名著阅读水浒传ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、创设情境，导入新课；提示目标。一、创设情境，导入新课；提示目标。第一课时第一课时 大家知道这首歌是哪一部电视连续剧的大家知道这首歌是哪一部电视连续剧的主题歌？这部连续剧里的故事家喻户晓，大主题歌？这部连续剧里的故事家喻户晓，大家也许已经看过以家也许已经看过以水浒传水浒传故事为题材的故事为题材的电视剧；但你有没有从头到尾看过这部小说？电视剧；但你有没有从头到尾看过这部小说？有没有认真看？能记住多少故事？了解其中有没有认真看？能记住多少故事？了解其中的多少人物？今天我们就来学习这部名著

2、的多少人物？今天我们就来学习这部名著水浒传水浒传。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我国四大古典长篇小说我国四大古典长篇小说 （1）、）、三国演义三国演义，全名，全名三国志通俗演义三国志通俗演义，共，共 120回，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，以描写回，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，以描写战争为主，反映了吴战争为主，反映了吴.蜀蜀.魏三个政治集团之间的政治和军魏三个政治集团之间的政治和军事斗争。作者罗贯中，元末明初小说家事斗争。作者罗贯中，元末明初小说家。（2）、）、水浒传水浒传又名又名忠义水浒传忠义水浒传

3、，一般简称，一般简称水浒水浒是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，是第一部歌颂农民起义的长篇小说。是世界上涉及人物是第一部歌颂农民起义的长篇小说。是世界上涉及人物最多的小说，共涉及人物最多的小说，共涉及人物787位，其中有名有姓的有位，其中有名有姓的有577位，有名无姓有位，有名无姓有9位，有姓无名的有位，有姓无名的有99位。共位。共120回。作者回。作者施耐庵，元末明初小说家，施耐庵，元末明初小说家，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （3）、）、西游记西游记章回体小说，

4、是中国神话小说中最优秀的章回体小说，是中国神话小说中最优秀的作品。共一百回，大致分为三部分：前七回写石产仙猴、闹龙宫、作品。共一百回，大致分为三部分：前七回写石产仙猴、闹龙宫、闹地府、闹天宫，主要是写西天取经的保护人孙悟空的非凡出身和闹地府、闹天宫，主要是写西天取经的保护人孙悟空的非凡出身和神通广大的本领，突出体现了全书战斗性的主题，也是全书最精彩神通广大的本领，突出体现了全书战斗性的主题，也是全书最精彩的部分。第八回至十二回写如来说法，观音仿僧，魏征斩龙，唐僧的部分。第八回至十二回写如来说法，观音仿僧，魏征斩龙，唐僧出世等，主要介绍了取经的缘起和取经四名成员的出身经历，是两出世等，主要介绍了

5、取经的缘起和取经四名成员的出身经历，是两个主要部分的衔接和过渡。第十三回到一百回，西天取经。写孙悟个主要部分的衔接和过渡。第十三回到一百回，西天取经。写孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧协助下，一路斩妖空被迫皈依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧协助下，一路斩妖除怪，到西天修成了除怪，到西天修成了“正果正果”，历经九九八十一难，共四十一个故事。，历经九九八十一难，共四十一个故事。（4）、）、红楼梦红楼梦，章回体长篇小说，原名有，章回体长篇小说，原名有石头记石头记、情僧录情僧录、风月宝鉴风月宝鉴、金陵十二钗金陵十二钗等。以贾宝玉和林黛等。以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，表现了贾、史、

6、王、薛四大家族的兴、衰、玉的爱情悲剧为主线，表现了贾、史、王、薛四大家族的兴、衰、亡。亡。(清清)曹雪芹曹雪芹 高鹗作，共高鹗作，共 120回，前回，前80回曹雪芹作，后回曹雪芹作，后40回高鹗回高鹗整理。整理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能名著导读为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习目标学习目标 1、了解、了解水浒传水浒传作家及写作背景。作家及写作背景。2、初步了解、初步了解水浒传水浒传的主要内容、的主要内容、成书过程。成书过程。3、掌

