2019年最新-学前教育学(第3版)-全套课件ppt.pptx

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育学前教育学学（第3版）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1学前教育与学前教育学学前教育与学前教育学2学前教育的理论与实践学前教育的理论与实践3学前教育学的研习方法学前教育学的研习方法第一章 导论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节学前教育与学前教育学学前教育的概念及界定一、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九

2、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育的概念及界定1）从初生到六岁前儿童的教育2）对“出生到入学前的儿童”所进行的教育3）从胎儿到正式受教育前这段时期的幼年照管和教育4）对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。学前教育是为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节学前教育与学前教育学二、学前教育的机构及形式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育的机构及形式胎儿学校胎儿学校托儿所托儿所幼儿园幼儿园

3、托幼园所托幼园所一体化一体化幼儿班幼儿班儿童福利儿童福利院院SOS国国际儿童村儿童村家庭教育家庭教育为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节学前教育与学前教育学三、学前教育学的研究对象和内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育学的研究对象和内容儿童观的演变与发展教育观的形成与变革学前教育的目标与任务学前教育课程的种类与评价学前教育活动的内容与形式学前教育的途径与策略学前教育的社会化学前教育师资的资格与培训,为深入学习习近平新时代中国特色社

4、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节学前教育的理论与实践一、学前教育思想的产生为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育思想的产生最初出现在古代欧洲一些哲学家的著作之中较集中地反映在众多教育家的教育论著中为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节学前教育的理论与实践二、学前教育理论的建立为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前

5、教育理论的建立德国教育家FW福禄培尔(17821852)学前教育学前教育关系到国家的命运和前途要全面要遵循儿童的自然要遵循儿童的自然要注意游戏化加强对学前儿童的指导为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节学前教育的理论与实践三、学前教育理论的发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育理论的发展意大利教育家蒙台梭利(18701952)教师要为儿童提供活动教师要为儿童提供活动要重视儿童的要重视儿童的“自动教育自动教育”要重视教师的指导要重视教师

6、的指导了解儿童心理发展的特点了解儿童心理发展的特点必须通过自由活动、自我控制、必须通过自由活动、自我控制、自我教育的方式与途径来实现自我教育的方式与途径来实现教师要为儿童创设环境教师要为儿童创设环境为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育理论的发展我国现代学前教育专家陈鹤琴(18921982)要注意要注意多样性多样性要对幼儿加以指导要对幼儿加以指导幼儿园要和家庭紧密配合幼儿园要和家庭紧密配合对于儿童一生的发展至关重要对于儿童一生的发展至关重要,关关 系到国家的前途和民族的命运系到国家的前途和民族的命运要考虑儿童的特点

7、要考虑儿童的特点要对儿童进行全面发展的教育要对儿童进行全面发展的教育为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节学前教育学的研习方法一、学习学前教育学的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习学前教育学的方法(一)教学与自学相结合(二)理论与实际相结合(三)博览与精读相结合(四)口语与书面语相结合(五)预习与复习相结合为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节学前教育学的研

8、习方法二、研究学前教育学的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能研究学前教育学的方法观察法察法观察法察法问卷法卷法文献法文献法个案研个案研究法究法实验法法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1儿童观的界说儿童观的界说2儿童权利的扩大与保护儿童权利的扩大与保护3正确儿童观的树立正确儿童观的树立4中国儿童发展纲要中国儿童发展纲要(20192020(20192020年年)简介简介第二章 学前儿童观为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

9、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节儿童观的界说一、儿童观的概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能儿童观的概念儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和,它涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节儿童观的界说二、儿童观的种类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

10、中小学图书室育人功能儿童观的种类儿童是“小大人”儿童是“白板”儿童是“有罪的”儿童是“花草树木”儿童是“私有财产”儿童是“未来的资源”儿童是“有能力的主体”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节儿童权利的扩大与保护一、儿童权利的国际认识为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能儿童权利的国际认识19241924年年日内瓦儿童权利宣言日内瓦儿童权利宣言19591959年年儿童权利宣言儿童权利宣言19891989年年儿童权利公约儿童权利公约1990199

