2023年儿童画教学课件（）（数学教学课件ppt模板）.docx

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1、2023年儿童画教学课件（）（数学教学课件ppt模板）第1篇：画家乡教学设计课件 篇一：画家乡公开课教案 24、画家乡教学目标：2、学习课文自然段，感受涛涛和山山家乡的不同美景，学会欣赏。教学重点： 教学过程： 一、谈话导入1、（课件出示“家乡”）这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。那你们爱自己的家乡吗？ 首先，伸出你们的小手，和老师一起板书课题。 2、读完了课题，那么课文到底讲了哪些小朋友，他们的家乡又在哪里呢？让我们一起听听视频朗读，边听边想，看看哪个小朋友的小耳朵最灵敏，听得最准，找的最对！（播放视频朗读）二、初读课文，随文识字1、哪个小朋友最厉害，已经找到问题的答案了？首先是有哪些小

2、朋友在画家乡？（课件出示人名：涛涛、山山、平平、青青、京京）2、小朋友们，你们发现了没有，这些小朋友的名字的两个字都是相同的，我们把这种两个字相同的词叫做叠词，在朗读时，叠词的第二个字我们要读轻声，让我们再响亮又准确地喊一喊他们的名字吧！（齐读人名）课文，这一次，要求大家看着书自己读，边读边找出第二个问题的答案，也就是他们的家乡分别在哪里？（生自由读课文，找出答案。4、同学们，刚才我们欣赏了文中五个小朋友家乡的美丽风景，你们最喜欢谁的家乡呀？为什么？（孩子们各抒己见）6、出示图片 （1） 随文学习“宽”字，出示拼音 师：“宽”，是一个三拼音节，而且是前鼻音，谁来准确地读一读？（小老师带读，多种

3、形式拼读） （4） 这里出现了一个句式：那么?那么? 谁会用它说一句话呢？出示句子填空： 所以，涛涛写道：一艘艘船上装满了鱼和虾。 （1）指导理解“一艘艘”，“装满” b、那么除了船多，鱼虾也很？（多）你又是从哪个词当中知道鱼虾很多的？ （装满） （2） 学习词语：鱼虾 a、“鱼虾们”来了，谁来读一读这个词？（小老师带读） b、老师想请一列小火车读一读 （指名读-齐读） 学习词组：捡贝壳 师带读、指几名同学读、全班读 出示：赤脚 （2） 同学们看，“脚”字是什么偏旁？月字旁的字都和什么有关呢？你还认识 哪些带月字旁的字吗？（脸，胳膊，腿?） （3） 同学们积累的生字可真多，真厉害！可是这整个句

4、子真长啊，谁能读好 它？（指导读好长句子） b、山山画的山怎样、水怎样？（山高水清） 房前屋后的树又是怎样的？（又高又大） 大家好，我叫山山，我的家乡在_。我的家乡可美啦！那里的山很_，水很_。 （3）听了山山的介绍，我们仿佛真的到了山清水秀的好地方，仿佛真的看到了绿树成荫，蘑菇遍地。三、复习生字，学写“虾、贝”1、复习生字 引语：今天，老师和小朋友一起游玩了涛涛和山山的家乡，欣赏了迷人的 风景，你们说，涛涛和山山画的画好不好？涛涛和山山真厉害！其实，小朋友们也很厉害，在不知不觉当中，就学会了好几个生字，请睁大 你们的小眼睛看看这些生字宝宝，是不是都已经记住它们了呢？（分 行出示生字）（1）齐

5、读生字 （2）细心的小朋友一定发现了，老师把生字宝宝分成了三行，谁能猜猜这 是为什么吗？ （3）认读词语 （4）学写生字“虾、贝” （出示生字：虾、贝） a、大家一起读一读，并口头扩词 b、指导观察，你们认为要写好这两个字，需要注意什么呢？ 师补充小结： 写“贝”字的时候，要注意贝字的最后一笔是点，不要写成捺或竖弯钩，竖笔 c、师范写，生书空 d、生书写练习 e、作业评议 四、小结 板书设计： 24、画家乡山山 山里 篇二：画家乡教学设计画家乡教学设计一、教学思路与设计理念 根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。 1.落实自主学习。现代心理学认为：人的知识的获

