中国古代戏曲常识课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能岳云中学高中语文课件岳云中学高中语文课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能中国古代戏曲常识中国古代戏曲常识中国古代戏曲常识中国古代戏曲常识为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能世界三大古剧是什么？世界三大古剧是什么？世界三大古剧是什么？世界三大古剧是什么？中国古典戏曲中国古典戏曲中国古典戏曲中国古典戏曲与与与与古希古希古希古希腊悲喜剧腊悲喜

2、剧腊悲喜剧腊悲喜剧、印度梵剧印度梵剧印度梵剧印度梵剧并称并称并称并称为世界三大古剧。为世界三大古剧。为世界三大古剧。为世界三大古剧。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能什么是戏曲？什么是戏曲？什么是戏曲？什么是戏曲？戏曲，是以演员表演为中心，戏曲，是以演员表演为中心，戏曲，是以演员表演为中心，戏曲，是以演员表演为中心，以唱、念、做、打等手段为基础，以唱、念、做、打等手段为基础，以唱、念、做、打等手段为基础，以唱、念、做、打等手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、武术、杂融文学、音乐、舞蹈、武术、杂融文学、音乐、舞蹈、武术、杂融

3、文学、音乐、舞蹈、武术、杂技等为一体的综合性舞台艺术。技等为一体的综合性舞台艺术。技等为一体的综合性舞台艺术。技等为一体的综合性舞台艺术。它主要包括它主要包括它主要包括它主要包括宋元南戏宋元南戏宋元南戏宋元南戏、元杂剧元杂剧元杂剧元杂剧、明清传奇明清传奇明清传奇明清传奇，以及，以及，以及，以及近代、现代的京近代、现代的京近代、现代的京近代、现代的京剧和各种地方戏剧和各种地方戏剧和各种地方戏剧和各种地方戏。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 中国戏曲的孕育与形成中国戏曲的孕育与形成中国戏曲的孕育与形成中国戏曲的孕育与形成

4、起源于原始歌舞起源于原始歌舞起源于原始歌舞起源于原始歌舞 汉代，在民间出现了具有表演成份的汉代，在民间出现了具有表演成份的汉代，在民间出现了具有表演成份的汉代，在民间出现了具有表演成份的汉代，在民间出现了具有表演成份的汉代，在民间出现了具有表演成份的 角抵戏角抵戏角抵戏角抵戏角抵戏角抵戏 ，尤以东海黄公为著。到了南北朝时期，民间出现尤以东海黄公为著。到了南北朝时期，民间出现尤以东海黄公为著。到了南北朝时期，民间出现尤以东海黄公为著。到了南北朝时期，民间出现尤以东海黄公为著。到了南北朝时期，民间出现尤以东海黄公为著。到了南北朝时期，民间出现了歌舞与表演相结合的了歌舞与表演相结合的了歌舞与表演相结

5、合的了歌舞与表演相结合的了歌舞与表演相结合的了歌舞与表演相结合的 歌舞戏歌舞戏歌舞戏歌舞戏歌舞戏歌舞戏 ，具有了更为浓郁的，具有了更为浓郁的，具有了更为浓郁的，具有了更为浓郁的，具有了更为浓郁的，具有了更为浓郁的表演成份，如拔头代面踏摇娘等。唐代，表演成份，如拔头代面踏摇娘等。唐代，表演成份，如拔头代面踏摇娘等。唐代，表演成份，如拔头代面踏摇娘等。唐代，表演成份，如拔头代面踏摇娘等。唐代，表演成份，如拔头代面踏摇娘等。唐代，出现了由先秦时期的优伶表演发展来的以滑稽表演为出现了由先秦时期的优伶表演发展来的以滑稽表演为出现了由先秦时期的优伶表演发展来的以滑稽表演为出现了由先秦时期的优伶表演发展来的

6、以滑稽表演为出现了由先秦时期的优伶表演发展来的以滑稽表演为出现了由先秦时期的优伶表演发展来的以滑稽表演为特点的特点的特点的特点的特点的特点的 参军戏参军戏参军戏参军戏参军戏参军戏 ；民间的歌舞戏进入宫廷，得到了更；民间的歌舞戏进入宫廷，得到了更；民间的歌舞戏进入宫廷，得到了更；民间的歌舞戏进入宫廷，得到了更；民间的歌舞戏进入宫廷，得到了更；民间的歌舞戏进入宫廷，得到了更大的发展；民间又出现了大的发展；民间又出现了大的发展；民间又出现了大的发展；民间又出现了大的发展；民间又出现了大的发展；民间又出现了 俗讲俗讲俗讲俗讲俗讲俗讲 和和和和和和 变文变文变文变文变文变文 等通俗说唱等通俗说唱等通俗说

