九年级化学下册溶解度ppt课件.ppt

《九年级化学下册溶解度ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学下册溶解度ppt课件.ppt（54页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课题课题2 2 溶解度溶解度思考1：什么是溶液？请分别举出固体，液体，气体为溶质的三种不同溶液思考2：一杯水中是否能够无限制的溶解蔗糖或食盐呢？活动探究：在一定温度下，一定量的水里，NaCl是否能无限制的溶解？KNO3呢？取两只试管各加20毫升水:固体消失固体消失有晶体存在有晶体存在有更多晶体存在有更多晶体存在固体消失固体消失固体消失固体消失有晶体存在有晶体存在1.1.可溶物在一定量的水中不能无限溶解可溶物在一定量的水中不能无限溶解;2.2.不同物质在水中溶解能力不一样不同物质在水中溶

2、解能力不一样;再加水再加水,能使固能使固体都溶解吗？体都溶解吗？再加热,能使固体都溶解吗？3.3.不同温度下，物质的溶解能力不同不同温度下，物质的溶解能力不同.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、饱和溶液与不饱和溶液一、饱和溶液与不饱和溶液1、饱和溶液：在、饱和溶液：在一定的温度一定的温度下，在下，在一定一定量的溶剂量的溶剂里，不能再溶解里，不能再溶解某种物质某种物质的溶液的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。叫做这种溶质的饱和溶液。2、不饱和溶液：在、不饱和溶液：在一定的温度一定的温度下，下，在在一定量的溶剂一定量的溶剂里

3、，还能继续溶解里，还能继续溶解某某种物质种物质的溶液叫做这种溶质的不饱和的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液。溶液。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能溶液的分类:饱和溶液和不饱和溶液1 1、从实验看饱和溶液与不饱和溶液、从实验看饱和溶液与不饱和溶液 的根本区别是什么？的根本区别是什么？2 2、如何判断某一溶液是否是饱和溶液、如何判断某一溶液是否是饱和溶液在一定温度时，向溶液中加入少量同种溶质，如果不在一定温度时，向溶液中加入少量同种溶质，如果不再溶解，则溶液是饱和溶液，如果继续溶解，则溶液再溶解，则溶液是饱和溶液，如果继续溶

4、解，则溶液是不饱和溶液。是不饱和溶液。3 3、饱和溶液的前提条件是什么？、饱和溶液的前提条件是什么？4 4、为什么必须说明是、为什么必须说明是“这种溶质这种溶质”的饱和溶液的饱和溶液？一定温度、一定量的溶剂一定温度、一定量的溶剂一定温度、一定量的溶剂一定温度、一定量的溶剂溶质是否能继续溶解溶质是否能继续溶解为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能想一想，做一做想一想，做一做1 1、我们在说某溶液是饱和溶液，还是不饱和溶、我们在说某溶液是饱和溶液，还是不饱和溶液时，为什么总要强调液时，为什么总要强调“一定温度下，一定量一定温度

5、下，一定量的溶剂里，的溶剂里，”这两个条件？这两个条件？2 2、为什么必须说明是为什么必须说明是“这种溶质这种溶质”的饱和溶液的饱和溶液？（？（即即为什么必须指明溶质是什么？为什么必须指明溶质是什么？）溶液溶液是否饱和是否饱和方法方法不饱和不饱和 饱和饱和不饱和不饱和实验实验硝酸钾硝酸钾饱和溶液饱和溶液加入少量加入少量高锰酸钾高锰酸钾 说明说明:1.1.硝酸钾的饱和溶液中还硝酸钾的饱和溶液中还能继续溶解高锰酸钾能继续溶解高锰酸钾2.2.原溶液为硝酸钾饱和溶液；原溶液为硝酸钾饱和溶液；却是高锰酸钾的不饱和溶却是高锰酸钾的不饱和溶液液再加再加硝酸钾硝酸钾练习 20度时，将33克食盐放入100克水中

6、，食盐全部溶解，此时溶液质量为 克，再向此溶液加入3克食盐又恰好全部溶解，则溶质为 克，现在溶液恰好饱和，此时溶液的质量为 克，再向此溶液加入3克食盐，溶液的质量是 克。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化蒸发溶剂蒸发溶剂加水加水饱饱和和溶溶液液不不饱饱和和溶溶液液加溶质加溶质降温降温升温升温 “升温升温”和和“降温降温”两种方法适合大多数固态溶质两种方法适合大多数固态溶质的溶液的溶液,对极少数固体对极少数固体(如如:氢氧化钙氢氧化钙)来说恰好相反来说

