔看到一些诡辩，没有陈那（印国，我们只偶尔看到一些诡辩，没有陈那（印5-65-6世纪因明创始人）意义下的逻辑。世纪因明创始人）意义下的逻辑。波享斯基波享斯基瑞 12/30/202212A二种二种:逻辑产生于古希腊、古印度和中国逻辑产生于古希腊、古印度和中国 （1 1）古希腊）古希腊AristotleAristotle（亚里士多德亚里士多德，384-384-322BC322BC）的古典演绎逻辑；）的古典演绎逻辑；（2）古印度的因明学说；）古印度的因明学说；在古梵文中，因：推理、论证；明在古梵文中，因：推理、论证；明:学说学说（3）在古代中国战国先秦时期的名辩学说。）在古代中国战国先秦时期

9、的名辩学说。名家、儒家、名家、儒家、墨家墨家（墨经墨经）、法家等）、法家等12/30/202213 邓析邓析(公元前公元前545-545-前前501501年年););公孙龙公孙龙(公元前公元前475475公元前公元前221221年）年）;墨子（约公元前墨子（约公元前479479年前年前381381年）等年）等 以下是以下是邓析邓析的的“两可之说两可之说”郑之富人有溺者郑之富人有溺者,人得其死者人得其死者,富人请赎之富人请赎之,其人求金甚多其人求金甚多,以告邓析以告邓析,邓析曰邓析曰:”:”安之安之,人必莫人必莫之卖矣之卖矣.”.”得死者患之得死者患之,以告邓析以告邓析,邓析又答之曰邓析又答之曰

10、:”:”安之安之,此必无所更买矣此必无所更买矣.”.”吕氏春秋吕氏春秋.离谓离谓12/30/202214墨子的墨子的墨辩墨辩是中国古是中国古代最著名的逻辑学著作，其中代最著名的逻辑学著作，其中的的小取小取是世界公认的逻辑是世界公认的逻辑学专著。墨子逻辑水平达到中学专著。墨子逻辑水平达到中国古代最高峰国古代最高峰 中国自秦统一后，逻辑学中国自秦统一后，逻辑学就从此衰落，有学者认为这可就从此衰落，有学者认为这可能是导致中国近代科技发展滞能是导致中国近代科技发展滞后的原因后的原因12/30/2022152.2.逻辑学的发展逻辑学的发展（）归纳逻辑（）归纳逻辑 F.BaconF.Bacon（培根）的古

11、（培根）的古典归纳逻辑学说；提出典归纳逻辑学说；提出了科学归纳法，奠定了了科学归纳法，奠定了归纳推理的基础。归纳推理的基础。培根培根的著作：的著作：新工具新工具 (培根，培根，1561-1626，英国，英国)12/30/202216（）数理逻辑（）数理逻辑 G.G.LeibnitzLeibnitz（莱布尼茨莱布尼茨，1646-17161646-1716，德国）针对自然，德国）针对自然语言的模糊性特征，提出了用符号化来改造自然语言的思语言的模糊性特征，提出了用符号化来改造自然语言的思路；是现代数理逻辑的先驱。路；是现代数理逻辑的先驱。莱布尼茨将数学的方法引入逻辑领域，提出创制数理莱布尼茨将数学的

12、方法引入逻辑领域，提出创制数理逻辑，将形式逻辑符号化，从而能对人的思维进行运算和逻辑，将形式逻辑符号化，从而能对人的思维进行运算和推理。推理。1919世纪末世纪末2020世纪初：世纪初：弗雷格弗雷格 （FregeFrege）的）的算术基础算术基础罗素和怀特海的罗素和怀特海的数学原理数学原理问世问世哥德尔哥德尔“两个定理两个定理”的证明的证明标志着数理逻辑体系的正式确立。标志着数理逻辑体系的正式确立。12/30/202217（）辩证逻辑（）辩证逻辑I.KantI.Kant（康德，（康德，1724-18041724-1804，德国），德国）和和 G.HegelG.Hegel（黑格尔（黑格尔,177

