（新人教版）2014年中考物理一轮复习课件）第四章光现象）ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.光的直线传播：光的直线传播：(1)(1)条件：光在条件：光在_中沿直线传播。中沿直线传播。(2)(2)光线：用来表示光的光线：用来表示光的_和和_的带箭头的直线。的带箭头的直线。(3)(3)光速：光在不同介质中传播的速度光速：光在不同介质中传播的速度_,_,在真空中的传播在真空中的传播速度最快速度最快,即即c=_c=_。(4)(4)应用：应用：_、激光准直等。、激光准直

2、等。知识点知识点1 1光的传播及光的反射光的传播及光的反射课标要求课标要求通过实验通过实验,探究并了解光的反射定律探究并了解光的反射定律同种均匀介质同种均匀介质传播径迹传播径迹方向方向不同不同3103108 8m/sm/s小孔成像小孔成像为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.光的反射：光的反射：(1)(1)光的反射定律。光的反射定律。共面：反射光线、入射光线和法线都在共面：反射光线、入射光线和法线都在_。异侧：反射光线、入射光线分居异侧：反射光线、入射光线分居_两侧。两侧。等角：等角：_角等于角等于_角。角。(2)

3、(2)可逆性：在光的反射现象中可逆性：在光的反射现象中,光路光路_。同一个平面内同一个平面内法线法线反射反射入射入射可逆可逆为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)(3)两种反射。两种反射。镜面反射镜面反射漫反射漫反射图形图形不同点不同点反射面是反射面是_的平面的平面,平平行光束反射后仍为行光束反射后仍为_反射面反射面_,_,平行平行光束反射后射向光束反射后射向_共同点共同点每条光线反射时每条光线反射时,都遵守都遵守_定律定律;光路都是光路都是_的的应用或应用或危害危害会造成会造成“_”“_”从不同方向看到不发光的从不

4、同方向看到不发光的物体物体光滑光滑平行光平行光粗糙不平粗糙不平各个各个方向方向光的反射光的反射可逆可逆光污染光污染为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能知识点知识点2 2平面镜成像平面镜成像课标要求课标要求通过实验通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。知探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用道平面镜成像的特点及应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.平面镜成像特点：平面镜成像特点：(1)(1)虚实：成的像为虚实：成的像为_

5、。(2)(2)等大：像和物的大小等大：像和物的大小_。(3)(3)等距：像和物到平面镜的距离等距：像和物到平面镜的距离_。(4)(4)垂直：像和物的连线与垂直：像和物的连线与_垂直。垂直。(5)(5)对称：像和物关于平面镜对称：像和物关于平面镜_。2.2.平面镜的应用：平面镜的应用：(1)(1)潜望镜：由两块潜望镜：由两块_组成。组成。(2)(2)塔式太阳能发电：利用平面镜塔式太阳能发电：利用平面镜_将太阳光会聚。将太阳光会聚。虚像虚像相等相等相等相等镜面镜面对称对称平面镜平面镜反射反射为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

6、能知识点知识点3 3光的折射光的折射课标要求课标要求通过实验通过实验,探究并了解光的折射现象及其特点探究并了解光的折射现象及其特点1.1.光的折射规律光的折射规律(如图如图)：(1)(1)共面：折射光线、入射光线和法线在共面：折射光线、入射光线和法线在_内。内。(2)(2)异侧：折射光线、入射光线分别位于异侧：折射光线、入射光线分别位于_两侧。两侧。同一平面同一平面法线法线为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)(3)角不等。角不等。定性：空气定性：空气 水、玻璃等其他透明介质水、玻璃等其他透明介质,如如图图,r_i,

7、r_i。变性：折射角随着入射角的增大而变性：折射角随着入射角的增大而_。(4)(4)当光从空气垂直射入水中或其他介质中时当光从空气垂直射入水中或其他介质中时,传播方向传播方向_。(5)(5)可逆性：在光的折射现象中可逆性：在光的折射现象中,光路光路_。2.2.光折射的应用：折射使池水光折射的应用：折射使池水“变浅变浅”,”,水中物体的位置看起水中物体的位置看起来比实际的高一些。来比实际的高一些。小于小于增大增大不变不变可逆可逆为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.光的色散：光的色散：(1)(1)定义：用三棱镜将太阳

