有限空间作业安全教育培训课件ppt.pptx

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有限空间作业安全培训 EHS安全教育培训课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.定义：指封闭或者部分封闭，与外界相对隔离，出入口较为狭窄，作业人员不能长时间在内工作，自然通风不良，易造成有毒有害、易燃易爆物质积聚或者氧含量不足的空间。2.定义为有限空间需同时满足以下三个条件，缺一不可：体积足够大，人能够完全进入；进出口有限或者受到限制；不是设计为长时间占用空间。一一、有限空间的定义有限空间的定义2为深入学习习

2、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能大部分工作场所都存在有限空间，包括箱、炉膛、烘干塔、地窖、船舱、屋顶与地板下供水管（电线）通过的狭小空隙、输送管、感应炉、下料斗、烟囱、风管、桶缸、反应罐、洗涤器、下水道、筒仓、储罐、隧道、轨道罐车、汽车槽车、高温/压力容器、沉渣池、隔油池、基坑、设备内部、以及其它符合有限空间定义的区间。二、二、有限空间例子有限空间例子3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2014年12月20日，xx化工厂脂肪酸车间做清洗水解工段甘油水蒸发

3、器内壁清洗作业时，一人在蒸发器内晕倒，另一人进入施救时也在蒸发器内晕倒，该事故导致施救者一人死亡。2015年2月5日，xx工厂清理筒仓的工作时，筒仓大班长xx进入筒仓检查时，陷进玉米里面，越陷越深，40-50分钟后才救出，人已死亡。2015年10月19日，xx工厂污水站对气浮池污泥进行清理时，人员进入污水厂底部用水桶装污泥提出，在作业人员使用消防水对池底污泥进行冲洗后（可能在此过程中产生有害气体)，处于污水池底的工人A突然失去意识，倒在水池中，处于中部的工人B下去想要拉工人A起来，结果也倒在污水池中。池外面的工人C也进入池内救人，但也失去意识，此时车间员工D将送入到池内的压缩空气注入给工人C后

4、,C恢复意识，被员工D及其他人员协同拉出水池，随后大家将工人A、工人B拉出水池，在现场抢救30分钟后无效，医生确认两人死亡。三三、近期有限空间事故、近期有限空间事故4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 大多数有限空间事故是源于现场风险监管不力,对风险的评价不足，对安全程序的执行不力，缺乏针对性的安全教育和培训，盲目施救，从而导致事故扩大。三、近期有限三、近期有限空间事故空间事故5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.需要得到许可的有限空间是

5、指具备下列其中一项或者多项：缺氧或者可能含有危险气体；含有可能让进入者被淹没的物料；内部结构诸如契形墙面、斜面和锥面，可能让进入者被夹住或者窒息；含有任何其他具有严重的安全或者健康的风险，如缺少安全装置的机械或者暴露的带电导体。四四、有限空间危险和危害分析、有限空间危险和危害分析6为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、有限空间危险和危害分析四、有限空间危险和危害分析72.氧气不足造成作业人员在有限空间内窒息死亡。在常压下，氧的浓度超过40%时，有发生氧中毒的可能性。氧气浓度（V/V）症状 19.519.523.5%23

6、.5%正常氧气浓度 151519%19%工作能力降低、感到费力 121214%14%呼吸急促、脉搏加快，协调能力和感知判断力降低 101012%12%呼吸减弱，嘴唇变青 8 810%10%神智不清、昏厥、面色土灰、恶心和呕吐 6 68%8%在其中，8分钟：100%死亡 6分钟：50%可能死亡 45分钟：可能恢复 4 46%6%40秒后昏迷、抽搐、呼吸停止，死亡 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能下面几种情况可造成有限空间内氧气不足：氧气被其它气体代替：如氮气可以排挤空气中的氧气，氮封罐的氮气阀内漏、没关严是有限空间内的

7、最大的危险。进入氮封罐内之前，必须隔断该罐氮气管上的阀门。氧气被细菌消耗导致缺氧。有机物分解产生CH4、CO、H2S等可燃气体导致中毒、爆炸或燃烧。有限空间中燃烧及氧化使氧气被吸收,在有限空间中焊接、加热、切割作业会消耗氧气，不完全燃烧会产生CO有毒气体。铁生锈会消耗氧气。简单修理与清洗也可减少氧气含量。如在有限空间内开放容器中的溶剂挥发成气体。注：应不断监测氧气含量。四、有限空间危险和危害分析四、有限空间危险和危害分析8为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有毒气体：有限空间里要考虑很多物质是有害的，包括降解物有限空间内

