作文指导课(公开课)ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作文指导课作文指导课1、分行技巧、分行技巧2、审题技巧、审题技巧3、开头写作技巧、开头写作技巧4、细节描写指导、细节描写指导为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能感受细节描写的魅力（一）感受细节描写的魅力（一）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能细节描写细节描写就是指文学作品中对人就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然物动

2、作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、生活场景等细微而又具体景观、场面气氛、生活场景等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。的典型情节加以细致生动的描写。一、重温回忆，明确概念一、重温回忆，明确概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：场景细节描写：场景细节描写：动作动作、语言、语言、神态、心理、神态、心理、外貌外貌为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

3、二、精彩回放，感受魅力二、精彩回放，感受魅力 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了那鸟雀就罩在竹匾下了。故乡故乡雪地雪地捕捕鸟鸟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下

4、去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。流下来了。背影背影 爬爬过月台过月台为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 看了一遍，又念一遍，自己把两手拍看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：了一下，笑了一声，道：“噫噫!好了好了!我中了我中了

5、!”!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。事。范进中举范进中举 喜极而喜极而疯疯为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、探究写法，用心摹仿。三、探究写法，

6、用心摹仿。下了雪，我扫出一块空地来，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾撒下秕谷，用短棒支起一个大竹匾撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在那鸟雀就罩在竹匾下了竹匾下了。雪地雪地捕捕鸟鸟穿穿过过 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩了。他用两手攀着上面

7、，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。快地流下来了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 游子吟游子吟【唐】孟郊【唐】孟郊慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。这是一首真淳地歌颂母爱的诗歌，这是一首真淳地歌颂母爱的诗歌，诗中最能具体形象地表现慈母之诗中最能具体形象地表现慈母之爱的动作细节爱的动

8、作细节 是（是（）。）。母亲把线头在舌尖一（母亲把线头在舌尖一（），又用指），又用指尖轻轻一（尖轻轻一（）。她年纪大了，那细）。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手（一手（）着衣服，一手（）着衣服，一手（）着针，（）着针，（）着眼睛，（）着眼睛，（）到油灯前，（）到油灯前，（）着）着油灯的亮光，将针线（油灯的亮光，将针线（）。）。那密密缝织在一起的是母亲对游子的爱。那密密缝织在一起的是母亲对游子的爱。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能爬爬过月台过月台 我看见他戴着黑布

9、小帽，穿着黑布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手了。他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微倾微倾，显出努力的，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。快地流下来了。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

10、走到铁道边，慢慢边，慢慢弯弯身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手了。他用两手抓抓着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上伸伸；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左倒倒，显出努力的样，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 游子吟游子吟【唐】孟郊【唐】孟郊慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。

11、意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。这是一首真淳地歌颂母爱的诗歌，这是一首真淳地歌颂母爱的诗歌，诗中最能具体形象地表现慈母之诗中最能具体形象地表现慈母之爱的动作细节爱的动作细节 是（是（）。）。母亲把线头在舌尖一（母亲把线头在舌尖一（），又用指），又用指尖轻轻一（尖轻轻一（）。她年纪大了，那细）。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手（一手（）着衣服，一手（）着衣服，一手（）着针，（）着针，（）着眼睛，（）着眼睛，（）到油灯前，（）到油灯前，（）着）着油灯的亮光，将针线（油灯的亮光，将针线（）。）。那密密缝织在一起的是母

12、亲对游子的爱。那密密缝织在一起的是母亲对游子的爱。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能牛刀小试牛刀小试修改习作修改习作为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【修改】偷偷望去，只见妈妈把一根毛线轻轻绕在右手微微翘起的小拇指上，食指也听话的勾着线，左右手各拿一根毛衣针。随即右手的针，不停地向前穿、向左拨，把左手针上的线全挑到右手的针上，动作快得无法形容。不一会儿，左手的针空了，妈妈又把空针换到右手上继续织，两手相互配合，就这样一会儿向上挑一针，一会儿向下

13、挑一针，毛衣针在妈妈的手指间舞动着，那样的轻盈协调，如同游龙戏水一般。毛线团在妈妈的身边跳跃着，滚动着，就像一只乖巧的雏鸡陪着妈妈戏耍。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能温馨提示：小处落笔，写出生活真实抓住特征，烘托写作主题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能用慧眼观察生活用慧眼观察生活用大脑思考生活用大脑思考生活用心灵触摸生活用心灵触摸生活用妙笔描绘生活用妙笔描绘生活为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

14、神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 如何如何 写好写好 细节细节关键处驻足关键处驻足慢说细微处慢说细微处为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、生活场景等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。景观、场面气氛、生活场景等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。借一斑略知

15、全貌，以一目尽传精神。细节虽小不可忽视，“粗糙”的贝壳里深藏着的是闪闪发光的珍珠。它会让我们的作文“化腐朽为神奇”。一、重温回忆，明确概念一、重温回忆，明确概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：场景细节描写：场景细节描写：动作、语言神态、心动作、语言神态、心理、理、外貌外貌自然环境、社会环境自然环境、社会环境（场面描写：记叙文中对多个人物在一起（场面描写：记叙文中对多个人物在一起构成的生活情景的描写既包括动态的人物构成的生活情景的描写既

16、包括动态的人物活动描写，也包括静态的景物描写。活动描写，也包括静态的景物描写。动态的人物活动动态的人物活动静态的景物静态的景物为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在 神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能唯有细节将组成作品的价值。唯有细节将组成作品的价值。巴尔扎克巴尔扎克我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品

17、我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比作编织好的生活网，那么细节就是网中的比作编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。结点。托尔斯泰托尔斯泰为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。著名女作家 池莉生活中的细节都是醒着的，睡着的是我们的心。细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻著名作家 赵树理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

18、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在 我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。我愕然了。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难的穿过铁道。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思考：是不是一系列动作就是细节？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收

19、着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”。屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢。”街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如何细节描写？如何细节描写？细化动作、延长过程细化动作

20、、延长过程父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，

21、穿着黑布大我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马马褂褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢慢慢探探身下去，尚不大难。可是他穿身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边过铁道，要爬上那边月台月台，就不容易了。，就不容易了。他用两手他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩；缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新

22、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能牛刀小试牛刀小试描写一个人描写一个人放放鞭炮的情形。鞭炮的情形。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 今年夏天，爸爸带我到南湖学游泳。爸今年夏天，爸爸带我到南湖学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停的鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，的鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开放好自行

23、车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时，我们就回家了。游泳真开心。了一个小时，我们就回家了。游泳真开心。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 游子吟游子吟【唐】孟郊【唐】孟郊慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。这是一首真淳地歌颂母爱的诗歌，这是一首真淳地歌颂母爱的诗歌，诗中最能具体形象地表现慈母之诗中最能具体形象地表现慈母之爱的动作细节爱的动作细节 是（是（）。）。母亲把线头在舌尖一（母亲把线头在舌尖一（），又用指），又用指尖轻轻一（尖轻轻一（）。她年纪大了，那细）。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手（一手（）着衣服，一手（）着衣服，一手（）着针，（）着针，（）着眼睛，（）着眼睛，（）到油灯前，（）到油灯前，（）着）着油灯的亮光，将针线（油灯的亮光，将针线（）。那密密）。那密密缝织在一起的是母亲对游子的爱。缝织在一起的是母亲对游子的爱。