习作《爱在身边》课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写作步骤：写作步骤：审题审题 确定中心确定中心选择材料选择材料拟提纲拟提纲（组织材料）（组织材料）写稿写稿修改修改誊写誊写为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能习作讨论平台习作讨论平台通过写这篇文章,你想告诉人们什么？你准备选择什么材料来写？怎样把事情写具你准备选择什么材料来写？怎样把事情写具体？体？怎样才

2、能使自己的文章有条理？（写作目的、文章中心）（写作目的、文章中心）(选择材料选择材料)（1、注意把事情的、注意把事情的起因、经过、结果起因、经过、结果写清楚，写清楚，着重写你想描述的着重写你想描述的重点场面重点场面。2、抓住人物的、抓住人物的动作、语言、神态、心理活动作、语言、神态、心理活动动等进行描写。）等进行描写。）避免把文章写成流水帐：就要注意写自己感受深的避免把文章写成流水帐：就要注意写自己感受深的内容，并适当穿插自己对往事的想法内容，并适当穿插自己对往事的想法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能习作习作成长，

3、是一个发现爱，感受爱，成长，是一个发现爱，感受爱，学会爱的过程，这爱来自身边的人，学会爱的过程，这爱来自身边的人，比如亲人对你的关怀，朋友对你的爱，比如亲人对你的关怀，朋友对你的爱，对自然的爱，对一切美好事物的爱对自然的爱，对一切美好事物的爱结合自己的亲身经历，围绕爱写结合自己的亲身经历，围绕爱写一篇记叙文，可根据内容自拟题目。一篇记叙文，可根据内容自拟题目。请你以请你以“爱就在我身边爱就在我身边”为题目写一为题目写一篇记叙文，不少于篇记叙文，不少于450字。字。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能习作要求里讲了哪些要求

4、？v主题：爱 亲身经历 以第一人称写v文体：记叙文v题目：可以自拟v内容：内容新颖，真实，具体，语言准确，生动流畅，忌空话，套话。v字数：不少于450字为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写作内容v写真实的事，写熟悉的事。用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。做到：人无我有，人有我新。v（1）不假思索就能想到的东西，绝对不要写，稍加思索想到的也不要写，花上几分钟，想别人想不到的内容来写。v（2）以小见大，善于从平凡小事中写出新感受来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

5、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能爱，只有简简单单的一个字，但包含的情感却有很多很爱，只有简简单单的一个字，但包含的情感却有很多很多种。在你的生活中曾经发生过哪些关于爱的事例呢？多种。在你的生活中曾经发生过哪些关于爱的事例呢？请用一两句话简单的叙述一下吧？请用一两句话简单的叙述一下吧？放眼广阔的天地，我们的生活中除了刚才提到的几放眼广阔的天地，我们的生活中除了刚才提到的几种爱之外，还有一些我们未察觉到的爱。比如：种爱之外，还有一些我们未察觉到的爱。比如：你生病你生病了，在医院里有医生、护士，还有病人，与你之间会发了，在医院里有医生、护士，还有病人，与你之间会发生什么爱的故事呢？在

6、商场里有你与售货员、顾客之间生什么爱的故事呢？在商场里有你与售货员、顾客之间会有吗？那马路你与交警、行人之间呢？你与邻里之间会有吗？那马路你与交警、行人之间呢？你与邻里之间呢？你与同学之间呢？你与父母，亲人之间呢？呢？你与同学之间呢？你与父母，亲人之间呢？老师说老师说的这些有没有勾起你的一丝回忆呢？谁再来说说你身边的这些有没有勾起你的一丝回忆呢？谁再来说说你身边爱的事例？爱的事例？小结：我们都沐浴在爱的阳光中，在爱的怀抱里茁壮成小结：我们都沐浴在爱的阳光中，在爱的怀抱里茁壮成长，爱就像阳光、空气、水一样无处不在，无时不在，长，爱就像阳光、空气、水一样无处不在，无时不在，爱就在我们爱就在我们“身