11、0年年儿童生存、保护和发展世界宣言儿童生存、保护和发展世界宣言、执行九十年代儿童生存、保护和发展世执行九十年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划界宣言行动计划为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节儿童权利的扩大与保护二、儿童权利的中国承诺为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能儿童权利的中国承诺19821982年年中华人民共和国宪法修正案中华人民共和国宪法修正案19911991年年禁止使用童工规定禁止使用童工规定19921992年年九十年代中国儿

12、童发展规划纲要九十年代中国儿童发展规划纲要19931993年年中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法20192019年年幼儿园工作规程幼儿园工作规程20192019年年全国幼儿教育事业全国幼儿教育事业“九五九五”发展目发展目标实施意见标实施意见为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节儿童权利的扩大与保护三、儿童权利的保障与实施为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能儿童权利的保障与实施(一)儿童权利保障的绩效与困境教育权教育权发展权发展权生存权生存

13、权为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节正确儿童观的树立一、儿童有各种合法权利为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能儿童有各种合法权利每个儿童拥有的出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、休息权、教育权等,应该得到我们的承认、尊重和保护。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节正确儿童观的树立二、儿童的成长受制于多种因素为深入学习习近平新时代中国特

14、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能儿童的成长受制于多种因素生物因素是儿童生物因素是儿童成成长的生理基的生理基础社会因素是儿童社会因素是儿童成成长的关的关键条件条件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节正确儿童观的树立三、儿童发展的潜力要及时挖掘为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能儿童发展的潜力要及时挖掘儿童的发展有极大的潜力。儿童发展的潜力只有通过适当的环境和教育,才能挖掘出来。为深入学习习近平新

15、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节正确儿童观的树立四、儿童是连续不断发展的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能儿童发展的潜力要及时挖掘儿童在不同的年龄阶段具有不同的身心发展特征,他们会对同一个环境做出截然不同的行为反应。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节正确儿童观的树立五、儿童的发展具有差异性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

16、发挥中小学图书室育人功能儿童的发展具有差异性性性别差异差异个个别差异差异文化差异文化差异为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节正确儿童观的树立六、儿童通过活动得到发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能儿童通过活动得到发展活动对学前儿童的发展有着重要的价值儿童活动的另一类是交往活动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节正确儿童观的树立七、儿童作为一个整体来发展为深入学

17、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能儿童作为一个整体来发展儿童生理、心理、精神、道德、社会性的发展是儿童发展的各个不同的侧面,它们构成一个整体,互相联系,彼此制约儿童道德、社会性的发展也与大脑的发育息息相关为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节中国儿童发展纲要(20192020年)简介 基基础和价和价值导向和向和原原则目目标和和措施措施实施和施和评估估为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

18、育人功能1学前教育的价值学前教育的价值2学前教育的发展学前教育的发展3学前教育的目标学前教育的目标4科学学前教育观的树立科学学前教育观的树立5学前儿童的因材施教学前儿童的因材施教6关于当前发展学前教育的若干意见关于当前发展学前教育的若干意见简介简介第三章学前教育观为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节学前教育的价值保证保证了幼儿了幼儿迅速的发展迅速的发展保证了胎儿保证了胎儿健康的出生健康的出生保证了婴儿保证了婴儿及时的成长及时的成长为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

19、发挥中小学图书室育人功能第二节学前教育的发展一、学前教育事业的发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育事业的发展由于国家的高度重视和全国人民的共同努力,新中国成立以来,我国学前教育事业取得了令人瞩目的成就,并不断发展壮大。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节学前教育的发展二、农村学前教育的发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能农村学前教育的发展在经济不发达的农

20、村和人口居住分散、交通不便的山区、牧区学前教育的发展既取得了一定的成绩,同时也面临诸多的问题和困境。进入21世纪以后,我国政府出台了一系列改革学前教育的法规和政策,鼓励多种形式创办学前教育机构,从而促进了城市、县镇、乡村学前教育的迅速发展。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节学前教育的发展三、学前特殊教育的发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前特殊教育的发展随着我国特殊教育事业的发展和学前教育事业的完善,学前特殊教育越来越受到重视。关于

