外国舞蹈史-第三章分析ppt课件.ppt

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1、第三章 芭蕾（一）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节 芭蕾概说一、来龙去脉芭蕾起源于：15C文艺复兴时期，意大利成型并兴盛于：16-19C上半叶，法兰西鼎盛于：19C下半叶，俄罗斯和丹麦于20C初从俄罗斯走向全世界为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能芭蕾六大流派：意大利法兰西俄罗斯丹麦美国英国为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五大芭蕾舞时期500年的芭蕾史可分为五大

2、时期早期芭蕾（约1500-1832）浪漫芭蕾（1832-1876）古典芭蕾（1877-1898）早期现代芭蕾（1909-1977）中期 晚期当代芭蕾（1977-2007）前阶段 后阶段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、逻辑定义芭蕾，法语Ballet的音译，诞生于意大利和法国宫廷的古典学院派剧场舞蹈体系，素有“西方文明的结晶”和“贵族艺术”的称谓，亦有“严肃艺术”、“高雅艺术”等雅号，也有“脚尖舞”的别称，是迄今为止最具国际性的舞蹈品种之一。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

3、精神,充分发挥中小学图书室育人功能由于不同历史时期，以及演出结构、本体特征和美学追求不同，先后出现过：马术芭蕾、席间芭蕾幕间芭蕾、喜剧芭蕾歌剧芭蕾、芭蕾歌剧戏剧芭蕾、心理芭蕾交响芭蕾、爵士芭蕾摇滚芭蕾等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、名词解释马术芭蕾：15C，佛罗伦萨、托斯卡纳等，宫廷娱乐活动目的：培养骑士风度、炫耀贵族风范、满足人们铺张心理的最佳手段，客观上为日后艺术芭蕾做好了铺垫。规模：数千人表演，数万人观看。16C和17C初，进入成熟期。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国

4、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能席间芭蕾：15C意大利和法国的宫廷宴席上，在等待各道大菜时插空表演的舞蹈。贵族在举行宴会时，邀请街头艺人前去表演一些短小精悍的节目作为“甜食”在各道大菜上桌之间，为来宾助兴。由此产生席间芭蕾。最早的席间芭蕾，1489年，意大利贵族刚卓奇波塔承办。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能幕间芭蕾：15C意大利和法国宫廷演出中，幕与幕之间常常插空表演的舞蹈。作用：为喜剧演员提供充裕的时间去抢装和换场。代表作：1664逼婚；1668乔治唐丹特点：轻松活泼、妙趣横生为深入学习习近平新时代中国

5、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喜剧芭蕾：编导们将芭蕾舞剧的各幕或场拆开来，然后分别插入喜剧的各幕之间演出，产生了芭蕾与喜剧因相互需要而彼此互补，既增加了戏剧的观赏性，又强化了芭蕾的戏剧性的崭新表现形式。代表作品：1670，莫里哀和吕利吝啬鬼为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能歌剧芭蕾：17C末至18C上半叶，出现歌剧芭蕾。它融唱歌、舞蹈和豪华的布景为一体，是在“喜剧芭蕾”基础上质的飞跃。它在题材上逐渐向复杂深沉的悲剧发展，舞蹈成分比例大大增加。芭蕾寄生歌剧的原因：1、

6、歌剧是新兴起，需要芭蕾的肢体艺术添光增色2、掌握在上流社会手中，不得不经历政治和社会动荡；17C大部分时间处于某种记忆落后和知识贫乏的状态。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能代表人物及作品代表人物：吕利、安德烈康普拉、让-菲利普拉摩早期代表作：爱情凯旋、凡尔赛牧歌、和平圣殿等第一部完整的歌剧芭蕾豪迈的欧洲后期代表作：众缪斯、威尼斯的狂欢节、爱神与战神的爱情等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能芭蕾歌剧：最初仅指那些在早期“歌剧芭蕾”中，舞蹈在比

7、重上同歌剧并驾齐驱，甚至远远大于歌剧的作品20C以来，随着芭蕾进入“现代”和“当代”新时期，芭蕾编导家们的独立意识和自主能力不断得到增强，“芭蕾歌剧”这种形式日益增多。代表作品：里姆斯基-科萨科夫，金鸡等。20C，芭蕾进入成熟期。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重点人物：（美）俄罗斯芭蕾编导大师，乔治巴兰钦（英）英国芭蕾创始人，妮奈特德瓦卢娃（德）德国现代舞创始人，玛丽魏格曼（德）德国舞蹈剧场创始人，皮娜鲍希等，都曾经进行过“芭蕾歌剧”的创作和演出。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国