8、的工作本身就可能产生有毒气体，如：焊接、切割、铜焊、油漆、除锈、打磨、脱脂、使用溶剂、熏蒸、排除淤泥等等有毒物：一氧化碳硫化氢四、有限空间危险和危害分析四、有限空间危险和危害分析9为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一氧化碳：无色无味的气体，空气中一氧化碳浓度对人体的危害程度四、有限空间危险和危害分析四、有限空间危险和危害分析10空气中CO体积浓度（）呼吸时间与症状0.02（200ppm）1-2小时轻微头疼。0.04(400ppm)1-2小时前头疼，2.5-3.5小时后头昏。0.08(800ppm)45分钟头疼，随即呕吐

9、，2小时神志昏迷。0.16(1600ppm)20分钟头疼，随即呕吐，2小时死亡。0.32(3200ppm)5-10分钟头疼，30分钟死亡。0.64(6400ppm)1-2分钟头疼，5-10分钟死亡。1.28(12800ppm)吸入口即昏迷，1-2分钟死亡。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能硫化氢(H2S)是一种易燃的酸性气体，无色，低浓度时有臭鸡蛋气味，有剧毒。为易燃危化品，与空气混合能形成爆炸性混合物，遇明火、高热能引起燃烧爆炸。四、有限空间危险和危害分析四、有限空间危险和危害分析11空气中浓度(mg/m3)生理影响

10、及危害 空气中浓度(mg/m3)生理影响及危害 0.04感到臭味 300暴漏时间长则有中毒症状 0.5感到明显臭味 300450 暴露lh引起亚急性中毒 5.0有强烈臭味 375525 4一8h内有生命危险 7.5有不快感 525600 1一4h内有生命危险 15刺激眼睛 900暴露30分钟会引起致命性中毒 3545 强烈刺激眼睛 1500引起呼吸道麻痹，有生命危险 75150 刺激呼吸道 15002250 在数分钟之内死亡 150-300嗅觉在15min内麻痹为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能大气检测：有些气体比空气

11、重，沉在地面上；有些比空气轻，浮在天花板下，所以必须检测空间的上中下各层气体含量。四、四、有限空间危险有限空间危险和危害分析和危害分析12有限空间顶端有限空间顶端己烷、硫化氢己烷、硫化氢一氧化碳一氧化碳一氧化碳一氧化碳甲烷甲烷甲烷甲烷有限空间底端有限空间底端空气空气为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能大气检测总是按照这个顺序检测：氧气含量：须在19.5%23.5%之间可燃气体含量（LFL）：小于10%LEL有毒气体含量：-要求硫化氢小于10ppm-一氧化碳小于25ppm-正己烷小于50ppm-磷化氢小于0.3ppm 即便

12、你感觉有限空间内的空气是安全的，但也绝不要相信你的这种感觉去确定它，大气检测这项工作必须做。四、有限空间危险和危害分析四、有限空间危险和危害分析13为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能受限空间作业气体检测要求通风装置停止运转至少约15钟后进行气体检测作业场所垂直、水平方向各3点以上的地方实施检测若受限空间内空间较大，应在垂直、水平方向每隔5米选择一个测定点初次气体检测必须进入受限空间内部时，应配戴自给式空气呼吸器及相应的PPE作业进行时至少每2h对受限空间内有毒有害气体、氧气进行一次检测涂刷具有挥发性溶剂的涂料时，应做连

13、续分析，并采取强制通风措施作业中断超过30min，或作业场所条件变化时，必须重新进行气体检测作业人员应随身佩带便携式氧气检测器四、有限空间危险和危害分析四、有限空间危险和危害分析14为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.有限空间作业的事故类型以中毒和窒息为主，有毒预兆：呼吸困难头昏、嗜睡感觉发热虚弱、疲倦发冷、肚痛陌生气味或味觉严重程度与个人特性有关：体力、遗传因素、健康状况、年龄等四、有限空间危险和危害分析四、有限空间危险和危害分析15为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