7、边身边”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能爱在身边，爱在每一刻v这份爱可以写谁与谁之间的爱？家人之间的爱师生之间的爱朋友之间的爱邻里之间的爱素不相识人之间的爱社会公共活动中的爱为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 爱是我们内心的一种情感体验，我们可以通过哪种方式来爱是我们内心的一种情感体验，我们可以通过哪种方式来表达我们的爱，让别人感受到我们的爱呢？我们又该借助于哪表达我们的爱，让别人感受到我们的爱呢？我们又该借助于哪种描写方法来表达爱呢？咱来

8、先来回顾作家们的做法吧？种描写方法来表达爱呢？咱来先来回顾作家们的做法吧？v 慈母情深中母亲龟裂的手指是无声付出的爱；慈母情深中母亲龟裂的手指是无声付出的爱；学会看病中母亲惴惴不安的担心是关怀的爱；学会看病中母亲惴惴不安的担心是关怀的爱；地震中的父与子中父亲永不放弃也是爱；地震中的父与子中父亲永不放弃也是爱；“精精彩极了彩极了”是母亲鼓励的爱；是母亲鼓励的爱；“糟糕透了糟糕透了”是父亲严是父亲严苛的爱；唯一的听众中老教授静静地倾听是支苛的爱；唯一的听众中老教授静静地倾听是支持和信任的爱；妈妈喋喋不休的唠叨是爱的体现；持和信任的爱；妈妈喋喋不休的唠叨是爱的体现；老师鼓励的眼神也是爱的体现，做错事

9、时爸爸的责老师鼓励的眼神也是爱的体现，做错事时爸爸的责打也是爱打也是爱v回想刚才你所叙述的事例，你想运用哪种描写方法回想刚才你所叙述的事例，你想运用哪种描写方法来表现人物哪种形式的爱呢？来表现人物哪种形式的爱呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能爱在身边爱在身边外貌外貌无声付出无声付出动作动作永不放弃永不放弃语言语言鼓励鼓励严苛严苛心理心理担心担心神态神态为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、构思巧妙：构思巧妙：v爱就在我身边爱就在我身边 站在

10、门口，猫眼内一丝光纤都没透出来，我就知道家里又站在门口，猫眼内一丝光纤都没透出来，我就知道家里又没人。把门打开，一百八十几平方的家，空落落的，就只有我。没人。把门打开，一百八十几平方的家，空落落的，就只有我。v虽然，我和同学们一样，回家也可闻到饭香，但都是妈妈虽然，我和同学们一样，回家也可闻到饭香，但都是妈妈提前煮好的，放在锅里保温。那段时间，爸爸妈妈因公司的事提前煮好的，放在锅里保温。那段时间，爸爸妈妈因公司的事很忙，每天都要深夜才到家。很忙，每天都要深夜才到家。v我走到洗手池洗完手后来到餐厅，一眼瞥见饭桌上压了张我走到洗手池洗完手后来到餐厅，一眼瞥见饭桌上压了张纸条，我顺手将它揉成团，扔进

11、垃圾桶。不就是汤煲在锅里，纸条，我顺手将它揉成团，扔进垃圾桶。不就是汤煲在锅里，饭在电饭煲，菜要热一热之类吗？我又不是小孩子，真是的。饭在电饭煲，菜要热一热之类吗？我又不是小孩子，真是的。抬头看了看钟，时间还早，我就回客厅看电视了。却见电视机抬头看了看钟，时间还早，我就回客厅看电视了。却见电视机上也贴着张便条，我又顺手撕去，扔了。上也贴着张便条，我又顺手撕去，扔了。v刚搬的新家，还没装电话，老妈有事就会留便条，起初我刚搬的新家，还没装电话，老妈有事就会留便条，起初我还看看，久了就不耐烦了。我对他们相当不满，一星期，就连还看看，久了就不耐烦了。我对他们相当不满，一星期，就连星期天都在忙，税务局、

