教育法规专题ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能专题一 教育法规基本理论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节 教育法概述第二节 教育法律规范第三节 教育法律关系第四节 教育法的体系第五节 教育法律责任为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节 教育法概述法律在教育中的作用1

2、教育法的内涵2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、法律在教育中的作用（一）确认和保障教育的社会性质和发展方向，保障教育目的的实现（二）建立教育教学活动的法律支撑体系，促进教育的有序发展（三）促进教育行政与学校管理的合法化，实现依法治教（四）维护教育公平，保障公民的平等受教育权利为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法的内涵（一）法的概念与本质属性 法是由国家制定、认可并由国家保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级（或人民）意志

3、，以权利义务为内容，以确认、保护和发展统治阶级所期望的社会关系和社会秩序为目的的行为规范体系法的概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法的内涵 阶级性和物质决定性是法的深层次的本质属性。第一，法是统治阶级意志的体现。第二，法的内容由统治阶级的物质生活条件决定的。本质属性（一）法的概念与本质属性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法的内涵（二）教育法的内涵为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

4、神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法的内涵（三）教育法制的含义 现代法制通常包括三个层面的含义:为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节 教育法律规范教育法律规范的内涵1教育法律规范的结构2教育法律规范的种类3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、教育法律规范的内涵（一）教育法律规范的概念及特征概概 念念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、教育法律规范的内涵（二

5、）教育法律规范与教育法律条文的区别 教育法律规范是教育法律条文的内容，教育法律条文是教育法律规范的表现形式。不是所有的教育法律条文都是直接规定教育法律规范的，有的教育法律条文只是专门界定有关概念的条文，没有具体设置权利和义务，它就不包含教育法律规范。如教师法第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法律规范的结构指法律规范中有关适用该规范的条件和情况的部分。即法律规范在什么时间、空间、对什么人适用及在什么情境下，对人的行为有约束力的问题。假定假定条件条件指法律规范中规定

6、人们如何具体行为的方式的部分。根据行为要求的内容和性质不同，法律规范中的行为模式分为三种：1.可为模式 2.应为模式 3.勿为模式。行为行为模式模式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法律规范的结构指法律规范中规定人们在作出符合或不符合行为模式的要求时，应该承担什么样的相应结果。它是法律规范对人们具有法律意义的行为的态度。法律法律后果后果为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、教育法律规范的种类 指其行为模式中规定教育法律关系主体（自然人或

7、组织），有权作出或不作出某种行为的法律规范，即“可为模式”的规范。授权性规范通常采用“可以可以”、“有权有权”等文字表述。一、授权性法律规范一、授权性法律规范一、授权性法律规范一、授权性法律规范为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、教育法律规范的种类 指其行为模式中规定教育法律关系主体，必须为一定行为或不为某种行为的法律规范，即“应当或必须如何行为”的规范。义务性规范常采用“必须必须”、“应当应当”等文字表述。二、义务性法律规范二、义务性法律规范为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

8、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、教育法律规范的种类三、禁止性法律规范三、禁止性法律规范 指其行为模式中规定禁止教育法律关系主体作出一定行为的法律规范，即“禁止或不得如何行为”的规范。禁止性法律规范通常采用“禁止禁止”、“不得不得”等文字表述。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节 教育法律关系教育法律关系的概念及特点1教育法律关系的要素2教育法律关系的产生、变更和消灭3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、教育法律关系的概念及特点 教

9、育法律关系，是指由教育法律规范所确认和调整的、表现为教育法律关系主体之间权利和义务联系的社会关系。概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、教育法律关系的概念及特点 1.教育法律关系是以教育法律规范为前提而产生的社会关系。2.教育法律关系是根据教育法律规范有目的、有意识地建立的，是体现国家意志性的特殊的社会关系。特 征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、教育法律关系的概念及特点 3.教育法律关系是以权利和义务为内容的社会关系。教育法律关系的参

10、加者依据教育法律规范享有法律所规定的权利，但是同时也必须履行相应的法律义务。特 征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法律关系的要素（一）（一）教育法律教育法律关系主体关系主体 权利能力，指教育法律关系的主体依法享受教育法上的权利和履行教育法上的义务的法律资格。行为能力，指教育法律关系主体能够通过自己的行为实际实际取得权利和履行义务的能力（1）公民（自然人）（2）机构和组织（法人）（3）国家为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法律关

11、系的要素(二二)教育法律教育法律关系客体关系客体 包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非财产性财富。（1）不动产（2）动产 某些特定的行为结果，如果能够满足权利人的利益和需要，也可以成为法律关系的客体。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法律关系的要素(三三)教育法律教育法律关系内容关系内容 指教育法律规范对其必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束，又称法定义务，它以法律规定为前提，不履行者将受到国家强制力的制裁。指教育法律规范对其能够作出或者不作出一定行为，以及可以要求他人相应作出或不作出一定行为的许可与保

