必修2-第四章-第1讲-曲线运动---运动的合成和分解ppt课件.pptx

《必修2-第四章-第1讲-曲线运动---运动的合成和分解ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《必修2-第四章-第1讲-曲线运动---运动的合成和分解ppt课件.pptx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关高考导航高考导航考点内容考点内容要求要求高考命题实况高考命题实况高考战报高考战报201620172018运动的合成和分解运动的合成和分解T2：斜抛运动：斜抛运动T7：天体运动：天体运动T13(3)：万有引力：万有引力定律的应用定律的应用T2：平抛运动：平抛运动T5：圆周运

2、动：圆周运动中的功能问题中的功能问题T6：天体运动：天体运动T1：天体运动、：天体运动、运动参量比较运动参量比较T3：类平抛运：类平抛运动动T6：圆周运动：圆周运动3年年9考考难度中等难度中等保保B必会必会抛体运动抛体运动圆周运动的描述圆周运动的描述匀速圆周运动的向心力匀速圆周运动的向心力高频考点：高频考点：天体运动。天体运动。运动的合成与分解、抛体运动、圆运动的合成与分解、抛体运动、圆周运动。周运动。创新区域：创新区域：注重思想方法的考查。注重思想方法的考查。曲线运动与实际问题相联系。曲线运动与实际问题相联系。万有引力与现代科技结合。万有引力与现代科技结合。开普勒行星运动定律开普勒行星运动定

3、律万有引力定律及其应用万有引力定律及其应用第一宇宙速度第二宇第一宇宙速度第二宇宙速度宙速度第三宇宙速度第三宇宙速度3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关【说说明明】(1)斜斜抛抛运运动动的的计计算算不不作作要要求求。(2)地地球球表表面面附附近近，重重力力近近似似等等于于万万有有引引力。力。(3)计算只限第一宇宙速度。计算只限第一宇宙速度。4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心

4、素养培养课堂互动探究课前双基过关第第1讲曲线运动运动的合成和分解讲曲线运动运动的合成和分解5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关知识排查知识排查曲线运动曲线运动图图11.速速度度的的方方向向：质质点点在在某某一一点点的的速速度度方方向向，沿沿曲曲线线在在这这一一点点的的_。如如图图1所所示示的的曲曲线线运运动动，vA、vC的的方方向向与与v的的方方向向相相同同，vB、vD的方向与的方向与v的方向相反。的方向相反。切线方向切线方向6为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

5、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关2.运运动动的的性性质质：做做曲曲线线运运动动的的物物体体，速速度度的的_时时刻刻在在改改变变，所所以以曲曲线线运运动动一一定定是是_运动运动。3.曲线运动的条件曲线运动的条件方向方向变速变速7为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关运动的合成与分解运动的合成与分解1.基本概念基本概念(1)运动的合成：运动的合成：已知已知_求求合运动。合运动。(2)运动

6、的分解：运动的分解：已知已知_求求分运动。分运动。2.分解原则分解原则：根据运动：根据运动的的_分解分解，也可，也可采用采用_。3.遵循的规律遵循的规律：位移、速度、加速度都是矢量，故它们的合成与分解都：位移、速度、加速度都是矢量，故它们的合成与分解都遵循遵循_定则定则。分运动分运动合运动合运动实际效果实际效果正交分解正交分解平行四边形平行四边形8为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关小题速练小题速练(1)速度发生变化的运动，一定是曲线运动。速度发生变化的运动，一定是曲线

7、运动。()(2)做曲线运动的物体加速度一定是变化的。做曲线运动的物体加速度一定是变化的。()(3)做曲线运动的物体加速度可以为零。做曲线运动的物体加速度可以为零。()(4)合运动的速度一定比分运动的速度大。合运动的速度一定比分运动的速度大。()(5)只要两个分运动为直线运动，合运动一定是直线运动。只要两个分运动为直线运动，合运动一定是直线运动。()(6)做曲线运动的物体受到的合外力一定是变力。做曲线运动的物体受到的合外力一定是变力。()答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)1.思考判断思考判断9为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

8、学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关图图22.人人教教版版必必修修2P6“演演示示实实验验”改改编编如如图图2所所示示，水水平平桌桌面面上上一一小小铁铁球球沿沿直直线线运运动动。若若在在铁铁球球运运动动的的正正前前方方A处处或或旁旁边边B处处放放一一块块磁磁铁铁，下下列列关关于于小小球球运运动动的的说说法法正正确确的的是是()10为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关A.磁铁放在磁铁放在A处时，小铁球做匀速直线运动处时，小铁球做匀速直线运动

9、B.磁铁放在磁铁放在A处时，小铁球做匀加速直线运动处时，小铁球做匀加速直线运动C.磁铁放在磁铁放在B处时，小铁球做匀速圆周运动处时，小铁球做匀速圆周运动D.磁铁放在磁铁放在B处时，小铁球做变加速曲线运动处时，小铁球做变加速曲线运动解解析析磁磁铁放放在在A处时，小小铁球球受受力力与与速速度度共共线，但但为变力力，所所以以小小铁球球做做变加加速速直直线运运动，选项A、B错误；磁磁铁放放在在B处时，小小铁球球受受力力与与速速度度不不共共线，做做变加加速速曲曲线运运动，选项C错误，D正确。正确。答案答案 D11为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