13、0-1831,1770-1831，德国），德国）等人在对传统逻辑批判的基础上首倡了辩等人在对传统逻辑批判的基础上首倡了辩证逻辑研究。证逻辑研究。12/30/202218康德康德德国古典唯心主德国古典唯心主义的创始人；义的创始人；著有：著有：纯粹理性批判纯粹理性批判实践理性批实践理性批判判逻辑逻辑等；等；（Lmmanue Kant1724-1804）12/30/202219黑格尔黑格尔 著作：著作：逻辑学逻辑学、精神现象学精神现象学等等GeorgewilhelmFriedrichHegel 1770-1831）辩证逻辑产生了12/30/202220 2.3 2.3 逻辑学的类型逻辑学的类型 传统

14、逻辑，传统逻辑，又称普通逻辑，也是狭义的形式逻又称普通逻辑，也是狭义的形式逻辑，辑，是指由亚里士多德创立直至是指由亚里士多德创立直至19世纪进入现世纪进入现代发展阶段以前的形式逻辑体系和理论，代发展阶段以前的形式逻辑体系和理论，包括包括演绎逻辑与归纳逻辑演绎逻辑与归纳逻辑；现代逻辑，现代逻辑，又称数理逻辑，也称符号逻辑，又称数理逻辑，也称符号逻辑，是是以研究推理规律为核心内容并且具有数学性质以研究推理规律为核心内容并且具有数学性质的工具性学科；的工具性学科；辩证逻辑辩证逻辑是从形式和内容的结合上研究辩证思是从形式和内容的结合上研究辩证思维的形式及其规律的科学。维的形式及其规律的科学。12/30

15、/2022212.42.4逻辑学的发展趋势逻辑学的发展趋势u（）向现代逻辑方向的高深度发展（）向现代逻辑方向的高深度发展譬如，现代逻辑在自动化和人工智能方面譬如，现代逻辑在自动化和人工智能方面的应用的应用u（）向普及与应用方向发展（）向普及与应用方向发展譬如：逻辑学研究向部门科学的渗透譬如：逻辑学研究向部门科学的渗透 逻辑学研究向人们的日常思维靠拢逻辑学研究向人们的日常思维靠拢 越来越贴近实际，产生了许多应用逻辑学。越来越贴近实际，产生了许多应用逻辑学。如法律逻辑学和如法律逻辑学和侦查逻辑学侦查逻辑学12/30/202222u逻辑分支一览表：逻辑分支一览表：A.A.基础逻辑基础逻辑1 1传统逻

16、辑传统逻辑2 2经典现代逻辑经典现代逻辑3 3非经典现代逻辑非经典现代逻辑B.元逻辑元逻辑1逻辑语法学逻辑语法学2逻辑语义学逻辑语义学3逻辑语用学逻辑语用学a逻辑语言论和逻辑语言论和自然语言逻辑自然语言逻辑b修辞学分析修辞学分析c语境蕴涵语境蕴涵d非形式谬误理论非形式谬误理论e逻辑的非古典应用逻辑的非古典应用4逻辑语言学逻辑语言学a结构理论（形态学）结构理论（形态学）b意义理论意义理论C有效性理论有效性理论C.C.数学发展方面数学发展方面1 1算术算术2 2代数代数3 3函数论函数论4 4证明论证明论5 5概率论逻辑概率论逻辑6 6集合论集合论7 7数学基础论数学基础论D.D.科学发展方面科学

17、发展方面1 1物理应用物理应用a a量子论逻辑量子论逻辑b b物理或因果模态理论物理或因果模态理论2 2生物应用生物应用a a伍杰方式的发展伍杰方式的发展b b控制论逻辑控制论逻辑3 3社会科学应用社会科学应用a a规范逻辑规范逻辑b b价值逻辑价值逻辑c c法律应用法律应用E.哲学发展方面哲学发展方面1伦理应用伦理应用a行为逻辑行为逻辑b义务逻辑义务逻辑c命令（祈使）逻辑命令（祈使）逻辑d优先逻辑和选择逻辑（效益、价值、对策和优先逻辑和选择逻辑（效益、价值、对策和决策的逻辑问题）决策的逻辑问题）2形而上学的逻辑应用形而上学的逻辑应用a存在性逻辑存在性逻辑b时序逻辑（时态、变化、过程逻辑）时序