7、恰好相反.温馨提示温馨提示:从上面的实验，我们可以看出在一定条件下，饱从上面的实验，我们可以看出在一定条件下，饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化；方法有哪些？和溶液与不饱和溶液可以相互转化；方法有哪些？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有甲、乙两杯等量、同温度的水有甲、乙两杯等量、同温度的水甲甲乙乙想一想：想一想：哪杯糖水更甜（即：那杯糖水更浓）？哪杯糖水更甜（即：那杯糖水更浓）？一匙蔗糖一匙蔗糖 两匙蔗两匙蔗糖糖为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

8、能二二:浓溶液和稀溶液浓溶液和稀溶液定义定义浓溶液浓溶液:含溶质较含溶质较多多的溶液。的溶液。稀溶液稀溶液:含溶质较含溶质较少少的溶液。的溶液。温馨提示温馨提示:将溶液分为浓溶液和稀溶液将溶液分为浓溶液和稀溶液,是根据一定量是根据一定量的溶液中所含溶质的相对多少来分的的溶液中所含溶质的相对多少来分的.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能讨论讨论 饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间关系怎样？稀溶液之间关系怎样？做一做做一做根据表中数据讨论根据表中数据讨论实验：（实验：（8080）1010

9、克水克水 +12+12克硝酸钾：振荡，现象克硝酸钾：振荡，现象:溶液类型溶液类型:2.102.10克水克水 +0.2+0.2克熟石灰克熟石灰 :振荡，现象振荡，现象:溶液类型溶液类型:硝酸钾硝酸钾溶解溶解 硝酸钾的不饱和溶液硝酸钾的不饱和溶液 浓度大浓度大熟石灰熟石灰未完全未完全溶解溶解 熟石灰的饱和溶液熟石灰的饱和溶液浓度小浓度小1.1.饱和溶液不一定是浓溶液，可能是稀溶液饱和溶液不一定是浓溶液，可能是稀溶液.2.2.不饱和溶液不一定是稀溶液不饱和溶液不一定是稀溶液,可能是浓溶液可能是浓溶液.从实验你能得到什么结论？从实验你能得到什么结论？甲甲乙乙有两杯有两杯80、各、各100克的水克的水

10、硝酸钾硝酸钾（169克）克）硝酸钾硝酸钾（100克）克）思考：思考：（1）哪杯溶液达到饱和？）哪杯溶液达到饱和？（2）哪杯溶液的浓度更大？）哪杯溶液的浓度更大？（3）由此，你能得到什么结论）由此，你能得到什么结论？同温度下同温度下,同物质的同物质的饱和溶液比它的饱和溶液比它的不饱和溶液浓不饱和溶液浓.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间有怎样的关系？溶液之间有怎样的关系？浓溶液浓溶液稀溶液稀溶液1.1.饱和溶液不一定是浓溶饱和溶液不一定是浓溶液，可

11、能是稀溶液液，可能是稀溶液.2.2.不饱和溶液不一定是稀不饱和溶液不一定是稀溶液溶液,可能是浓溶液可能是浓溶液.3.3.同温度下同温度下,同物质的饱和同物质的饱和溶液比它的不饱和溶液浓溶液比它的不饱和溶液浓.讨论讨论讨论讨论结论：结论：不饱和溶不饱和溶液液饱和溶液饱和溶液用图示表示用图示表示为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二二:结晶结晶2.2.晶体的定义晶体的定义:3.3.母液母液:(:(是该温度下是该温度下,该物质的饱和溶液。）该物质的饱和溶液。）4.4.晶体的方法晶体的方法 降温结晶降温结晶(即即:冷却热饱和溶液

12、冷却热饱和溶液)蒸发结晶蒸发结晶1.1.结晶的定义结晶的定义:溶质从溶液中析出的过程叫结晶。溶质从溶液中析出的过程叫结晶。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能海水海水贮水池贮水池蒸发池蒸发池结晶池结晶池食盐食盐母液母液氯化钠氯化钠多种化多种化工原料工原料从海水中提取食盐从海水中提取食盐从海水中提取食盐从海水中提取食盐蒸发溶剂蒸发溶剂蒸发溶剂蒸发溶剂为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1 1、在温度为、在温度为tt时，某物质的饱和溶液一定是时，某物