7、唱等通俗说唱等通俗说唱等通俗说唱形式。宋代，城市商品经济得到长足发展，出现很多形式。宋代，城市商品经济得到长足发展，出现很多形式。宋代，城市商品经济得到长足发展，出现很多形式。宋代，城市商品经济得到长足发展，出现很多形式。宋代，城市商品经济得到长足发展，出现很多形式。宋代，城市商品经济得到长足发展，出现很多市民娱乐场所市民娱乐场所市民娱乐场所市民娱乐场所市民娱乐场所市民娱乐场所瓦舍瓦舍瓦舍瓦舍瓦舍瓦舍 和和和和和和 勾栏勾栏勾栏勾栏勾栏勾栏 ；民间歌舞、说唱、；民间歌舞、说唱、；民间歌舞、说唱、；民间歌舞、说唱、；民间歌舞、说唱、；民间歌舞、说唱、滑稽戏有了综合的趋势，出现了滑稽戏有了综合的趋

8、势，出现了滑稽戏有了综合的趋势，出现了滑稽戏有了综合的趋势，出现了滑稽戏有了综合的趋势，出现了滑稽戏有了综合的趋势，出现了 宋杂剧宋杂剧宋杂剧宋杂剧宋杂剧宋杂剧 。金代，在。金代，在。金代，在。金代，在。金代，在。金代，在宋杂剧基础上，北方出现了宋杂剧基础上，北方出现了宋杂剧基础上，北方出现了宋杂剧基础上，北方出现了宋杂剧基础上，北方出现了宋杂剧基础上，北方出现了 金院本金院本金院本金院本金院本金院本 ，南方出现了，南方出现了，南方出现了，南方出现了，南方出现了，南方出现了 南戏南戏南戏南戏南戏南戏 。元代，北方形成。元代，北方形成。元代，北方形成。元代，北方形成。元代，北方形成。元代，北方形

9、成 北杂剧北杂剧北杂剧北杂剧北杂剧北杂剧 ，南方南戏进一步，南方南戏进一步，南方南戏进一步，南方南戏进一步，南方南戏进一步，南方南戏进一步发展成熟，戏曲形成。发展成熟，戏曲形成。发展成熟，戏曲形成。发展成熟，戏曲形成。发展成熟，戏曲形成。发展成熟，戏曲形成。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能中国古代戏曲发展脉络中国古代戏曲发展脉络中国古代戏曲发展脉络中国古代戏曲发展脉络宋宋宋宋元元元元南南南南戏戏戏戏元元元元代代代代杂杂杂杂剧剧剧剧明明明明清清清清传传传传奇奇奇奇清清清清代代代代花花花花部部部部为深入学习习近平新时代中

10、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 南戏，是中国戏曲最早的表现形式，南戏，是中国戏曲最早的表现形式，南戏，是中国戏曲最早的表现形式，南戏，是中国戏曲最早的表现形式，形成于南北宋之交的浙江温州（古称永嘉）形成于南北宋之交的浙江温州（古称永嘉）形成于南北宋之交的浙江温州（古称永嘉）形成于南北宋之交的浙江温州（古称永嘉）一带的民间，时称温州杂剧或永嘉杂剧一带的民间，时称温州杂剧或永嘉杂剧一带的民间，时称温州杂剧或永嘉杂剧一带的民间，时称温州杂剧或永嘉杂剧 。是在宋杂剧的基础上，融和南方民间小。是在宋杂剧的基础上，融和南方民间小。是在宋杂剧的基础上，

11、融和南方民间小。是在宋杂剧的基础上，融和南方民间小曲、说唱等艺术因素形成的。以体制庞大、曲、说唱等艺术因素形成的。以体制庞大、曲、说唱等艺术因素形成的。以体制庞大、曲、说唱等艺术因素形成的。以体制庞大、曲词通俗质朴为其特点，已粗具戏曲的基曲词通俗质朴为其特点，已粗具戏曲的基曲词通俗质朴为其特点，已粗具戏曲的基曲词通俗质朴为其特点，已粗具戏曲的基本艺术特征。剧目多表现民间故事。南戏本艺术特征。剧目多表现民间故事。南戏本艺术特征。剧目多表现民间故事。南戏本艺术特征。剧目多表现民间故事。南戏为明清戏曲的发展奠定了良好的基础。代为明清戏曲的发展奠定了良好的基础。代为明清戏曲的发展奠定了良好的基础。代为