8、光定义：用三棱镜将太阳光(白光白光)分解为分解为_的现象。的现象。(2)(2)白光：由白光：由_七种色光混合而成。七种色光混合而成。(3)(3)应用：彩虹是太阳光发生应用：彩虹是太阳光发生_而形成的现象。而形成的现象。2.2.色光的三原色：色光的三原色：_。知识点知识点4 4光的色散光的色散课标要求课标要求通过实验通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现了解白光的组成和不同色光混合的现象象各种色光各种色光红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色散色散红、绿、蓝红、绿、蓝为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

9、3.3.看不见的光：看不见的光：(1)(1)红外线。红外线。定义：定义：_之外辐射的看不见的光。之外辐射的看不见的光。特点：温度越高特点：温度越高,辐射的红外线辐射的红外线_,_,即热作用越强。即热作用越强。应用：遥控、红外线夜视仪、诊断疾病等。应用：遥控、红外线夜视仪、诊断疾病等。(2)(2)紫外线。紫外线。定义：在光谱的定义：在光谱的_以外看不见的光。以外看不见的光。特点：灭菌、杀死微生物、使荧光物质特点：灭菌、杀死微生物、使荧光物质_。应用：医用、钞票防伪标识。应用：医用、钞票防伪标识。红光红光越强越强紫端紫端发光发光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

10、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)(1)渔民看到他们在水中的倒影是由于渔民看到他们在水中的倒影是由于。(2)(2)我们看到水中的鱼是光的我们看到水中的鱼是光的形成的形成的像。像。(3)(3)有经验的渔民往往把叉子对准有经验的渔民往往把叉子对准稍稍(选填选填“高高”或或“低低”)”)于所看到的位置。于所看到的位置。(4)(4)如图为渔民看到的鱼的光路图如图为渔民看到的鱼的光路图,则入射角等于则入射角等于,反射角等于反射角等于,折射角等于折射角等于。参考答案：参考答案：(1)(1)光的反射光的反射(平面镜成像平面镜成像)(2)(2)折射虚折射虚(3)(3)低低(4)45(4)45454

11、56060 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能高频考点高频考点1 1光的反射定律、折射规律光的反射定律、折射规律中考题眼中考题眼光的反射、折射的作图光的反射、折射的作图光的反射定律、折射光的反射定律、折射规律的区别与联系规律的区别与联系日常生活中的光的反射、折日常生活中的光的反射、折射现象射现象为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能光的反射和折射的对比光的反射和折射的对比 光的反射光的反射光的折射光的折射不不同同点点反射角等于反射角等于入射角入射角

12、光从空气斜射入：光从空气斜射入：水、水、玻璃等其他介质玻璃等其他介质;垂直入射：折射角等于入射角等于垂直入射：折射角等于入射角等于00。相同相同点点三线共面、两线异侧三线共面、两线异侧;折射角、反射角都随入射角的折射角、反射角都随入射角的增大而增大增大而增大,减小而减小减小而减小;光路可逆。光路可逆。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【易错警示】【易错警示】(1)(1)光射到不透明物质上光射到不透明物质上,只发生反射只发生反射;光射到透光射到透明物质上明物质上,既发生反射既发生反射,又发生折射。又发生折射。(2)(2)

13、明确实线和虚线的区别明确实线和虚线的区别,入射光线、反射光线、折射光线一入射光线、反射光线、折射光线一定用实线定用实线,法线用虚线。法线用虚线。(3)(3)光发生折射时光发生折射时,空气中的角总是空气中的角总是“大角大角”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【拓展延伸】【拓展延伸】色散的原因色散的原因光的折射光的折射太阳光斜射到三棱镜上太阳光斜射到三棱镜上,七种色光的入射角相等七种色光的入射角相等,但由于不同色但由于不同色光的折射程度不同即折射角不相等光的折射程度不同即折射角不相等,经过两次折射后经过两次折射后,七种色

