2023年二年级上语文教案（二年级上册语文教学设计）.docx

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1、2023年二年级上语文教案（二年级上册语文教学设计）二年级上语文教案1一、教材简说一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。是的，儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。假如一诗，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的“假如”，还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教

2、学，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。二、学习目标1认识9个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3有关爱他人、关爱环境的愿望。三、教学建议（一）识字写字1语境认读。让学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。2采用多种方式识记字形。如，用换偏旁的方法识记（拉-泣、摇-遥、澡-操）；用加偏旁的方法识记（寸-寻、良-食、建-健）。3巩固运用所学的生字。（1）组词运用。粮食、缩小、遥远、善良。（2）迁移识字。教师为学生提供一段新的文字，让学生从中找出刚刚学过的生字。（3）说话应用。将本课所学的生字自编一段话，让学生尝试运用所学的生字。4指导写字。书写前，可以引导学生观

3、察本课要写的八个字，先找一找容易写错的字和不容易写好的字，在学生观察发现的基础上进行写字指导。容易写错的字有：“哭（少点）、食（最后一点写成捺）、体（少横）”。记忆易错字，可以引导学生编顺口溜，如，“一只小狗两张嘴（哭）”。比较难写好的字是“操、场”。“操”字的书写关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好。写“品”时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。“场”字的书写关键是要把右边的横折折钩写好：横宜短；第二折要与横平行；第三折要向里收。（二）朗读感悟教师或学生讲述神笔马良的故事。1读通课文，整体把握课文内容。程序：范读：正字正音，让学生体会课文感情基调。自由读：熟悉课文，要求

4、读正确，读通顺，并读出适当的语气。复述：用自己的话来叙述课文的大致内容。2朗读指导。诗歌的朗读讲究节奏、韵律的变化，随着情感的变化起伏，朗读的语气、语速、轻重、缓急都要有所不同。指导朗读要注意的是，重在感悟，不要过分强调声音形式和技巧。这首诗的朗读有两个难点：一是每段的句式相对一致，朗读时却不能一样，应该有一定的变化。二是各段所描绘的对象不同，朗读时应该突出各自不同的形象。突破难点的方法，最好是通过老师的范读来感染学生，带动学生的朗读。重点指导读好下面的句子。（1）假如我有一支/马良的神笔。这句话在这首诗中出现了四次，可以按下面的提示指导朗读。读第一次时，起音舒缓一些，停顿长一点，造成一定的悬

5、念。读第二次时，语速加快，形成一种关注下面事物的急切心情。读第三次时，重读“马良的神笔”。强调“马良的神笔”，意思是下面讲的事更重要。读第四次时，声音由重到轻，语速由快到慢。（2）“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。读这些语句时，感情也不一样。第一个是兴奋，第二个是喜悦，第三个是沉重。3读熟课文，背诵课文。（三）实践活动课文最后一段，没有说为谁画什么，可让学生发挥想象，仿照课文，说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容。四、教学设计举例片断：朗读感悟1朗读指导。（1）指名个别读课文。（2）重点句段的朗读训练和指导。“假如我有一支/马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了

6、四次，朗读时怎样处理？“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同？应怎样朗读？（3）学生再读，教师范读，用多种形式让学生练习读。（4）读熟课文，背诵课文。（5）创设情境诵读课文。一是让学生闭上眼睛想象与课文有关的画面；二是用声音创造画面形象；三是用笔画出这些画面。2朗诵比赛。以小组为单位进行比赛。各组选一名代表参赛，全班同学当评委。二年级上语文教案21、能流畅、欢快的演唱歌曲。2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。感受音乐作品欢快的情绪。用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。一、板书课题这节课我们来学习幸福拍手歌。(板书课题)二、出示目

7、标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。1、能流畅、欢快的演唱歌曲。2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。三、出示自学指导(第一次)要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)2、能按照节奏读这首歌的歌词。(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)四、先学(第一次)1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。2、踏着节奏练习读歌词。五、后教(第一次)(一)打节奏1、齐打节奏。2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。3、分组展示打节奏。(二)读歌词1、抽查学生读歌词，从中发

8、现问题，学生互助解决。2、按照节奏齐读歌词。本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。六、出示自学指导(第二次)请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。七、先学(第二次)老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。八、后教(第二次)1、展示歌曲：比赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)2、集体演唱。这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。九、当堂训练(一)创编歌曲“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感