18、逻辑（时态、变化、过程逻辑）c部分与整体逻辑部分与整体逻辑d本体学本体学e构造性逻辑（逻辑还原主义等）构造性逻辑（逻辑还原主义等）f（唯名论与唯实论之争意义下）本体论逻辑（唯名论与唯实论之争意义下）本体论逻辑3认识论应用认识论应用a问（答）逻辑问（答）逻辑b认识论逻辑（相信、知道、相干）认识论逻辑（相信、知道、相干）c假设逻辑（反事实的假设推理）假设逻辑（反事实的假设推理）d信息和信息过程的逻辑信息和信息过程的逻辑4归纳逻辑归纳逻辑a证实和确证的逻辑证实和确证的逻辑b概率逻辑概率逻辑 12/30/202223二、逻辑学的研究对象、性质及功能二、逻辑学的研究对象、性质及功能 1.什么是逻辑学什么

19、是逻辑学(1)逻辑学是一门研究思维逻辑学是一门研究思维(thinking)的科学的科学思维有如下特点思维有如下特点思维是人脑所特有的功能思维是人脑所特有的功能思维反映的对象是客观物质世界思维反映的对象是客观物质世界思维用概念、判断、推理等思维形式反映对象思维用概念、判断、推理等思维形式反映对象思维具有概括性、间接性思维具有概括性、间接性12/30/202224(2)(2)思维是多门学科研究的对象思维是多门学科研究的对象哲学是从思维与存在关系方面研究；哲学是从思维与存在关系方面研究；心理学是从人心理和自然过程研究；心理学是从人心理和自然过程研究；神经生理学研究神经生理的形成，运行及生神经生理学研

20、究神经生理的形成，运行及生理机制；理机制；逻辑学研究的是思维形式及其规律或规则逻辑学研究的是思维形式及其规律或规则12/30/202225 2 2逻辑学的研究对象逻辑学的研究对象逻辑学逻辑学侧重侧重研究研究思维形式的结构思维形式的结构及及其其规律与规则规律与规则。（1 1）思维形式与思维形式的结构）思维形式与思维形式的结构 思维形式思维形式（formofthinking）：）：思维反映对思维反映对象的方式。对抽象思维而言，就是指象的方式。对抽象思维而言，就是指概念、概念、判断和推理判断和推理。12/30/202226思维形式的结构思维形式的结构（structureofthinkingform）

21、：）：亦称亦称思维的逻辑形式思维的逻辑形式（logicalformofthinking），是指思维形式是指思维形式本身本身各个部分之间各个部分之间的联结方式。的联结方式。例如：所有的法律都是有阶级性的所有的法律都是有阶级性的 所有犯罪行为都是违法行为所有犯罪行为都是违法行为 所有在座的都是西政的学生所有在座的都是西政的学生12/30/202227以上三个判断的形式结构是：以上三个判断的形式结构是：“所有所有是是”“所有所有S是是P”数理逻辑进一步将这一判断形式符数理逻辑进一步将这一判断形式符号为：号为：(x)(S(X)P(X)这一判断形式中这一判断形式中S S和和P P是可变的构成，其是可变的

22、构成，其它的都是不变的构成。它的都是不变的构成。12/30/202228推理也有一定的结构形式。再如：推理也有一定的结构形式。再如：凡人都会死；凡人都会死；苏格拉底是人；苏格拉底是人；苏格拉底会死。苏格拉底会死。用符号表达如下：用符号表达如下：所有所有MM是是P P所有所有S S是是MM 所有所有S S是是P PM PS MS P在这一推理结构中，在这一推理结构中，S S、M M、P P是推理结构中是推理结构中的可变构成，其余都是恒定的不变构成。的可变构成，其余都是恒定的不变构成。12/30/202229（2 2）逻辑常项与逻辑变项）逻辑常项与逻辑变项 逻辑常项逻辑常项（logicalcons