14、光七种色光分别沿不同的方向传播分别沿不同的方向传播,七种色光被分开七种色光被分开,我们就看到了七种不我们就看到了七种不同颜色的光同颜色的光,这就是光的色散。这就是光的色散。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【典例【典例1 1】(2012(2012菏泽中考菏泽中考)一条光线照射到水面发生反射和一条光线照射到水面发生反射和折射折射,这条光线经水面折射后的光线如图所示。请在图中画出这条光线经水面折射后的光线如图所示。请在图中画出它的入射光线和反射光线的大致方向。它的入射光线和反射光线的大致方向。为深入学习习近平新时代中国特色

15、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【思路导引】【思路导引】解答本题可按以下流程：解答本题可按以下流程：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【精讲精析】【精讲精析】本题考查利用光的反射定律与折射规律作图本题考查利用光的反射定律与折射规律作图,光光从空气斜射入水中时从空气斜射入水中时,在界面处既发生反射又发生折射在界面处既发生反射又发生折射,折射时折射时折射角小于入射角折射角小于入射角,即折射光线相对入射光线更靠近法线。反即折射光线相对入射光线更靠近法线。反射时反射角等于入射角。

16、射时反射角等于入射角。答案：答案：如图如图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【方法归纳】【方法归纳】根据入射光线画反射光线或折射光线的方法根据入射光线画反射光线或折射光线的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【变式训练】【变式训练】(2013(2013镇江中考镇江中考)如图所示为如图所示为光射入玻璃砖的入射光线和出射光线光射入玻璃砖的入射光线和出射光线,请用请用直尺画出玻璃砖内部传播的光线。直尺画出玻璃砖内部传播的光线。为深入学习习近平新时

17、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【解析】【解析】本题考查光的折射作图。光从空气斜射入玻璃砖时本题考查光的折射作图。光从空气斜射入玻璃砖时,折射光线靠近法线折射光线靠近法线,折射角小于入射角折射角小于入射角,当光线传播到玻璃砖的当光线传播到玻璃砖的另一表面时另一表面时,相当于光线从玻璃砖中斜射入空气中相当于光线从玻璃砖中斜射入空气中,此时折射光此时折射光线远离法线线远离法线,折射角大于入射角。折射角大于入射角。答案：答案：如图所示如图所示 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

18、室育人功能1.1.成像特点：像、物关于镜面对称成像特点：像、物关于镜面对称,即像、物等大即像、物等大,等距等距,连线连线垂直于镜面。垂直于镜面。高频考点高频考点2 2平面镜成像的特点及其应用平面镜成像的特点及其应用中考题眼中考题眼平面镜成像特点平面镜成像特点平面镜成像的作图平面镜成像的作图平面镜的应用平面镜的应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.利用成像特点作图的关键点：利用成像特点作图的关键点：(1)(1)物关于镜面的对称点就是像点物关于镜面的对称点就是像点;反之反之,像关于镜面的对称点像关于镜面的对称点就是

19、物点就是物点,即根据平面镜成像的特点作图。即根据平面镜成像的特点作图。(2)(2)任意两条反射光线反向延长线的交点即为像点任意两条反射光线反向延长线的交点即为像点,即运用光的即运用光的反射定律作图。反射定律作图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.平面镜的应用：平面镜的应用：(1)(1)改变光的传播方向改变光的传播方向,如潜望镜、将太阳光用平面镜反射会聚如潜望镜、将太阳光用平面镜反射会聚等。等。(2)(2)利用平面镜成像、增加空间感利用平面镜成像、增加空间感,如检查牙齿、穿衣镜等。如检查牙齿、穿衣镜等。【易错警示