7、握主要情节和主要人物。、掌握主要情节和主要人物。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、学生自学，质疑问难二、学生自学，质疑问难 自学提纲自学提纲 读课后读课后附录附录 有关资料有关资料部分，思考下列问题：部分，思考下列问题：1、关于作者的情况。、关于作者的情况。2、水浒传水浒传的故事原形及发生年代。的故事原形及发生年代。3、北宋年间的社会现实以及宋江发动农民起义、北宋年间的社会现实以及宋江发动农民起义的社会原因。的社会原因。4、北宋社会现实的黑暗和腐朽在、北宋社会现实的黑暗和腐朽在水浒传水浒传中中的具体体现。的具体体现

8、。5、水浒传水浒传的成书过程。的成书过程。6、水浒传水浒传写了多少人物形象？你最喜欢写了多少人物形象？你最喜欢哪些人物和情节？你最讨厌哪些人物，为什么？哪些人物和情节？你最讨厌哪些人物，为什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、合作探究、解决疑难。三、合作探究、解决疑难。1、作者简介：、作者简介：施耐庵，元末明初人。卒于淮安，施耐庵，元末明初人。卒于淮安，约约70岁。岁。2、故事原形及发生的年代：、故事原形及发生的年代：北宋末年宣和年间爆发的以宋江为首北宋末年宣和年间爆发的以宋江为首的农民起义，规模虽然不太大，但一

9、度声势的农民起义，规模虽然不太大，但一度声势很盛，后来却接受了很盛，后来却接受了招安招安，也就是向官方，也就是向官方投降，而宋江等人也最终被杀害。投降，而宋江等人也最终被杀害。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、起义社会原因：、起义社会原因：水浒传水浒传是描写古代农民起义的伟大史诗农是描写古代农民起义的伟大史诗农民起义的原因在这里得到了深刻的揭示民起义的原因在这里得到了深刻的揭示:那就是社那就是社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了了官逼民反官逼民反。4、北宋社会

10、现实的黑暗和腐朽在、北宋社会现实的黑暗和腐朽在水浒传水浒传中的具体体现。中的具体体现。小小说说中具体描写的中具体描写的四四贼贼：高俅、蔡京、童：高俅、蔡京、童贯贯、杨戬杨戬。在其下面，有一大批在其下面，有一大批贪贪官官污污吏，如梁中吏，如梁中书书、蔡九知府、慕荣知府、蔡九知府、慕荣知府、贺贺太守等。太守等。再往下再往下则则是地是地方上的土豪方上的土豪恶恶霸，如西霸，如西门庆门庆、毛太公之流。人民、毛太公之流。人民群众在群众在层层压层层压迫之下忍无可忍，迫之下忍无可忍，纷纷纷纷造反。而造反。而这这种反抗更种反抗更进进一步促一步促进进他他们们走上造反的道路。走上造反的道路。为深入学习习近平新时代中

11、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 5、成书过程：、成书过程：水浒传水浒传写的是北宋宣和年间宋江等聚众起写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事。元末明初的伟大作家施耐庵把宋元以来义的故事。元末明初的伟大作家施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等在民间长期流传的史书、传说、话本和杂剧等在民间长期流传的“水浒水浒”故事（如：宋末元初人龚开作故事（如：宋末元初人龚开作宋江三十六宋江三十六人赞人赞已完整地记录了已完整地记录了36人的姓名和绰号，幷作人的姓名和绰号，幷作序说：序说：“宋江事见于街谈巷语，不足采着。宋江事见于街谈巷语，不足采着。”大大宋

12、宣和遗事宋宣和遗事写了杨志卖刀、智取生辰纲、张叔夜写了杨志卖刀、智取生辰纲、张叔夜招安、征方腊、宋江受封节度使等），加以汇集、招安、征方腊、宋江受封节度使等），加以汇集、选择、加工、创作而写成了流传至今的选择、加工、创作而写成了流传至今的水浒传水浒传文本。文本。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作品价值作品价值(主题思想主题思想)：首先在于它深刻的思想价值。小说把草莽英雄首先在于它深刻的思想价值。小说把草莽英雄推进了历史舞台，写的是推进了历史舞台，写的是乱自上作乱自上作、官逼民反官逼民反“的过程，在更广阔的范围内描绘了