21、进一步加快特殊教育事业发展的意见为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节学前教育的发展四、社区学前教育的发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能社区学前教育的发展社区学前教育与托儿所、幼儿园相比,是一种非正规化的学前教育,受到世界学前教育发达国家的普遍关注。学前教育的发展离不开社会环境和家庭环境。政府出台一系列文件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节学前教育的发展六、

22、学前教育发展的未来为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育发展的未来国家教育事业发展第十二个五年规划为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节学前教育的目标一、我国学前教育的目标为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我国学前教育的目标(一)托儿所的保教目标(二)幼儿园的保教目标 学前教育目标的特点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

23、神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节学前教育的目标二、中外学前教育目标的比较为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能中外学前教育目标的比较日本日本澳大利澳大利亚法国法国美国美国为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节科学学前教育观的树立一、热爱每个儿童为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能热爱每个儿童教师要热爱教师要热爱每一个儿童每一个儿童,均一视同仁均一视同仁。教师要关教师要

24、关心儿童心儿童,爱爱护儿童。护儿童。教师对儿童教师对儿童的爱要讲理的爱要讲理智智,而不应溺而不应溺爱爱。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节科学学前教育观的树立二、尊重每个儿童为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能尊重每个儿童信任儿童信任儿童尊重儿童的隐私尊重儿童的隐私鼓励儿童鼓励儿童,帮助儿童建立自信心帮助儿童建立自信心保护儿童的自尊心保护儿童的自尊心杜绝体罚儿童杜绝体罚儿童为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国

25、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节科学学前教育观的树立三、全面教育儿童为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能全面教育儿童体智德美为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节科学学前教育观的树立四、寓教于活动中为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能寓教于活动中 提供操作。提供游戏。提供教学。提供劳动。为儿童提供观察、散步、娱乐等方面活动的机会。为深入学习习近平新时代中国

26、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节科学学前教育观的树立五、教育要儿童化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教育要儿童化要符合儿童身心发展的规律,做到儿童化,不能“小学化”、“成人化”。儿童化首先体现在内容的选择上。儿童化还体现在方法的运用上。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节科学学前教育观的树立六、教育要多样化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

27、精神,充分发挥中小学图书室育人功能教育要多样化 有赖于全班集体活动、小组活动、个人活动的相互结合、互相补充。为儿童创造自选活动、自由活动、个人游戏的机会。采用几种教育形式,使之相互配合。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节科学学前教育观的树立七、因儿童而施教为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能因儿童而施教积极性不同接受能力不同动手能力不同兴趣爱好不同教师的教育策略应不同为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

28、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节科学学前教育观的树立八、争取家庭配合为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能争取家庭配合教师要向家长宣传学前教育法规的精神,使家长能正确地理解学前教育。教师要利用儿童入所入园的时间,及时与家长沟通。教师要教给家长一些卫生保健知识,使家长能帮助孩子形成正确的卫生习惯。教师要教给家长一些教育知识,使家长能掌握教育孩子的主动权。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我国学前教育的目标(1)发展小儿的基本动作,进行适当的

29、体格锻炼,增强儿童的抵抗力,提高婴幼儿的健康水平,促进身心正常发展。(2)发展小儿模仿、理解和运用语言的能力,通过语言及 认识周围环境事物,使小儿智力得到发展,并获得简单知识。(3)进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。(4)培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美学的观念。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节学前儿童的因材施教一、实现角色转换为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实现角色转换使教师角色发生使

30、教师角色发生变化变化,从从“专家专家”的角色转换的角色转换为为“指导者和协助者指导者和协助者”、“促进者促进者”、“创创造造”者、者、“组织组织”者、者、“建议建议”者、者、“记录记录”者、者、“评价评价”者。者。使使纵向的指挥与服从的师生关系切换为横向纵向的指挥与服从的师生关系切换为横向的平等对话的师生关系。的平等对话的师生关系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节学前儿童的因材施教二、深入研究儿童为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能深入研

31、究儿童亲密接触密接触仔仔细观察察准确准确标签全面分析全面分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节学前儿童的因材施教三、构建独特环境为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能构建独特环境营造尊营造尊重每个重每个儿童的儿童的文化和文化和语言的语言的环境环境创设发创设发展每个展每个儿童的儿童的兴趣和兴趣和能力的能力的环境环境构建促构建促使每个使每个儿童获儿童获得进步得进步和成功和成功的环境的环境为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