20、】【易错警示】(1)(1)作图时法线、光线的延长线、辅助线都要用作图时法线、光线的延长线、辅助线都要用虚线虚线;(2)(2)平面镜成的像为虚像平面镜成的像为虚像,一定要用虚线画出一定要用虚线画出;(3)(3)反射面、实际光线一定用实线画出反射面、实际光线一定用实线画出,且光线一定要画出箭头且光线一定要画出箭头,表示光的传播方向。表示光的传播方向。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【典例【典例2 2】(2013(2013烟台中考烟台中考)A)A、B B为某一发光点为某一发光点S S发出的光线经发出的光线经平面镜平面镜MN

21、MN反射后的两条反射光线反射后的两条反射光线,如图所示如图所示,试作出这两条反射试作出这两条反射光线的入射光线光线的入射光线,并确定发光点的位置。并确定发光点的位置。【思路导引】【思路导引】解答本题应抓住以下关键点：解答本题应抓住以下关键点：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【精讲精析】【精讲精析】本题考查光的反射及平面镜成像的作图。步骤：本题考查光的反射及平面镜成像的作图。步骤：(1)(1)作光的反射光线作光的反射光线A A、B B的反向延长线的交点的反向延长线的交点S,S,即发光点即发光点S S所所成的虚像成的虚像

22、;(2);(2)根据像和物到镜面的距离相等根据像和物到镜面的距离相等,找到其发光点找到其发光点S;(3)S;(3)作出作出A A、B B的入射光线。的入射光线。答案：答案：如图所示如图所示 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【失误档案】【失误档案】解答此类问题解答此类问题,容易出现以下失误：容易出现以下失误：(1)(1)误认为物体在平面镜中所成的像随距离的改变而改变。误认为物体在平面镜中所成的像随距离的改变而改变。(2)(2)分不清实像和虚像。分不清实像和虚像。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

23、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【变式训练】【变式训练】(2012(2012安顺中考安顺中考)人站在竖直的穿衣镜前人站在竖直的穿衣镜前5m5m处处,若人以若人以0.5 m/s0.5 m/s的速度向镜移动的速度向镜移动6 s6 s后后,人与镜中的像距离为人与镜中的像距离为m,m,此时像的大小此时像的大小(选填选填“变大变大”“”“变小变小”或或“不不变变”)”)。【解析】【解析】本题考查平面镜成像的性质。人站在竖直的穿衣镜前本题考查平面镜成像的性质。人站在竖直的穿衣镜前5m5m处处,若人以若人以0.5 m/s0.5 m/s的速度向镜移动的速度向镜移动6 s6 s后后,人距平面

24、镜的距离人距平面镜的距离是是2 m2 m。因为像与物体到平面镜的距离相等。因为像与物体到平面镜的距离相等,所以此时人与镜中所以此时人与镜中的像距离为的像距离为4 m4 m。人通过平面镜成等大的像。人通过平面镜成等大的像,所以像的大小不变。所以像的大小不变。答案：答案：4 4不变不变为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实验探究实验探究1 1光反射时的规律光反射时的规律考查角度考查角度入射光线、反射光线的位置关系入射光线、反射光线的位置关系光路的可逆光路的可逆性性反射角与入射角的关系反射角与入射角的关系 实验器材的作用实验器

25、材的作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.实验设计：实验设计：(1)(1)放：将平面镜放在放：将平面镜放在_面上面上,将纸板将纸板_地立在平面镜上。地立在平面镜上。(2)(2)验证线的位置关系。验证线的位置关系。思路：不断改变思路：不断改变_的位置的位置,观察反射光线的变化。观察反射光线的变化。(3)(3)验证角的关系。验证角的关系。思路：多次改变思路：多次改变_的大小的大小,分别测量反射角的大小。分别测量反射角的大小。(4)(4)验证线的共面关系。验证线的共面关系。思路：把纸板思路：把纸板NOFNOF向前折或

26、向后折向前折或向后折,在纸板上在纸板上_看到反射光。看到反射光。(5)(5)验证光路的可逆性。验证光路的可逆性。思路：将激光笔沿思路：将激光笔沿FOFO入射入射,可看到反射光线沿可看到反射光线沿_射出。射出。水平水平竖直竖直入射光线入射光线入射角入射角不能不能OEOE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.问题探究：问题探究：(1)(1)实验中实验中,纸板的作用是什么纸板的作用是什么?提示：提示：显示光的传播路径显示光的传播路径;验证反射光线和入射光线、法线在同一平面内验证反射光线和入射光线、法线在同一平面内;显示反