13、宋元之际的社会的过程，在更广阔的范围内描绘了宋元之际的社会生活。作者以梁山一百零八将为重点，以梁山起义生活。作者以梁山一百零八将为重点，以梁山起义的发生、发展、高潮、衰落、失败为核心，上至的发生、发展、高潮、衰落、失败为核心，上至昏君佞臣，下至村野佃民，触及到社会生活的方方昏君佞臣，下至村野佃民，触及到社会生活的方方面面，提示了社会现实的黑暗，反映了封建社会面面，提示了社会现实的黑暗，反映了封建社会由盛转衰时期尖锐激烈的阶级矛盾与阶级斗争。由盛转衰时期尖锐激烈的阶级矛盾与阶级斗争。作者热情歌颂了人民群众的抗暴斗争，通过英雄作者热情歌颂了人民群众的抗暴斗争，通过英雄好汉走上梁山的不同道路，反映了

14、这场斗争的深刻好汉走上梁山的不同道路，反映了这场斗争的深刻性和广泛性。性和广泛性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 6、水水浒传浒传写了多少人物形象？写了多少人物形象？你最喜你最喜欢欢哪些人物和情哪些人物和情节节？你最？你最讨厌讨厌哪些哪些人物，人物，为为什么？什么？水泊梁山水泊梁山108个英雄好汉，其中天罡星个英雄好汉，其中天罡星36人，地煞星人，地煞星72人。人。九纹龙九纹龙 史进；花和尚史进；花和尚 鲁智深；豹子头鲁智深；豹子头 林冲；呼保义林冲；呼保义 宋江；行者宋江；行者 武松；母夜叉武松；母夜叉 孙二娘；

15、神行太保孙二娘；神行太保 戴宗；黑旋风戴宗；黑旋风 李逵；鼓李逵；鼓上蚤上蚤 时迁；一丈青时迁；一丈青 扈三娘；母大虫扈三娘；母大虫 顾大嫂顾大嫂 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、巩固新知，当堂训练四、巩固新知，当堂训练 1、水浒传水浒传的作者的作者 _ ,朝代朝代 _ ,它是我国第一部它是我国第一部 _ 小说。小说。2.水浒传水浒传共有共有 _ 将，天罡星共将，天罡星共 _ 人，人，地煞星共地煞星共 _ 人。人。3、水浒传水浒传是以是以 _ 为主要题材为主要题材,通过通过一系列一系列 _ 的生动故事的生动故事,

16、揭示了当时的社会揭示了当时的社会矛盾矛盾,暴露了暴露了 _ ,歌颂了歌颂了 _ 。施耐庵施耐庵 元末明初元末明初 章回体长篇白话章回体长篇白话 108 36 72 农民战争农民战争 官逼民反官逼民反 统治阶级残暴和腐朽统治阶级残暴和腐朽 受压迫人民的反抗精神受压迫人民的反抗精神（一）填空（一）填空为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 4、中从最初占据水泊梁山到中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有梁山寨主先后共有 _位，他们是位，他们是 _、_，_

17、。5、中坚决反对招安的中坚决反对招安的将领：将领：_，_。主张招安的。主张招安的将领：将领：_，_。三三 王伦王伦 晁盖晁盖 宋江宋江 李逵李逵 武松武松 宋江宋江 吴用吴用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 6、我们所熟知的打虎英雄是、我们所熟知的打虎英雄是水浒传水浒传中中的的 ，他有许多脍炙人口的事迹，如手刃，他有许多脍炙人口的事迹，如手刃_，斗杀斗杀 _，为兄报仇。在快活林里醉打，为兄报仇。在快活林里醉打 _。武松武松 潘金莲潘金莲 西门庆西门庆 蒋门神蒋门神 7、水浒传水浒传号称黑旋风的是号称黑旋风的是 _，他

18、所使，他所使的武器是的武器是 _ ，该人力大如牛，但险些被，该人力大如牛，但险些被冒充他的冒充他的_所害。所害。李逵李逵 两把板斧两把板斧 李鬼李鬼 8、绰号豹子头的、绰号豹子头的 _，原为东京八十万禁，原为东京八十万禁军教头，后被军教头，后被_设计误入设计误入 _，刺配沧州，刺配沧州，后雪夜上后雪夜上_。林冲林冲 高俅高俅 白虎堂白虎堂 梁山梁山为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）、写出与下列情节相关的主要人物（二）、写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山大闯五台山_误入白虎堂误入白虎堂_风雪山神庙风雪山神庙_