6、得是自主习得的过程。以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。教师要大胆放手把读书感知-读书感悟-读书体情的权力给学生。 2.加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。本课说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）（因兴趣、想法不同而定）等。其间教师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。 生因年龄小对画画又特别感兴趣。二、教学背景分析 通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音

7、读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助 识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。 根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。 三、教学目标 .认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等个字。 .在老师的指导下，描画自己的家乡。四、教学重点、难点五、教学准备：课件、课文中图的课件或投影片第一课时一、激发兴趣，导入新课 1小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己

8、的家乡吗? 二、初读课文，认识生字 生字：宽 脚 捡 壳 按 虾 原 奔 密 楼 匹 市 （3）齐读生字 三、图文结合，朗读感悟 2初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。 3精读第二段，指导感悟 （5）谁来当评委?（指名评）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧! 篇三：画家乡教学设计 画家乡教学设计郑 晔教学目标 1认识“宽、虾”等12个生字。 教学重点 课时安排 2课时 第一课时一、激发兴趣，谈话导入 1小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想， 我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片） 3是啊，我们祖国各地真美啊! 今天还有五人

9、小朋友想告诉我们，他们从小生活的家 乡更美。题，画家乡）二、初读课文，了解大意 1师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美） 2听了课文，你能说说课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪? 山山的家乡在山里 平平的家乡在平原青青的家乡在草原京京的家乡在城市三、精读课文，指导感悟（一）学习第二自然段。 图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗? （2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢? 图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳” 数数有几句话，每句写的是什么? （4）指导朗读重点词句：（二）小组合作学习第三段： 看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪

10、儿?有什么景物，他喜欢做什么? “那么?那么?”的句式，表达对家乡的喜爱； 四、游戏活动，巩固练习（一）奇妙的口袋 准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语） 玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错， 换人。（二）比一比 下虾 贝见现宽 五、拓展活动，课外实践（一）你的家乡在哪儿?你喜欢吗?画出来给大家看看吧? 板书设计 24 画家乡 山山家乡在山里 第二课时一、复习巩固 1圈出正确的拼音 奔（bnbng）宽（kunkn）市（ssh）原（yunyn） 2认读词语： 宽 阔 鱼 虾 脚 贝壳 跑 秘 城 高 二、学习四、五、六段（三）自由选择一段自

11、学： 2自学汇报展示： （1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼 二、交流讨论 2读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。 三、体验欣赏 1品读自己喜欢的语句。 2在全班的范围内交流读书的感受。 四、指导背诵五、写字指导 占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。 后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩） 六、实践拓展 1学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么?那 板书设计 24 画家乡 山山：山里山、水、树、蘑菇 平平：平原稻子、棉花、菜地? 青青：草原草、羊群、马 京京：城市街道、楼房、街心公园? 画家乡教学设计（2篇） 教学目标 1认识“宽、虾”等12个生字。

12、教学重点 课时安排： 2课时 课前准备 1多媒体课件：中国地图课文插图 2字卡、词卡 3图画纸、彩笔 教学过程 教学案例 （一）第一课时一、激发兴趣，导入新课 1小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你 能够在地图上找到自己的家乡吗? 家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡） 二、初读课文，认识生字 是你的啦! （开火车认读） 生字：宽 脚 捡 壳 按 虾 原 奔 密 楼 匹 市 （3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟 3精读第二段，指导感悟 己的家乡吗?（自由读第二段） 说话吗? （5）谁来当评委?（指名评）谁来读读?（指名读）我们来看着图背

13、背这一句吧! （7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧! （9）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么? （10）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?（学生自由介绍） 4小组合作学习任选一段 （1）小组商量你们喜欢去的地方! 5自由选择一段自学 最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧! 文。 四、游戏活动，巩固练习 1出示词卡，认读词语 2连线涛涛山里平平平原青青草原京京城市五、拓展课文，课外延伸 我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊! 老师觉得我们的家乡也美，请大家拿 出纸和笔，用绚烂的色彩来画一

14、画自己的家乡吧! 2介绍自己的家乡 第2篇：学前儿童教学课件学前儿童教学课件学前儿童教学的开展对于儿童们的成长而言有着重要的指导作用。下面学前儿童教学课件是我想跟大家分享的，欢迎大家浏览。守规则真好新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。1.知道生活中有许多规则要遵守，知道规则的重要性。2.能积极参与集体活动，共同制定游戏规则。3.体验遵守规则给活动带来快乐情绪。一、开始部分：1.