14、神,充分发挥中小学图书室育人功能4.4.淹没会随着刮板机、管线、通风口、溜槽等陷入淹没（1）需要将刮板机或者法兰上锁挂牌（2）需要断开管线或者加盲板（3）有可燃物之处不能使用产生火花的工具夹卡(内收契形的墙/地面)四、有限空间危险和危害分析四、有限空间危险和危害分析16为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、有限空间危险和危害分析四、有限空间危险和危害分析175.机械的风险电力驱动装置搅拌器泵类等等对此类风险需要按照对此类风险需要按照上锁挂牌程序执行上锁挂牌程序执行为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

15、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6.6.其他风险化学品接触（如酸碱）电气（如线缆和暴露的接头）交通（如行人和运动物体）点燃（如热工和工具）生物 任何形式的非受控能源（液体、电力、磁力、气体等）受限进出口由有机物分解或生锈而产生的空气危害可能发生压碎地面崩塌塌陷四、有限空间危险和危害分析四、有限空间危险和危害分析18为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.是否需要动火许可2.是否需要防坠落保护：防坠器、安全带等3.防护高温空间或者高温设备4.在缺氧或有毒的受限空间作业时，应佩戴隔离式防护面具，必要时作

16、业人员应拴带救生绳。5.在易燃易爆的受限空间作业时，应穿防静电工作服、工作鞋，使用防爆型低压灯具及不发生火花的工具。6.在有酸碱等腐蚀性介质的受限空间作业时，应穿戴好防酸碱工作服、工作鞋、手套等护品。7.在产生噪声的受限空间作业时，应配戴耳塞或耳罩等防噪声护具。8.其他个人安全防护用品的配备9.照明及用电安全 受限空间照明电压应小于等于36V，在潮湿容器、狭小容器内作业电压应小于等于12V。手提行灯应有绝缘手柄和金属护罩，灯泡的金属部分不准外露。使用超过安全电压的手持电动工具作业或进行电焊作业时，应配备漏电保护器。在潮湿容器中，作业人员应站在绝缘板上，同时保证金属容器接地可靠。临时用电应办理用

17、电手续，按GB/T 13869 规定架设和拆除。五、有限空间作业防护五、有限空间作业防护19为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.制定制定进入有限空间许可程序进入有限空间许可程序制定在同一区域有外来人员和本厂人员共同进入操作的程序制定取消进入行动的程序回顾和改进程序利用取消的许可，年度评价许可程序（许可至少保存2年）准备、发布、使用、取消六六、有限空间许可程序、有限空间许可程序20为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.识别识别有限空间有

18、限空间评估工作场所，确定有限空间，张贴“有限空间，非准莫入”标识牌通告职工这些有限空间：位置、描述、此有限空间的危险防止职工进入或者执行进入程序六六、有限空间许可程序、有限空间许可程序21为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.列出列出有限空间可能的风险有限空间可能的风险评估、讨论并记录有关危害风险4.4.排除排除风险风险采取措施、按照程序、安全操作，消除允许空间的危险：蒸汽吹扫、水冲洗、惰性气体惰化、空气通风、隔离有限空间等等，确定有限空间的条件合适于进入隔离：关闭或断开所有与有限空间相连的阀门和管线。如加盲板、拆

19、除部分管路、采用双截止阀和放空系统、所有动力源锁定和挂牌、阻塞和断开所有机械连接。六六、有限空间许可程序、有限空间许可程序22为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.5.应急应急救援救援制定进入方案，包括救援程序防止未批准人员进入营救提供设备：检验和监测、通风、通讯、个人防护设施、照明、可安全进出的梯子、营救设施等压缩空气管线带进有限空间六六、有限空间许可程序、有限空间许可程序23为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6.6.培训培训员工员工每名相关

20、人员就下列事项接受培训：每名相关人员就下列事项接受培训：第一次进入前工作任务变动前许可事宜变化进入程序变化培训培训内容包括内容包括:有限空间存在的危险和安全作业的要求:进入有限空间的程序;检测仪器、个人防护用品等设备的正确使用;事故应急救援措施与应急救援预案等。培训应有记录。六六、有限空间许可程序、有限空间许可程序24为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.7.进入进入有限空间许可有限空间许可避免未批准进入，进入有限空间前，完成安全检查，有限空间区域的生产经理或更高职位人员检查有限空间，签发进入有限空间许可证，许可证的签