9、与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。如果感到幸福你就( )，如果感到幸福你就( )，如果幸福就用行动把它表现出来吧，让我们大家一起( )。(二)自我展示1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等)2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福

10、的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。这是一首节奏欢快的儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是格外的带劲。教学过程比较轻松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我

11、引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜欢的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。二年级上语文教案3教学目标：1指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲梅花。2通过创编春晓，培养学生的创编能力。3用不同的形式表现歌

12、曲梅花。教学重点：学习歌谱。教学难点：学生用不同的形式表现歌曲梅花。教材分析：歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的 fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了*，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。教学过程：一、导入新课1梅花欣赏，（从形状、种类、香味、特性等方面加以介绍）导入新课教学。师：梅花是我国的特产，是

13、中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。如：毛的诗词卜算子咏梅和宋代诗人王安石的诗梅花，就对梅花的坚强性格加以赞颂。下面，老师给大家介绍王安石的诗梅花。2教师出示王安石的诗梅花图片，并有感情地朗诵这首诗。师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。教学要求：通过观看录像和听老师朗诵王安石的诗梅花，同学们对梅花有了初步的了解。二、梅花歌曲学习1初次聆听歌曲梅花范唱。教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。（学生谈听后的感受。）2教师再一次有感情地范唱歌曲。教学要求：在听范唱之前，老师提出

14、问题。（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲从什么地方反复？请举手表示。反复后的结尾是否一样？带着这两个问题，学生听歌曲录音范唱，并在反复处举手表示。听完范唱以后，学生回答以上问题。歌曲表现的内容是：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。反复后的结尾不一样。师：同学们回答得非常好。在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙边上的几枝梅花，冒着严寒独自绽开，远远望去就像是一片白雪，忽然闻到淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。3学习歌谱。（1）在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍击X X X 。再学习 切分节奏，和老师一起拍击。（2）学生分组演唱歌谱，教师提示难点。 指导学生唱准

15、歌曲中出现的 并加以区分不要唱混。 要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。（3）学生分组演唱，针对出现的问题老师及时纠正。（4）全班一起唱歌谱。4. 歌词学习。（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。（2）教师帮助学生解决歌词学习中出现的难字，指导他们读准多音字“为”。（3）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。（4）全班学生再次有感情地朗读歌词。教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注重指导学生用声音来表现情绪。5学唱歌曲。（1）聆听梅花范唱，小声哼唱歌曲。（2）教师演唱歌曲，学生模仿教师的口形，随梅花伴奏张口，无声地学唱歌词。（3）学生演唱歌曲，教师随梅花伴奏

16、张口无声地唱歌词。（4）学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲梅花。（5）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。6歌曲处理。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第一乐句的“墙”字，虽然作者把它放到了强拍上，强调了这个字的语气，但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾要唱得渐慢渐弱，好像梅花的香味永远都飘散不掉。7. 设计演唱形式。（1）分组设计不同的演唱形式。（2）分组展示，师生共同评价。教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。8听伴奏演唱歌

17、曲梅花伴奏。三、集体创编春晓1聆听音乐春晓。2全体同学一起视唱曲谱。3以小组为单位，将课本中的几个片段旋律排序连成歌曲春晓。4随小组进行展示。（老师和学生一起进行评价。）5试着让学生即兴创编歌曲春晓。教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。四、交流有关梅花的艺术作品1教师介绍梅花的艺术作品。如：陆游的咏梅、王冕的素梅等。2学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品，相互交流学习。五、课堂小结通过学习梅花这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。二年级上语文教案4教学目标1、

18、认识2个生字，会写3个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。教学重难点有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。教学过程一、谈话导入1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听?(指名背)2、揭示课题：回乡偶书二、初读感知1、范读回乡偶书2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。3、认读生字词：指生认读，小组读，全班读。说说你是怎么记住它们的?并用它们组词。4、说说你在预习中知道了什么?5、质疑并适时解疑。6、看图说说回乡偶书这首诗的大意。7、我会说

19、：贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地问：三、朗读感悟1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样?2、指导感情朗读(师范读、指名读、生自读、 小组读、展示读)(第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。)3、背诵这首古诗，看谁先背下来。四、实践活动1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演回乡偶书。2、师生评价表演情况五、指导写字：音 客 何先观察字的特点，

20、再描红、临写，最后评一评。六、拓展活动课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会 。二年级上语文教案5教学要求：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。教学重、难点：1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身

21、边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?二、初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、再读课文，感悟课文的含义。1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。