27、射角随入射角的变化情况。显示反射角随入射角的变化情况。(2)(2)当将光线沿反射光线入射到镜面时当将光线沿反射光线入射到镜面时,可看到反射光线沿原来可看到反射光线沿原来的入射光线的入射光线,这说明了什么这说明了什么?提示：提示：光发生反射时光发生反射时,光路是可逆的。光路是可逆的。(3)(3)在实验中在实验中,为什么多次改变入射角为什么多次改变入射角?提示：提示：避免实验结论的特殊性和偶然性避免实验结论的特殊性和偶然性;验证反射角和入射角的关系。验证反射角和入射角的关系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【易错警示】【

28、易错警示】反射光线的位置是由入射光线决定的反射光线的位置是由入射光线决定的,所以反射所以反射角的大小是由入射角的大小决定的角的大小是由入射角的大小决定的,二者存在因果关系二者存在因果关系,叙述时叙述时要先说要先说“反射角反射角”,”,后说后说“入射角入射角”,”,即只能说即只能说“反射角等于入反射角等于入射角射角”,”,而不能说而不能说“入射角等于反射角入射角等于反射角”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【典例【典例1 1】(2012(2012南京中考南京中考)为了探究光的反射规律为了探究光的反射规律,小明用如图小明

29、用如图所示的装置进行实验所示的装置进行实验,平面镜置于水平桌面上平面镜置于水平桌面上,把一可沿把一可沿ONON折叠的折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜白色硬纸板竖直放置在平面镜M M上。上。(1)(1)在实验中使用白色硬纸板能显示在实验中使用白色硬纸板能显示,也能方便地也能方便地测量测量。(2)(2)以法以法线线ONON为轴线为轴线,将白色硬将白色硬纸纸板的板的B B面面绕绕法法线线ONON向后旋向后旋转转,此此时时反反射光射光线线的位置的位置(选选填填“发发生生”或或“不不发发生生”)”)变变化。化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

30、学图书室育人功能【解析】【解析】本题考查光的反射实验。本题考查光的反射实验。(1)(1)在探究光的反射定律时在探究光的反射定律时,光源能发出带有颜色的光光源能发出带有颜色的光,利用白利用白色纸板容易看清光的传播路径色纸板容易看清光的传播路径,即入射光线和反射光线即入射光线和反射光线,也容易也容易用量角器测量入射角和反射角的大小。用量角器测量入射角和反射角的大小。(2)(2)反射光线的路径是由入射光线和反射面决定的反射光线的路径是由入射光线和反射面决定的,入射光线和入射光线和反射面的位置没有发生变化反射面的位置没有发生变化,所以反射光线的位置也不会发生所以反射光线的位置也不会发生变化。变化。答案

31、：答案：(1)(1)反射光线和入射光线反射角和入射角反射光线和入射光线反射角和入射角(2)(2)不发生不发生为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【延伸探究】【延伸探究】结合典例思考以下问题：结合典例思考以下问题：(1)(1)实验时实验时,测得入射角为测得入射角为50,50,此时反射角为此时反射角为。若增。若增大入射角大入射角,反射角将反射角将(选填选填“变大变大”“”“变小变小”或或“不变不变”)”)。(2)(2)当让光线沿着当让光线沿着FOFO的方向射向镜面的方向射向镜面,会发现反射光线沿会发现反射光线沿OEOE方向方

32、向射出射出,这表明在反射现象中光路是这表明在反射现象中光路是。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【解析】【解析】(1)(1)在光的反射现象中在光的反射现象中,反射角等于入射角反射角等于入射角,所以当入所以当入射角为射角为5050时时,反射角也等于反射角也等于50;50;当入射角增大时当入射角增大时,反射角也反射角也增大。增大。(2)(2)当让光线沿着当让光线沿着FOFO的方向射向镜面的方向射向镜面,会发现反射光线沿会发现反射光线沿OEOE方向射出方向射出,这表明在反射现象中光可以沿原路返回这表明在反射现象中光可以沿原路