10、小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关物体做曲线运动的条件及特点物体做曲线运动的条件及特点1.曲线运动条件及特点曲线运动条件及特点条件条件 质点所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上质点所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上(v00，F0)特点特点(1)轨迹是一条曲线轨迹是一条曲线(2)某点的瞬时速度的方向，就是通过这一点的切线的方向某点的瞬时速度的方向，就是通过这一点的切线的方向(3)曲线运动的速度方向时刻在改变，所以是变速运动，一定有加速度曲线运动的速度方向时刻在改变，所以是变速运动，一定有加速度(4)合外力合外力F始终指向运动轨迹的内始终指向运

11、动轨迹的内(或凹或凹)侧侧12为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关2.合力方向与速率变化的关系合力方向与速率变化的关系13为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关图图3A.F1 B.F2 C.F3 D.F4【例【例1】(2017江苏省南京市、淮安市高三第三次模拟江苏省南京市、淮安市高三第三次模拟)在光滑水平面上运动的物体，在光滑水平面上运动的物体，受

12、到水平恒力受到水平恒力F作用后，沿曲线作用后，沿曲线MN运动，速度方向改变了运动，速度方向改变了90，如图，如图3所示。则此过所示。则此过程中，物体受到的恒力可能是程中，物体受到的恒力可能是()14为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关解解析析若若恒恒力力为F1，把把力力F1分分解解到到速速度度方方向向和和垂垂直直速速度度方方向向，F1在在速速度度方方向向上上的的分分力力与与速速度度同同向向使使速速度度增增大大，同同题意意矛矛盾盾，选项A错误；若若恒恒力力为F2，物物体体

13、沿沿vM方方向向匀匀速速运运动，沿沿F2方方向向做做匀匀加加速速直直线运运动，不不符符合合题意意，选项B错误；若若恒恒力力为F4，力力与与速速度度的的方方向向相相反反，物物体体应做做匀匀减减速速直直线运运动，选项D错误；把把F3沿沿速速度度方方向向和和垂垂直直速速度度方方向向分分解解，沿沿速速度度方方向向的的分分力力与与速速度度反反向向，只只有有F3可可能能是是物物体体受受到到的的恒恒力力，选项C正确。正确。答案答案C15为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关运动的合成和

14、分解的应用运动的合成和分解的应用1.合运动和分运动的关系合运动和分运动的关系等时性等时性 各分运动经历的时间与合运动经历的时间相等各分运动经历的时间与合运动经历的时间相等独立性独立性一个物体同时参与几个分运动，各分运动独立进行，不受其他一个物体同时参与几个分运动，各分运动独立进行，不受其他分运动的影响分运动的影响等效性等效性 各分运动的规律叠加起来与合运动的规律有完全相同的效果各分运动的规律叠加起来与合运动的规律有完全相同的效果16为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关2

15、.运动的合成与分解的运算法则运动的合成与分解的运算法则运运动动的的合合成成与与分分解解是是指指描描述述运运动动的的各各物物理理量量即即位位移移、速速度度、加加速速度度的的合合成成与与分分解解，由于它们均是矢量，故合成与分解都遵守平行四边形定则。由于它们均是矢量，故合成与分解都遵守平行四边形定则。3.合运动的性质判断合运动的性质判断17为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关A.分位移分位移y与与x成正比成正比B.分位移分位移y的平方与的平方与x成正比成正比C.合速度合速度v

16、的大小与时间的大小与时间t成正比成正比D.tan 与时间与时间t成正比成正比【例例2】(2018江江苏苏盐盐城城模模拟拟)(多多选选)如如图图4所所示示，在在一一端端封封闭闭的的光光滑滑细细玻玻璃璃管管中中注注满满清清水水，水水中中放放一一红红蜡蜡块块R(R视视为为质质点点)。将将玻玻璃璃管管的的开开口口端端用用胶胶塞塞塞塞紧紧后后竖竖直直倒倒置置且且与与y轴轴重重合合，在在R从从坐坐标标原原点点以以速速度度v03 cm/s匀匀速速上上浮浮的的同同时时，玻玻璃璃管管沿沿x轴轴正正方方向向做做初初速速度度为为零零的的匀匀加加速速直直线线运运动动，合合速速度度的的方方向向与与y轴轴夹夹角角为为。则

17、红蜡块则红蜡块R的的()图图418为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关答案答案BD19为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关小船渡河模型小船渡河模型1.船的实际运动船的实际运动：是水流的运动和船相对静水的运动的合运动。：是水流的运动和船相对静水的运动的合运动。2.三种速度三种速度：船在静水中的速度：船在静水中的速度v船船、水的流速、水的流速v水水、