12、银行、土地局星期天都在忙，税务局、银行、土地局到处跑。早上我走到处跑。早上我走得早，晚上他们回得晚，打照面的得早，晚上他们回得晚，打照面的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能次数用一只手就数得过来。一回家，看了会儿电视，突然次数用一只手就数得过来。一回家，看了会儿电视，突然觉得胃又隐隐作痛，大概是饿过头了吧。我回到厨房，想找找觉得胃又隐隐作痛，大概是饿过头了吧。我回到厨房，想找找冰箱里有没有面包之类，却赫然看见冰箱的柜门上贴着一张便冰箱里有没有面包之类，却赫然看见冰箱的柜门上贴着一张便条！这下我可恼了，到底什么事？写了一

13、张又一张？我忍不住条！这下我可恼了，到底什么事？写了一张又一张？我忍不住扯下纸条来看，是妈妈的字迹：扯下纸条来看，是妈妈的字迹：“你最近肠胃不好，我买了胃你最近肠胃不好，我买了胃药放在备餐桌上，记得，吃完后半小时才能吃饭，别懒得热菜，药放在备餐桌上，记得，吃完后半小时才能吃饭，别懒得热菜，整天吃汤泡饭。整天吃汤泡饭。”v我仔细又读了一遍，突然觉得鼻子酸酸的，又回头把先前我仔细又读了一遍，突然觉得鼻子酸酸的，又回头把先前扔掉的两张纸条找了出来，打开一看，那两张居然写着同样的扔掉的两张纸条找了出来，打开一看，那两张居然写着同样的话！妈妈，细心的妈妈，一定是怕我粗心竟写了三张提醒我吃话！妈妈，细心的

14、妈妈，一定是怕我粗心竟写了三张提醒我吃胃药。而我刚才还责怪他们不关心我。胃药。而我刚才还责怪他们不关心我。v握着手中的三张便条，我的眼泪终于不争气地流了下来。握着手中的三张便条，我的眼泪终于不争气地流了下来。还是空落落的房间，我却觉得有股暖流一直从手心直流淌到我还是空落落的房间，我却觉得有股暖流一直从手心直流淌到我的胃里。我这才知道，爱，一直在我身边，从未离开过。的胃里。我这才知道，爱，一直在我身边，从未离开过。v点评：作者巧妙地把母爱设盛放在三张便条里，可谓构思精巧。母亲虽未出场，却让人感受到可怜天下父母心。v动笔之前，动动脑子，看看有什么好的新鲜的思路；平时看到好文章也可以仔细揣摩，学习借

15、鉴。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能爱在身边爱在身边关爱是什么关爱是什么?关爱的感觉是怎样的关爱的感觉是怎样的?是淙淙甘泉流过心田是淙淙甘泉流过心田?是美妙夜曲荡漾耳是美妙夜曲荡漾耳边边?是阵阵春风拂去忧愁是阵阵春风拂去忧愁?还是还是关爱就如一个精灵，时时围绕在你的身边，关爱就如一个精灵，时时围绕在你的身边，只要你用心感受。当然小精灵也常常在我身边出现，其中，我最难以忘怀的是只要你用心感受。当然小精灵也常常在我身边出现，其中，我最难以忘怀的是那个宁静的夜晚。那个宁静的夜晚。一个星光灿烂的夏夜，我一个人在家里。我站在窗

16、台边，抬头望着夜空，一个星光灿烂的夏夜，我一个人在家里。我站在窗台边，抬头望着夜空，我把灯关掉，只留下在天花板上的小灯，因为，我喜欢这样的感觉，这样的温我把灯关掉，只留下在天花板上的小灯，因为，我喜欢这样的感觉，这样的温馨馨我正望着窗外黑幕上的点点繁星，屋子里的那几盏小灯却突然灭了。我我正望着窗外黑幕上的点点繁星，屋子里的那几盏小灯却突然灭了。我赶紧去开别的灯，可是所有的灯都打不开了，一种恐惧感涌上我的心头：怎么赶紧去开别的灯，可是所有的灯都打不开了，一种恐惧感涌上我的心头：怎么办呀办呀?好，好恐怖啊好，好恐怖啊!家里又没人，要是爸爸在就好了，他一定会找到原因，让家里又没人，要是爸爸在就好了，