22、教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3、质疑：你有哪些不懂的问题?如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?4、小组讨论，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么?2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧!小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、作业：1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。二年级上语文教案6教学目标：1、理解故事的内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。2、学习角色对话，初步分角色演示故事情节。3、感受

23、故事优美的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。教学准备：1、活动图片、活动课件小蝌蚪找妈妈 。2、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈头饰。3、录音机、音乐磁带好妈妈 、动画片小蝌蚪找妈妈。教学过程：一、热身活动播放歌曲好妈妈幼儿随教师搭火车进入教室进行韵律活动。二、谈话引题提问1、小鸟们都在妈妈的怀里睡着了，他们幸福不幸福啊？2、有妈妈的疼爱好不好？3、那么，你们的妈妈都是什么样的呢？平时都给你们做什么？（幼儿自由回答） （小结：小朋友们回答的都很棒，每一个妈妈都是非常爱自己的小宝宝的，但是妈妈很辛 苦每天下班以后还要照顾自己的小宝宝。 所以小朋友们要帮助自己的妈妈， 帮妈妈做

24、一些自 己能做的事，好吗？） 教师：我们小朋友都幸福快乐的在妈妈身边成长，可是呀，老师有一个好朋友她确找不到 妈妈了，你们看他是谁？（出示小蝌蚪） 教师：让我们一起帮她去寻找妈妈好不好？三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成长历程教师播放教学课件小蝌蚪找妈妈 ，幼儿欣赏一遍故事后提问。1、故事的名字叫什么？2、故事里的小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁？3、小蝌蚪找到的妈妈们长的一样吗？四、教师结合图片分段讲故事提问1、小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的呢？鸭妈妈又是怎么回答的呢？小蝌 蚪听了鸭妈妈的话后就去找自己的妈妈， 它找到的第二个妈妈是谁？鱼妈妈是怎么 说的？2、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁？乌龟

25、妈妈是怎么说的？3、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁？白鹅妈妈是怎么说的？ 最后，小蝌蚪又看见了谁？它是怎么问的？青蛙妈妈又是怎么回答的呢五、情景表演1、幼儿分组学说角色对话。2、幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做活 动，离开教室，结束活动。六、活动延伸养蝌蚪活动后在自然角和幼儿一起养蝌蚪，引导幼儿观察蝌蚪生长变化的过程。二年级上语文教案7教学目标 ：1、学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁。2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣

26、强大。教学重点认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：理解本课词语，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。教具：ppt、录像带。课时安排：两课时。教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课十个生字，能正确、流利地朗读词语。2、理解本课生字组成的词语。3、 仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。教学过程：一、谈话导入新课1、导入：今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?根据学生自由交流的答案，师生共同

27、选定：国庆节。2、再读课文，读准字音，初识场景(1)学生借助拼音，仔细读课文。(2)指名读课文，师生共同正音。(3)启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。二、细读课文，看图学词，理解词义1、指导学习第一行(1)显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2、指导学习第二行(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。(2)播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的

28、图片。出示：“检阅”“海陆空”。3.指导学习第三行(1)播放“狂欢夜”录像。(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。(3)朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4.指导学习第四行(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?(学生自由发言)(2)教师小结(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。三、阅读课文，巩固识字，指导书写1.引导学生诵读全文，读出情趣2.指导写字(1)教师范写“焰”，重点提示“焰”字的笔顺。(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。(4)学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。板书设计：识字2城楼 红灯 金水桥 礼炮

29、焰火狂欢夜神州 腾飞 中国龙大典 检阅 海陆空第二课时教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课，进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。2.指导写字。教学过程：一、复习1.(投影片显示)城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙2.抽读词语，齐读词语。二、朗读课文1.刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?2.训练朗读，自由读，指名读。3.学生评价4.看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?教师有感情地朗读词语。5.知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：我边读边想像天安门城楼、金水

30、桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景6.你们也学着老师的方法来试试。出示投影片7.指名读，评议，再读。8.全班有感情地朗读韵文。三、指导书写1.今天，我们把剩余的生字一齐学完。2.读读这些词语。3.看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?学生互相交流。4.在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：狂：新偏旁“ 犭”(反犬旁)。焰：焰字的书写笔顺。州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。5.你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下重点指导：州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。6.教师范写生字，学生描红、仿写。7.出示写得好的生字，