19、大闯大闯野猪林野猪林_醉打蒋门神醉打蒋门神_怒杀阎婆惜怒杀阎婆惜_大闹清大闹清风寨风寨_斗浪里白条斗浪里白条_智取生辰纲智取生辰纲 _ 探穴救柴进探穴救柴进_浔阳楼题反诗浔阳楼题反诗_血溅血溅鸳鸯楼鸳鸯楼_鲁智深鲁智深林冲林冲林冲林冲鲁智深鲁智深武松武松宋江宋江花荣花荣李逵李逵吴用，晁盖，公孙胜吴用，晁盖，公孙胜李逵李逵宋江宋江武松武松为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （三）、简答：（三）、简答：梁山一百单八将中第一个出场的是谁梁山一百单八将中第一个出场的是谁?他的他的绰号是什么绰号是什么?水浒传水浒传中三位女将是谁

20、中三位女将是谁?她们的绰号她们的绰号是什么？是什么？史进，九纹龙史进，九纹龙 A扈三娘：一丈青扈三娘：一丈青 B孙二娘：孙二娘：母夜叉母夜叉 C顾大嫂：母大虫顾大嫂：母大虫 “智扑擎天柱智扑擎天柱”中英雄好汉是谁中英雄好汉是谁?他的绰号他的绰号是什么是什么?燕青，浪子燕青，浪子 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 请写出请写出水浒传水浒传中中,身怀绝技的人物名字身怀绝技的人物名字及绰号及绰号,简单说出其擅长的绝技简单说出其擅长的绝技.时迁，鼓上蚤，擅偷时迁，鼓上蚤，擅偷 花荣，小李广，擅射箭花荣，小李广，擅射箭 戴宗，

21、神行太保，擅神行之术。戴宗，神行太保，擅神行之术。请用简练的语言说出请用简练的语言说出水浒传水浒传中英雄好汉中英雄好汉们性格上的共同特征们性格上的共同特征?爱打抱不平，重友情，讲义气。爱打抱不平，重友情，讲义气。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、课外作业，拓展延伸。五、课外作业，拓展延伸。1、梁山泊中最后排名的前四位是：、梁山泊中最后排名的前四位是：_ ,_ ,_ ,_ 。宋江宋江 卢俊义卢俊义 吴用吴用 公孙胜公孙胜宋江他刚出来的时候，他的家境可谓是世代务农，世世代代种地，守一些田园过活。自幼攻读经史，受到传统的

22、文化教养。而且他的职业是一个押司，这是他留给读者的第一印象是他是一个十分正直而有正义感的人！宋江上梁山之前，他为了自己的心腹兄弟，私放晁盖。并且为了怕事情暴露，杀死阎婆惜。从这些事情上来说，我们可以说宋江是一个仗义的英雄。那么上梁山之后，他就变成了一个义军的首领，他领导梁山兄弟的几次战役，都充分显示了他的指挥和组织才能。而在受招安之后，他就变成了一个国家的忠臣。他把梁山的堂名由原来的“替天行道”改为“顺天护国”，这是一个国家的忠臣才有的行为。所以，不管怎样宋江这个人物始终十分有争议的人物，但不可磨灭的是他的确是一个成功的人物！2、对宋江这个人物褒贬不一，你是怎么、对宋江这个人物褒贬不一，你是怎

23、么看的？请做简单评价。看的？请做简单评价。宋江他刚出来的时候，他的家境可谓是世代宋江他刚出来的时候，他的家境可谓是世代务农，世世代代种地，守一些田园过活。自幼务农，世世代代种地，守一些田园过活。自幼攻读经史，受到传统的文化教养。而且他的职业攻读经史，受到传统的文化教养。而且他的职业是一个押司，这是他留给读者的第一印象是他是是一个押司，这是他留给读者的第一印象是他是一个十分正直而有正义感的人！一个十分正直而有正义感的人！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 宋江上梁山之前，他为了自己的心腹兄弟，宋江上梁山之前，他为了自己的