12、明清戏曲的发展奠定了良好的基础。代表作是元人表作是元人表作是元人表作是元人高则诚高则诚高则诚高则诚（高明）的（高明）的（高明）的（高明）的琵琶记琵琶记琵琶记琵琶记。中国戏曲最早的成熟形式中国戏曲最早的成熟形式中国戏曲最早的成熟形式中国戏曲最早的成熟形式宋元南戏宋元南戏宋元南戏宋元南戏为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能中国戏曲的第一个繁盛期中国戏曲的第一个繁盛期中国戏曲的第一个繁盛期中国戏曲的第一个繁盛期元杂剧元杂剧元杂剧元杂剧 元代，是中国戏曲史的重要时期，以元代，是中国戏曲史的重要时期，以元代，是中国戏曲史的重要时期

13、，以元代，是中国戏曲史的重要时期，以元曲闻名于世，而其中影响最著者，唯北元曲闻名于世，而其中影响最著者，唯北元曲闻名于世，而其中影响最著者，唯北元曲闻名于世，而其中影响最著者，唯北杂剧（亦称元杂剧）。北杂剧之文学，以杂剧（亦称元杂剧）。北杂剧之文学，以杂剧（亦称元杂剧）。北杂剧之文学，以杂剧（亦称元杂剧）。北杂剧之文学，以质朴自然胜，后世戏曲文学无有出其右者；质朴自然胜，后世戏曲文学无有出其右者；质朴自然胜，后世戏曲文学无有出其右者；质朴自然胜，后世戏曲文学无有出其右者；关汉卿、王实甫、白朴、马致远等作家，关汉卿、王实甫、白朴、马致远等作家，关汉卿、王实甫、白朴、马致远等作家，关汉卿、王实甫、

14、白朴、马致远等作家，使北杂剧成为一代之文学。北杂剧之表演使北杂剧成为一代之文学。北杂剧之表演使北杂剧成为一代之文学。北杂剧之表演使北杂剧成为一代之文学。北杂剧之表演显示出戏曲在形成之初的朴实和浓郁的民显示出戏曲在形成之初的朴实和浓郁的民显示出戏曲在形成之初的朴实和浓郁的民显示出戏曲在形成之初的朴实和浓郁的民间气息。间气息。间气息。间气息。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能中国戏曲的第二个繁盛期中国戏曲的第二个繁盛期中国戏曲的第二个繁盛期中国戏曲的第二个繁盛期明清传奇明清传奇明清传奇明清传奇 传奇，源于宋元南戏，是它成熟

15、化与规传奇，源于宋元南戏，是它成熟化与规传奇，源于宋元南戏，是它成熟化与规传奇，源于宋元南戏，是它成熟化与规范化的结果。明中叶以后，传奇成为戏曲舞范化的结果。明中叶以后，传奇成为戏曲舞范化的结果。明中叶以后，传奇成为戏曲舞范化的结果。明中叶以后，传奇成为戏曲舞台上的主角台上的主角台上的主角台上的主角.传奇以南曲为主，兼用北曲，传奇以南曲为主，兼用北曲，传奇以南曲为主，兼用北曲，传奇以南曲为主，兼用北曲，曲调也较南戏多有增加，并逐步形成了按宫曲调也较南戏多有增加，并逐步形成了按宫曲调也较南戏多有增加，并逐步形成了按宫曲调也较南戏多有增加，并逐步形成了按宫调联套的南曲体系调联套的南曲体系调联套的南

16、曲体系调联套的南曲体系,曲词典雅，体制庞大，曲词典雅，体制庞大，曲词典雅，体制庞大，曲词典雅，体制庞大，名篇佳作不胜枚举，为戏曲文学绝盛之时。名篇佳作不胜枚举，为戏曲文学绝盛之时。名篇佳作不胜枚举，为戏曲文学绝盛之时。名篇佳作不胜枚举，为戏曲文学绝盛之时。表演上日趋成熟，多用昆曲演唱。代表作有表演上日趋成熟，多用昆曲演唱。代表作有表演上日趋成熟，多用昆曲演唱。代表作有表演上日趋成熟，多用昆曲演唱。代表作有明代明代明代明代汤显祖汤显祖汤显祖汤显祖的的的的牡丹亭牡丹亭牡丹亭牡丹亭、清代、清代、清代、清代孔尚任孔尚任孔尚任孔尚任的的的的桃花扇桃花扇桃花扇桃花扇和和和和洪昇洪昇洪昇洪昇的的的的长生殿长