15、请幼儿自己拿椅子。2.交流：取椅子的时候老师很担心，为什么二、基本部分：1.请幼儿观察乘电梯视频。交流：有什么办法解决这种拥挤。2.幼儿体验乘坐电梯。(选7名幼儿站在垫子上坐电梯，再请其他的幼儿扮演等电梯的人)交流：想想自己是怎么做电梯心里感觉怎么样3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。(1)谈谈自己的看法。(2)我们应该怎么玩。4.请幼儿观看取彩笔视频。交流：应该怎么做你们在生活中会排队吗你在哪些时间会排队。5.游戏：钻山洞的游戏。(1)介绍游戏玩法：三个山洞都要玩到，当老师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。(2)幼儿玩钻山洞的游戏。提问：玩山洞时出现的问题，怎么解决需建立什么规则。(看图样)(3)请

16、小朋友根据自己建立的规则再玩一次。小结：原来钻山洞的游戏需要制定规则。(4)谈话：生活中还有哪些地方需要遵守规则三、结束部分：教师总结：规则在我们生活中很重要，在生活中还有许多规则需要大家一起来遵守，他不仅会给我们生活带来方便，有时也会带来快乐，让我们一起来争做规则小标兵。让我们教室把我们知道的规则画出来。文明购物活动目标：1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。活动准备：倒霉熊超市

17、购物视频;文明与不文明购物照片;一元购物币;超市商品(生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区);音乐(进出场、逛超市);超市工作人员牌子;桌布。活动过程：一、开始部分：导入活动：师：“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢”幼：“有。”(幼儿自由回答)师：“对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗”二、基本部分：师：“倒霉熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢看看她那样做对不对我们要不要向她学习”(播放倒霉熊超市购物视频。)师：“刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢它做的那些事对不对”(幼儿自由回答。主要引导幼儿说出：乱动超

18、市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西)师：“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为”(幼儿自由回答。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。)师：“罗老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对”(逐一播放：文明与不文明购物照片。)教师小结：“超市里面糖果香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。”师：“宝贝们，罗老师呀也开了一家一元超市，名字叫小燕子超市。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。”师：“宝贝们，当有客人来了，要说什么呢”幼：“欢迎光临!”师：“呀，*宝贝真有礼貌，我请你来

19、。”师：“如果客人要离开超市了，我们要怎样说呢”幼：“再见。”师：“对了，要说再见,欢迎下次光临!”师：“*宝贝表现真好，来，罗老师请你来迎宾。”师：“我还要请6位小朋友来当导购员，导购员的任务就是帮我管理商品以及促销我的商品。因为今天罗老师的超市刚开业，所以有我还设有一个特价区，在特价区里面，你可以用一元购物币购买两件商品。”师：“我请一位小朋友来帮负责特价区商品，我请谁”幼：师：“我还要请5位导购员，看看请谁来呢”幼：师：“我还要请一位小朋友来当防损员，责任是看看有没人损害超市里面的东西。”师：“我还要请一位小朋友来当收银员，来帮我收钱，没给钱是不能让他把东西带走的哦。”师：“我还要请两位

20、保安，保安的任务就是帮我维持超市秩序，看看有没有人打架等等。”师：“今天罗老师还请了一位记者，专门为我们拍照呢。”(记者出场)师：“其他没有选到的小朋友，不要灰心，罗老师等下邀请你来当逛超市，好吗”师：“现在罗老师超市快要开业了，先请我的工作人员各就各位。我先请我的迎宾人员到超市入口来站好。”师：“请我的导购员也站到自己的位置上。我请我的收银员站到收银处。请我的保安站到超市出口，帮我维持超市秩序。”师：“宝贝们，罗老师超市等下就邀请你们去逛超市了，但罗老师有两条规则：1、每人限购一件商品，特价区的除外，特价区可以买两件。”师：“每人只能买几样东西”幼：“每人只能买一样东西。”师：“特价区可以买