17、他一定会找到原因，让灯亮起来的灯亮起来的对了，手电筒对了，手电筒!我摸着黑，来到房间，拉开抽屉，胡乱地摸着，我摸着黑，来到房间，拉开抽屉，胡乱地摸着，好不容易才摸到。我打开手电筒，可是这微弱的亮光，能有什么用呢好不容易才摸到。我打开手电筒，可是这微弱的亮光，能有什么用呢?我坐在椅子上，努力让自己冷静下来，不再害怕：吴诗茗，你一定要冷静，我坐在椅子上，努力让自己冷静下来，不再害怕：吴诗茗，你一定要冷静，这没什么，黑暗没什么可怕的，想想，有什么办法能让灯亮起来，好好想想这没什么，黑暗没什么可怕的，想想，有什么办法能让灯亮起来，好好想想突然，邻居的门突然，邻居的门“吱吱”得打开了，又得打开了，又“嘭

18、嘭”得关上了。我知道，是邻居回得关上了。我知道，是邻居回来了，我如梦初醒：对呀，我怎么把他们给忘了呢来了，我如梦初醒：对呀，我怎么把他们给忘了呢?可是，他们平时跟我打招可是，他们平时跟我打招呼，我都爱理不理的，怎么好意思让他们帮忙呢呼，我都爱理不理的，怎么好意思让他们帮忙呢?不请他们帮忙现在还有不请他们帮忙现在还有谁能帮我呢谁能帮我呢?唉，也只有这样了唉，也只有这样了加油，吴诗茗，去吧，这没什么大不加油，吴诗茗，去吧，这没什么大不了的，对，这没什么大不了的。了的，对，这没什么大不了的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

19、 我鼓起勇气，敲敲对面的门，门开了，我鼓起勇气，敲敲对面的门，门开了，邻居一见是我，微笑着说：邻居一见是我，微笑着说：“哦，哦，是茗茗呀，有事吗是茗茗呀，有事吗?”“我，我们家突然停电了，家里只有我一个人，想，我，我们家突然停电了，家里只有我一个人，想，想请你们帮帮忙，可以吗想请你们帮帮忙，可以吗?”我有些羞涩地低着头说。我有些羞涩地低着头说。“哦，是这样啊，你哦，是这样啊，你等着，我马上来等着，我马上来!”他摸了摸我的头，亲切地说。他摸了摸我的头，亲切地说。我的心里轻松了许多，长我的心里轻松了许多，长长地舒了口气，长地舒了口气，邻居马上出来了，他把手搭在我的肩上，我感觉他就像我的邻居马上出来

20、了，他把手搭在我的肩上，我感觉他就像我的爸爸一样。他走到我家门口，蹲下来，一手把一种很大很大的照明灯扛在肩爸爸一样。他走到我家门口，蹲下来，一手把一种很大很大的照明灯扛在肩上，一手拿着工具检查原因，并进行修理。由于光线直射在他的手和半边脸上，一手拿着工具检查原因，并进行修理。由于光线直射在他的手和半边脸上，豆大的汗珠从额头和鼻尖流淌下来。上，豆大的汗珠从额头和鼻尖流淌下来。过了好一会儿，他站了起来，深呼吸了一下，说：过了好一会儿，他站了起来，深呼吸了一下，说：“茗茗，快去开灯，茗茗，快去开灯，看看好了没。看看好了没。”我走进家门，打开灯，客厅一下子明亮了起来，我的心也明我走进家门，打开灯，客厅