17、生殿长生殿长生殿。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能中国戏曲的转型期中国戏曲的转型期中国戏曲的转型期中国戏曲的转型期清代地方戏的兴起清代地方戏的兴起清代地方戏的兴起清代地方戏的兴起 自清代前期起，戏曲舞台主要表现为戏曲自清代前期起，戏曲舞台主要表现为戏曲自清代前期起，戏曲舞台主要表现为戏曲自清代前期起，戏曲舞台主要表现为戏曲的民间化和通俗化。先是昆曲、高腔折子戏的的民间化和通俗化。先是昆曲、高腔折子戏的的民间化和通俗化。先是昆曲、高腔折子戏的的民间化和通俗化。先是昆曲、高腔折子戏的盛行，后是地方戏的兴起。戏曲舞台不再是

18、传盛行，后是地方戏的兴起。戏曲舞台不再是传盛行，后是地方戏的兴起。戏曲舞台不再是传盛行，后是地方戏的兴起。戏曲舞台不再是传奇戏的天下，昆曲与高腔有了来自民间的竞争奇戏的天下，昆曲与高腔有了来自民间的竞争奇戏的天下，昆曲与高腔有了来自民间的竞争奇戏的天下，昆曲与高腔有了来自民间的竞争者。所谓花部，就是指昆山腔以外的各种地方者。所谓花部，就是指昆山腔以外的各种地方者。所谓花部，就是指昆山腔以外的各种地方者。所谓花部，就是指昆山腔以外的各种地方戏曲，取其花杂之义，故也称戏曲，取其花杂之义，故也称戏曲，取其花杂之义，故也称戏曲，取其花杂之义，故也称“乱弹乱弹乱弹乱弹”。花部。花部。花部。花部诸戏的兴起

19、，是我国戏曲艺术自宋元南戏产生诸戏的兴起，是我国戏曲艺术自宋元南戏产生诸戏的兴起，是我国戏曲艺术自宋元南戏产生诸戏的兴起，是我国戏曲艺术自宋元南戏产生以来的又一次重要的变革，即由原来的联曲体以来的又一次重要的变革，即由原来的联曲体以来的又一次重要的变革，即由原来的联曲体以来的又一次重要的变革，即由原来的联曲体变成了板腔体，从此结束了戏曲史上的传奇时变成了板腔体，从此结束了戏曲史上的传奇时变成了板腔体，从此结束了戏曲史上的传奇时变成了板腔体，从此结束了戏曲史上的传奇时代，开始了新的乱弹时期，从而使我国的戏曲代，开始了新的乱弹时期，从而使我国的戏曲代，开始了新的乱弹时期，从而使我国的戏曲代，开始了

20、新的乱弹时期，从而使我国的戏曲艺术更加丰富多彩。艺术更加丰富多彩。艺术更加丰富多彩。艺术更加丰富多彩。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 中国戏曲在表演方式上讲中国戏曲在表演方式上讲中国戏曲在表演方式上讲中国戏曲在表演方式上讲究究究究“四功五法四功五法四功五法四功五法”。所谓四功，就是所谓四功，就是所谓四功，就是所谓四功，就是唱、念唱、念唱、念唱、念、做做做做、打打打打四种表现方法。四种表现方法。四种表现方法。四种表现方法。五法是指五法是指五法是指五法是指手法手法手法手法、眼法眼法眼法眼法、身身身身法法法法、发发发发（

21、头发）（头发）（头发）（头发）法、步法法、步法法、步法法、步法。中国戏曲在表演方式上讲究中国戏曲在表演方式上讲究中国戏曲在表演方式上讲究中国戏曲在表演方式上讲究“四功五法四功五法四功五法四功五法”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 唱：是戏唱：是戏唱：是戏唱：是戏曲演出中剧中曲演出中剧中曲演出中剧中曲演出中剧中人物进行内心人物进行内心人物进行内心人物进行内心情感抒发或叙情感抒发或叙情感抒发或叙情感抒发或叙事的主要方式。事的主要方式。事的主要方式。事的主要方式。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