12、障，又称法定权利，它由法律确认、设定，并受到法律保护。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、教育法律关系的产生、变更和消灭 1.教育法律关系的产生产生，是指教育法律关系主体之间权利义务关系的确立。2.教育法律关系的变更变更，是指法律关系构成要素的变更，即主体、客体、内容的变更。3.教育法律关系的消灭消灭，是指由于一定的法律事实的出现，导致教育法律关系主体间权利义务的终止。概 念（一）教育法律关系的产生、变更和消灭的条件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

13、育人功能三、教育法律关系的产生、变更和消灭为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、教育法律关系的产生、变更和消灭（二）教育法律事实 指能够引起教育法律关系形成、变更与 消灭的客观情况和现象客观情况和现象。按其是否以人们的意志转移为标准，可以分为法律事件和法律行为。概 念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、教育法律关系的产生、变更和消灭（二）教育法律事实为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

14、学图书室育人功能第四节 教育法的体系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节 教育法的体系第一层次：宪法中关于教育的条款第一层次：宪法中关于教育的条款为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节 教育法的体系第二层次：教育法律第二层次：教育法律为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节 教育法的体系第二层次：教育法律第二层次：教育法律为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

15、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节 教育法的体系第二层次：教育法律第二层次：教育法律为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节 教育法的体系第三层次：教育行政法规第三层次：教育行政法规为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节 教育法的体系第四层次：地方性教育法规第四层次：地方性教育法规为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节 教育法

16、的体系第五层次：教育规章第五层次：教育规章为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节 教育法律责任法律责任概说1教育法律责任2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、法律责任概说（一）法律责任的概念及特点 广义的法律责任，相当于法律义务。狭义的法律责任，是指由违法行为所引起的不利法律后果。概 念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、法律责任概说（二）法律责任的构成要件 法律

17、责任的构成要件，是指认定法律责任所必须考虑的各种条件和因素。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、法律责任概说（二）法律责任的构成要件 法律责任的构成要件，是指认定法律责任所必须考虑的各种条件和因素。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、法律责任概说（二）法律责任的构成要件 法律责任的构成要件，是指认定法律责任所必须考虑的各种条件和因素。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

18、能一、法律责任概说（二）法律责任的构成要件 法律责任的构成要件，是指认定法律责任所必须考虑的各种条件和因素。注意：在某些特定情况下不必要求这四个方面同时具备。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、法律责任概说（二）法律责任的构成要件 法律责任的构成要件，是指认定法律责任所必须考虑的各种条件和因素。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、法律责任概说（三）法律责任的种类 法律责任的种类根据不同的标准，可以作不同的划分为深入学习习近平新时代中国特色社

19、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法律责任（一）教育法律责任的概念及特点 教育法律责任，是教育法律关系主体因实施 了违反教育法的行为，而需承担的否定性否定性的法律后果。概 念 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法律责任（二）教育法律责任的种类 根据违法行为的性质的不同，教育法律责任同样可分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法律责任（二

20、）教育法律责任的种类 根据违法行为的性质的不同，教育法律责任同样可分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法律责任（二）教育法律责任的种类 根据违法行为的性质的不同，教育法律责任同样可分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育法律责任（二）教育法律责任的种类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

21、图书室育人功能专题小结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能专题小结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能专题小结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能专题小结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“一

22、别两宽，各生欢喜”出自敦煌山洞出土的唐朝人“放妻协议”,这份离婚协议书的主要内容是：“凡为夫妇之因，前世三生结缘，始配今生为夫妇。若结缘不合，比是冤家，故来相对；即以二心不同，难归一意，快会及诸亲，各还本道。愿妻娘子相离之后，”一别两宽，各生欢喜“,意思就是：我们好聚好散吧为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 事不出，不知谁近谁远。人不品，不知谁浓谁淡！利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人，才会感觉到累，其实我一直都明白，

23、能一直和一人做伴，实属不易。茫茫人海，有多少人能风雨邂逅？尘缘万千，有多少人能相依相伴？不是所有的遇见都能守候，不是所有的情缘都能拥有，不是所有的爱，都能携手同行，不是所有的故事，都可以写下完美的结局为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能最近很流行的一段话：“如果我用你待我的方式来待你，恐怕你早已离去！”这句话，适合任何关系!凡事换个角度，假如你是我，未必能有我大度。男人是条狼，选对了保护你，选错了折磨你！女人是条蛇，选对了缠着你，选错了毒死你！朋友是条路，选对了帮着你，选错了绕死你！真诚的人，走着走着，就走进了心里。虚伪的人，走着走着，就淡出了视线。