32、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节学前儿童的因材施教四、开展小型活动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能开展小型活动小班化教育小班化教育小小组教育教育个个别教育教育为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节学前儿童的因材施教五、考虑儿童的学习方式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考虑儿童的学习方式教师要重视儿童个体在学习方式上所表现出来的差异,从每个儿

33、童最擅长、最喜欢的学习方式中找到切入点,设计出与儿童个体学习特点相适应的教育活动,使每个儿童能通过最合适的入口、最顺利的路径来学习,获得最大化、最优化的发展。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节学前儿童的因材施教六、利用儿童的强项为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能利用儿童的强项发现儿童的特色儿童的特色鼓励儿童的鼓励儿童的强项改善儿童改善儿童的弱的弱项为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

34、小学图书室育人功能第五节学前儿童的因材施教七、实行多元评价为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实行多元评价多多视角角纵向向评价价多多维度横向度横向评价价为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六节关于当前发展学前教育的 若干意见简介一、把发展学前教育摆在更加重要的位置二、多种形式扩大学前教育资源三、多种途径加强幼儿教师队伍建设四、多种渠道加大学前教育投入五、加强幼儿园准入管理六、强化幼儿园安全监管七、规范幼儿园收费管理八、坚持科学保教,促进幼儿身心健

35、康发展九、完善工作机制,加强组织领导十、统筹规划,实施学前教育三年行动计划为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1学前教育课程的界定学前教育课程的界定2学前教育课程的理论学前教育课程的理论3学前教育课程的方案学前教育课程的方案4学前教育课程的设计学前教育课程的设计 5学前教育课程的评价学前教育课程的评价6后现代课程理论及启示后现代课程理论及启示第四章学前教育的课程为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节学前教育课程的界定一、学前教育课程的含义为深入

36、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育课程的含义我国学前教育界长期以来一直沿用苏联的课程观,把幼儿园的课程主要看作是幼儿园的学科教学活动,即幼儿园设置的体育、语言、常识、计算、音乐、美术等科目。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节学前教育课程的界定二、学前教育课程的种类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育课程的种类公开的学前公开的学前教育教育课程程隐蔽的学前蔽的

37、学前教育教育课程程两种两种课程之程之间的关系的关系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节学前教育课程的理论一、学前教育课程的理论观点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育课程的理论观成熟社会化的理成熟社会化的理论教育教育训练的理的理论认知知发展的理展的理论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节学前教育课程的理论二、学前教育课程的框架结构为深入学习习近平新时代中国

38、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育课程的框架结构(一)学前教育课程的主要目的(二)儿童的学习、发展与教学过程为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节学前教育课程的理论三、学前教育课程的拟定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育课程的拟定(一)制定课程大纲认知发展理论成熟社会化理论教育训练理论包含心理动力的发展、社会情感的发展、逻辑知识、物理知识、社会知识、表现知识等方面;包含儿童自我

39、意识的培养和自我控制、社会的相互作用、适应学校、成就动机和成功感、好奇心和探索性、创造力等内容;包含有社会交往、自我服务、运动技能、解决问题的能力等内容。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育课程的拟定(二)确立课程目标确立确立课程目程目标的依据的依据目目标的特性水平的特性水平目目标的的层次序列次序列为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育课程的拟定(三)编排课程的形式不同的理论流派反映在课程的组织形式也是不同的为深入学习习近平新时代中国

40、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节学前教育课程的理论四、学前教育课程观的测试为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前教育课程观的测试(一)试题及内容(二)答案及评价为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节学前教育课程的方案一、发展儿童认知二、提高儿童能力三、陶冶儿童情感四、训练儿童行为五、协调家园关系(三三)教教师的作用的作用(二二)教育内容教育内容(一一)教育目教育目标为深入学习习近平新时

41、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节学前教育课程的设计一、设计学前教育课程的原则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能设计学前教育课程的原则承认儿童权利反映民族特色面向世界尊重儿童特点挖掘儿童潜力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节学前教育课程的设计二、设计学前教育课程的内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能设