22、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 念：是戏念：是戏念：是戏念：是戏曲演出中对人曲演出中对人曲演出中对人曲演出中对人物间的对白或物间的对白或物间的对白或物间的对白或独白的总称，独白的总称，独白的总称，独白的总称，是一种诗歌化、是一种诗歌化、是一种诗歌化、是一种诗歌化、音乐化的戏剧音乐化的戏剧音乐化的戏剧音乐化的戏剧语言。语言。语言。语言。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能做：是对戏曲演员做：是对戏曲演员做：是对戏曲演员做：是对戏曲演员的身段、表情、气的身段、表情、气的身段、表情、气的身段、表情、气派、风

23、度等表演的派、风度等表演的派、风度等表演的派、风度等表演的总称。是戏曲表演总称。是戏曲表演总称。是戏曲表演总称。是戏曲表演的主要组成部分，的主要组成部分，的主要组成部分，的主要组成部分，也是舞台行动的主也是舞台行动的主也是舞台行动的主也是舞台行动的主要组成部分。戏曲要组成部分。戏曲要组成部分。戏曲要组成部分。戏曲的做，多为程式性的做，多为程式性的做，多为程式性的做，多为程式性的动作，大都写意。的动作，大都写意。的动作，大都写意。的动作，大都写意。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能打：指戏曲中对点打：指戏曲中对点打：指戏

24、曲中对点打：指戏曲中对点头场面的表现手段，头场面的表现手段，头场面的表现手段，头场面的表现手段，也叫也叫也叫也叫“开打开打开打开打”，有，有，有，有时表现两人的对打，时表现两人的对打，时表现两人的对打，时表现两人的对打，有的则是集体的战有的则是集体的战有的则是集体的战有的则是集体的战争场面。戏曲的开争场面。戏曲的开争场面。戏曲的开争场面。戏曲的开打具有极强的舞蹈打具有极强的舞蹈打具有极强的舞蹈打具有极强的舞蹈性、程式性和表现性、程式性和表现性、程式性和表现性、程式性和表现性，也多写意而非性，也多写意而非性，也多写意而非性，也多写意而非写实。写实。写实。写实。为深入学习习近平新时代中国特色社会主

25、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能元杂剧常识元杂剧常识元杂剧常识元杂剧常识为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能元 曲 元曲散曲杂剧套曲小令唱唱演（散曲“科”“白”）（一宫调一曲子）（一宫调数曲子）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 元杂剧是用北曲元杂剧是用北曲元杂剧是用北曲元杂剧是用北曲(北方的曲北方的曲北方的曲北方的曲调调调调)演唱的一种戏曲形式。它有演唱的一种戏曲形式。它有演唱的一种戏曲形式。它有演唱的

26、一种戏曲形式。它有其自身的特点和严格的体制，其自身的特点和严格的体制，其自身的特点和严格的体制，其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有形成了歌唱、说白、舞蹈等有形成了歌唱、说白、舞蹈等有形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且机结合的戏曲艺术形式，并且机结合的戏曲艺术形式，并且机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结产生了韵文和散文结合的、结产生了韵文和散文结合的、结产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。构完整的文学剧本。构完整的文学剧本。构完整的文学剧本。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

27、学图书室育人功能 中国文学史上与唐诗、中国文学史上与唐诗、中国文学史上与唐诗、中国文学史上与唐诗、宋词并称的元曲，实际上还宋词并称的元曲，实际上还宋词并称的元曲，实际上还宋词并称的元曲，实际上还包括散曲，并不专指元杂剧。包括散曲，并不专指元杂剧。包括散曲，并不专指元杂剧。包括散曲，并不专指元杂剧。宋元南戏与元杂剧的形成，宋元南戏与元杂剧的形成，宋元南戏与元杂剧的形成，宋元南戏与元杂剧的形成，是中国戏曲艺术发展到成熟是中国戏曲艺术发展到成熟是中国戏曲艺术发展到成熟是中国戏曲艺术发展到成熟阶段的重要标志。阶段的重要标志。阶段的重要标志。阶段的重要标志。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

28、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能杂剧剧本的体例十分精严，一般杂剧剧本的体例十分精严，一般杂剧剧本的体例十分精严，一般杂剧剧本的体例十分精严，一般由由由由四折一楔子四折一楔子四折一楔子四折一楔子构成一本，演述一个完构成一本，演述一个完构成一本，演述一个完构成一本，演述一个完整的故事。少数作品也有一本分为五整的故事。少数作品也有一本分为五整的故事。少数作品也有一本分为五整的故事。少数作品也有一本分为五折或六折的，还有用两个楔子的。通折或六折的，还有用两个楔子的。通折或六折的，还有用两个楔子的。通折或六折的，还有用两个楔子的。通常一本就是一部戏，个别情节过长的常一本就