13、质的饱和溶液一定是 （）A A、稀溶液、稀溶液 B B、含有、含有100g100g溶剂的溶液溶剂的溶液 C C、浓溶液、浓溶液 D D、不能再溶解该物质的溶液、不能再溶解该物质的溶液 实践与应用实践与应用 D2.2.某物质的饱和溶液中某物质的饱和溶液中,加入一些该溶质的固体加入一些该溶质的固体,则下列说法正确的是（则下列说法正确的是（）A.A.溶质质量减少溶质质量减少;B.;B.溶液质量增大溶液质量增大;C.C.固体质量不变固体质量不变;D.;D.溶质质量增加溶质质量增加.C指出下列各题的错误之处，并加以改正：指出下列各题的错误之处，并加以改正：1.1.不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液；不能

14、再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液；2.2.装有饱和溶液的瓶的瓶底，一定有这种溶质的固体；装有饱和溶液的瓶的瓶底，一定有这种溶质的固体；3.3.使一接近饱和的溶液变成饱和溶液，可将其中的溶剂倒出一些；使一接近饱和的溶液变成饱和溶液，可将其中的溶剂倒出一些；4.4.在同一温度下，同体积的某物质的饱和溶液，一定会比另一物质的不饱和溶液含有的溶质多；在同一温度下，同体积的某物质的饱和溶液，一定会比另一物质的不饱和溶液含有的溶质多；5.5.浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液。浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液。在一定温度在一定温度.一定量的溶剂中一定量的溶剂中,不能不能.不一定不一定,

15、有可能刚好达到饱和有可能刚好达到饱和.依然是不饱和溶液依然是不饱和溶液依然是不饱和溶液依然是不饱和溶液.不一定不一定不一定不一定,这两种物质的溶解能力有可能不同这两种物质的溶解能力有可能不同这两种物质的溶解能力有可能不同这两种物质的溶解能力有可能不同.浓溶液不一定是饱和溶液浓溶液不一定是饱和溶液浓溶液不一定是饱和溶液浓溶液不一定是饱和溶液为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能探究实验探究实验(一一)：物质溶解性的大小与什么有关物质溶解性的大小与什么有关?2.2.由试管二、四或由试管二、四或试管一、三中试管一、三中的现象比较

16、，可以发现什么规律？的现象比较，可以发现什么规律？讨论讨论:根据你的生活经验根据你的生活经验,想一想想一想“物质溶解性的大小还与外物质溶解性的大小还与外界条件什么有关界条件什么有关?举例说明你的结论举例说明你的结论.”.”1.1.由试管一、二或由试管一、二或试管三、四中试管三、四中的现象比较，可以发现什么规律？的现象比较，可以发现什么规律？不同溶质不同溶质在在同一溶剂同一溶剂里的溶解性不同里的溶解性不同同种溶质同种溶质在在不同溶剂不同溶剂里的溶解性不同里的溶解性不同结论结论:物质物质溶解性的大小与溶质和溶剂本身的溶解性的大小与溶质和溶剂本身的性质有关性质有关.有两杯等质量的，不同温度的水；有两

17、杯等质量的，不同温度的水；一杯为一杯为2020，一杯一杯为为100100，向两杯水中加入蔗糖（，向两杯水中加入蔗糖（直到不能再溶解为止直到不能再溶解为止），哪杯溶解得多？由此可得出什么？，哪杯溶解得多？由此可得出什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、物质的溶解性一、物质的溶解性1 1、定义：通常把一种物质溶解在另一种物质里、定义：通常把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做的能力叫做溶解性。溶解性。内因：溶质的性质和溶剂的性质内因：溶质的性质和溶剂的性质同种物质在不同种物质在不同种溶剂中溶同种溶剂中溶解能力不同解能

18、力不同2 2、影响溶解性大小的因素：、影响溶解性大小的因素：不同物质在同一不同物质在同一溶剂中溶解能力溶剂中溶解能力也不同也不同外因：温度外因：温度注意注意：物质的溶解性只能粗物质的溶解性只能粗略的表示物质溶解能力的大小略的表示物质溶解能力的大小,不能确切表示一种物质溶解能不能确切表示一种物质溶解能力的大小。力的大小。溶解性的表示方法：易容、可溶、微溶、难溶或不溶解性的表示方法：易容、可溶、微溶、难溶或不溶溶为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从生活走进化学从生活走进化学例如：我们知道蔗糖、食盐都易溶解在例如：我们知道蔗