23、tant）：）：某一思维形某一思维形式中式中比较稳定、较少变化比较稳定、较少变化的部分，它决定着的部分，它决定着该类思维形式的逻辑该类思维形式的逻辑性质性质与逻辑与逻辑特征特征。逻辑变项逻辑变项（logicalvariable）：）：某一思维形某一思维形式中式中经常变化经常变化，因具体内容的不同而，因具体内容的不同而可以互可以互相替换相替换的部分。的部分。12/30/202230例一：例一：所有所有金属金属都都是是导电的导电的 所有所有偶数偶数都都是是能被能被2 2整除的整除的 所有所有盗窃罪盗窃罪都都是是故意犯罪故意犯罪逻辑常项逻辑常项是：是：所有所有是是逻辑变项逻辑变项是是：“金属金属”、

24、“偶数偶数”、“盗窃盗窃罪罪”、“导电的导电的”、“能被能被2 2整除的整除的”、“故意犯罪故意犯罪”。若用若用S表示在前的变项，用表示在前的变项，用P表示在后的表示在后的变项，则它们共同的逻辑形式就是：变项，则它们共同的逻辑形式就是：所有所有 S S 是是 P P12/30/202231例二：例二：如果如果天下雨天下雨，那么那么露天地面会湿露天地面会湿 如果如果数数x x是偶数是偶数，那么那么数数x x能被能被2 2整除整除逻辑常项逻辑常项是：是：如果如果那么那么逻辑变项逻辑变项是是：“天下雨天下雨”、“露天地面会湿露天地面会湿”、“数数x x是偶数是偶数”、“数数x x能被能被2 2整除整

25、除”。若若 用用p表示在前的变项，用表示在前的变项，用q表示在后的变表示在后的变项，则它们共同的逻辑形式就是：项，则它们共同的逻辑形式就是：如果如果 p p；那么那么 q q12/30/2022323 3逻辑学的学科性质逻辑学的学科性质（1）工具性）工具性人类的思维、认识和表达都要借助与逻辑。人类的思维、认识和表达都要借助与逻辑。逻辑学既是表述和论证的工具，又是认识的工具。逻辑学既是表述和论证的工具，又是认识的工具。（2）普效性）普效性（deductivevalidity）任何科学都是应用逻辑。逻辑学提供的知识任何科学都是应用逻辑。逻辑学提供的知识带有普效性。在学科分类中，逻辑学属于带有普效性

26、。在学科分类中，逻辑学属于基础科基础科学学。（3）全人类性）全人类性逻辑学无民族性、本身没有阶级性，是全人逻辑学无民族性、本身没有阶级性，是全人类共同拥有的。类共同拥有的。12/30/2022334 4逻辑学的作用（或功能）逻辑学的作用（或功能）一般作用：对所有思维正常者而言的意义一般作用：对所有思维正常者而言的意义（1）逻辑学从理论上揭示了正确思维的特逻辑学从理论上揭示了正确思维的特性，有助于人们从性，有助于人们从自发的自发的逻辑思维提升为逻辑思维提升为自觉的自觉的逻辑思维逻辑思维12/30/202234课堂练习课堂练习与与“鱼和熊掌不可兼得鱼和熊掌不可兼得”等值的命题有等值的命题有 （）。

27、）。或可得熊掌，或可得鱼或可得熊掌，或可得鱼鱼和熊掌皆不可得鱼和熊掌皆不可得如果熊掌可得，则鱼不可得如果熊掌可得，则鱼不可得只要鱼可得，则熊掌不可得只要鱼可得，则熊掌不可得如果熊掌不可得，则鱼可得如果熊掌不可得，则鱼可得如果鱼不可得，则熊掌可得如果鱼不可得，则熊掌可得只有鱼不可得，熊掌才可得只有鱼不可得，熊掌才可得只有熊掌可得，鱼才不可得只有熊掌可得，鱼才不可得只有鱼可得，熊掌才不可得只有鱼可得，熊掌才不可得只有熊掌不可得，鱼才可得只有熊掌不可得，鱼才可得令令p=鱼可得，鱼可得，q=熊掌可得熊掌可得（pq）（qp）（pq）（qp）（pq）（qp）（pq）（pq）（qp）（pq）（pq）（qp）