31、评议再写。在教学实践中，我以学生的实际积累和水平为教学设计的出发点，着力运用多种识字方法和形象直观的教学手段、创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高识字教学效率。如在教学识字2时，针对课文描绘出一幅幅生动的学校生活画面的12个词语，教学时创设情境，游戏练习，引导学生在熟悉、亲切、有趣的氛围中读词、识字。1.联系生活，导入新课。课前我利用课余时间拍了一组学生活动情境的照片，上课伊始，播放学生活动照片，让孩子们说说大家在课余做了哪些有趣的活动，从而认读词组：看图书、打篮球、跳大绳、踢毽子、玩游戏。这样联系生活导入新课，既能引发学生的学习兴趣，又为熟悉课文词语结构打下基础。2.创设情境、游

32、戏，实施识字教学。过渡语1：同学们的课余生活真是丰富多彩，我们还可以走出校园，走到田野里去摘果子。想去吗?就让小蜜蜂贝贝为我们带路，好吗?一路上同学们可要帮贝贝采花蜜，让贝贝吃饱了才能为我们带路呢。(出示幻灯片)同学们看，路边有许多鲜花，只要你把花朵上的字和拼音读准了就能为贝贝采到花蜜了。咱们开火车采花蜜好不好?活泼生活的语言结合画面丰富的PPT为孩子们创设了一个有趣的情境，孩子们积极地投入生字的认读活动， “采花蜜”、“摘果子” 乐此不疲。这样的游戏设计简单易行，参与者众，省时省力，学生兴趣盎然。3. 大胆放手，培养学生独立识字能力。在学生初步认读生字后，我让学生自由地运用已有的经验，采用自

33、己的方法去获取知识。过渡语2：同学们已经能把生字认读出来了，那有没有好方法把这些字记下来呢?谁来说?由于平时都有进行相关的训练，因此在本节课上，孩子们表现涌跃：熟字加偏旁;减偏旁;换偏旁;编口诀：古月胡、合鸟鸽;也可以用组词找朋友他们根据本课生字特点，用自己喜欢的方式去识记生字，独立识字能力得到进一步加强。4. 提炼教学重点，并通过使孩子们易于接受的形式呈现出来。“弹琴”两字笔画繁多，因此我把这两字作业书写指导的重点，在教学中用“猜字谜”的方式引出学习。过渡语3：我觉得还有一种有趣的方法：猜字谜。然后出示谜面：“单弓匹马”、“王家两兄弟，今日一起到。”由于有了以前自主识字的环节练习，学生马上能

34、猜出“弹琴”两字。接着让学生观察、分析建字结构和书写要领。整个环节学生都处在一个有趣的学习氛围中，表现主动积极。综观本节课的识字教学部分，由于运用了有效的教学措施，教学节奏紧凑、形式生活活泼，识字教学效率高。但也存在不足，如后段的教学中，让学生感悟语言的准确运用的同时未能给足够的时间让学生结合生活经验拓展运用，在今后的识字教学中应加强“识、用结合”的训练。二年级上语文教案8教学目标：1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。3、能有感情的分角色读课文3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学课时：2课时教学过程：第一课时1、谈话导入1、小朋

35、友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题：小狮子)2、初读课文，3、随文识字1、学生自由的读读课文，2、画出不3、认识的字。4、学生用自己最喜欢的方式自学不5、认识的字。6、学生汇报：通过自学，7、你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?8、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头(指名认读学生领读齐读)9、生字游戏4、熟读课文1、教师范读课文，2、学生认真听，3、并标4、明自然段。5、小组比赛读课文，6、请学生当评委。5、课堂评价1、两人一组拿生字卡片，相互测试。2、练写田字格的生字。第

36、二课时1、复2、习1、听写生字。2、认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、3、精读课文1、教师范读课文，2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。3、四人一组交流交流。4、学生汇报：(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)5、教师根据学生回答点拨：(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)(1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不(2)练功?找出有关句子读一读。(3)理解“饭来张口”(4)分角色读课文16自然段。(5)后来，(6)小狮子又是怎样做的?他为什么

37、能这样做呢?(7)女同(8)学读狮子妈妈说的话。(9)联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子?4、课外延伸联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢?5、课堂评价找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样?是否能背。小狮子是一篇挺有意思的童话故事。故事通过懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活。在教学这一课时，我真是没有想到!课堂中，学生能把这样长的一篇课文读得津津有味。想一想，是有原因的。这节课中最重要的一环就是给原文添加提示语。学生根据自己的生活经验以及对课文的理解，给“人物”设计了不同的动