19、糖、食盐都易溶解在水中，那么你能利用溶解性比较出它们水中，那么你能利用溶解性比较出它们溶解能力的大小吗？溶解能力的大小吗？因此，为了具体表示一种物质溶解能力的因此，为了具体表示一种物质溶解能力的大小，我们引入另一个概念：大小，我们引入另一个概念：溶解度溶解度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能讨论：讨论：设计实验设计实验怎样比较食盐怎样比较食盐和蔗糖哪一个更易溶于水？和蔗糖哪一个更易溶于水？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10 40 氯化钠氯化

20、钠蔗糖蔗糖不行不行应该在同一温度下应该在同一温度下这样行吗？这样行吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能氯化钠氯化钠蔗糖蔗糖不行不行应该溶剂的量相同应该溶剂的量相同这样行吗？这样行吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1克氯化钠克氯化钠1克蔗糖克蔗糖 100100克水能溶解克水能溶解1 1克氯化钠也能溶克氯化钠也能溶解解1 1克氯酸钾，这可以说明氯化钠、氯克氯酸钾，这可以说明氯化钠、氯酸钾的溶解性相同吗？酸钾的溶解性相同吗？20克水克水不行不行

21、应该达到饱和状态应该达到饱和状态这样行吗？这样行吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总结：总结：定量描述物质溶解能力的要素：定量描述物质溶解能力的要素：（1 1）在一定温度下）在一定温度下（2 2）在等量的溶剂里）在等量的溶剂里（3 3）溶液为饱和状态）溶液为饱和状态（4 4）溶质的质量）溶质的质量 （注：人们统一规定（注：人们统一规定100100克溶剂里）克溶剂里）（注：定量比较物质溶解能力大小时，通常规定（注：定量比较物质溶解能力大小时，通常规定比较溶质质量的大小，单位用克。）比较溶质质量的大小，单位用克。）为深

22、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、固体的溶解度二、固体的溶解度1 1、定义：、定义：在在一一定定温温度度下下，某某固固态态物物质质在在100100克克溶溶剂剂里里达达到到饱和状态饱和状态时所溶解的时所溶解的质量质量。一定温度一定温度100克溶剂克溶剂饱和状态饱和状态条件：条件：标准：标准：状态：状态：单位：单位：溶质质量（克）溶质质量（克）2 2、固体溶解度的四要素：、固体溶解度的四要素：（注：如果不指明溶剂，通常所说的溶解度（注：如果不指明溶剂，通常所说的溶解度是指物质在水里的溶解度）是指物质在水里的溶解度）溶解度值

23、越大，表明溶解度值越大，表明该该温度下温度下，物质的溶解能，物质的溶解能力越强力越强.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习：练习：1、在、在20时，时，100g水中溶解水中溶解36g氯化钠溶液达到饱和，氯化钠溶液达到饱和，则则20 时氯化钠溶解度是时氯化钠溶解度是_g。362、在、在0时，时，100g水中最多可溶解水中最多可溶解13.3g硝酸钾，则硝酸钾，则0时硝酸钾溶解度是时硝酸钾溶解度是_g。13.33、20时硝酸钾的溶解度是时硝酸钾的溶解度是31.6g，这句话的含义是这句话的含义是什么？将其关系代入下表：什么？

24、将其关系代入下表：2031.6g100g131.6g为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【例例1 1】判断下列说法是否正确，并指明错误原因。判断下列说法是否正确，并指明错误原因。把把2020克某物质溶解在克某物质溶解在100100克水里恰好制成饱和溶液，这种物质的溶解度就是克水里恰好制成饱和溶液，这种物质的溶解度就是2020克。克。2020时时1010克氯化钠溶解在水里制成饱和溶液，故克氯化钠溶解在水里制成饱和溶液，故2020时氯化钠的溶解度是时氯化钠的溶解度是1010克。克。2020时时1010克氯化钠可溶解在克氯化钠