24、心腹兄弟，私放晁盖。并且为了怕事情暴露，杀死阎婆惜。私放晁盖。并且为了怕事情暴露，杀死阎婆惜。从这些事情上来说，我们可以说宋江是一个仗义从这些事情上来说，我们可以说宋江是一个仗义的英雄。那么上梁山之后，他就变成了一个义军的英雄。那么上梁山之后，他就变成了一个义军的首领，他领导梁山兄弟的几次战役，都充分显的首领，他领导梁山兄弟的几次战役，都充分显示了他的指挥和组织才能。而在受招安之后，他示了他的指挥和组织才能。而在受招安之后，他就变成了一个国家的忠臣。他把梁山的堂名由原就变成了一个国家的忠臣。他把梁山的堂名由原来的来的“替天行道替天行道”改为改为“顺天护国顺天护国”，这是一个国家，这是一个国家的

25、忠臣才有的行为。所以，不管怎样宋江这个人的忠臣才有的行为。所以，不管怎样宋江这个人物始终十分有争议的人物，但不可磨灭的是他的物始终十分有争议的人物，但不可磨灭的是他的确是一个成功的人物！确是一个成功的人物！3、课后预习片段、课后预习片段鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能水浒传主要人物图片观赏为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

26、中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色

27、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二课时第二课时一、创设情境，导入新课；提示目标。一、创设情境，导入新课；提示目标。水水浒传浒传中有中有许许多多值值得我得我们们精精读读、细细细细品味的品味的经经典片段。今天我典片段。今天我们们就就选择选择其中的一其中的一个精彩片段个精彩片段鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西进进行行阅读阅读、赏赏析。析。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

28、功能 学学习习目目标标 （）、学（）、学习习通通过过重要情重要情节节的的语语言言动动作作描写来表描写来表现现人物性格。人物性格。（）、了解在正（）、了解在正义义与邪与邪恶恶斗争中斗争中鲁鲁达达的性格，学的性格，学习习其精神。其精神。（）、初步（）、初步认识认识封建社会的黑暗。封建社会的黑暗。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、学生自学，质疑问难二、学生自学，质疑问难 自学提自学提纲纲 阅读阅读鲁鲁提提辖辖拳打拳打镇镇关西关西 （1）、）、按照小按照小说说的情的情节节理清理清结结构，并构，并概括每部分主要内容。概括每部

29、分主要内容。（2）、找出文中描写）、找出文中描写鲁鲁达的达的语语言、言、动动作作和心理活和心理活动动的句子。分析的句子。分析这这些句子表些句子表现现了了鲁鲁达怎达怎样样的性格特点？的性格特点？（3）、）、鲁鲁提提辖辖拳打拳打镇镇关西，分关西，分别别打在打在什么部位什么部位?“三拳三拳”各自从什么角度写的各自从什么角度写的?作者作者为为什么要如此什么要如此详详写三拳写三拳?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、合作探究、解决疑难。三、合作探究、解决疑难。（1 1）查字典，读准字音、解释词语；查字典，读准字音、解释词语；粗

30、读课文，感知内容。粗读课文，感知内容。厮厮（）聒聒噪（噪（）腌臜腌臜（）赊赊（）掇掇（）迳迳（）臊臊子（子（）眼）眼棱棱（）磐磐儿（儿（）钹钹儿（儿（）铙铙儿（儿（）告告禀禀（）亲）亲眷眷（）懦弱懦弱（）sgu zshdujngsoqngbnolngbngjunnu ru为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 亲眷：亲眷：亲戚，眷属。本课指亲戚。亲戚，眷属。本课指亲戚。诈死：诈死：装死。装死。理会：理会：评理评理。文书：文书：指公文、书信、契约等。本课指卖身契指公文、书信、契约等。本课指卖身契。懦弱：懦弱：软弱无能软弱无能

31、。苦楚：苦楚：痛苦（多指生活上受折磨）痛苦（多指生活上受折磨）触犯：触犯：冒犯，因言行无礼而冲撞了对方冒犯，因言行无礼而冲撞了对方。高抬贵手：高抬贵手：把您的手抬高一点，好让我过去。把您的手抬高一点，好让我过去。比喻请求别人通融宽恕。比喻请求别人通融宽恕。投托：投托：投靠。投靠。拜谢：拜谢：行礼辞别行礼辞别。唱喏（唱喏（r）：）：一面拱手作揖，一面出声致敬一面拱手作揖，一面出声致敬。理解下列词语理解下列词语为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2）请你认识文中出现的几位人物为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

