2023年中班数学教案《图形分类》范文实用.docx

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1、2023年中班数学教案图形分类范文实用第1篇：中班数学教案图形分类活动目标：1、进一步认识圆形，正方形和三角形，巩固按形状标记进行归类。2、在教师的引导下能仔细的观察画面。活动准备：教具：圆形，三角形和正方形。几何图形片（红、黄、蓝、绿色大小各2个），饼干盒一个，托盘一个，里面放圆形、正方形和三角形饼干若干（数量超过班级幼儿人数）。学具：圆饼干、方饼干、三角饼干磁贴各式各6块（浅色2块、深色4块），白板，活动用书第13、14页。活动过程：1、认识各种形状的饼干教师出示一个饼干盒：“这是什么盒子？你吃过饼干吗？吃什么形状的饼干？”鼓励幼儿介绍自己的生活经验。教师出示一个托盘：“这里也有一些饼干，

2、我们看看它们都是些什么形状？”逐一出示圆形、正方形和三角形的饼干，请幼儿说出它们的形状。教师：“你想品尝一块什么形状的饼干呢？”请幼儿先想想，后说一说，再取一块相同形状的饼干品尝，引导幼儿说出自己吃的饼干的呼味道。2、操作活动能力（活动用书第13页：夹心饼干）教师：“饼干真好吃，didi鼠还想邀请好朋友一吃夹心饼干。可是这儿没有夹心饼干，他们的想自己来做！”请幼儿打开活动用书第13页，引导幼儿观察画面：“中间是做饼干的机器，它的左边是饼干和夹心，右边是变出的夹心饼干。”请幼儿说一说：“左边的饼干是什么形状？里面的夹心是什么形状？它们合在一块能变成什么时候形状的夹心饼干？”强调：“饼干和夹心要是

3、一样的形状才能变出来！”教师取出学具的盒：“谁会做夹心饼干了？”请个别幼儿示范用几何图形片做夹心饼干，提醒幼儿饼干和夹心的形状要一样（如两个橙色三角片夹一个米黄色三角片）。教师：“我们都来做饼干。”请幼儿取出磁贴做夹心饼干，并把做好的夹心饼干放在活动用书相同形状的饼干后面。3、操作活动（活动用书第14页：吃饼干）教师：didi鼠们来吃饼干了，看看他们喜欢吃什么形状的饼干？“请幼儿打开活动用书第14页。教师：“猜猜看，红didi鼠喜欢吃什么形状的饼干？你是怎么猜到的？”引导幼儿发现didi鼠头上的形状标记，根据标记说说每个didi鼠喜欢吃什么形状的饼干，盘子里应该放什么形状的饼干。请幼儿为did

4、i鼠分饼干，引导幼儿取出磁贴饼干，送到didi鼠的小盘子里，边送边说：didi鼠，送给你圆圆的饼干第2篇：中班数学教案图形分类1.活动目标（1）复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的认识；（2）能根据这些图形的形状、颜色两种不同特征，进行分类；（3）愿意并喜欢进行分类活动。2.活动准备（1）猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；（2）每人一个分类板；（3）不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各若干。3.活动过程导入（1）玩饼干商店的游戏，引出活动。提问：&仓库里有些什么样子的饼干？&重点引导幼儿观察仓库里的饼干，说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆

5、形、椭圆形的图形的饼干。幼儿第一次操作（2）游戏送饼干，学习给图形分类。提问：&你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？&老师扮演经理，幼儿扮演营业员，经理引导营业员观察并说出其它柜台的标记是什么形状的，再把仓库里剩下的饼干按标记的形状运往柜台，看谁运得又快又对。重点指导幼儿给图形分类。分享经验（3）操作活动分饼干，说出分类的方法。提问：&为什么要把这些饼干放在同一个柜台？&它们除了形状一样，还有什么不一样？&重点引导幼儿说出按饼干的形状、颜色分类。幼儿再次操作（4）游戏买饼干，练习按形状、颜色进行分类。玩法：请几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰，扮顾客来买饼干。根据幼儿的个体发展水平，采

6、用不同的方式安排三个水平层次的营业员帮顾客选购饼干。重点指导幼儿按形状、颜色进行分类。4.延伸活动在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，继续让幼儿练习按图形、颜色进行分类。第3篇：中班数学教案图形分类活动目标：1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜色的干扰进行图形的分类。2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。活动准备：大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。活动过程：1、带领幼儿到图形王国，引出课题。“图形王国里，有许多的图形宝宝在搞大联欢这时，有三个图形妈妈来了，你们认识它们吗？（教师逐一带领幼儿

7、复习巩固图形的主要特征）2、送图形宝宝回家分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。”3、请幼儿到图形宝宝家做客亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等活动延伸：小朋友与各种图形妈妈分别做游戏（方形、圆形、三角形）效果分析：本节活动以来到“图形王国”的方法，直接给出幼儿一个“图形”的概念，分别利用认识三种“图形妈妈”的不同“长像”，巩固加深孩子们对其特征印象，使童趣十足，接下来，以“送图形宝宝回家”及“请小朋友到图形宝宝家做客”等故事游戏方法，自然地进行了图形的归类，自始至终使孩子们感受到是在“图形王国”中玩耍，提高了幼儿兴趣，又发展了幼儿的观察力和初步归类能力。