25、可溶解在100100克水里，故克水里，故2020时氯化钠的溶解度是时氯化钠的溶解度是1010克。克。2020时时3636克食盐溶解在克食盐溶解在100100克水中恰好饱和，故克水中恰好饱和，故2020时食盐的溶解度是时食盐的溶解度是3636。【课堂练习课堂练习】未指明温度未指明温度未指明温度未指明温度未指明溶剂的量未指明溶剂的量未指明溶剂的量未指明溶剂的量未指明溶液的未指明溶液的未指明溶液的未指明溶液的状态是饱和状态是饱和状态是饱和状态是饱和溶解度的单位是溶解度的单位是溶解度的单位是溶解度的单位是“克克克克”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

26、发挥中小学图书室育人功能3 3、溶解性和溶解度的关系、溶解性和溶解度的关系注：溶解性是物质溶解能力的定性表示，而溶解度则是人为规定注：溶解性是物质溶解能力的定性表示，而溶解度则是人为规定条件下对物质溶解能力大小的一种衡量尺度，是溶解性的定量表条件下对物质溶解能力大小的一种衡量尺度，是溶解性的定量表示。利用它可以定量的比较出不同物质的溶解能力。示。利用它可以定量的比较出不同物质的溶解能力。溶解性溶解性溶解性溶解性溶解度溶解度溶解度溶解度/g(20/g(20/g(20/g(20)难溶微溶可溶易溶10。溶解性等级划分依据：室温（溶解性等级划分依据：室温（）时的溶解度）时的溶解度为深入学习习近平新时代

27、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能溶解度与溶解性的区别和联系溶解度与溶解性的区别和联系表示表示方法方法应用应用范围范围 溶解度溶解度 溶解性溶解性类别类别意义意义联系联系指溶质在溶剂中指溶质在溶剂中溶解能力的大小溶解能力的大小指溶质在一定溶剂指溶质在一定溶剂中最多溶解的克数中最多溶解的克数表示物质的表示物质的一种特性一种特性衡量溶解性衡量溶解性大小的尺度大小的尺度易溶、可溶、易溶、可溶、难溶、微溶粗难溶、微溶粗略表示略表示在一定温度下用在一定温度下用100克溶剂制成的克溶剂制成的饱和溶液中溶质饱和溶液中溶质的质量表示的质量表示 在一定温度下

28、，在一定温度下，溶解性越大，溶解度也越大溶解性越大，溶解度也越大为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 4、影响固体溶解度大小的因素、影响固体溶解度大小的因素:温度溶剂温度溶剂 溶液状态溶质质量饱和溶液质量溶解度溶液状态溶质质量饱和溶液质量溶解度如：在如：在2020时，氯化钠的溶解度为时，氯化钠的溶解度为36g.36g.20100g饱和饱和36g36g50g饱和饱和18g?200g饱和饱和72g?可见：影响固体溶解度大小的外因只有温度，不会随着可见：影响固体溶解度大小的外因只有温度，不会随着溶剂、溶质的量的改变而改变。温

29、度不同溶解度溶剂、溶质的量的改变而改变。温度不同溶解度不同。不同。136g68g272g当温度改变时，如在当温度改变时，如在100100时，氯化钠的溶解度为时，氯化钠的溶解度为38.4g38.4g36g36g当温度一定，改变溶剂和溶质的量。当温度一定，改变溶剂和溶质的量。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能影响固体溶解度大小的因素：影响固体溶解度大小的因素：内因：溶质、溶剂的性质内因：溶质、溶剂的性质外因：温度外因：温度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

30、育人功能 同一种物质在水中的溶解度随温同一种物质在水中的溶解度随温度的变化而变化度的变化而变化.怎样表示这种变化怎样表示这种变化关系最直观、形象又便于应用呢？关系最直观、形象又便于应用呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能.5010 20304006070808901005010203040806070 8090100110180170160150140130120190200硝硝酸酸铵铵硝硝酸酸钾钾硝硝酸酸钠钠氯化铵氯化铵氯化钾氯化钾氯化钠氯化钠硼酸硼酸溶解度/g200100607050102030408090100

31、1101801701601501401301201905010203040090607080温度/.硝硝酸酸钾钾.硝酸钾在不同温度时的溶解度：硝酸钾在不同温度时的溶解度：13.331.620.945.8 63.9 85.5110 138169202 2465、溶解度随温度变化的表示方法：、溶解度随温度变化的表示方法：（1）列表法：）列表法：（2）溶解度曲线）溶解度曲线由点画线。由点画线。定义：用横坐标表示温度，纵坐标定义：用横坐标表示温度，纵坐标表示溶解度，得到的溶解度随温度表示溶解度，得到的溶解度随温度变化的曲线。变化的曲线。溶解度曲线上的任一点都是溶解度曲线上的任一点都是饱和点饱和点。为深