29、是一部戏，个别情节过长的常一本就是一部戏，个别情节过长的常一本就是一部戏，个别情节过长的戏，可写成多本。戏，可写成多本。戏，可写成多本。戏，可写成多本。本和折本和折本和折本和折相关概念相关概念相关概念相关概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能折，首先是剧本情节的一个折，首先是剧本情节的一个折，首先是剧本情节的一个折，首先是剧本情节的一个自然段落，可以是一场（一个固自然段落，可以是一场（一个固自然段落，可以是一场（一个固自然段落，可以是一场（一个固定场景）戏，也可包含多个场次，定场景）戏，也可包含多个场次，定场景）戏，也

30、可包含多个场次，定场景）戏，也可包含多个场次，相当于现代戏中的相当于现代戏中的相当于现代戏中的相当于现代戏中的“幕幕幕幕”。另外。另外。另外。另外又是剧曲音乐的一个单元，每折又是剧曲音乐的一个单元，每折又是剧曲音乐的一个单元，每折又是剧曲音乐的一个单元，每折由一个有严格程式的套数构成。由一个有严格程式的套数构成。由一个有严格程式的套数构成。由一个有严格程式的套数构成。折折折折相关概念相关概念相关概念相关概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能楔子，只唱一二支曲子，篇幅楔子，只唱一二支曲子，篇幅楔子，只唱一二支曲子，篇幅楔

31、子，只唱一二支曲子，篇幅比折短小，位置也不固定。一般放比折短小，位置也不固定。一般放比折短小，位置也不固定。一般放比折短小，位置也不固定。一般放在剧本开头，对人物、故事进行简在剧本开头，对人物、故事进行简在剧本开头，对人物、故事进行简在剧本开头，对人物、故事进行简要的介绍或交待，其作用相当于引要的介绍或交待，其作用相当于引要的介绍或交待，其作用相当于引要的介绍或交待，其作用相当于引子或序幕。也有一些放在折与折之子或序幕。也有一些放在折与折之子或序幕。也有一些放在折与折之子或序幕。也有一些放在折与折之间，则是为了剧情的过渡或联络，间，则是为了剧情的过渡或联络，间，则是为了剧情的过渡或联络，间，则

32、是为了剧情的过渡或联络，与后来的过场戏相类。与后来的过场戏相类。与后来的过场戏相类。与后来的过场戏相类。楔子楔子楔子楔子相关概念相关概念相关概念相关概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 宫调是元杂剧表演过程中歌宫调是元杂剧表演过程中歌宫调是元杂剧表演过程中歌宫调是元杂剧表演过程中歌唱声音高低的调子。每个宫调下唱声音高低的调子。每个宫调下唱声音高低的调子。每个宫调下唱声音高低的调子。每个宫调下可以有许许多多的曲子。每一折可以有许许多多的曲子。每一折可以有许许多多的曲子。每一折可以有许许多多的曲子。每一折只能用一个宫调。

33、宫调下面的曲只能用一个宫调。宫调下面的曲只能用一个宫调。宫调下面的曲只能用一个宫调。宫调下面的曲子都有名称，如子都有名称，如子都有名称，如子都有名称，如“端正好端正好端正好端正好”、“滚绣球滚绣球滚绣球滚绣球”等都是。等都是。等都是。等都是。相关概念相关概念相关概念相关概念宫调宫调宫调宫调为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能末末末末(男子男子男子男子)、旦旦旦旦(女子女子女子女子)、净净净净(花脸花脸花脸花脸)、杂杂杂杂(其他角色其他角色其他角色其他角色)。杂剧的角色分为末、旦、杂剧的角色分为末、旦、杂剧的角色分为末、旦

34、、杂剧的角色分为末、旦、净、杂四个行当。净、杂四个行当。净、杂四个行当。净、杂四个行当。相关概念相关概念相关概念相关概念角色（行当）角色（行当）角色（行当）角色（行当）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“末末末末末末”是男角，是男角，是男角，是男角，是男角，是男角，正末正末正末正末正末正末为男主角，为男主角，为男主角，为男主角，为男主角，为男主角，外末外末外末外末外末外末（正末之（正末之（正末之（正末之（正末之（正末之外的男角）、外的男角）、外的男角）、外的男角）、外的男角）、外的男角）、冲末冲末冲末冲末冲末冲末（开场