33、返回,即光路是即光路是可逆的。可逆的。答案：答案：(1)50(1)50变大变大(2)(2)可逆的可逆的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.实验原理：实验原理：_。2.2.实验方法：实验方法：_法。法。3.3.实验设计：实验设计：(1)(1)放：在桌面上放：在桌面上,铺一张大纸并在其上铺一张大纸并在其上_一块玻璃板作为一块玻璃板作为平面镜。把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面平面镜。把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面,透过玻璃板看透过玻璃板看后面的像。后面的像。实验探究实验探究2 2平面镜成像的特点平面镜成像的特点考查角

34、度考查角度玻璃板代替平面镜的目的玻璃板代替平面镜的目的物与像的关系物与像的关系成像的应用成像的应用物和像不能重合的原因物和像不能重合的原因光的反射光的反射等效替代等效替代竖立竖立为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)(2)探究像和物大小的关系：拿另一支探究像和物大小的关系：拿另一支_不点燃的蜡烛不点燃的蜡烛,在玻璃板后面移动在玻璃板后面移动,直到和像直到和像_。(3)(3)探究物、像到镜面距离的关系：用直线把物、像的位置连探究物、像到镜面距离的关系：用直线把物、像的位置连起来起来,并用并用_分别测量它们到玻璃板的距离

35、分别测量它们到玻璃板的距离,并记录数据。并记录数据。(4)(4)探究垂直的关系：将物、像用线连接探究垂直的关系：将物、像用线连接,连线与玻璃板连线与玻璃板_。4.4.实验结论：像、物等大、等距实验结论：像、物等大、等距,虚像虚像,像、物关于镜面像、物关于镜面_。完全相同完全相同完全重合完全重合刻度尺刻度尺垂直垂直对称对称为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.5.问题探究：问题探究：(1)(1)在实验中在实验中,为什么用玻璃板代替平面镜为什么用玻璃板代替平面镜?提示：提示：玻璃板不但能反射成像玻璃板不但能反射成像,而且透

36、明而且透明,便于确定像的位置。便于确定像的位置。(2)(2)为什么要使玻璃板与桌面垂直为什么要使玻璃板与桌面垂直?提示：提示：使像和物在同一水平高度使像和物在同一水平高度,便于确定像的位置便于确定像的位置,便于比较便于比较像和物的关系。如果玻璃板与桌面不垂直像和物的关系。如果玻璃板与桌面不垂直,像和物的高度不一像和物的高度不一致致,无论怎样移动玻璃板后的蜡烛无论怎样移动玻璃板后的蜡烛,玻璃板后面的蜡烛都无法与玻璃板后面的蜡烛都无法与玻璃板前面的蜡烛的像完全重合。玻璃板前面的蜡烛的像完全重合。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

37、人功能(3)(3)实验中观察到蜡烛实验中观察到蜡烛A A在玻璃板后面会有两个几乎重叠的像在玻璃板后面会有两个几乎重叠的像,为什么为什么?如何克服这种现象如何克服这种现象?提示：提示：这是由于玻璃板较厚造成的。玻璃板的前后两个表面都这是由于玻璃板较厚造成的。玻璃板的前后两个表面都会成像会成像,故能看到两个像。玻璃板越薄故能看到两个像。玻璃板越薄,两个像的位置就越接近两个像的位置就越接近,所以所以,实验时选用较薄的玻璃板实验时选用较薄的玻璃板,尽量使两个像尽量使两个像“重合重合”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【典例【

38、典例2 2】(2013(2013日照中考日照中考)如图是小芳同学探究如图是小芳同学探究“平面镜成平面镜成像的特点像的特点”的实验装置。的实验装置。(1)(1)在实验中用透明的玻璃板代替平面镜在实验中用透明的玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃透明主要是利用玻璃透明的特点的特点,便于便于。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)(2)在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛M,M,可以看到玻璃板后可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。小明拿另一支大小相同的蜡烛面出现蜡烛的像。小明拿另一支大小相同的蜡烛N N