38、作，给对话加上了不同的语气词，课文在他们的感悟中变成了童话剧，学生读得有趣、读得有味。面对自己的再创造的成果，学生读起来怎么会没有兴趣呢?这也培养了学生创新思维的能力。添加提示语有利于指导朗读。低年级的语文教学，总是苦于朗读知道不得法。但通过这一课的实践，我发现，学生见到一些提示语后，会自然而然地去感悟这些语气。比如，我在“狮子妈妈说”这一句中填写了“亲切地”一词，学生自己就开始体会妈妈说话时和蔼可亲的态度，并且在读的时候自然而然地流露出了这种情感。另外，我意外地发现，添加提示语可以帮助学生积累一些词汇。真可谓“一箭三雕”!如此看来，在教学中以读为主，读中感悟，还真的能悟出好多东西呢!二年级上

39、语文教案9教学目标：知识与技能认识12个生字，会写7个生字，认识一个多音字。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文情境，充分发挥学生想象力。情感态度与价值观了解各国过年的习俗，能够简单的复述，体会民风民俗的丰富多彩。教学重点：学会本课生字，了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。教学难点：体会过年的快乐。教学过程：一、学。同学们：你们喜欢过年吗？你们都是怎样过年的？（说说我国的年俗）那你们知道其他国家的小朋友是怎么过年的吗？今天，我们就和小灵通一起到几个国家看看他们是怎样过年的，高兴吗？快快把书打开。初读课文，学习生字。1.这么长的课文，如果读的时候遇到困难可怎么办呢？（学生自由

40、发言，引导学生运用学习方法，培养良好的学习习惯。）2.小朋友的方法真好。认真的读一读吧！二、交。1.同学们：小灵通都到了哪几个国家呀？他首先来到了哪个国家？谁愿意读一读第一自然段？其他小朋友看一看意大利是怎样过年的？这一段有三个生字，谁都认识了？当小老师教教大家。（出示生字：“期”“通”“夕”）你们记住了吗？能说一说你是怎么记住的吗？2.（引导学生结合生活经验识记，如期期中、期末、第一学期；通交通、通信公司；夕夕阳红；“期”和“通”是形声字，可以根据形声字的规律识记。还可以通过减一减的方法记忆“夕”多夕）3.小组合作学习。同学们：小灵通还到了哪几个国家？请你选择自己喜欢的国家去看一看他们是怎样

41、过年的，并自己学习本段的生字，然后小组同学一起研究怎样记住生字，4.小组汇报，交流识字方法；全班同学一起学习。三、导检查反馈生字掌握情况。1.读一读下面的字，夕：（背景是太阳落山，晚霞满天的景象。目的是渗透字义）能组个词吗？（夕阳 除夕）钟：（背景是各种各样的钟，渗透字义，加深理解）谁能说一说怎么记住这个字呢？（引导学生用形声字的方法识记：“金字旁”是形旁表义，表示一种金属，“中”是声旁表音）。2.出示其它生字，这些你都认识了吗？小组比赛读；开火车读；男女生赛读等。板书设计：他们这样过年期期中、期末、第一学期；通交通、通信公司；夕夕阳 、夕阳红二年级上语文教案10设计理念积极创设情景，多种教法

42、和学法相辅相成，有机结合，在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情感为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究。课前搜集有关资料，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。教学目标1 能用喜欢的方法认识12个生字，并能正确书写8个字，学习运用积累过的词语。2 能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。3 激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。教学重点1 引导学生随文识字，认识本课12个生字，会写8个字。2 引导学生自读课文，了解朱总司令的故事，激发学生产生热爱总司令的思想情感。教学准备教师;本课的生字、生词卡片，课文插图，课文朗读录音带。学生：搜集朱德总司令的故事、生平，搜集延安大生产运动的有关资料。教学时间建议本课用12课时。教学过程一、创设情景，激发兴趣1.播放乐曲南泥湾2.谈话：小朋友们，会唱这首歌吗?在我们中国革命史上，曾发生过一件举世闻名的历史事件，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参加了这次运动。今天，我们就一起来学习课文编箩筐。3 资料交流。引导学生交流，汇报课前搜集的有关资料，要说清楚自己搜集了什么资料。二、合作探究，理解感悟1 复习学习方法。(1)学生回顾，汇报。(2)教师总结，并用课件出示学习方法读：用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。记：自由读