32、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能溶溶解解度度（克克）温度（温度（t）1601501401301201101009080706050403020102001901801701010090807060504030200硝酸铵硝酸铵硝酸钾硝酸钾硝酸钠硝酸钠氯化铵氯化铵氯化钠氯化钠硼酸硼酸固体溶解度曲线及意义点点点点：曲线上的点均表示：曲线上的点均表示：曲线上的点均表示：曲线上的点均表示某物质在该温度下的溶某物质在该温度下的溶某物质在该温度下的溶某物质在该温度下的溶解度。解度。解度。解度。交点交点交点交点：曲线的交点表示：曲线的

33、交点表示：曲线的交点表示：曲线的交点表示这两种物质在该温度下这两种物质在该温度下这两种物质在该温度下这两种物质在该温度下的溶解度相同。的溶解度相同。的溶解度相同。的溶解度相同。曲线曲线曲线曲线：表示某物质溶解：表示某物质溶解：表示某物质溶解：表示某物质溶解度随温度变化的情况。度随温度变化的情况。度随温度变化的情况。度随温度变化的情况。曲线越陡，该物质的溶曲线越陡，该物质的溶曲线越陡，该物质的溶曲线越陡，该物质的溶解度受温度影响越大。解度受温度影响越大。解度受温度影响越大。解度受温度影响越大。.a.b为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

34、图书室育人功能溶溶解解度度（克克）温度温度/16015014013012011010090807060504030201020019018017010100807060504030200硝酸铵硝酸钾硝酸钾硝酸钠氯化铵氯化钠硼酸溶溶解解度度/g/g1.1.左图是部分固体左图是部分固体物质的溶解度曲线物质的溶解度曲线图，请写出图中交图，请写出图中交点点B B表示的意义表示的意义：B点表示在68时，硝酸钾与硝酸钠的溶解度相等，均约为133gB B68681331332.402.40时，硝酸钾的时，硝酸钾的溶解度溶解度(填大于、小于填大于、小于)硝酸钠的溶解度。硝酸钠的溶解度。小于为深入学习习近平新时

35、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5010 20304006070808901005010203040806070 8090100110180170160150140130120190200硝硝酸酸铵铵硝硝酸酸钾钾硝硝酸酸钠钠氯化铵氯化铵氯化钾氯化钾氯化钠氯化钠硼酸硼酸100硼酸硼酸硝硝酸酸铵铵硝硝酸酸钠钠硝硝酸酸钾钾氯化铵氯化铵氯化钾氯化钾氯化钠氯化钠6070501020304080901001101801701601501401301201902005010203040090607080溶解度/g温度/几种物质的溶解度曲线：几种物质的

36、溶解度曲线：、横坐标、横坐标6060，纵坐标，纵坐标110 110 的点表示什么意义？的点表示什么意义？练习：练习：、4040时氯化铵的溶解度时氯化铵的溶解度为为_,70_,70时氯化铵的时氯化铵的溶解度为溶解度为_。7 700时时氯化钾的溶解度为氯化钾的溶解度为_。46g44g60gA.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6070808501020100硼酸硼酸硝硝酸酸铵铵硝硝酸酸钠钠硝硝酸酸钾钾氯化铵氯化铵氯化钾氯化钾氯化钠氯化钠60705010203040809010011018017016015014013012

37、01902005010203040090607080溶解度/g温度/固体的溶解度曲线：固体的溶解度曲线：小于小于B.练习：练习：氯化铵、氯化钾、氯化钠、硼酸氯化铵、氯化钾、氯化钠、硼酸4 4、在、在4040时，硝酸钾的溶解度时，硝酸钾的溶解度_ (_ (填大于、小于）硝酸钠填大于、小于）硝酸钠的溶解度。的溶解度。5 5、在、在8080时氯化钠、氯化钾、时氯化钠、氯化钾、氯化铵、硼酸的溶解度由大到氯化铵、硼酸的溶解度由大到小的顺序是：小的顺序是：3 3、B B点表示什么意义？点表示什么意义？_为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