32、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 请大家阅读课文，看看这个故事中都写到请大家阅读课文，看看这个故事中都写到了哪些人物？故事的主人公是谁？了哪些人物？故事的主人公是谁？这个故事中的人物有：这个故事中的人物有：金氏父女、李忠、史进、鲁提辖、店小二、郑屠户、肉店伙计等人。故事的主人公是：故事的主人公是：鲁提辖。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能鲁达鲁达郑屠郑屠金公父女金公父女店小二店小二侠义英雄侠义英雄恶霸恶霸弱小百姓弱小百姓帮凶帮凶 几个人物？分别代表了社会中哪几个人物？分别代表了社会中哪类人

33、物？类人物？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 梁山泊第梁山泊第十三十三位好汉，十员步位好汉，十员步军头领第一名。军头领第一名。原名鲁达，智深是原名鲁达，智深是他出家为僧的法名。任他出家为僧的法名。任渭州经略府渭州经略府提辖提辖。为救金翠莲父女，三拳打死。为救金翠莲父女，三拳打死当地恶霸镇关西郑屠，当地恶霸镇关西郑屠，逃至五台山逃至五台山当和尚当和尚。因不甘素食，常常滋事，。因不甘素食，常常滋事，到东京相国寺挂搭，看守菜园，结到东京相国寺挂搭，看守菜园，结识了林冲。为救林冲，遭到高俅追识了林冲。为救林冲，遭到高俅追究，

34、便上二龙山落草，后投奔梁山，究，便上二龙山落草，后投奔梁山，为步军头领。受招安后，随宋江等为步军头领。受招安后，随宋江等南征北伐，屡立战功，凯旋班师至南征北伐，屡立战功，凯旋班师至杭州，杭州，驻扎六和塔时圆寂。驻扎六和塔时圆寂。鲁智深（天孤星、花和尚）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 渭州城的一个渭州城的一个恶霸恶霸，以卖，以卖肉为业，他见金翠莲貌美，便肉为业，他见金翠莲貌美，便乘她母死欠债之机中，强媒硬乘她母死欠债之机中，强媒硬娶，占她作为妾，写了三千贯娶，占她作为妾，写了三千贯文书虚钱，却是一张卖身契。文书虚钱，

35、却是一张卖身契。三月后，郑妻将其父女赶走，三月后，郑妻将其父女赶走，他还要逼还卖身钱，后被鲁智他还要逼还卖身钱，后被鲁智深三拳打死。深三拳打死。郑屠为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 东京人，因同父母至渭东京人，因同父母至渭州投亲不遇。其母在客店里州投亲不遇。其母在客店里患病身死，欠下店主债务。患病身死，欠下店主债务。当地恶霸郑屠，见翠莲年轻当地恶霸郑屠，见翠莲年轻美貌，写了三千贯文书，并美貌，写了三千贯文书，并未付钱，即将其强占为妾，未付钱，即将其强占为妾，后被郑屠之妻赶出，随父流后被郑屠之妻赶出，随父流落街头，卖唱

36、为生，幸遇鲁落街头，卖唱为生，幸遇鲁智深，救她父女逃离渭州。智深，救她父女逃离渭州。金翠莲为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3）概括每部分主要内容：）概括每部分主要内容：一（一（3）潘家酒楼上潘家酒楼上，鲁达倾听金老，鲁达倾听金老父女的控诉。（父女的控诉。（开端开端）二（二（45）鲁家客店里鲁家客店里，鲁达亲自保护，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（金老父女逃出虎口。（发展发展）三（三（67）郑屠肉铺前郑屠肉铺前，三拳打死，三拳打死镇关西。（镇关西。（高潮高潮）四（四（8）奔出奔出南门南门，亡命出走（，亡命出走（结局结

37、局）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（4）请你理清课文情节：）请你理清课文情节：酒楼相遇，金氏女哭诉前情。酒楼相遇，金氏女哭诉前情。仗义疏财，鲁提辖借钱相赠。仗义疏财，鲁提辖借钱相赠。店中护送，莽英雄略惩小二。店中护送，莽英雄略惩小二。智激郑屠，镇关西三拳毙命。智激郑屠，镇关西三拳毙命。粗中有细，鲁提辖从容脱身。粗中有细，鲁提辖从容脱身。开端开端发展发展高潮高潮结局结局为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1234为深入学习习近平新时代中国特色社