39、在玻璃板后在玻璃板后面移动面移动,直到它跟蜡烛直到它跟蜡烛M M的像完全重合。由此可以得出的结论是的像完全重合。由此可以得出的结论是 。(3)(3)实验时实验时,小芳同学应在小芳同学应在(选填选填“M”“M”或或“N”)“N”)侧观察侧观察蜡烛蜡烛M M经玻璃板所成的像。经玻璃板所成的像。(4)(4)细心的小芳透过玻璃观察蜡烛细心的小芳透过玻璃观察蜡烛M M的像时的像时,看到在像的后面还看到在像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像有一个较模糊、与像有部分重叠的像,出现两个像的原因是出现两个像的原因是。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

40、中小学图书室育人功能(5)(5)经过三次实验经过三次实验,记录的像记录的像A A、B B、C C 与物与物A A、B B、C C对应的位对应的位置如图所示。为了得到更多的实验结论置如图所示。为了得到更多的实验结论,接下来小明应该进行接下来小明应该进行的操作是：的操作是：。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【解析】【解析】本题考查平面镜成像特点的探究。本题考查平面镜成像特点的探究。(1)(1)用玻璃板代替用玻璃板代替平面镜是利用了玻璃的透光性平面镜是利用了玻璃的透光性,便于确定像的位置。便于确定像的位置。(2)(2)由于

41、是由于是两支大小相同的蜡烛两支大小相同的蜡烛,且是完全重合且是完全重合,说明平面镜所成的像与物说明平面镜所成的像与物体大小相等。体大小相等。(3)(3)因为成的像是虚像因为成的像是虚像,不能呈现在光屏上不能呈现在光屏上,故实故实验时验时,小芳同学应在点燃蜡烛的一侧观察小芳同学应在点燃蜡烛的一侧观察,否则在另一侧无法看否则在另一侧无法看到像。到像。(4)(4)看到在像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠看到在像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像。出现两个像的原因是玻璃板比较厚的像。出现两个像的原因是玻璃板比较厚,蜡烛经过两个反射蜡烛经过两个反射面都会形成像。面都会形成像。(5)(5)经过三

42、次实验经过三次实验,接下来小明应该进行的操作接下来小明应该进行的操作是连接对应的像点和物点是连接对应的像点和物点,判断连线是否和镜面垂直判断连线是否和镜面垂直;测出像点测出像点和物点到玻璃板的距离进行比较。和物点到玻璃板的距离进行比较。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能答案：答案：(1)(1)确定像的位置确定像的位置(或比较像和物的大小或比较像和物的大小)(2)(2)像和物大小相等像和物大小相等(3)M(3)M(4)(4)玻璃板比较厚玻璃板比较厚,蜡烛经过两个蜡烛经过两个反射面都会形成像反射面都会形成像(5)(5)连接

43、对应的像点和物点连接对应的像点和物点,判断连线是否判断连线是否和镜面垂直和镜面垂直;测出像点和物点到玻璃板的距离进行比较测出像点和物点到玻璃板的距离进行比较(说出其说出其一即可一即可)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【延伸探究】【延伸探究】结合典例探究以下问题：结合典例探究以下问题：(1)(1)为了使像看起来更清晰为了使像看起来更清晰,实验最好在实验最好在(选填选填“较亮较亮”或或“较暗较暗”)”)的环境中进行的环境中进行;(2)(2)在蜡烛在蜡烛N N的的“烛焰烛焰”上放一根火柴上放一根火柴,火柴火柴(选填选填“可