38、人功能溶溶解解度度（克克）温度温度/16015014013012011010090807060504030201020019018017010100807060504030200硝酸铵硝酸钾硝酸钾硝酸钠氯化铵氯化钠硼酸1.1.能知道能知道同种物质同种物质在不同温度下的溶在不同温度下的溶解度。解度。2.2.能比较出能比较出不同物不同物质质在同一温度下的在同一温度下的溶解度。溶解度。比比较较5050时时各各物物质质溶溶解解度度3.3.能看出物质的能看出物质的溶溶解性分类解性分类。50一一根根溶溶解解度度曲曲线线可可以以看看出出什什么么说说出出各各物物质质的的溶溶解解性性溶溶解解度度/g/g为深入学

39、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能温度温度/16015014013012011010090807060504030201020019018017010100807060504030200硝酸铵硝酸钾硝酸钾硝酸钠氯化铵氯化钠硼酸1.1.绝大多数固体绝大多数固体的的溶解度随温度的升溶解度随温度的升高而增大高而增大。2.2.少数固体少数固体的的溶解溶解度受温度的变化影度受温度的变化影响不大响不大。3.3.极少数固体极少数固体的的溶溶解度随温度的升高解度随温度的升高反而减小反而减小。溶溶解解度度/g/g固体溶解度受温度变化的影响为深入

40、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能溶溶解解度度（克克）温度温度/16015014013012011010090807060504030201020019018017010100807060504030200硝酸钾硝酸钾溶溶解解度度/g/g133133在80时，将110g硝酸钾加入到100g水中，充分溶解后，形成的溶液为该温度下硝酸钾的 溶液欲使其刚好形成饱和溶液，可采用的方法有：16916959g59g不饱和不饱和添加59g硝酸钾降温至？6060为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神

41、,充分发挥中小学图书室育人功能甲甲乙乙丙丙B温度温度()溶溶解解度度(g)T1 T2（1）T2时，溶解度最大时，溶解度最大的是的是_;（2）B点代表的含义是点代表的含义是_;（3）T1时的甲饱和溶液升时的甲饱和溶液升温到温到T2，甲溶液变成，甲溶液变成_.甲甲T1时时,甲、丙两种物质甲、丙两种物质的溶解度相等的溶解度相等不饱和溶液不饱和溶液为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能巩固练习v1,如图,A、B是两种物质的溶解度曲线图，v(1),A物质的溶解度曲线表明A物质_v(2),M点表示在_C时A和和B和溶解度和溶解度_,在

42、在_A物物质的溶解度大于的溶解度大于B物物质的溶解的溶解度。在度。在_A物物质的溶解度的溶解度小于小于B物物质的溶解度。的溶解度。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v2，如图是，如图是A、B、C三种物质在水中的溶解度曲线，三种物质在水中的溶解度曲线，请回答：请回答：v（1）M点的含义是点的含义是_,v(2)当温度为当温度为t1C,三种物三种物质溶解度由小到大依次溶解度由小到大依次为_,当当为tC时，溶解度最大的是溶解度最大的是_.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

43、中小学图书室育人功能3 3、如图所示是、如图所示是a a、b b、c c三种物三种物质的溶解度曲线图。质的溶解度曲线图。（1 1）t t2 2时，时，a a、b b、c c三种物质三种物质的溶解度由大到小的顺序是的溶解度由大到小的顺序是 。（2 2）将）将t t2时，一定质量时，一定质量c c饱和饱和溶液升温至溶液升温至t t3（不考虑水分（不考虑水分蒸发），此时该溶液属于蒸发），此时该溶液属于 溶液（填溶液（填“饱和饱和”或或“、不饱、不饱和和”）。）。abc饱和饱和为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小结小结一、溶解

44、性一、溶解性1 1、定义：、定义：二、溶解度二、溶解度1 1、定义：、定义：2 2、四个要素：、四个要素：3 3、溶解性和溶解度的关系、溶解性和溶解度的关系4 4、影响固体溶解度大小的因素有哪些？、影响固体溶解度大小的因素有哪些？5 5、溶解度随温度变化的表示方法：、溶解度随温度变化的表示方法：6 6、溶解度曲线提供的信息、溶解度曲线提供的信息为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能甲、乙两种固体的溶解度曲线如下图。现将两试管分别装甲、乙两种固体的溶解度曲线如下图。现将两试管分别装入甲、乙两种物质的饱和溶液（试管底部均有未溶

