唐诗宋词中的月亮★ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能意象：意象：融入了作者主观情意的融入了作者主观情意的客观物象，或者是借助客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主客观物象表现出来的主观情意。观情意。意境：意境：诗人的主观情意和客观诗人的主观情意和客观物象相互交融而形成的物象相互交融而形成的艺术境界。艺术境界。【知识回顾】【知识回顾】为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 中国素来都有中国素来都有“诗的国度诗的国度”的称号的称号,几千年来几千年来,我们我们一直为其凝

2、练的语言所带给我们无尽的遐想、不绝的情一直为其凝练的语言所带给我们无尽的遐想、不绝的情思和绵长的意味而惊叹！而这些正是思和绵长的意味而惊叹！而这些正是意象意象诗歌的核诗歌的核心心为我们创造出来的。为我们创造出来的。月作为一种意蕴而想像的视觉、感觉的自然景物，月作为一种意蕴而想像的视觉、感觉的自然景物，能够为意象的塑造丰富深化某种特定的意念，从而阐释、能够为意象的塑造丰富深化某种特定的意念，从而阐释、实现实现“言外之意言外之意”的深层内涵。也正因为月具有这鲜明的深层内涵。也正因为月具有这鲜明丰富的语言形象，诗人常是一卷在手，餐风饮月，月下丰富的语言形象，诗人常是一卷在手，餐风饮月，月下窗前，精心

3、细品，沐一身月辉，纳一空月光，抒胸中浊窗前，精心细品，沐一身月辉，纳一空月光，抒胸中浊气、释天地愁绪，法自然天趣，得万物之灵。由此，月气、释天地愁绪，法自然天趣，得万物之灵。由此，月与诗人构成了千载佳话，万世景观，诗人的显赫地位实与诗人构成了千载佳话，万世景观，诗人的显赫地位实在离不开月的激扬、推动和烘托。同时也造就了月在中在离不开月的激扬、推动和烘托。同时也造就了月在中国历史文化和文学艺术中的显赫地位。国历史文化和文学艺术中的显赫地位。月的意象是美的烟波，是生命的时间飞逝，是人生月的意象是美的烟波，是生命的时间飞逝，是人生悲欢离合的演绎，是思乡念亲中情爱的寄寓和沐浴。一悲欢离合的演绎，是思乡

4、念亲中情爱的寄寓和沐浴。一轮永恒的月亮，莫不流淌着中国古人一分难释的生命情轮永恒的月亮，莫不流淌着中国古人一分难释的生命情怀，莫不激发古人情爱思恋的浩歌，给人丰富的意象。怀，莫不激发古人情爱思恋的浩歌，给人丰富的意象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一轮满月映唐宋一轮满月映唐宋 浅谈唐诗宋词中的浅谈唐诗宋词中的 意象意象“月月”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 中国人历来崇拜月亮，月亮中国人历来崇拜月亮，月亮的圆满被认为的圆满被认为“运而无

5、穷运而无穷”、“幸幸福如意福如意”的象征，因而，爱月、赏的象征，因而，爱月、赏月、祭月自然而然地成了中华文化月、祭月自然而然地成了中华文化中极富有民俗特色和人情魅力的精中极富有民俗特色和人情魅力的精粹所在，更成为文人抒发满怀情感粹所在，更成为文人抒发满怀情感的最佳选择，赋予它丰富的意象。的最佳选择，赋予它丰富的意象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在浩如烟海的中国古典诗歌里，月在浩如烟海的中国古典诗歌里，月是诗人们经久不衰的歌咏对象，月在诗是诗人们经久不衰的歌咏对象，月在诗中成了诗人生命情怀的一种寄托。中成了诗人生

6、命情怀的一种寄托。从中我们感受到了从中我们感受到了“冷月无声冷月无声”的的寂静凄凉，寂静凄凉，“月出惊山鸟月出惊山鸟”的宁静恬淡，的宁静恬淡，“雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼”的孤独愁苦，的孤独愁苦，还有还有“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”的惆的惆怅无奈，也有怅无奈，也有“我欲因之梦吴越，一夜我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月飞度镜湖月”的梦幻神奇，等等。的梦幻神奇，等等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 找一找一 找唐诗宋词中找唐诗宋词中包含有包含有“月月”这个意象的诗词，这个意象的诗词，并体会其