21、一下子明亮了起来，我的心也明朗了许多，我走出去，高兴地说：朗了许多，我走出去，高兴地说：“谢谢叔叔，电来了谢谢叔叔，电来了!”叔叔也咧开嘴，叔叔也咧开嘴，笑了起来，这时，我发现，叔叔的嘴角，有一个浅浅的酒窝，在酒窝的上面，笑了起来，这时，我发现，叔叔的嘴角，有一个浅浅的酒窝，在酒窝的上面，是一缕被汗水粘湿的头发。我请叔叔进屋坐坐，叔叔却说是一缕被汗水粘湿的头发。我请叔叔进屋坐坐，叔叔却说:“不了，不了，不了，不了，这又不是什么大不了的事情，举手之劳嘛这又不是什么大不了的事情，举手之劳嘛!你回屋吧你回屋吧!”我进了屋，门却开着我进了屋，门却开着一道缝，直到我看见，那高大的身影，进了屋，关上了门，

22、我才把门关上。一道缝，直到我看见，那高大的身影，进了屋，关上了门，我才把门关上。回到窗台边，看着窗外，那夜空似乎更美了，心里也也激起了一股暖流。回到窗台边，看着窗外，那夜空似乎更美了，心里也也激起了一股暖流。关爱，真的就在我们的身边，只要你时刻怀着一颗感恩的心，带着一双关爱，真的就在我们的身边，只要你时刻怀着一颗感恩的心，带着一双发现爱的眼睛，你就会发现发现爱的眼睛，你就会发现爱就在身边爱就在身边!为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能爱在身边爱在身边 写作目的（中心思想）：写作目的（中心思想）：短文通过写叔叔帮我装灯泡的

23、事，让我感短文通过写叔叔帮我装灯泡的事，让我感受到了人间处处有真情。受到了人间处处有真情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、点题一、点题（略）（略）二、叔叔帮我装灯泡二、叔叔帮我装灯泡（详）（详）三、我的感想三、我的感想（略）（略）爱在身边爱在身边 阅读提纲：阅读提纲：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习把文章写具体 v傍晚，我打

24、着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤吧。”（只有主干，不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）改为：那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：“雨真大，咱俩挤挤吧。”（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，继续做作业。v修改：修改：v妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。我妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里

25、，接着又传遍了全身，我的精到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入神为之一振，信心百倍地继续投入“战战斗斗”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能抓住特征举出例子v“我的妹妹是个很顽皮的孩子我的妹妹是个很顽皮的孩子”修改：“我的橡皮泥用完了，叫妹妹帮我拿一下。我的橡皮泥用完了，叫妹妹帮我拿一下。小妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来。却传来妹小妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来。却传来妹妹的回答：妹的回答：啊，什么呀？啊，什么呀？帮我把楼下的帮我把楼下的橡皮泥拿来？橡皮泥拿来？啊，你说什么呀？我还没听啊，你说什

26、么呀？我还没听清楚。清楚。帮我帮我把橡皮泥把橡皮泥拿来拿来啊。什么呀？你再说一遍啊。什么呀？你再说一遍我知道妹我知道妹妹不给我拿了，只好自己去拿了妹不给我拿了，只好自己去拿了”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能习作讨论平台习作讨论平台通过写这篇文章,你想告诉人们什么？你准备选择什么材料来写？怎样把事情写具你准备选择什么材料来写？怎样把事情写具体？体？怎样才能使自己的文章有条理？（写作目的、文章中心）（写作目的、文章中心）(选择材料选择材料)（1、注意把事情的、注意把事情的起因、经过、结果起因、经过、结果写清楚，写清楚

27、，着重写你想描述的着重写你想描述的重点场面重点场面。2、抓住人物的、抓住人物的动作、语言、神态、心理活动作、语言、神态、心理活动动等进行描写。）等进行描写。）避免把文章写成流水帐：就要注意写自己感受深的避免把文章写成流水帐：就要注意写自己感受深的内容，并适当穿插自己对往事的想法内容，并适当穿插自己对往事的想法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能比喻，使文章更生动、更形象比喻，使文章更生动、更形象听了妈妈的话，我心里像打翻了五味瓶。听了妈妈的话，我心里像打翻了五味瓶。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