21、发即证明该有限空间具备了进入的一切安全措施。签发人须先接受过培训。六六、有限空间许可程序、有限空间许可程序25为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能审定进入者：进入有限空间作业的人员，必须身体健康且精神状态良好，有心脏病、高血压、癫痫等可能引起突发疾病的及精神或行为异常的人员不得进入有限空间作业。进入者要亲自检查进入条件。指定监护人员：监护人员必须在外面守候，发生事故监护人不能进入，应立即呼救。如果进入者只面临着大气方面的危险，而且这种危险可通过吹扫，净化与通风解决的话，可不需监护人员。指定事故救援人员。六六、有限空间许可

22、程序、有限空间许可程序26为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8.8.有限空间人孔（如筒仓、油罐等）一旦打开须立即安装并上锁人孔栏，在有限空间许可证签发前任何人不得打开进入,有限空间许可证签发后，如果罐内无人、罐外也无监护人时也要对人孔口上锁。六、有限空间许可程序六、有限空间许可程序27为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能9.9.进入有限空间许可证进入有限空间许可证许可证必须置于现场时间控制必须适当当下列事项发生时，签发人必须中止或者取消该许可：-

23、在有限空间或者附近发生了不适和进入事项-进入作业已经完成工作完成后由负责人收回许可证。使用后的许可证件至少应保存两年，用以每年回顾此项工作复习用，最后所有的许可证都应上交给安全部门存档。六六、有限空间许可程序、有限空间许可程序28为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有限空间出入口应保持畅通。作业人员不得携带与作业无关的物品进入有限空间，作业中不得抛掷材料、工器具等物品。有限空间外应备有空气呼吸器、消防器材和清水等相应的应急用品。严禁作业人员在有毒、窒息环境下摘下防毒面具。难度大、劳动强度大、时间长的有限空间作业应轮换作业

24、。在有限空间进行高处作业，应搭设安全梯或安全平台。在有限空间进行动火作业应规定进行。作业前后应清点作业人员和作业工器具。作业人员离开有限空间作业点时，应将作业工器具带出。作业结束后，检查有限空间内外，确认无问题后方可封闭有限空间。七、有限空间其它七、有限空间其它安全要求安全要求29为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能非准莫入的有限空间也会因为情况变化而不需要进入许可实际或者潜在的危险只是大气的，而且通过强制性排风就可以控制的，非准莫入的有限空间可以重新划分为非许可进入：如果有限空间没有了实际的大气风险和空间内所有的危险都

25、已经排除，必须证明空间内的所有风险已被排除如果准入的空间又变为了有限空间，则需按照有限空间程序执行八、八、非许可进入非许可进入30为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一步：发现发生有限空间事故时，要冷静，不要盲目施救。一家知名跨国化工公司曾做过统计，密闭空间作业事故中死亡人员有50%是救援人员，因为施救不当造成伤亡扩大。第二步：立即通知主管，启动紧急救援预案，必要时寻求119、120支持第三步：现场人员配戴足够防护设备，如空气呼吸器/防毒面具等，才可进入救援。第四步：将人救出后，根据现场情况立即展开急救，并送往就近医疗

26、机构进行抢救。九、九、紧急救护基础知识紧急救护基础知识31为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能现场急救的关键在于“及时”，人员受伤后，2分钟内进行急救的成功率可达70%，4-5分钟内进行急救的成功率可达43%，15分钟以后进行急救的成功率则较低，对中毒或窒息人员的急救：（1）立即将伤员从危险区抢运到新鲜风流中，取平卧位，松开衣服的领扣、裤带扣以保持呼吸通畅。（2）立即将伤员口、鼻内的粘液、血块、泥土等除去。（3）根据心跳、呼吸、瞳孔等特征和伤员的神志情况，初步判断伤情的轻重。对呼吸困难或停止呼吸者，应及时进行人工呼吸，当

27、出现心跳停止的现象，除进行人工呼吸外，还应同时进行胸外心脏按压急救。（4）人工呼吸持续的时间以恢复自主性呼吸或伤员真正死亡时为止。当救护队来到后，转由救护人用苏生器苏生。九、九、紧急救护基础知识紧急救护基础知识32为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 通风-隔离-检测-防护-进入十十、总结五个词、总结五个词33为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能结束语结束语 人在隐患没有变成祸患的时候，往往意识不到隐患的存在。有限空间形式多样，有限空间内多种职业危害共存，许多危害具有隐蔽性，有些危害难以探测，且施救困难，被称为“隐藏的杀手”、“安静的无形杀手”，易导致群死群伤事故的发生。生命对于每个人都只有一次，只有精彩的演出，没有重复的彩排。必须严格落实有限空间管理制度，确保有限空间作业安全。34