小学作文动作描写(低)ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欢迎来到欢迎来到昂立教育昂立教育为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能那大老虎咆哮，脾气上来了，翻身一那大老虎咆哮，脾气上来了，翻身一扑扑，他只是，他只是一一跳跳，便向后，便向后退退了十步远。那老虎恰好把两只前了十步远。那老虎恰好把两只前爪爪搭搭在他面前。他将半截棒在他面前。他将半截棒丢丢在一边，两只手就在一边，两只手就势把老虎额顶皮毛势把老虎额顶皮毛揪揪住，一把就住，一把就按按了下来。那老了下来。那老虎急着挣扎，

2、他却虎急着挣扎，他却按按得死死的，哪肯放松一丝半得死死的，哪肯放松一丝半点？他奋力点？他奋力抬抬起左脚，照着老虎脸上、眼睛里用起左脚，照着老虎脸上、眼睛里用劲儿乱劲儿乱踢踢。那老虎。那老虎咆哮咆哮着，爪子四处着，爪子四处抓挠抓挠，在身，在身子底下子底下刨出刨出一个土坑。他一把将老虎嘴一个土坑。他一把将老虎嘴按按下黄泥下黄泥坑里去。坑里去。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “嘭嘭”，一声枪响，瞬间，运动员们像离，一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间，他弦的箭飞射出去，眨眼间，他压低压低上半身，奋力上半身，

3、奋力抬起抬起右腿，左腿猛一右腿，左腿猛一蹬蹬地，地，跨跨过第一个栏，接着过第一个栏，接着跨过第二个，第三个跨过第二个，第三个他绷紧双腿肌肉，继续他绷紧双腿肌肉，继续加速，把其他人远远地甩落在了后面。他知道冠加速，把其他人远远地甩落在了后面。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他军已经属于他了，接近终点线的时候，他瞪瞪着双着双眼，大眼，大吼吼一声，飞起来一声，飞起来向前向前冲刺冲刺胜利了胜利了！霎时间全场华人起立！霎时间全场华人起立欢呼欢呼，兴奋不已。，兴奋不已。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考考大家的记忆力，

4、刚才考考大家的记忆力，刚才描写刘翔跨栏的时候，老描写刘翔跨栏的时候，老师用到了哪些词语呢？师用到了哪些词语呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 起跑起跑 跨栏跨栏 加速加速 欢庆欢庆 冲刺冲刺为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 动作描写：动作描写：就是通过描就是通过描写人物写人物做什么做什么和和怎样做怎样做，凸凸现人物的个性特征现人物

5、的个性特征思想思想的、品格的、性格的、心理的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。的以及习惯的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能哑女卖刀 有一天，在一个集市上来了一个彪形大汉，他手挎一个篮子，篮内装满了菜刀，往地上一扔，接着便站在那儿夸耀自己的刀好，什么天下第一，自己的刀便宜，举世无双一时间唾沫星子乱飞，洪亮而有力的声音，吸引了许许多多的人，可围着的人很多，买刀的人却一个没有，大家都在互相观望。这时，人群外来了一个瘦瘦弱弱的小姑娘，她也挎着一篮刀，有好奇的人问小姑娘刀多少钱？小姑比比划划，原来是个哑女，她不会说话，也能

6、卖出刀吗？好心人都为她担心，只见小姑娘不急不忙，把篮子放下，从里面抽出一根手指般粗细的铁丝，用手随意抽出菜刀，手起刀落，铁丝一分为二，她慢慢地切着，铁丝变成一截一截的，人们看了无比信服，转眼间刀已卖完，只有那个大汉一个人愣在那里了。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能哑女卖刀给我们的思考1 1、为什么大汉卖不出去刀，而哑女行呢？、为什么大汉卖不出去刀，而哑女行呢？得出的结论只有一个得出的结论只有

7、一个“动作事实胜于雄辩动作事实胜于雄辩”。做生意是这样，其实写作文也是同做生意是这样，其实写作文也是同样的道理样的道理.作文时我们把人物的一举一动作文时我们把人物的一举一动细致描写，细致描写，写出人物具体动作，那么所写写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。的形象就会跃然纸上，活起来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能怎样把人物的动作写具体呢？法宝法宝1、写出连贯的动作，把大动作分解成、写出连贯的动作，把大动作分解成小动作来写。小动作来写。课堂游戏例子：课堂游戏例子：（放炮）他把爆竹放到地上，身子离得老（

8、放炮）他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。这个片断中的一连串动作可以分解为三步：这个片断中的一连串动作可以分解为三步：1、把爆竹、把爆竹放在放在地上；地上；2、伸长伸长胳膊往前胳膊往前凑凑；3、手、手打哆嗦打哆嗦，扭头就跑。，扭头就跑。用用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地等五个动词，准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了描述出这几个连续动作，既具体地写出了“他他”放爆竹的放爆竹的经过，又生动地表