21、两样。”师：“规则2：等下逛超市的时候我会放音乐，我的音乐结束了，请你回到座位上坐好，并把买好的东西放在自己的凳子下面。”师：“宝贝们，当我的音乐停了，你们要干嘛”幼：“当音乐结束了，就要回到位置上做好，并把买好的东西放在凳子下面。”师：“对了，宝贝们真棒!”师：“现在罗老师一元超市开业啦!”(把柜子布拿掉)师：“请宝贝们来购物吧!”(购物音乐响起教师作为老板进行监督。记者拍照。)(音乐结束，请宝贝们回到坐位上，并把买的东西放在凳子下面。)师：“让我们来看看刚才小朋友是不是文明购物的”(逐一讲解图片)教师：”刚才呀，有的宝贝表现非常棒，有的小朋友可能没有把我们购物时要注意的事项记清楚。所以呀，

22、罗老师把我们购物时要注意的事项遍写成了一首儿歌，我们一起来学学吧!购物歌:超市里面糖果香，排队付款后品尝。物品多彩又多样，选购轻拿又轻放，公共场所讲秩序，你先我后不推挤。文明购物靠大家，个个都是顶呱呱，顶呱呱!”师：“呀，*小朋友表现得的真好，我请他到上面来跟罗老师一起来表演。”师：“呀，宝贝们，她表现棒不棒”幼：“棒。”师：“宝贝们，你们会这了吗”幼：“会了。”师：“那你们自己来一遍好不好”幼：“好。”师：“购物歌一备齐。”师：“大三宝贝们真是太棒了，你们会文明购物了吗”幼：“会了。”师：“那现在罗老师邀请你们一起去春游，想不想去”幼：“想。”师：“那请你们拿起你们刚才买好的东西，跟罗老师一

23、起出发吧。(音乐想起，有序退场)三、结束部分：出场音乐响起，大家排好队有序走出教室。第3篇：画杨桃的课件画杨桃是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，老师要求同学们对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育，又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。下面，我为大家分享画杨桃的课件，希望对大家有所帮助!教学要求：1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。2、体会课文哪些地方写得真实具体。3、学会本课7个生字，理解词句，会

24、用“叮嘱”“教诲”造句。4、朗读课文。背诵最后两个自然段。教学重点、难点：联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教具准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。1、你们知道杨桃是什么样子的吗?2、揭示课题。板书：画杨桃。二、预习课文。1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文;画出重点词句，提出不懂的问题。2、检查预习：检查生字读音;指名读课文;学生提出不懂的问题。三、指导学生分段，说说各段段意。1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么?2、指名分段，说段意。第一段(1)讲父亲教“我”学画画。第二段(218)在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样

25、子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。第三段(19)讲老师和父亲的教诲使我一生受用。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、提问：(1)“我”是什么时候开始学画画的?(2)怎样理解父亲叮嘱“我”的话?(尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是)3、指名读父亲的话。五、讲读第二段。1、指名朗读第二段。2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的?3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应?老师是怎么对待的?4、老师讲的话一共有几句?老师这段话的主要意思是什么?(四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。)5、自由朗读第二段。六、讲读第三段。1、齐读第三段。2、提

26、问：父亲和老师的话有哪些相似的地方?为什么说“他们的教诲使我一生受用”?(尊重事实，实事求是)七、作业：练习背诵最后两个自然段。第二课时一、朗读训练。1、听课文录音。2、分段朗读指导。3、分角色朗读第二段。二、背诵最后两个自然段。自由背诵、指名背诵、集体背诵。三、完成课后练习第二题。1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处?2、指名回答问题。(“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。)四、讨论思考练习第三题。1、指名读句子。2、说说表达方式有什么不同?五、完成课后练习第四题。1、指名读词语。2、指导记忆字形。3、抄写词语两遍。4、指名说“叮嘱”“教

27、诲”的意思。5、学生口头造句。注意纠正错误。6、学生书面造句。板书设计：31画杨桃实事求是父亲老师教诲第4篇：第一课儿童画教案第一课 漂亮的花教学目的：1.了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。 教学的重点与难点：1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。 2.课堂纪律。教学方法：讲解、分析、启发的教学法。 教具：蜡笔，8K纸张。 教学过程：一、回答提问，获得鼓励同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。二、老师讲解花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段