28、参见参见指南指南P29三三17题题12/30/202235以其昏昏，使人昭昭：公务员考试以其昏昏，使人昭昭：公务员考试AATAAT误导误导一例评析一例评析专家谈公务员考试行测之判断推理速解锦囊专家谈公务员考试行测之判断推理速解锦囊（见（见“考试吧考试吧-公公务员考试务员考试”，网址，网址http:/ 4列，才满足题干所给定的条件，即已知条件列，才满足题干所给定的条件，即已知条件、这三个判断中只有一个真、二个假。这就意味着，这三个判断中只有一个真、二个假。这就意味着，P P、Q Q均须取均须取假值，亦即，假值，亦即，“甲被录取甲被录取”（P P）、）、“乙被录取乙被录取”（Q Q）均须取假值。因

29、此，）均须取假值。因此，该题的正确答案只能是选项该题的正确答案只能是选项B B，即，即“甲、乙都未被录取甲、乙都未被录取”。12/30/202238原解析中有原解析中有“分析分析两个命题语义完全相同，因此，它两个命题语义完全相同，因此，它们的们的真或假真或假也必然相同也必然相同”这样的说法，从逻辑学的角这样的说法，从逻辑学的角度看，显然是外行话。度看，显然是外行话。从逻辑学角度来看，给定已知条件从逻辑学角度来看，给定已知条件与与是一对下反对是一对下反对判断，二者不能同假（可以同真）。根据等值式的知识，判断，二者不能同假（可以同真）。根据等值式的知识，已知条件已知条件（PQ）等值于（）等值于（P

30、Q），其意是），其意是“甲、甲、乙二人至少有一个未被录取（也可能两个都未被录取乙二人至少有一个未被录取（也可能两个都未被录取”），），而已知条件而已知条件（QP）则等值于（）则等值于（QP），其意是），其意是“乙、乙、甲二人至少有一个被录取（也可能两个都被录取）甲二人至少有一个被录取（也可能两个都被录取）”。由。由此可以清晰地看出，已知条件此可以清晰地看出，已知条件、这两个判断的语义根这两个判断的语义根本就不相同，其真假也并非本就不相同，其真假也并非“相同相同”。问：问：只要甲被录取，乙就不被录取只要甲被录取，乙就不被录取;只要乙不被录取，甲就被录取只要乙不被录取，甲就被录取;两个命题语义一样

31、吗？两个命题语义一样吗？12/30/202239（2 2）逻辑学不仅具有理论指导作用，）逻辑学不仅具有理论指导作用，而且具有方法论意义而且具有方法论意义v有道之士，贵以近知远，以今知古，以所有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也；尝一脔肉寒，鱼鳖之藏也；尝一脔肉,而知一镬之而知一镬之味，一鼎之调。味，一鼎之调。(吕氏春秋吕氏春秋察今察今)12/30/202240（3）逻辑学是论证思想和表达思想的）逻辑学是论证思想和表达思想的有力工具（逻辑学

32、提供一种批判工具）有力工具（逻辑学提供一种批判工具）v“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑焉。摹略万物之然，论求群言之比。以疑焉。摹略万物之然，论求群言之比。以名举实，以辞抒意，以说出故。以类取，名举实，以辞抒意，以说出故。以类取，以类予。有诸己不非诸人，无诸己不求诸以类予。有诸己不非诸人，无诸己不求诸人。人。”(墨经墨经小取小取)12/30/202241（4）逻辑学是预防逻辑错误以及揭露和驳斥诡）逻辑学是预防逻辑错误以及揭露和驳斥诡辩的有力工具辩的有力工具v例一：濠梁之辩例一：濠梁

33、之辩 庄子庄子与与惠子惠子游于濠梁之上。游于濠梁之上。庄子庄子曰：曰：“儵（儵（shsh）鱼出游从容，是鱼之乐也。）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子惠子曰：曰：“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”庄子庄子曰：曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子惠子曰：曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也。子我非子，固不知子矣；子固非鱼也。子之之不知鱼之乐，全矣。不知鱼之乐，全矣。”庄子庄子曰：曰：“请循其本。子请循其本。子汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者，既云者，既已知已知吾知之而问我，我知之濠上也。吾知之而问我，我知之濠上也。”（庄子庄子秋水秋水）12/30/202242特殊作用：