28、精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、用好修辞、用好修辞 这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、引用、反问等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能凤头 开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章的开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、注意点题 最好直接运用文章题目里的字或词来点题，这样不容易使文体部分的内容偏离题目。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

29、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1好句好段好句好段（开头）：（开头）：1、在生活中，爱无时无刻不在我们身边，它是无形、在生活中，爱无时无刻不在我们身边，它是无形的，你看不见也摸不着，爱是要用心来感受的。的，你看不见也摸不着，爱是要用心来感受的。2、有人会问，爱是什么？我觉得，爱是宽容、是理、有人会问，爱是什么？我觉得，爱是宽容、是理解，是信任解，是信任爱不一定是语言，有时，爱我们的人会用行爱不一定是语言，有时，爱我们的人会用行动来表现出他们对我们的疼爱、慈爱、关爱。爱，不只是动来表现出他们对我们的疼爱、慈爱、关爱。爱，不只是父母的疼爱、老师的关爱，还有陌

30、生人的友爱。父母的疼爱、老师的关爱，还有陌生人的友爱。3、生活中，处处有爱，亲人间、师生间、朋友间、生活中，处处有爱，亲人间、师生间、朋友间、我们沐浴在爱的海洋下幸福成长。我们沐浴在爱的海洋下幸福成长。（开头）（开头）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能引用，增加情韵1、我感慨万千地说：我感慨万千地说：“真是真是书到用时方恨少书到用时方恨少啊！啊！”2、我诚恳地说：“真是听君一席话，胜读十年书啊！”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 反问，使意思

31、更肯定，表达的情感更强烈。难道我不应该好好反省自己的行为吗？难道我不应该好好反省自己的行为吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能豹尾 好的文章结尾，它能使作品主题得到充分发挥。把好文章的结尾誉为“豹尾”，就是说结尾要干脆有力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、结尾要照应开头、结尾要照应开头 “开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是作文最基本的结构。它不是开头的简单重复，而应是中心的深化，情感的升华。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

32、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、结尾要突出中心、结尾要突出中心 在叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的中心。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能好句好段：好句好段：1、世界因为有爱变得多姿多彩；世界因为有爱变得、世界因为有爱变得多姿多彩；世界因为有爱变得美好快乐；世界因为有爱变得温馨和谐。爱时时刻刻都在美好快乐；世界因为有爱变得温馨和谐。爱时时刻刻都在我们身边，就看看你有没有一双发现爱的眼睛，生活处处我们身边，就看看你有没有一双发现爱的眼睛，生活处处都有爱，生活处处都

33、充满美好，就让我们一起发现爱，发都有爱，生活处处都充满美好，就让我们一起发现爱，发现美好吧现美好吧!2、爱是无形无色的，爱就在一件件的小事中，爱就爱是无形无色的，爱就在一件件的小事中，爱就在我们的身边！在我们的身边！3、啊！爱，你无时无刻给予我温暖，给予我希望、啊！爱，你无时无刻给予我温暖，给予我希望、鼓舞，让我感到快乐，让我感到幸福。谢谢你，爱！希望鼓舞，让我感到快乐，让我感到幸福。谢谢你，爱！希望你永远陪伴在我的身旁。你永远陪伴在我的身旁。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能猪肚 对所拥有的材料进行梳理，还应根据需要

34、选择典型的材料或补充新鲜的材料。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 家中的、学校的、社会的家中的、学校的、社会的 欢乐的、苦楚的、尴尬的.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1参考题目参考题目:爱在身边爱在身边人间处处有真情人间处处有真情母爱母爱老师的爱老师的爱为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1根据习作要求，自定根据习作要求，自定好题目，确定中心，选择好题目，确定中心，选择材料，并列出写作提纲。材料，并列出写作提纲。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作业：作业：完成习作。完成习作。