35、之末）等为男配角；（开场之末）等为男配角；（开场之末）等为男配角；（开场之末）等为男配角；（开场之末）等为男配角；（开场之末）等为男配角；“旦旦旦旦旦旦”是女角，除了是女角，除了是女角，除了是女角，除了是女角，除了是女角，除了正旦正旦正旦正旦正旦正旦的女主角，还有的女主角，还有的女主角，还有的女主角，还有的女主角，还有的女主角，还有小旦小旦小旦小旦小旦小旦、贴旦贴旦贴旦贴旦贴旦贴旦（可省作贴，一般为丫环）、（可省作贴，一般为丫环）、（可省作贴，一般为丫环）、（可省作贴，一般为丫环）、（可省作贴，一般为丫环）、（可省作贴，一般为丫环）、搽旦搽旦搽旦搽旦搽旦搽旦（不正派的（不正派的（不正派的（不正

36、派的（不正派的（不正派的女人）等配角；女人）等配角；女人）等配角；女人）等配角；女人）等配角；女人）等配角；“净净净净净净”类似京剧的花脸，一般为性格刚猛的人类似京剧的花脸，一般为性格刚猛的人类似京剧的花脸，一般为性格刚猛的人类似京剧的花脸，一般为性格刚猛的人类似京剧的花脸，一般为性格刚猛的人类似京剧的花脸，一般为性格刚猛的人物（可扮男，也可扮女），也包括丑角的反派人物。物（可扮男，也可扮女），也包括丑角的反派人物。物（可扮男，也可扮女），也包括丑角的反派人物。物（可扮男，也可扮女），也包括丑角的反派人物。物（可扮男，也可扮女），也包括丑角的反派人物。物（可扮男，也可扮女），也包括丑角的反派人

37、物。“杂杂杂杂杂杂”是上述三类不能包括的杂角，例如，是上述三类不能包括的杂角，例如，是上述三类不能包括的杂角，例如，是上述三类不能包括的杂角，例如，是上述三类不能包括的杂角，例如，是上述三类不能包括的杂角，例如，卜卜卜卜卜卜儿儿儿儿儿儿（老年妇女）、（老年妇女）、（老年妇女）、（老年妇女）、（老年妇女）、（老年妇女）、徕儿徕儿徕儿徕儿徕儿徕儿（小男孩）、（小男孩）、（小男孩）、（小男孩）、（小男孩）、（小男孩）、孤孤孤孤孤孤（官员）、（官员）、（官员）、（官员）、（官员）、（官员）、洁洁洁洁洁洁（和尚）、（和尚）、（和尚）、（和尚）、（和尚）、（和尚）、驾驾驾驾驾驾（皇帝）、（皇帝）、（皇帝）

38、、（皇帝）、（皇帝）、（皇帝）、邦老邦老邦老邦老邦老邦老（强盗）等。（强盗）等。（强盗）等。（强盗）等。（强盗）等。（强盗）等。元杂剧中原没有元杂剧中原没有元杂剧中原没有元杂剧中原没有元杂剧中原没有元杂剧中原没有“丑丑丑丑丑丑”的行当，明刊版本中的的行当，明刊版本中的的行当，明刊版本中的的行当，明刊版本中的的行当，明刊版本中的的行当，明刊版本中的丑是明人参照南戏增改的。丑是明人参照南戏增改的。丑是明人参照南戏增改的。丑是明人参照南戏增改的。丑是明人参照南戏增改的。丑是明人参照南戏增改的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

39、能 一本杂剧只限一个一本杂剧只限一个一本杂剧只限一个一本杂剧只限一个角色唱。由男角主唱的角色唱。由男角主唱的角色唱。由男角主唱的角色唱。由男角主唱的叫末本戏，女角主唱的叫末本戏，女角主唱的叫末本戏，女角主唱的叫末本戏，女角主唱的叫旦本戏。其他角色只叫旦本戏。其他角色只叫旦本戏。其他角色只叫旦本戏。其他角色只能念白。能念白。能念白。能念白。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 曲词曲词曲词曲词，是剧中人物的唱词；，是剧中人物的唱词；，是剧中人物的唱词；，是剧中人物的唱词；元杂剧的剧本一般由曲词、宾白、科范三部分组成。元杂剧