7、中所蕴含的情感。并体会其中所蕴含的情感。【回顾文本】【回顾文本】为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能湖月照我影，送我至剡溪。湖月照我影，送我至剡溪。梦游天姥吟留别 亲密朋友星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。旅夜书怀旅夜书怀 以乐景抒哀情今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。月夜月夜 虚写（主客移位、以彼写此）行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。长恨歌长恨歌 伤心、孤苦、思念伤心、孤苦、思念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,

8、充分发挥中小学图书室育人功能鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。题李凝幽居P45 以动衬静烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。泊秦淮泊秦淮P47 凄清、幽美凄清、幽美鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。商山早行商山早行P50 伤感、乡愁吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。李凭箜篌引李凭箜篌引 音乐感染音乐感染为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一曲银钩小，宝帘挂秋冷。一曲银钩小，宝帘挂秋冷。眉妩新月P82 清冷云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西

9、楼。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。一剪梅一剪梅P87 相思 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月 雨霖铃雨霖铃P53 离愁别绪明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。蝶恋花蝶恋花P63 离愁别绪为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一一、月的月的美感意象美感意象 月亮给人的美感，是高远、润洁、柔和、清幽、纯净的。写月之诗中，月亮意象的出现，使得全诗的意境立刻变得优美起来。【意象内涵】【意象内涵】为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神

10、,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能寂寞嫦娥舒广袖为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

11、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能飞镜无根谁系？嫦娥不嫁谁留？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 如春江花月夜一诗中，春、江、花、月、夜是全诗的背景，而月亮又是主体。“月”是诗中情景兼融之物，它在全诗中犹如一条纽带，贯穿上下，触处生神。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，构成一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷，体现出春江花月夜清幽的意境美。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

12、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维山居秋暝可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易暮江吟月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。欧阳修生查子 鸟鸣涧鸟鸣涧【唐】王维【唐】王维 人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、月的二、月的时间意象时间意象 月升月落，月圆月缺，月光是流逝的，月光的流逝在生命的时间中展开，

13、因而是时间的。古人常以月的意象伤感岁月的流逝。人生代代无穷已，江月年年只相似。张若虚春江花月夜今人不见古人月，今月曾经照古人。李白把酒问月为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能月的月的时间意象时间意象 春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。李煜 在李煜眼里，往事如梦，只能在“月明中”徒作悲怆的追忆。他曲折命运的悲剧，尽情地展现在“春花秋月”的时间之流中。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能月的月的时间意象时间意象 李白从“青

14、天有月来几时？我今停杯一问之”的醉意中探索着“今人不见古时月，今月曾经照古人”的生命哲理，从而发出了“古人今人若流水，共看明月皆如此”的生命感慨。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、月的三、月的愁绪意象愁绪意象 在自然界中，月圆月缺与圆满、欠缺在自然界中，月圆月缺与圆满、欠缺等事物异质同构。因而诗人笔下的月便常等事物异质同构。因而诗人笔下的月便常常与常与悲欢离合的情感悲欢离合的情感相联系了。相联系了。月作为愁绪的意象，构思巧妙。想象月作为愁绪的意象，构思巧妙。想象丰富，笔法空灵，抒情婉转，意趣含蕴，丰富，笔法空灵，抒

15、情婉转，意趣含蕴，获得了不朽的艺术生命和惝恍迷离的艺术获得了不朽的艺术生命和惝恍迷离的艺术氛围。氛围。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能月的月的愁绪意象愁绪意象 除了除了“月落乌啼霜满天，江枫渔火对月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠愁眠”以外，诗中还有孟浩然以外，诗中还有孟浩然“风鸣两岸风鸣两岸叶，月照一孤舟叶，月照一孤舟”的凄恻孤寂；王建的凄恻孤寂；王建“今今夜月明人尽望，不知秋思落谁家夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的蕴藉的蕴藉深沉；白居易深沉；白居易“共看明月应垂泪，一夜乡共看明月应垂泪，一夜乡心五处同心五处同”的潸潸