28、之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。三、自主选择，表现太阳花同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。四、互相交流同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。五、课堂小结第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。同时，第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学，成为大家的榜样，改掉一些绘画中的不好习惯。第5篇：儿童画说课稿画自己说课稿尊敬的各位

29、评委、老师们好：我说课的内容是人美版小学美术教材一年级下册的第八课画自己。本课属于 “造型表现”学习领域，本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。本课主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之美，提高学生的自信心与成就感。今天我主要从绘画层面，从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程及教学反思七个方面来进行说课。一、教学内容本课通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活

30、动，提高审美表现力和观察力，增进同学间的友谊和自我的信心，进一步加深对自己的认识。二、学情分析每一个学生都有一个心中的“我”,可能是类似童话故事中主人公，也可能是现实的“我”。绘画偏重于主观的感受因此如何用具体绘画的形式语言去展现出来却抓不住特点。而且本课是学生入学以来第一次创作人物画。好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件。三、根据本课的教学内容和学情分析，确定了如下教学目标：1、知识与技能：通过观察、讨论交流了解自己的外

31、形等特征，培养学生的观察力、记忆力和形象思维。2、过程与方法：通过运用观察法、讨论法等让学生学会能抓住自己的主要特征并用简练流畅的线条画出自画像并加以装饰。3、情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。四、针对本课的教学目标和学生的年龄特点，我确立了如下的教学重点、难点： 重点： 引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。难点： 初步把握人物的形态特征，能够用绘画表现方式提取生活经验进行情趣化、个性化的表现。五、教学准备上好本节课，课前师生需作如下的准备：教师：多媒体课件、大信封、镜子、画纸、油

32、画棒、大相框 学生：小镜子、画纸、勾线笔、照片、油画棒或彩笔（蜡笔）等六、教学方法俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。根据一年级学生年龄特点，采用了以下教学方法：创设情境法、观察法、发现法：在教学中，让学生通过观察，发现自己的外貌特点，激发学生想要表现自己的愿望。演示法：演示法是小学美术教学中的基础技法，由于学生年龄小，又是初次对人物进行写生，演示是必要的。著名的教育家陶行知说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”因此，本课还采用了游戏法、合作交流法、互动评价法等，突出教法学法的多样性和灵活性，努力达到预期的教学目标。七、教学过程 一年级学生的好奇心强，游戏活动更能激发学习

33、的热情，合理的情境创设又使他们在游戏中潜移默化的小有所获。特设计了如下教学流程：1、创设情境 游戏导入俗话说“兴趣是最好的老师”，课前利用多媒体播放白雪公主中巫师问魔镜的一段视频，谈话激趣，孩子们童话故事中谁最漂亮？你是从哪里知道的？皇后是怎么问魔镜的？生： 设悬疑师：在童话故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我们的世界里到底谁最漂亮呢? 生：回答师：让我们也一起来问问魔镜好吗？（出示课件魔镜）生：一起念咒语，魔镜魔镜，我们的世界上到底谁最漂亮？ 猜一猜 师：（利用课件制作的魔镜先生说话）魔镜给了两张画图给我们，答案就是 ，（课前老师先准备好画本班两个学生的画）生：揭示课题：小朋友，

34、你们也想像他们俩一样成为世界上最漂亮的人吗？我们一起来问问魔镜，魔镜魔镜，我也可以成为世界上最漂亮的人吗？（课件出示魔镜提出的要求：如果小朋友也想成为最漂亮的人，那么请小朋友把自己的样子亲手画下来，寄给我，让我挑一挑吧！）师：小朋友，你们也想成为世界上最漂亮的人，可是你们会把自己的样子画下来吗？生：回答师：那么我们今天一起来学习画自己吧！（板书课题，齐读课题） 2、深入探究 感受特点 明确绘画方法（1）、刚才同学们为什么一下猜出同学的名字？你从哪里看出来的？ 此时教师再出示一孩子自画像与本人让孩子作比较，让孩子说一说在孩子各抒己见的基础上教师利用课件时机出示人物五官、脸型的分类、与各种不同表情