34、特殊作用：对法律工作者而言的特殊意对法律工作者而言的特殊意义义（1 1）立法工作离不开逻辑学的指导）立法工作离不开逻辑学的指导例如例如:犯罪的时候不满犯罪的时候不满1818岁的人和审判的时候怀孕的妇女，岁的人和审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑不适用死刑。已满。已满1616岁不满岁不满1818岁的，如果所犯罪行岁的，如果所犯罪行特别严重，特别严重，可以判处死刑缓期可以判处死刑缓期2 2年执行年执行。（。（1979年年刑法刑法第第44条）条）全国人民代表大会是中国共产党领导下最高国家权全国人民代表大会是中国共产党领导下最高国家权力机关力机关。（。（19751975年年宪法宪法）12/30/2022

35、43（2 2）司法工作离不开逻辑学的运用）司法工作离不开逻辑学的运用狭义的司法工作仅指狭义的司法工作仅指审判审判工作，广义的则包括工作，广义的则包括审判、审判、侦查、法庭辩论、仲裁、公证、非讼事务以及行政侦查、法庭辩论、仲裁、公证、非讼事务以及行政执法工作执法工作等等。等等。法律适用过程中，事实的认定、证据的运用，法律法律适用过程中，事实的认定、证据的运用，法律的寻找、解释与选择，裁判结论的得出，法律文书的寻找、解释与选择，裁判结论的得出，法律文书的制作，每一个环节都需要逻辑参与其中。的制作，每一个环节都需要逻辑参与其中。12/30/202244例一：例一：“半费之讼半费之讼”（Protago

36、rasV.Enathlas）老诡辩家：老诡辩家：Protagoras（484?-411BC，普罗达哥普罗达哥拉斯，拉斯，智者学派的代表人物智者学派的代表人物）小诡辩家：小诡辩家：Enathlas（欧提勒士，欧提勒士，普罗达哥拉斯普罗达哥拉斯的学生的学生）旧讼师的刀笔策略：旧讼师的刀笔策略：“揭被夺镯揭被夺镯”与与“夺镯揭被夺镯揭被”12/30/202245例二：例二：比利时法哲学家比利时法哲学家Ch.Pelerman（佩雷尔曼）曾借助一个假想佩雷尔曼）曾借助一个假想的例子来说明的例子来说明法官的推理法官的推理（法律推理）（法律推理）中的逻辑问题：中的逻辑问题：假定的法律：假定的法律：公园入口处

37、警示牌公园入口处警示牌“禁止车辆入内禁止车辆入内”假定的法官：假定的法官：公园的守门人公园的守门人假定的个案：假定的个案：个案一：手推童车个案一：手推童车;个案二：电动玩具车个案二：电动玩具车;个案三：救护车个案三：救护车;个案四：消防车个案四：消防车M延伸阅读：延伸阅读：Ch.Pelerman,Justice,Law,andArgument，EssaysonMoralandLegalReasoning,London,1980.（佩雷（佩雷尔曼：尔曼：正义、法律和辩论：道德和法律推理论文集正义、法律和辩论：道德和法律推理论文集，伦，伦敦敦1980年英文版）年英文版）12/30/202246（3

38、）法律研究、法制宣传、法律教学等工作都）法律研究、法制宣传、法律教学等工作都需要运用逻辑学的原理、方法需要运用逻辑学的原理、方法12/30/2022473.普通逻辑与法律逻辑普通逻辑（普通逻辑（普通逻辑（普通逻辑（commonlogiccommonlogic）：也称也称传统逻辑或形式逻传统逻辑或形式逻辑辑，是指自古希腊亚里士多德以降直至，是指自古希腊亚里士多德以降直至19世纪的西方世纪的西方传统逻辑，包括传统逻辑，包括演绎逻辑与归纳逻辑演绎逻辑与归纳逻辑。法律逻辑（法律逻辑（法律逻辑（法律逻辑（legallogiclegallogic）：亦称为亦称为“司法逻辑司法逻辑”或或“适适用法律的逻辑用