16、泪下；钱起的潸潸泪下；钱起“二十五弦二十五弦弹月夜，不胜清怨却飞来弹月夜，不胜清怨却飞来”的郁怀难耐的郁怀难耐为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、月的四、月的思乡意象。思乡意象。古典诗词中望月思乡也是很古典诗词中望月思乡也是很多诗人都涉及的传统主题，诗人多诗人都涉及的传统主题，诗人怀念家园、亲人的情思怀念家园、亲人的情思，常寄托，常寄托与明月，真可谓与明月，真可谓“明月千里寄相明月千里寄相思思”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能月的月的思乡

17、意象。思乡意象。如李白：如李白：“床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”“思故乡思故乡”是是由由“明月明月”而而“故乡故乡”的联想，是人们共通的联想，是人们共通的心理体验。月夜思乡是美丽的，类似的诗的心理体验。月夜思乡是美丽的，类似的诗还有杜甫还有杜甫“露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明”（月夜忆舍弟）、李清照（月夜忆舍弟）、李清照“雁字回时，雁字回时，月满西楼月满西楼”等。远隔千山万水的亲人朋友，等。远隔千山万水的亲人朋友，彼此心存美好的愿望，都希望彼此心存美好的愿望，都希望“但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟千里共婵娟”

18、。一个普普通通的月亮，经过诗人的一番一个普普通通的月亮，经过诗人的一番加工，成了最能表达人们的思乡之物了。加工，成了最能表达人们的思乡之物了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、五、烘托环境。烘托环境。春花秋月何时了，往事知多少？李煜虞美人东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。白居易琵琶行二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。姜夔扬州慢烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。杜牧泊秦淮为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 同同是是一一个个月月亮亮，在在诗诗人人的的

19、笔笔下下，却却各各呈呈意意象象，表表达达着着诗诗人人们们的的不不同同感感情情，皎皎皎皎明明月月，浸浸润润了了多多少少迁迁客客骚骚人人寂寂寞寞的的灵灵魂魂，温温暖暖了了多多少少游游子子无无眠眠的的夜夜晚晚。这这秦秦风风汉汉韵韵、唐唐诗诗宋宋词词，为为中中国国文文学学注注入入了了股股股股清清流流，传传递递着着人人性性的的光光辉辉，泽泽被被后后世世。我我们们把把自自己己融融入入文文人人的的咏咏月月诗诗的的意意境境中中，收收获获很很多多，用用心心去去聆聆听文人的倾诉，我们会懂得更多听文人的倾诉，我们会懂得更多为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

20、学图书室育人功能古典诗歌中关于古典诗歌中关于“月月”的意象的意象月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧王维鸟鸣涧星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。杜甫旅夜抒怀杜甫旅夜抒怀春花秋月何时了，往事知多少？春花秋月何时了，往事知多少？李煜虞美人李煜虞美人今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。古人今人若流水，共看明月皆如此。李白把酒问月李白把酒问月空空 间间 意意 象象时时 间间 意意 象象为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能今夜月明人尽望

21、，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建十五夜望寄杜郎中王建十五夜望寄杜郎中月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊张继枫桥夜泊海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远张九龄望月怀远人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古赤壁怀古举头望明月，低头思故乡。李白静夜思露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟情情 感感 意意 象象为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼水调歌

22、头苏轼水调歌头桂魄飞来光射处，冷侵一天秋碧。桂魄飞来光射处，冷侵一天秋碧。苏轼念奴娇苏轼念奴娇中秋中秋玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。李贺梦天李贺梦天良宵烟霭外，三五玉蟾秋。良宵烟霭外，三五玉蟾秋。方千中秋月方千中秋月闽国扬帆去，蟾蜍云复团。闽国扬帆去，蟾蜍云复团。贾岛忆江上吴处士贾岛忆江上吴处士汗浸铺澄碧，朦胧吐玉盘。汗浸铺澄碧，朦胧吐玉盘。李群玉中秋君山看月李群玉中秋君山看月月月之之别别称称为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【课后思考】【课后思考】盛唐诗人张九龄望月怀远一诗盛唐诗人张九龄望月怀远一诗是历来为人们广泛传颂的上乘之作，试是历来为人们广泛传颂的上乘之作，试与春江花月夜对照，分析两首诗的与春江花月夜对照，分析两首诗的异同。异同。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光远，披衣觉露滋。灭烛怜光远，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。