42、计学前教育课程的内容全面全面性性启蒙启蒙性性社会社会性性发展展性性灵活灵活性性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节学前教育课程的设计三、设计学前教育课程的策略为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能设计学前教育课程的策略根据儿童学习的方式和需要,进行筛选与尝试,不断改变教育教学行为,以寻求适合儿童发展的最佳课程策略。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节学前教育课程的评

43、价一、评价儿童的成长发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能评价儿童的成长发展教师应采用多种形式来评价儿童教师应对儿童多进行纵向评价教师应对儿童少进行横向评价为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节学前教育课程的评价二、评价课程的所有环节为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能评价课程的所有环节教师要评价课程目标的制定是否因教育对象的不同 而变化,并随着儿童年龄的增长而不断提高

44、要求。教师要评价课程内容的确定是否考虑到儿童应该学 什么,教师应该教什么,课程的内容是否适合于儿童现 有的发展水平,并能促进他们未来的发展。教师要评价课程形式的安排是否科学合理,既有计划 性、稳定性,又有偶发性、灵活性,根据具体情况做出 相应的调整。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六节后现代课程理论及启示一、后现代课程的含义及启示为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能后现代课程的含义及启示从动态的视角去考察幼儿园的课程;使幼儿园的课程成为教师与

45、幼儿协同探索知识的过程应该使幼儿园的课程能通过教师和幼儿彼此之间的平等对话、反思交流,来加深教师和幼儿相互之间的了解和理解为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六节后现代课程理论及启示二、后现代课程的构建及启示为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能后现代课程的构建及启示保持开放的心态,注意从幼儿身上汲取变动的“物质”和“能量”在组织幼儿园的课程时,要正确对待各种干扰,并使之成为诱发“自组织”的契机,以充分发挥教师和幼儿的创造潜能为深入学习习近平新时代

46、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六节后现代课程理论及启示三、后现代课程的标准及启示为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能后现代课程的标准及启示丰丰富富性性回回归性性关关联性性严密密性性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六节后现代课程理论及启示四、后现代课程中的评价及启示为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能后现代课程中

47、的评价及启示要把评价看作是课程不可缺少的重要一环;要意识到评价幼儿园课程的目的是为了提升幼儿园的教育质量;不仅要发挥园长、教师在课程中的评价作用,而且还要引导家长、幼儿参与到课程的评价中来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六节后现代课程理论及启示五、后现代课程中的教师及启示为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能后现代课程中的教师及启示要正确看待教师在幼儿园课程建设中的作用,摒弃各种权威性的角色意识;要充分发挥教师在幼儿园课程实施中的作用,鼓励各

48、种民主化的角色行为。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1幼儿园社会教育的价值和内容幼儿园社会教育的价值和内容2幼儿社会化的理论及其实践幼儿社会化的理论及其实践3幼儿园社会教育的路径探寻幼儿园社会教育的路径探寻4幼儿园社会教育活动的设计原则幼儿园社会教育活动的设计原则5幼儿园社会教育活动的组织与实施幼儿园社会教育活动的组织与实施6幼儿园社会教育活动的观察与评价幼儿园社会教育活动的观察与评价7幼儿园社会教育活动的案例幼儿园社会教育活动的案例第五章幼儿园的社会教育为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

49、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节幼儿园社会教育的价值和内容一、幼儿园社会教育的含义为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能幼儿园社会教育的含义幼儿园的社会教育主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的教育为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节幼儿园社会教育的价值和内容二、幼儿园社会教育的价值为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能幼儿园社会教育的

50、价值(一)有助于幼儿正确价值观的形成(二)有助于幼儿良好情感的陶冶(三)有助于幼儿社会性的发展(四)有助于加快幼儿的社会化进程(五)有助于幼儿未来的成长发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节幼儿园社会教育的价值和内容三、幼儿园社会教育的任务为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能幼儿园社会教育的任务(一)传授粗浅的社会知识尊重幼儿的年尊重幼儿的年龄特征特征考考虑幼儿的个幼儿的个别差异差异焕发幼儿的学幼儿的学习兴趣趣为深入学习习近平新时代中国特色