团体心理辅导中的领导者ppt课件.pptx

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能团体辅导的领导者团体辅导的领导者为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能目录目录1团体领导者的角色团体领导者的角色2团体领导者的任务团体领导者的任务3 团体领导者的人格特质团体领导者的人格特质为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1团体领导者的角色团体领导者的角色4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,

2、充分发挥中小学图书室育人功能领导者的内涵领导者的内涵 从团体动力学来看，领导是指有一定权利和地位的个人或集团，通过自身的作用，引导和影响他人或组织，在一定条件下实现某种目标的行为过程。1、什么是领导？2、什么是团体领导者？团体领导者是指在团体发展过程中负责带领和指引团体走向的人，是对于团体成员和团体具有影响力的人。QUESTION5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能领导者的角色创造者的角色 “开启团体讨论和互动的话题”“促使成员自我探索”领导者的角色 “策划和准备”“活动中的启发、鼓励和引导”.教育者的角色 “提供模仿

3、的榜样”“讲授新概念、新理论和新方法”.协调者的角色 “协调团体中存在的差异”朋友的角色 “积极地参与活动”“感情投入地聆听他人的表达”.6为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能领导者的角色促进者的角色 “协助沟通”治疗师的角色 “利用相关心理治疗技术来帮助成员矫正认知和行为”鼓励者的角色 “给予及时的鼓励”“实事求是”评估者的角色 “自我检讨”“成员反馈”“他人观察”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2团体领导者的任务团体领导者的任务8为深入学习

4、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能领导者的基本职责调动团体成员参与的积极性适度参与并引导提供恰当的解释创造融洽的气氛QUESTION事无巨细，包办代替 权威自居，说教过多 过度自我开放、角色混淆 团体辅导中，领导者应注意的问题？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3团体领导者的人格特质团体领导者的人格特质10为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能团体领导者的人格素质认识自己、接纳自己、自爱自信；敏锐的自觉，知觉自己，把握环境；具有自我的肯定，清楚并欣赏自己；投入并参与，身体力行，以身作则；个人的协调和表里一致，心口如一；讨论成功的领导者的特征是什么？11为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能愿意作典范，严于律己；愿意接触和面对个人的需要；清楚了解个人的价值观；信任团体活动过程的功能；保证自己不断更新成长；个人力量与勇敢，敢于创新团体领导者的人格素质12为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Thanks！