38、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5678为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能9101112为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1314为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（4）鲁达形象分析）鲁达形象分析整体阅读课文，说说你怎样评价整体阅读课文，说说你怎样评价整体阅读课文，说说你怎样评价整体阅读课文，说说你怎样评价鲁提辖这个人？鲁提

39、辖这个人？鲁提辖这个人？鲁提辖这个人？疾恶如仇，见义勇为疾恶如仇，见义勇为慷慨豪爽，重义轻财慷慨豪爽，重义轻财有勇有谋，粗中有细有勇有谋，粗中有细脾气暴躁，性情刚烈脾气暴躁，性情刚烈 语言语言语言语言动作动作动作动作心理心理心理心理细节细节细节细节为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （5）精彩片段赏析：）精彩片段赏析：“三拳打死镇关西三拳打死镇关西”：三三拳拳打前打前 骂骂位位置置结结果果比比喻喻郑屠郑屠反应反应描写描写角度角度第第一一拳拳第第二二拳拳 第第三三拳拳狗一般狗一般 的人的人鼻子鼻子鲜血鲜血迸流迸流油酱铺油

40、酱铺“打得打得好好”味觉味觉直娘贼直娘贼，还敢还敢应口！应口！眼眶际眼眶际 眉梢眉梢 眼棱眼棱缝裂缝裂 乌珠乌珠迸出迸出彩帛铺彩帛铺当不过当不过，讨饶，讨饶视觉视觉破落户破落户！太阳穴太阳穴只有只有出气出气没了没了入气入气水陆水陆道场道场只有出只有出的气没的气没了入的了入的气气听觉听觉为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、巩固新知，当堂训练四、巩固新知，当堂训练 1、补全回目：史大郎夜走华阴县、补全回目：史大郎夜走华阴县,_拳打镇关西。拳打镇关西。鲁提辖鲁提辖 2、鲁达为金老父女凑盘缠时，李忠摸出二两、鲁达为金老父女凑

41、盘缠时，李忠摸出二两银子来，鲁达不收，银子来，鲁达不收，“丢还了李忠丢还了李忠”。为什么用一。为什么用一个个“丢丢”字？体会这些细节对塑造人物的作用。字？体会这些细节对塑造人物的作用。鲁达不肯收那二两银子，鲁达不肯收那二两银子，“丢还了李忠丢还了李忠”，是嫌他不痛快，是嫌他不痛快，比较小气。当时为了帮助金老父女，鲁达把自己身上带的五两银子比较小气。当时为了帮助金老父女，鲁达把自己身上带的五两银子都给了金老，觉得太少，又向史进和李忠借钱，准备统统送给金老，都给了金老，觉得太少，又向史进和李忠借钱，准备统统送给金老，让他们父女回老家去好好过日子。史进取出一锭十两银子，像个江让他们父女回老家去好好过

42、日子。史进取出一锭十两银子，像个江湖好汉的样子；而李忠却只湖好汉的样子；而李忠却只“去身边摸出二两来银子去身边摸出二两来银子”，鲁达嫌他，鲁达嫌他“不爽利不爽利”，干脆不要他的银子，丢还与他，给他一个难堪。鲁达，干脆不要他的银子，丢还与他，给他一个难堪。鲁达仗义疏财，主张救人就要彻底，李忠的作风他很看不起。这个细节仗义疏财，主张救人就要彻底，李忠的作风他很看不起。这个细节描写写出了人物性格的丰富性。描写写出了人物性格的丰富性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3、此篇课文写了哪几个人物？、此篇课文写了哪几个人物？人物

43、之间的关系是什么？人物之间的关系是什么？一占一占二弃二弃三诈三诈一问一问二赠二赠三救三救一戏一戏二揭二揭 三打三打一从一从二拼二拼三求三求为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 4、分析、分析“三次消遣郑屠三次消遣郑屠”（从鲁达的要求、郑屠的反应来分析）（从鲁达的要求、郑屠的反应来分析）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三 戏 郑 屠第一次消遣：鲁达的要求：.郑屠的反应：.第二次消遣：鲁达的要求：.郑屠的反应:.第三次消遣：鲁达的要求：.郑屠的反应

