九年级物理《欧姆定律》课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第十七章第十七章 欧姆定律欧姆定律第一节第一节 电流与电压和电阻的关系电流与电压和电阻的关系 第二节第二节 欧姆定律欧姆定律为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 上节课我们学习了哪些内容？上节课我们学习了哪些内容？1 1、什么是电阻、什么是电阻回顾2 2、电阻的影响因素、电阻的影响因素1 1、导体的横截面积、导体的横截面积2 2、导体的长度、导体的长度3 3、导体的材料、导体的材料3 3、滑动变阻器的接法、滑动变

2、阻器的接法-一上一下一上一下为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能电流与哪些因素有关电流与哪些因素有关猜想与假设猜想与假设:1 1、既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，、既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？电流会不会也跟着增大呢？2 2、既然导体对电流有阻碍作用，那么增大导体、既然导体对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？思考为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

3、人功能探探究究过过程程电流同时受电压、电阻两个因素的电流同时受电压、电阻两个因素的影响，我们该用什么研究方法呢？影响，我们该用什么研究方法呢？1.确定研究方法：控制变量法具体做法具体做法：2.再控制电压一定，看电流与电阻的关系。再控制电压一定，看电流与电阻的关系。1.控制电阻一定，看电流与电压的关系。控制电阻一定，看电流与电压的关系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能探探究究过过程程讨论讨论实验时要测量哪些物理量，如何设计电实验时要测量哪些物理量，如何设计电路图和记录数据的表格。路图和记录数据的表格。AVRR/U/VI

4、/A第一次51V第二次52V第三次53VU/VR/I/A第一次3V5第二次3V10第三次3V15保持电阻不变保持电压不变为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能按电路图连接电路。按电路图连接电路。（注意：连接电路前先断开开（注意：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最大值处关，并将滑动变阻器滑片移到最大值处,电流表和电电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱）压表要选择合适的量程和正确的接线柱）探探究究过过程程为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

5、人功能实物图实物图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实验实验次数次数电阻电阻R/R/电压电压U U/v/v电流电流I I/A/A1010101010101 10.10.11.61.60.160.162 20.20.2实验结论实验结论：保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系。保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系。如何研究电流随电压的变化？如何研究电流随电压的变化？电阻不变，改变电压，看电流的变化电阻不变，改变电压，看电流的变化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

6、书室育人功能电流与电压的关系（电流与电压的关系（控制电阻一定）控制电阻一定）(注：利用滑动变阻器改变电压，记录电流表读数）注：利用滑动变阻器改变电压，记录电流表读数）R/U/VI/A第一次51V A第二次52V A第三次53V A探探究究过过程程多次测量得到如下表数据多次测量得到如下表数据分析数据，得出结论：分析数据，得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成跟导体两端的电压成正比正比0.20.40.6为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实验实验次数次数电压电压U/VU/

7、V电阻电阻R R/电流电流I I/A/A2.52.52.52.52.52.55 50.50.510100.250.2515150.160.16实验结论：实验结论：保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系。保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系。如何研究电流随电阻的变化？如何研究电流随电阻的变化？电压不变，改变电阻，看电流的变化电压不变，改变电阻，看电流的变化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能探探究究过过程程电流与电阻的关系（电流与电阻的关系（控制电压一定）控制电压一定）(注：利用滑动变阻器注：利用滑动变阻器控制电压一定控制电

8、压一定，记录电流表读数），记录电流表读数）U/VR/I/A第一次3V5 A第二次3V10 A第三次3V15 A多次测量得到如下表数据多次测量得到如下表数据分析数据，得出结论：分析数据，得出结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成导体的电阻成反比反比0.60.60.30.30.20.2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总总结结结结论论电流与电压、电阻的关系：一、保持电阻不变时，电流与电压成正比。二、保持电压不变时，电流与电阻成反比。思考与拓展：如何用图像法来描述这个规律，请同

9、如何用图像法来描述这个规律，请同学们课后用教材学们课后用教材14-914-9图描述出来。图描述出来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欧姆定律欧姆定律:通过导体的电流，跟导体两端的电压成正比通过导体的电流，跟导体两端的电压成正比,跟导体跟导体的电阻成反比的电阻成反比.数学表达式数学表达式:变换式变换式:R RU UI=I=I IIRIRU=U=U UR=R=符号的意义及单位：符号的意义及单位：U-U-电压电压-伏特（伏特（V V）RR电阻电阻欧姆（欧姆（）I-I-电流电流-安培（安培（A A）为深入学习习近平新时代中国

10、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欧欧姆姆定定律律欧姆定律：一段导体中的电流，欧姆定律：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。跟这段导体的电阻成反比。欧姆定律的公式形式：I=U_R注意：1.公式中单位的公式中单位的统统一性一性1A=1V_为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 欧姆（欧姆（G.S.Ohm,17871854G.S.Ohm,17871854）是德国物理学家。）是德国物理学家。他在物理学中的主要贡献是发现

11、了后来以他的名字他在物理学中的主要贡献是发现了后来以他的名字命名的欧姆定律。欧姆的研究，主要是在命名的欧姆定律。欧姆的研究，主要是在1817182718171827年担任中学物理教师期间进行的。现在我们看到欧年担任中学物理教师期间进行的。现在我们看到欧姆定律的公式那么简单，却不要忘记欧姆当时为了姆定律的公式那么简单，却不要忘记欧姆当时为了解决这一难题，付出了艰辛的劳动，当时的实验条件很差，那些测量解决这一难题，付出了艰辛的劳动，当时的实验条件很差，那些测量电流的仪器和电阻值不同的导体，都要自己设计制造。他能够完成这电流的仪器和电阻值不同的导体，都要自己设计制造。他能够完成这些精细的制作和精确的