39、法律的逻辑”，即法官将一般法律规定适用于个案，即法官将一般法律规定适用于个案，以论证裁决结论之所以合法、正当、合理的方法论和以论证裁决结论之所以合法、正当、合理的方法论和智力手段。智力手段。M“司法逻辑的根本目的是进行说服。律师尽力要说服法官。法司法逻辑的根本目的是进行说服。律师尽力要说服法官。法官则要说服自己，然后向律师和当事人解释他的决定，最后还官则要说服自己，然后向律师和当事人解释他的决定，最后还可能要向受理上诉的更高审级的法官说明为何要如此作出决定。可能要向受理上诉的更高审级的法官说明为何要如此作出决定。”法法 雅克雅克盖斯旦盖斯旦法国民法总论法国民法总论，法律出版社，法律出版社200

40、42004年版年版12/30/202248三、学习逻辑学应有的态度和方法三、学习逻辑学应有的态度和方法1需要一点悟性需要一点悟性（即分析问题和解决问题的（即分析问题和解决问题的能力）能力）v王国维王国维说过：说过：“哲学上之说，大都可爱者不哲学上之说，大都可爱者不可信，可信者不可爱。可信，可信者不可爱。知其可信而不能知其可信而不能爱，觉其可爱而不能信。爱，觉其可爱而不能信。”逻辑学大致属于逻辑学大致属于“可信而不可爱可信而不可爱”之说。之说。2适当加强作业训练适当加强作业训练，从典型习题的解答中，从典型习题的解答中掌握解题方法和解题技巧掌握解题方法和解题技巧12/30/202249四、国家公务

41、员行政职业能力测验（四、国家公务员行政职业能力测验（AAT）简）简介介1.国家公务员行政职业能力测验的概念国家公务员行政职业能力测验的概念国家国家机关录用公务员考试机关录用公务员考试“行政职业能力测验行政职业能力测验”（AdministrativeAptitudeTest,简称简称AAT），通通称称“综合考试综合考试”（俗称（俗称“行测行测”），），是用于测是用于测量从事国家机关行政工作所必备的基本职业能量从事国家机关行政工作所必备的基本职业能力及能力发展趋向的一种标准化考试。用来预力及能力发展趋向的一种标准化考试。用来预测测“谁最具备从事机关行政工作的能力，谁在谁最具备从事机关行政工作的能力

42、，谁在将来的行政工作中更有发展潜力将来的行政工作中更有发展潜力”。“是否具是否具有做好行政管理工作的潜力和可能性有做好行政管理工作的潜力和可能性”。12/30/202250我国的公务员考试始于我国的公务员考试始于1989年（六个国家部委试点）年（六个国家部委试点）。2005年年10月，人事部和中组部决定，将中央、国月，人事部和中组部决定，将中央、国家机关公务员录用考试公共科目笔试确定为只考家机关公务员录用考试公共科目笔试确定为只考行行政职业能力测验政职业能力测验和和申论申论两个科两个科目。目。公共科目笔试是根据公务员职业应当具备的基本能公共科目笔试是根据公务员职业应当具备的基本能力，针对所有报

43、考者进行的考试。通过测查报考者力，针对所有报考者进行的考试。通过测查报考者从事公务员职业应当具备的基本能力，达到对报考从事公务员职业应当具备的基本能力，达到对报考群体初步筛选的目的。群体初步筛选的目的。(摘自中央机关及其直属机构摘自中央机关及其直属机构20102010年考试录用公年考试录用公务员公共科目考试大纲务员公共科目考试大纲)12/30/2022512.国家公务员行政职业能力测验的特点国家公务员行政职业能力测验的特点 涉及知识面广涉及知识面广 测验题目数量多测验题目数量多 答题时间紧答题时间紧其他：题型稳定、试题灵活等特点。其他：题型稳定、试题灵活等特点。12/30/202252部部分分

44、内内容容2001200220032004200520062007一一数量数量关系关系数字推理数字推理数学运算数学运算二二判断判断推理推理图形推理图形推理演绎推理演绎推理定义判断定义判断机械推理机械推理（B）事件排序事件排序类比推理类比推理三三常识判断常识判断四四言语理解言语理解与表达与表达听力理解听力理解阅读理解阅读理解五五资料分析资料分析六六题题量量110130（B140）1301251351351403。近几年行政职业能力测验内容结构分析比较近几年行政职业能力测验内容结构分析比较12/30/202253部分部分内容内容题数题数（原题数）原题数）参考分值参考分值时间时间一一言语理解言语理解与