35、的认识，以及装饰的独特。总结： 表现好人物就要抓住人物的主要特点。（2）、接着小组合作照一照、说一说、演一演、想一想 照一照：用小镜子观察自己的脸型、发型与五官的特点。 说一说：小组同学互相说一说自己的脸部特征。 演一演：小组间互相表演喜、怒、哀、乐的表情。 想一想：怎样用画笔表现。（出示课件欣赏作品）（3）、欣赏作品：欣赏大师与学生的作品看看他们是怎样画自己的。篇2：6、纸版画说课稿6、纸版画说课稿 尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的1号考生，今天我抽到的题目是纸版画，下面我从教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计5个方面来谈谈我对本课的教学设想。说教材本课选自苏少版义务

36、教育课程标准实验教科书小学美术第七册第6课，教学内容为纸版画，纸版画不同于其他绘画，是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，经过剪、刻、撕剥、拼贴等方法制成版面，然后用多种方法印出来的。它取材容易、工具简单、效果独特，具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术效果，从而较大程度地突破了传统版画的局限。儿童纸版画从表现形式到最终效果，都呈现出丰富多彩的面貌。通过纸版画的学习，培养学生积极主动探索研究问题，使儿童的创新意识和实践能力得到提高。说教学目标根据美术课程标准 我确定本课教学阶段目标， 1.学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。2.培养学生细致有序的劳作观念。

37、 3.体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。教学重点：能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。 教学难点：鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造潜能。课时建议 12课时说教法学法 本课的授课对象是四年级学生，在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 说教学过程 1欣赏、导入：

38、让学生欣赏优秀的儿童画作品，启发学生，引出“纸版画”。 2谈话：分析儿童纸版画同其他画种的不同，欣赏儿童纸版画作品。 3.师生讨论关于纸版画的定义以及纸版画的特点、种类及版画的表现形式。 拼贴法：最常用，也是纸版画中最基础的一种表现方法。刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，或根据需要将局部点凹下去，拓印后会产生点、线、面的阴刻效果。揉纸法：将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸等较厚的纸用力揉皱、卷压，然后展开压平，纸面上形成许多粗细不同的褶皱。另外还有贴线法、撕揭法、折纸法、剪刻法? 4让学生分析纸版画。教师示范的纸版画的底版是怎样制作出来的？学生学会分析问题。同样的材料，你还有哪些方法制作版画？在分析

39、问题中，建构新的知识。在生活中，你还可以用什么材料来制作版画？促进学生在实践活动中进行再创作。 5同学之间互相欣赏收集的制作材料。制作材料丰富多彩，多用手去触摸这些材料。触摸这些材料，会感觉到不同的肌理，用这些材料来制作纸版画，印出来的作品效果会更加丰富有趣。 6学生用手触摸老师的范作底版，谈谈自己的感受。 总结：纸版画的待印底版是凹凸不平。 7讨论纸版画的制作方法和过程。 8学生积极探讨问题的解决方法，互相交流，沟通情感，相互促进，一起来制作纸版画底版。培养创造力落实在细节里。 9拓印：10感受：出示纸版画需要的材料。常用的材料有：卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布等，鼓励学生充分、合理地利用

40、废旧材料。11讨论：对比版画作品，学生自己总结。好的版画必须做到的几点要求： 现的内容一定是自己喜欢的或熟悉的。 图要根据不同的内容做到不同的要求。 粉印版画”要注意色彩的明暗对比，“油印版画”要注意点、线、面的问题。 12创作：学生动手制作，自己选择材料进行构思和创作。制作无底纸版画，拓印时注意底版不能移动，以避免错位。13评论：让学生就自己的作品进行综合评价。 14展览：互相欣赏、评论。说板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、纸版画制作步骤示意图和展示区。让学生接触纸版画这种有趣的艺术形式，并且鼓励学生自由选择不同肌理的材料进行制作，总之本课始终把学生的主体地位落到实处，

41、引导学生在体验中探索，在探索中解决问题。，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！篇3：大班绘画说课稿大班绘画说课稿： 设计意图注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手

42、脑眼并用的活动起来，纲要对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的

43、地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。二、说活动目标根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。 因为兴趣是学习的动力，纲要中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让

44、活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有大概的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验。第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到，原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合

45、作伙伴间配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的演示指导后，凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。三、教材选择与分析现行的纲要要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而希望幼儿园这一美术活动正符合了这一要

46、求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有许多与他们一样大的小朋友需要大家的帮助等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。增强幼儿的自信心，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分