9、现出经过，又生动地表现出“他他”胆小、谨慎的性格特点。胆小、谨慎的性格特点。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能法宝法宝2、准确运用词语描写人物行动，避免重复、准确运用词语描写人物行动，避免重复 小磊，那可是班上有名的小磊，那可是班上有名的“小迷糊小迷糊”。一次，他。一次，他拎拎着书包走进学校着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！糟了！”他他用手掌拍打用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑着自己的头，转身就往家跑。“小磊，

10、怎么又回来小磊，怎么又回来 了了？”妈妈问。他也顾不上回答，妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己三步并作两步奔回自己的房间的房间。屋子。屋子 里乱糟糟的，连被子还没叠呢。里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔，毛笔！毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛他找了柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回 来，来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。

11、小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘。屋子里柜子张着嘴，椅子翘 着腿，抽着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，头大汗，一路上也不住地责备自己。等他一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地气喘吁吁地跑进校门时跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。，校园里早已鸦雀无声了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我来当评委我来当评委一、比较下面两个句子：那

12、个句子更好一一、比较下面两个句子：那个句子更好一些？在后面打对号些？在后面打对号 （1.1.）她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜）她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。地把菜放入嘴中，细细地品尝着。(2.)(2.)她小心地吃饭。她小心地吃饭。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近

13、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1放学了，他把书包往肩上一放学了，他把书包往肩上一撂撂，急急忙忙地急急忙忙地回家去。回家去。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1放学了，他把书本练习簿什么的放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞一古脑儿往书包里一塞，书包扣带，书包扣带只只扣了一个扣了一个，就把书包往肩上，就把书包往肩上一撂一撂。飞飞奔着冲出奔着冲出了教室大门。到了校门口，了教室大门。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就他左右一望，正是车

14、流空隙，就一窜一窜过了马路。正对面，妈妈正在等他，过了马路。正对面，妈妈正在等他，他他张开双臂一声欢呼张开双臂一声欢呼，朝着妈妈，朝着妈妈快速快速地迎了上地迎了上去。去。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.我很我很紧张紧张,心想心想:老师老师,我求您了我求您了,可千万别点我的名呀可千万别点我的名呀!我看着老师我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。惟恐从他的嘴里说出我的名字。为深入学习习近平新时代中国特色

15、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.我我（局促不安的坐在座位上）（局促不安的坐在座位上）,（右手手紧紧地握着钢笔，左手不（右手手紧紧地握着钢笔，左手不安地拧着笔帽）安地拧着笔帽）,心想：老师，我心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗（我觉得手心里在出汗,连心跳的连心跳的声音似乎也听的见）声音似乎也听的见）。我。我（先是缩（先是缩着脖子低下头，然后怯生生地缓缓着脖子低下头，然后怯生生地缓缓抬起头来，用祈求的目光）抬起头来，用祈求的目光）看着老看着老师师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。惟恐从他

16、的嘴里说出我的名字。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能动作描写可以很细致地揭示人物的动作描写可以很细致地揭示人物的性性格格和和人物的内心世界人物的内心世界，全面准确地表，全面准确地表现人物的现人物的形象特征形象特征。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总结思考：动作描写的作用？总结思考：动作描写的作用？揭示人物揭示人物心理心理，表现人物，表现人物性格性格，最，最终达到终达到表现中心表现中心的作用。的作用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

17、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总结思考：动作描写的方法？总结思考：动作描写的方法？（1 1）写出连贯的动作，把大动作分写出连贯的动作，把大动作分解成小动作来写解成小动作来写；（2 2）准确使用动词准确使用动词，避免重复避免重复；（3 3）不孤立不孤立，与其它描写相结合与其它描写相结合。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作业布置作业布置作文片段：（选择一个片段进行描写，每个片段作文片段：（选择一个片段进行描写，每个片段至少五个以上动词）至少五个以上动词）1.1.包饺子包饺子（拿，放，取，夹，抹，刮，对折，捏，（拿，放，取，夹，抹，刮，对折，捏，扔扔）2.2.猪八戒吃西瓜猪八戒吃西瓜（跑，趴，撅，张，吃）（跑，趴，撅，张，吃）3.3.炒菜炒菜（洗菜，切菜，坐锅，烧油，倒，翻炒，（洗菜，切菜，坐锅，烧油，倒，翻炒，加调料，再翻炒，起锅）加调料，再翻炒，起锅）4.4.擦黑板擦黑板（跑、踮脚、挥舞、后仰、摆动、跳起、（跑、踮脚、挥舞、后仰、摆动、跳起、喘气）喘气）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能