45、表达与表达段落阅读段落阅读4 40 0（3030）0.740=0.740=2 28 83030分钟分钟二二数量关系数量关系数字推理数字推理5 5（1010）0.75=3.50.75=3.52020分钟分钟数学运算数学运算1515（1010）0.815=120.815=12三三判断推理判断推理图形推理图形推理5 5（1010）0.65=30.65=34040分钟分钟定义判断定义判断1010（1010）0.80.81010=8=8类比推理类比推理1010（1010）0.70.71010=7=7演绎推理演绎推理1 10 0（1515）111010=10=10四四常识判断常识判断2 25 5（2020

46、）0.525=12.50.525=12.51010分钟分钟五五资料分析资料分析2020（2020）0.80.82020=16=162020分钟分钟合计合计1 14040（135135）100100120120分钟分钟4.20074.2007年年行政职业能力测验真题内容结构行政职业能力测验真题内容结构行政职业能力测验真题内容结构行政职业能力测验真题内容结构12/30/2022545AAT之题型简介之题型简介-图形推理图形推理请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填在问号处，使之呈现一定请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填在问号处，使之呈现一定的规律性的规律性。（2007-AAT第第61题题-

47、图形推理）图形推理）正确答案：正确答案：正确答案：正确答案：B B12/30/2022555AAT之题型简介之题型简介-图形推理图形推理下图是由下图是由9个小人排列的方阵，但有一个小人没有到位，请你从右面的个小人排列的方阵，但有一个小人没有到位，请你从右面的6个小人中，选一位小人放到问号的位置，你认为最合适的人个小人中，选一位小人放到问号的位置，你认为最合适的人_号。号。?.正确答案：正确答案：正确答案：正确答案：12/30/2022565AAT之题型简介之题型简介-定义判断定义判断每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求你严格依据每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况

48、，要求你严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合定义的答案。注意：假设这个定义定义，从中选出一个最符合或最不符合定义的答案。注意：假设这个定义是正确的，不容置疑的。是正确的，不容置疑的。例题：例题：失语症失语症是指由于神经中枢病损导致抽象信号是指由于神经中枢病损导致抽象信号思维障碍，而丧失口语、文字的表达和领悟能力的思维障碍，而丧失口语、文字的表达和领悟能力的临床症候群。临床症候群。根据上述定义，下列可能患失语症的是：根据上述定义，下列可能患失语症的是：A A“狼孩狼孩”回归社会后无法与人进行言语交流回归社会后无法与人进行言语交流 B B幼时高烧听力受损致使发音有极大缺陷，影响交流幼时高烧听

49、力受损致使发音有极大缺陷，影响交流 C C因受刺激精神失常，造成言语理解和表达上的困难因受刺激精神失常，造成言语理解和表达上的困难 D D因车祸头部受创，虽能模仿他人言语但经常答非所问因车祸头部受创，虽能模仿他人言语但经常答非所问（2008-AAT2008-AAT第第6969题题-逻辑判断）逻辑判断）正确答案：正确答案：D D12/30/2022575AAT之题型简介之题型简介-逻辑判断逻辑判断每题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求你根据这每题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求你根据这段陈述，选择一个答案。注意，正确的答案应与所给的陈述相符合，不需要段陈

50、述，选择一个答案。注意，正确的答案应与所给的陈述相符合，不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。任何附加说明即可以从陈述中直接推出。（2007-AAT第第88题题-逻辑判断）逻辑判断）公司有人建议，只要员工都在承诺书上签字承诺不迟公司有人建议，只要员工都在承诺书上签字承诺不迟到，公司就取消上下班打卡制度；如果有人迟到那么到，公司就取消上下班打卡制度；如果有人迟到那么所有员工的当月奖金均被扣除。公司采纳了建议，结所有员工的当月奖金均被扣除。公司采纳了建议，结果还是有员工迟到，但是员工小刘仍拿到了当月奖金。果还是有员工迟到，但是员工小刘仍拿到了当月奖金。从这段文字可以推出：从这段文字可以推出：A