8、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能戏剧芭蕾：特指以舞蹈表现故事或戏剧情节的芭蕾，亦称芭蕾舞剧。规模：大、中、小型三中规模。大型作品分若干幕和场，一般为整晚长度；中型作品为30分钟左右的独幕芭蕾舞剧；小型作品通常为15分钟左右。结构模式：“三段式”，开始、中间、结尾。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能戏剧芭蕾的创作流程：一、编导吸取灵感二、作曲家创作音乐三、编导创作人物形象四、舞美设计五、走台、彩排、公演1581年，皇后喜剧芭蕾，第一部首演于巴黎宫廷的戏剧芭蕾。18C，法，情节芭蕾大师，让-乔治诺维尔。为深入学习

9、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能心理芭蕾：产生于20C上半叶它通过时间、空间、力度、关系和流畅度的精确调度，而非传统哑剧手势、复杂的面部表情、繁琐的道具、沉重的布景，去揭示人物之间微妙的相互关系和心理矛盾。代表人物及作品：1936，英，A.图徳，独幕芭蕾舞剧丁香花园。1975，捷克，J.基里安，净化之夜。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能交响芭蕾：特指用现成的交响曲或其它音乐为基础而创作的芭蕾。动作的展开需要严格遵循音乐的旋律、节奏、配器、和声、对位、

10、结构、逻辑、情调与主题，而群舞的设计则需要调用不同性别、年龄、体格与数量的舞者，去对应和表现音乐的不同声部及其音色与结构。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能交响芭蕾的分类：狭义：完全没有情节或细节、无标题的交响芭蕾，编导家在其中有意的抛弃了常规的故事情节，而用动作去单纯地表现音乐的内容和形式。广义：（1）以音乐作品为首要依据和重要灵感，但使用了少量细节或经过淡化的情节、有标题的交响芭蕾；（2）根据舞曲编导的芭蕾；（3）根据民歌编导的芭蕾；（4）根据爵士乐并借助于爵士舞创作的芭蕾；（5）根据摇滚乐并借助于摇滚舞创作的芭蕾

11、；（6）交响芭蕾舞剧。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能产生时间及代表人物：交响芭蕾历史由来已久，但在1930年代有美籍俄国芭蕾编导大师马辛创造。代表作品预兆、幻想交响曲、红与黑等。（美）俄国编导大师，乔治巴兰钦，200余部作品。代表作品小夜曲、四种气质、C调交响曲等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能爵士芭蕾：特指根据爵士乐律动，吸收爵士舞的旋转扭动、古典芭蕾的畅若流水而形成的芭蕾新品种。特征：现代舞的棱角分明、即兴舞的临场发挥、交谊舞蹈感情

12、交流、艺术体操的灵巧敏锐、东印度舞的刚柔相济和异国情调，并吸纳了踢踏舞、摇摆舞、迪斯科、霹雳舞、嬉蹦舞等，达到淋漓酣畅和雅俗共赏的效果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能代表人物及作品：乔治巴兰钦彼得马丁斯，纽约市芭蕾舞团芭蕾大师。代表作品：爵士美国当代芭蕾大师，威廉福赛斯。代表作品：1979爱之歌为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能摇滚芭蕾：特指根据摇滚乐，并借助摇滚舞创作的芭蕾。兴起于1960年代。代表人物及作品：法国，莫里斯贝雅，生命之舞，

13、1997。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、审美标准先天“条件”，后天的“能力”与“技术”。古典芭蕾审美标准：三长一小一个高，20公分顶重要，开、绷、直、立爹妈给，轻、快、高、稳师傅教。三长：长胳膊、长腿、长脖子。一小：小脑袋。一个高：高脚背。脚趾部分：最优：大拇趾、二拇趾、中趾一样长；其次：大拇趾、二拇趾一样长。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能开、绷、直、立爹妈给芭蕾舞者必须具备的先天四大条件。开：踝、膝、胯、胸、肩，必须五位一体地向两

14、侧打开。绷：指舞者每个脚步动作，该绷脚背的时候，都得绷起来。也是检验舞者脚下干净利落的试金石。直：舞者腿脚在完成充分伸展时，膝盖骨绝对收藏进腿脚线条。立：指无论坐与站，舞者躯干都必须同地面垂直。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能轻、快、高、稳师傅教强调在老师的精心调教下，经过长期、科学和艰苦的训练之后，在完成各种高难度技术动作时，都需要形成的“后天能力”。“轻”字当先。主角大多为女性仙女、孤魂、野鬼、精灵等。“高”与“轻”互为因果。快：舞者的动作频率要快。速度越快、难度越大。稳：结尾、收场要稳。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节 芭蕾欣赏一、观舞思路观舞方法必须同对象统一古典芭蕾：西装革履，提前入场，了解作品背景与表现内容，感受贵族气息；现代芭蕾：着装得体，按时就坐，各自感受，利用想象。“芭蕾跳条件，现代舞跳观念”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、动觉概念发生在舞者与观众双方，包括：（1）各自身体的运动感觉；（2）双方感觉到沟通与互动过程；（3）肌肉同情与行为能力。动觉的过程需要视觉和听觉的相互配合。