44、可能能”或或“不可能不可能”)”)被点燃。被点燃。【解析】【解析】(1)(1)平面镜成像是利用光的反射平面镜成像是利用光的反射,即镜前物体发出的光即镜前物体发出的光经过镜面反射形成的虚像经过镜面反射形成的虚像,故为了使像更清晰故为了使像更清晰,最好在较暗的环最好在较暗的环境中进行实验境中进行实验;(2);(2)由于平面镜成的是虚像由于平面镜成的是虚像,故在蜡烛故在蜡烛N N的的“烛焰烛焰”上放一根火柴上放一根火柴,火柴不可能被点燃。火柴不可能被点燃。答案：答案：(1)(1)较暗较暗(2)(2)不可能不可能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

45、中小学图书室育人功能【方法平台】【方法平台】等效替代法在实验探究中的应用等效替代法在实验探究中的应用等效法是常用的科学思维方法。等效是指不同的物理现象、模等效法是常用的科学思维方法。等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。在效果等同的前提下在效果等同的前提下,它们之间可以相互替代它们之间可以相互替代,而保证结论不变。而保证结论不变。等效的方法是指面对一个较为复杂的问题等效的方法是指面对一个较为复杂的问题,提出一个简单的方提出一个简单的方案或设想案或设想,使它们的效果完全相同使它们的效果完全相同,从而将

46、问题化难为易从而将问题化难为易,得到得到解决。等效法这种思想方法准则只有一条解决。等效法这种思想方法准则只有一条,那就是保持效果相那就是保持效果相同。比如在研究合力时同。比如在研究合力时,一个力与两个力作用效果相同一个力与两个力作用效果相同,那么一那么一个力就可以替代这两个力个力就可以替代这两个力;在研究串、并联电路的总电阻时在研究串、并联电路的总电阻时,总总电阻对同一电路中电流的阻碍作用和两个电阻的作用相同电阻对同一电路中电流的阻碍作用和两个电阻的作用相同,所所为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能以总电阻就可以替代这两

47、个电阻以总电阻就可以替代这两个电阻;在平面镜成像的实验中我们在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡烛利用两个完全相同的蜡烛,验证物与像的大小相同验证物与像的大小相同,因为我们无因为我们无法真正地测出物与像的大小关系法真正地测出物与像的大小关系,所以我们利用了一个完全相所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代原蜡烛的大小。同的另一根蜡烛来等效替代原蜡烛的大小。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.如图所示的四种现象中如图所示的四种现象中,属于光的反射现象的是属于光的反射现象的是()为深入学习习近平新时代

48、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【解析】【解析】选选C C。本题考查三种光现象的区分。本题考查三种光现象的区分。A A、B B项属于光的项属于光的折射现象折射现象,D,D项影子的形成项影子的形成,属于光的直线传播属于光的直线传播,C,C项属于光的反项属于光的反射现象。射现象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.如图是研究光的反射定律的实验装置如图是研究光的反射定律的实验装置,为了研究反射角与入为了研究反射角与入射角之间的关系射角之间的关系,实验时应进行的操作

49、是实验时应进行的操作是()A.A.沿沿ONON前后转动板前后转动板E EB.B.沿沿ONON前后转动板前后转动板F FC.C.改变光线改变光线OBOB与与ONON的夹角的夹角D.D.改变光线改变光线AOAO与与ONON的夹角的夹角为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【解析】【解析】选选D D。本题考查光的反射定律的实验探究。实验中不。本题考查光的反射定律的实验探究。实验中不可沿可沿ONON前后转动板前后转动板E,E,而沿而沿ONON前后转动板前后转动板F F是为了研究反射光线是为了研究反射光线与入射光线是否在同一平面上与

50、入射光线是否在同一平面上,故故A A、B B错。为了研究反射角与错。为了研究反射角与入射角的关系入射角的关系,得到普遍性结论得到普遍性结论,应多次改变入射光线应多次改变入射光线AOAO与法线与法线ONON的夹角的夹角,分析比较反射角与入射角的大小关系分析比较反射角与入射角的大小关系,即可得出结论即可得出结论,故故D D对对C C错。错。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.如图所示如图所示,物体物体ABAB长长1.6 m,1.6 m,平面镜平面镜CDCD长长0.6 m,0.6 m,物体到平面镜物体到平面镜的距离为的