12、实验，主要得益于强烈的好奇心、执着的探究些精细的制作和精确的实验，主要得益于强烈的好奇心、执着的探究精神。精神。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能公式的对应性欧欧姆姆定定律律U、R、I必须对应的是同一段电路（同一个元件）同一状态的电压、电阻、电流。例如：RUIR灯U灯灯I灯为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欧欧姆姆定定律律 公式的扩展性I=_RUU=IR主要用于已知电压和主要用于已知电压和电流求电阻电流求电阻._R=IU主要用于已知电流和主要用

13、于已知电流和电阻求电压电阻求电压.拓展：拓展：能否说电压与电流成正比呢？能否说电压与电流成正比呢？拓展：拓展：能否说电阻与电压成正比，与电能否说电阻与电压成正比，与电流成反比呢？流成反比呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能知识点一知识点一：电流与电压、电阻的关系及其探电流与电压、电阻的关系及其探 究究方法方法知识点二：欧姆定律：一段导体中的电流，跟这欧姆定律：一段导体中的电流，跟这段导体端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。段导体端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。即：即：I=_RU知识点三：欧姆定律的应用。：

14、欧姆定律的应用。课堂知识回顾课堂知识回顾为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例题：我们已经知道，试电笔内必须有一个很大例题：我们已经知道，试电笔内必须有一个很大的电阻，用来限制通过人体的电流。现有一支试的电阻，用来限制通过人体的电流。现有一支试电笔，其中的电阻为电笔，其中的电阻为880k880k，氖管的电阻和人体，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时流过人体的电流是多少？流过人体的电流是多少？解析：解析：=I=I=U UR R220V220V88010880

15、103 3=0.2510=0.2510-3-3A=0.25mAA=0.25mA为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1：某同学用一只电流表跟一只灯泡串联，灯泡正常发光某同学用一只电流表跟一只灯泡串联，灯泡正常发光时电流表示数为时电流表示数为0.28A，再用电压表测量灯泡两端电压为，再用电压表测量灯泡两端电压为220V，试计算灯泡正常发光时的电阻。，试计算灯泡正常发光时的电阻。已知：已知：U=220V,I=0.28A求：求：R.解：根据欧姆定律的变形公式得解：根据欧姆定律的变形公式得=I0.28A=R=_U220V答：灯

16、丝正常发光时的电阻值是答：灯丝正常发光时的电阻值是786欧姆欧姆U=220U=220VVI=0.28AI=0.28A为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1：一只阻值为：一只阻值为 的电阻，接在的电阻，接在15V的电源上的电源上时，流过的电流为时，流过的电流为_A；若电源电压变为；若电源电压变为10V，电阻的阻值为，电阻的阻值为_，流过电阻的电流，流过电阻的电流为为_A.0.150.1I=U/R=15/100=0.15电阻是导体本身所电阻是导体本身所具有的性质，与电具有的性质，与电压，电流无关压，电流无关I=U/R=10/

17、100=0.12：下列说法中正确的是：下列说法中正确的是:()A.导体两端的电压越大，导体的电阻就越大。导体两端的电压越大，导体的电阻就越大。B.导体中通过的电流越大，导体的电阻就越小导体中通过的电流越大，导体的电阻就越小C.在电压一定时，通过导体的电流越小，导在电压一定时，通过导体的电流越小，导体的电阻就越大。体的电阻就越大。D.以上说法均不对。以上说法均不对。C反馈练习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例2 2：电阻：电阻R R1 1和和R R2的电流随其两端电压的电流随其两端电压变化的变化的I-UI-U图线如下

18、图所示，则依图可以图线如下图所示，则依图可以判定（判定（）A.R1R2B.R1R2C.R1=R2D.无法比较0UR1R2IB为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.由公式由公式I=U/RI=U/R导出导出R=U/IR=U/I，以下说法正确的，以下说法正确的是是()()A.A.加在导体两端的电压越大，导体的电阻越大加在导体两端的电压越大，导体的电阻越大B.B.通过导体的电流越大，导体的电阻越小通过导体的电流越大，导体的电阻越小 C.C.导体的电阻是导体本身的一种性质，跟电压电流无关导体的电阻是导体本身的一种性质，跟电压

19、电流无关 D.D.导体的电阻在电流减小到零时非常大导体的电阻在电流减小到零时非常大C C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.某导体两端加上某导体两端加上4.5V4.5V的电压时，通过它的电的电压时，通过它的电流为流为0.3A0.3A，这个导体的电阻为，这个导体的电阻为_欧。若导欧。若导体两端加上体两端加上3V3V的电压时，通过它的电流为的电压时，通过它的电流为_A_A，导体的电阻为，导体的电阻为_欧。若导体两端欧。若导体两端不加电压时，通过它的电流为不加电压时，通过它的电流为_A_A，导体的，导体的电阻为电阻为_

20、欧。欧。2.2.一个阻值为一个阻值为4 4欧的导体，欧的导体，在其两端加上在其两端加上6V6V的电压后，通过它的电流为的电压后，通过它的电流为 A A。1.51.515150.20.2151515150 0为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.欧姆定律：通过导体的电流，跟导体两端的电压成欧姆定律：通过导体的电流，跟导体两端的电压成正比正比,跟导体的电阻成反比跟导体的电阻成反比.2.2.表达式表达式:I=:I=3.3.变形公式：变形公式：U=IR R=U=IR R=U UR RU UI I为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能