40、的剧本一般由曲词、宾白、科范三部分组成。元杂剧的剧本一般由曲词、宾白、科范三部分组成。元杂剧的剧本一般由曲词、宾白、科范三部分组成。元杂剧的剧本一般由曲词、宾白、科范三部分组成。元杂剧的剧本一般由曲词、宾白、科范三部分组成。曲词由正末或正旦演唱，主要用以曲词由正末或正旦演唱，主要用以曲词由正末或正旦演唱，主要用以曲词由正末或正旦演唱，主要用以展示人物心理，抒发情感，有时也用来展示人物心理，抒发情感，有时也用来展示人物心理，抒发情感，有时也用来展示人物心理，抒发情感，有时也用来交待剧情，具有抒情兼叙事的双重功能。交待剧情，具有抒情兼叙事的双重功能。交待剧情，具有抒情兼叙事的双重功能。交待剧情，具

41、有抒情兼叙事的双重功能。因为这种曲词采用的是曲牌体，即由一因为这种曲词采用的是曲牌体，即由一因为这种曲词采用的是曲牌体，即由一因为这种曲词采用的是曲牌体，即由一个个固定的曲调联缀的组歌，而且在剧个个固定的曲调联缀的组歌，而且在剧个个固定的曲调联缀的组歌，而且在剧个个固定的曲调联缀的组歌，而且在剧中占有主导的地位，所以往往以此指代中占有主导的地位，所以往往以此指代中占有主导的地位，所以往往以此指代中占有主导的地位，所以往往以此指代元杂剧，称之为曲、北曲、元曲等等。元杂剧，称之为曲、北曲、元曲等等。元杂剧，称之为曲、北曲、元曲等等。元杂剧，称之为曲、北曲、元曲等等。为深入学习习近平新时代中国特色社

42、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能宾白宾白宾白宾白，是剧中人物的说白，是剧中人物的说白，是剧中人物的说白，是剧中人物的说白，一般是散文，也有少数韵语，一般是散文，也有少数韵语，一般是散文，也有少数韵语，一般是散文，也有少数韵语，分对白、独白、旁白、带白分对白、独白、旁白、带白分对白、独白、旁白、带白分对白、独白、旁白、带白（插在曲词中说白）等。（插在曲词中说白）等。（插在曲词中说白）等。（插在曲词中说白）等。宾白宾白宾白宾白相关概念相关概念相关概念相关概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

43、图书室育人功能元杂剧的表演元杂剧的表演元杂剧的表演元杂剧的表演“唱念做打唱念做打唱念做打唱念做打”俱全。俱全。俱全。俱全。“科范科范科范科范”就是做与打的做就是做与打的做就是做与打的做就是做与打的做工表演，一般简称工表演，一般简称工表演，一般简称工表演，一般简称“科科科科”，在南，在南，在南，在南戏中则称作戏中则称作戏中则称作戏中则称作“介介介介”，或通称，或通称，或通称，或通称“科科科科介介介介”。科范科范科范科范相关概念相关概念相关概念相关概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能曲词、宾白和科范三曲词、宾白和科范三曲

44、词、宾白和科范三曲词、宾白和科范三者交相配合，刻画人物形者交相配合，刻画人物形者交相配合，刻画人物形者交相配合，刻画人物形象，推动情节的发展。象，推动情节的发展。象，推动情节的发展。象，推动情节的发展。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能元曲四大家元曲四大家元曲四大家元曲四大家 元曲四大家指元曲四大家指元曲四大家指元曲四大家指关汉卿关汉卿关汉卿关汉卿、白朴白朴白朴白朴、马致远马致远马致远马致远、郑光祖郑光祖郑光祖郑光祖四位四位四位四位元代杂剧作家。四者代表了元代杂剧作家。四者代表了元代杂剧作家。四者代表了元代杂剧作家。四

45、者代表了元代不同时期不同流派杂剧元代不同时期不同流派杂剧元代不同时期不同流派杂剧元代不同时期不同流派杂剧创作的成就，因此被称为创作的成就，因此被称为创作的成就，因此被称为创作的成就，因此被称为“元曲四大家元曲四大家元曲四大家元曲四大家”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能关汉卿窦娥冤关汉卿窦娥冤关汉卿窦娥冤关汉卿窦娥冤白朴墙头马上白朴墙头马上白朴墙头马上白朴墙头马上马致远汉宫秋马致远汉宫秋马致远汉宫秋马致远汉宫秋郑光祖倩女离魂郑光祖倩女离魂郑光祖倩女离魂郑光祖倩女离魂元曲四大家及其代表作元曲四大家及其代表作元曲四大家及其代表作元曲四大家及其代表作为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能岳云中学精品课件岳云中学精品课件岳云中学精品课件岳云中学精品课件岳云中学杨光辉工作室岳云中学杨光辉工作室岳云中学杨光辉工作室岳云中学杨光辉工作室