45、解的固入甲、乙两种物质的饱和溶液（试管底部均有未溶解的固体），再放进盛有冰水的烧杯里，体），再放进盛有冰水的烧杯里，则下列说则下列说 法法 正正 确确 的的 是是.（）A.甲溶液中溶质的质量分数增大甲溶液中溶质的质量分数增大 B.乙溶液中剩余的固体减少乙溶液中剩余的固体减少 C.试管里甲、乙物质的溶解度都增大试管里甲、乙物质的溶解度都增大 D.试管里甲、乙两溶液中的溶质都减少试管里甲、乙两溶液中的溶质都减少再放进盛有冰水的烧杯里，则下列说再放进盛有冰水的烧杯里，则下列说B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能右图是右图是A

46、.B两种物质的溶解度曲线两种物质的溶解度曲线,试回答下列问题试回答下列问题(1)t1C时时,A 的溶解度的溶解度 B 的溶解度的溶解度.(填填 或或=)(2)A、B两两物物质质饱饱和和溶溶液液溶溶质质的的质质量量分分数数相相等等的的温温度度是是 C。（3）当当A、B两两物物质质的的溶溶液液接接近近饱饱和和时时，采采用用降降低低温温度度的方法可以达到饱和的是的方法可以达到饱和的是 物质的溶液。物质的溶液。t2A为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能生活中，气体溶解在水中的例子生活中，气体溶解在水中的例子汽水中溶解有气体汽水中

47、溶解有气体水中溶有氧气，鱼能在水中生水中溶有氧气，鱼能在水中生存存为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、气体溶解度定义、气体溶解度定义在压强为在压强为在压强为在压强为101KPa101KPa101KPa101KPa和和和和一定温度一定温度一定温度一定温度时，气体溶解时，气体溶解时，气体溶解时，气体溶解在在在在1 1 1 1体积水体积水体积水体积水里达到里达到里达到里达到饱和状态饱和状态饱和状态饱和状态时的气体时的气体时的气体时的气体体积体积体积体积。例如：例如：例如：例如：0 0 0 0氮气的溶解度为氮气的溶解度为

48、氮气的溶解度为氮气的溶解度为0.0240.0240.0240.024，表示氮气压，表示氮气压，表示氮气压，表示氮气压 强为强为强为强为 和温度为和温度为和温度为和温度为 时，时，时，时，水里水里水里水里 能溶解能溶解能溶解能溶解能溶解能溶解能溶解能溶解 的氮气。的氮气。的氮气。的氮气。101KPa101KPa0 0 0 00.0240.0240.0240.024体积体积体积体积最多最多1 1 1 1体积体积体积体积五要素：压强：五要素：压强：五要素：压强：五要素：压强：101KPa101KPa101KPa101KPa、一定温度、一定温度、一定温度、一定温度、1 1 1 1体积水里、饱体积水里、

49、饱体积水里、饱体积水里、饱和状态、气体体积和状态、气体体积和状态、气体体积和状态、气体体积为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、气体的溶解度、气体的溶解度对比瓶身的变化，想想汽水瓶盖打开前后，什么条件对比瓶身的变化，想想汽水瓶盖打开前后，什么条件对比瓶身的变化，想想汽水瓶盖打开前后，什么条件对比瓶身的变化，想想汽水瓶盖打开前后，什么条件发生了改变？发生了改变？发生了改变？发生了改变？打开后，气泡溢出，说明这时气体的溶解度如何改变打开后，气泡溢出，说明这时气体的溶解度如何改变打开后，气泡溢出，说明这时气体的溶解度如何

50、改变打开后，气泡溢出，说明这时气体的溶解度如何改变？气体在水中的溶解度与什么因素有关？气体在水中的溶解度与什么因素有关？气体在水中的溶解度与什么因素有关？气体在水中的溶解度与什么因素有关？气体的溶解度减小。气体的溶解度减小。瓶内的压强减小。瓶内的压强减小。与压强有关；压强减小，气体溶解度减小。与压强有关；压强减小，气体溶解度减小。1 1 1 1、当汽水瓶盖打开以后、当汽水瓶盖打开以后、当汽水瓶盖打开以后、当汽水瓶盖打开以后讨论：讨论：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喝完汽水后，常常会打嗝，打嗝时，气体在喝完汽水后，常