2023年反义词教学设计.docx

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1、2023年反义词教学设计反义词教学设计共118反义词教学目标1认识本课生字10个，初步知道反义词是意思相反或相对的一组词。2能正确流利朗读课文，积累词语不少于9个，句子不少于2句。3能根据画面内容，用一对反义词编小故事。教学重点和难点1掌握反义词成对记的识字方法。2能根据画面内容，用一队反义词编小故事。教学媒体多媒体、录音机、识字卡片课前学生准备预习课文、圈好生字和不理解的词语教学流程一、读句训练，揭示课题1、小朋友，我们已经认识了许多生字和词语，那这句句子会不会读呀？出示：竹笋从黑暗的泥土里探出头来，看到了一个光明的世界。2、“黑暗、光明”它们之间有什么小秘密呢？3、出示：反义词，学习绳子“

2、反、义、词”4、反义词有很多呢，今天让我们一起来学一学。出示课题：19反义词二、感知课文，学习生字1、听课文录音2、课文中说了哪些反义词呢？小组读课文，找找反义词，并用自己喜欢的符号标出来。3、学习生字4、课文中有这么多反义词，我们有什么好办法来记住它们呢？出示：反义词，义相反，一对一对记得牢。学习：牢5、轻声读读课文，记记反义词，让我们做个“唱反调”的游戏（老师说词，学生说反义词，可做动作）6、多有趣的反义词啊！请你选择最喜欢的一小节读一读。看看图，读读下面几组反义词，选一组编个小故事，比一比谁编得最有趣。三、语言训练，课外拓展1、小组交流2、选代表上台竟说3、评选“趣多多”四、游戏巩固，描

3、写生字1、游戏：找手套读出一只手套上的词语，说出反义词给它找到另一个手套。2、指导描写生字“反、义”板书设计本课小结反馈教学效果的作业反义词教学设计共2反义词对对碰教学目标：1、复习本学期学过的反义词。2、让学生懂得把反义词用在生活中。教学过程：一、激趣导入。同学们，今天老师带来了一位朋友，瞧，他是谁？（ppt出图）文文要跟大家一起参加“反义词对对碰”闯关游戏，有信心吗？（出示课题）二、基础复习。（一）我会写：回顾课文内容，写出相对应的反义词。1、文文带大家回到课文中找找我们学过的反义词。（生自读向关文章）2、你们能写出反义词吗？文文写的字可漂亮了，能否比他写得更好？（板书：我会写）提醒书写方

4、法：在田字格里写字时，要看清楚横中线和竖中线，要把笔画写端正。注意写字姿势。（生写反义词，同桌间互相交换检查：检查同学写的字是否注意了笔画）3、你还知道哪些反义词？赶快分小组说一说，等一下告诉文文。（分小组说，指名说）（二）我会找：在句子里找反义词，并换颜色。1、同学们真聪明，能说出那么多的反义词。可是文文说，会写还不够，还要会认。现在就让他，带大家去读一读反义词对子歌吧。（出示ppt，学生用自己喜欢的方式读，如：拍手读、做动作读、两两读?）2、会读对子歌了，你能准确找出对子歌中的反义词吗？（板书：我会找）3、文文带来了四个藏有反义词的句子。请同学们看例子：小河里的鱼儿多，鸭子少。（讲方法：读

5、一读找一找涂一涂读一读） 句子：1、平平长得高，乐乐长得矮。2、小燕子从南方飞回北方。3、蝴蝶在花丛中飞来飞去。（三）看图选择正确的反义词。1、同学们的眼力可真好，能找对反义词，但你会用吗？（板书：我会用）文文在找来了一幅图画，我们来看一看，图上画着什么？（生自由说）2、文文要看看大家会不会用反义词。出示例子：小明的（）边是窗户，（）边是沙发。（前 后）（讲方法：看图读句子找反义词填序号。 句子：1、小明的（）边是电视机，（）边是书架。（左 右）2、书架（）面有五本书，（）面有三本书。（上 下）三、拓展阅读。1、文文看见大家这么聪明，他说要奖励大家学会更多反义词，进入“拓展资料”。2、我们一起

6、来看看小故事两只羊，完成练习。（1）短文一共有()自然段。（2）在文中找出两对反义词，把它写在括号里：（）（）四、小结。1、文文看到大家学习这么认真，他很高兴。他让我们一定要继续努力，学好语文知识。最后，他要和我们玩一个有趣的游戏，帮助大家记住今天复习到的知识。2、快乐小游戏：相反动作。老师说词语或句子，学生做相反动作，如：师说向前跑，生做向后退；师说我有很多苹果，生做很少苹果?带有反义词成语,反义词四字词语比意义,说课稿,教学设计,教学反思教学设计含义教学设计意义教学设计反思反义词教学设计共3反义词教学设计一、设计意图设计这节活动，意在让学生在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我

7、班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中学生经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。在活动中，孩子们思维的敏捷

8、性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。 二、活动目标1鼓励学生大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。2鼓励学生积极思维、表述声音响亮，清楚。三、活动准备学生经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区别（略）笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 一睁眼、一闭眼四、活动设计（一）在物品中寻找反义词1今天我们做个游戏，叫说相反。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。学生去寻找，并请每一位学生都将自己找的东西说出来。规则：你找的两样东西里必须有反义词朋友。别人说过的尽量不说。2

9、出示图片，鼓励学生能够找出多对反义词。规则：同上3出示一杯水，请学生说出多对反义词。 规则：你找的东西和我手里的东西必须是有反义词朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）别人说过的就不能说。 （二）在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些反义词朋友，找到后等我说开始就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。规则：你说的两样东西里必须有反义词朋友。别人说过的就不能说。1老师问，学生答（如师说软，学生找硬）。速度由慢到快。 2、学生合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。五、延伸活动鼓励学生继续寻找身边的反义词朋友。