18、船的实际速度、船的实际速度v。20为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关3.小船渡河的两类问题、三种情景小船渡河的两类问题、三种情景21为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关【例例3】(2019江江苏苏南南通通中中学学期期中中)一一小小船船在在静静水水中中的的速速度度为为3 m/s，它它在在一一条条河河宽宽150 m、水流速度为、水流速度为4 m/s

19、的河流中渡河，则该小船的河流中渡河，则该小船()A.能到达正对岸能到达正对岸B.渡河的时间可能少于渡河的时间可能少于50 sC.以最短时间渡河时，它沿水流方向的位移大小为以最短时间渡河时，它沿水流方向的位移大小为200 mD.以最短位移渡河时，位移大小为以最短位移渡河时，位移大小为150 m22为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关答案答案C23为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核

20、心素养培养课堂互动探究课前双基过关1.“三模型、两方案三模型、两方案”解决小船渡河问题解决小船渡河问题2.解解决决这这类类问问题题的的关关键键是是正正确确区区分分分分运运动动和和合合运运动动，船船的的划划行行方方向向也也就就是是船船头头指指向向，是是分分运运动动。船船的的运运动动方方向向也也就就是是船船的的实实际际运运动动方方向向，是是合合运运动动，一般情况下与船头指向不一致。一般情况下与船头指向不一致。24为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关科学思维的培养科学思维的培

21、养绳绳(杆杆)端速度分解模型端速度分解模型1.模模型型特特点点：绳绳(杆杆)拉拉物物体体或或物物体体拉拉绳绳(杆杆)，以以及及两两物物体体通通过过绳绳(杆杆)相相连连，物物体体运运动动方向与绳方向与绳(杆杆)不在一条直线上，求解运动过程中它们的速度关系，都属于该模型。不在一条直线上，求解运动过程中它们的速度关系，都属于该模型。2.模型分析模型分析(1)合运动合运动绳拉物体的实际运动速度绳拉物体的实际运动速度v25为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关3.解题原则解题原则：

22、根据沿绳：根据沿绳(杆杆)方向的分速度大小相等求解。常见实例如下：方向的分速度大小相等求解。常见实例如下：26为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关A.vAvBcos B.vBvAcos C.A上升过程中绳中张力不变上升过程中绳中张力不变D.A上升过程中，绳中张力始终小于上升过程中，绳中张力始终小于B的重力的重力【典典例例】(2019靖靖江江月月考考)如如图图5所所示示，一一轻轻绳绳通通过过无无摩摩擦擦的的小小定定滑滑轮轮O与与小小球球B连连接接，另另一一端端与与套套在在

23、光光滑滑竖竖直直杆杆上上的的小小物物块块A连连接接，杆杆两两端端固固定定且且足足够够长长，物物块块A由由静静止止从从图图示示位位置置释释放放后后，先先沿沿杆杆向向上上运运动动。设设某某时时刻刻物物块块A运运动动的的速速度度大大小小为为vA，小小球球B运动的速度大小为运动的速度大小为vB，轻绳与杆的夹角为，轻绳与杆的夹角为。则。则()图图527为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关解解析析将将物物块A的的速速度度分分解解为沿沿绳子子方方向向和和垂垂直直于于绳子子的的方方向向

24、，在在沿沿绳子子方方向向的的分分速速度度大大小小等等于于B的的速速度度大大小小。在在沿沿绳子子方方向向的的分分速速度度为vAcos，所所以以vBvAcos，故故A项错误，B项正正确确；A、B组成成的的系系统因因重重力力做做功功，开开始始的的时候候B的的速速度度逐逐渐增增大大，但但是是由由于于vBvAcos，当当90时，则B的的速速度度为0，所所以以B的的速速度度一一定定是是先先增增大大后后减减小小。可可知知B先先向向下下加加速速后后向向下下减减速速，加加速速度度方方向向先先向向下下后后向向上上，拉拉力力先先小小于于重力后大于重力，故重力后大于重力，故C、D项错误。答案答案B28为深入学习习近平

25、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关图图6A.匀速运动匀速运动 B.匀加速运动匀加速运动C.变加速运动变加速运动 D.减速运动减速运动【变变式式训训练练】(2018江江苏苏省省泰泰州州中中学学高高三三摸摸底底)如如图图6所所示示，人人在在岸岸上上用用轻轻绳绳拉拉船船，若若人匀速拉绳，则船将做人匀速拉绳，则船将做()29为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创新设计创新设计核心素养培养课堂互动探究课前双基过关解解析析由由题意意可可知知，人人匀匀速速拉拉船船，根根据据运运动的的合合成成与与分分解解，如如图所所示示，v1是是人人拉拉船船的的速速度度，v2是是船船行行驶的的速速度度，设绳子子与与水水平平方方向向的的夹角角为，则有有v1v2cos，随随着着增大，由于增大，由于v1不不变，所以，所以v2增大，且非均匀增大，故增大，且非均匀增大，故选项C正确，正确，A、B、D错误。答案答案C30为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能本节内容结束