44、:.十斤精肉，切做臊子十斤精肉，切做臊子“使得使得”，“自去自去”，“细细细细”十斤肥肉，切做臊子十斤肥肉，切做臊子“小人切便了小人切便了”，“细细细细”十斤寸金软骨，剁做臊子十斤寸金软骨，剁做臊子“笑笑”，“特地特地”，“消遣我？消遣我？”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5、鲁达为什么要三次、鲁达为什么要三次消遣郑屠？表现其什消遣郑屠？表现其什么性格？么性格？为了激怒了激怒郑屠，使其主屠，使其主动动手，手，为“拳打拳打”找正当借找正当借口；口；乱对方方寸，更容易打倒；乱对方方寸，更容易打倒；反映了反映了鲁达粗中有达

45、粗中有细、有勇、有勇有有谋的性格。的性格。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 6、在鲁达、在鲁达“三次消遣郑屠三次消遣郑屠”情节情节中，中，店小二的表现怎样？店小二的店小二的表现怎样？店小二的作用是什么？作用是什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能店小二的表现是：在这一情节中，店小二的作用是：第一次第一次“消遣消遣”：店小二：店小二“见鲁提辖坐在肉案见鲁提辖坐在肉案边，不敢拢来，只得远远的立住，在房檐下望。边，不敢拢来，只得远远的立住，在房檐

46、下望。”第二次第二次“消遣消遣”：“那店小二那里敢过来，连那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。那正要买肉的主顾也不敢拢来。”第三次第三次“消遣消遣”：“两边过路的人都立住了脚，两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了。和那店小二也惊得呆了。”反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强 大；大；这是侧面烘托的写法。这是侧面烘托的写法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 7、文中四次提到郑屠的伙计和周围的人、文中四次提到郑屠的伙计和周围的人“谁敢向前谁敢向前”阻拦，有什么作用？这叫什

47、么写法？阻拦，有什么作用？这叫什么写法？反衬鲁达的勇武和力量；侧面烘托的写法。反衬鲁达的勇武和力量；侧面烘托的写法。8、“三拳打死镇关西三拳打死镇关西”这一情节采用了哪种这一情节采用了哪种描写方法？对刻画人物的性格特点有什么作用？描写方法？对刻画人物的性格特点有什么作用？细节描写细节描写 使情节富于变化，形象鲜明生动，是鲁使情节富于变化，形象鲜明生动，是鲁达嫉恶如仇性格特点的具体表现达嫉恶如仇性格特点的具体表现 9、请具体分析鲁达的性格特点表现在、请具体分析鲁达的性格特点表现在哪些方面。哪些方面。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

48、书室育人功能二、慷慨大方二、慷慨大方,重义疏财重义疏财.三、率直粗犷三、率直粗犷,勇而有谋勇而有谋,胆大心细胆大心细.主动提出要给金老盘缠让他们回东京。主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时，认为当李忠不爽利地只摸出二两银子时，认为他不仗义，将那二两银子丢还他。他不仗义，将那二两银子丢还他。在店门口等了两个时辰以防止小二追在店门口等了两个时辰以防止小二追赶。惩治郑屠，不是一到就动手，而是先赶。惩治郑屠，不是一到就动手，而是先激后打。失手打死后，随机应变。激后打。失手打死后，随机应变。一、一、嫉恶如仇、见义勇为、扶危济困、爱憎分明嫉恶如仇、见义勇为、扶危济困、爱憎分明

49、从他对待金家父女和郑屠的不从他对待金家父女和郑屠的不同态度可以看出来。同态度可以看出来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 10、请写出、请写出水浒传水浒传中与鲁智深中与鲁智深有关的情节。有关的情节。鲁智深（花和尚）：鲁智深（花和尚）：（1）、拳打镇关西、）、拳打镇关西、（2）、倒拔垂杨柳、）、倒拔垂杨柳、（3）、大闹野猪林。）、大闹野猪林。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、课外作业，拓展延伸。五、课外作业，拓展延伸。1、鲁达生活在封建社会

50、，那个时代，他们、鲁达生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该的特殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁达这样的人物怎样看待鲁达这样的人物?鲁达这样的人物形象更多的是让我们通过他鲁达这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要依法办事。