2022年中考语文一轮复习：文言文《鱼我所欲也》（九年级下册）.docx

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1、2022年中考高效复习之部编版文言文课课通专题27 ?鱼我所欲也？九年级下册一、文学常识本文选自？孟子告子上？。？告子上？的主要内容是说明“性善说，即人性里天生就有向善的种子, 所谓“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。 这种善的天性，就是人的“本心。二、主旨归纳文章以鱼和熊掌为喻，提出在“生和“义不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并进 一步指出：无论在什么情况下，人都应该保持自己的“本心，即羞恶之心。三、参考译注 四、知识梳理 （一）通假字辟也辟通“避，躲避） *辩礼义而受之“辩通“辨，区分得我与得通”德，感恩、感谢；“与通”欤，语气词） 4.

2、乡为身死而不受（“乡通”向，从前、先前）（二）古今异义可以得生者何不用也古义：可以用来今义：表示可能或者能够 豆羹古义：古代盛食物的一种容器 今义：豆子 *钟那么不辩礼义而受之古义：古代一种量器今义：计时的器具或中空的响器*加焉古义：益处、好处今义：增加已乎古义：停止今义：已经（三）一词多义得也取得）所识穷乏者得我与（同“德，感恩、感谢）与（同“欤，语气词）呼尔而与之给，给予是那么生而有不用也指某种方法）非独贤者有是心也（这种）是亦不可以已乎（这种做法） *于生者（表比拟,比）万钟于我何加焉（表对象,对） 为也做） *乡为身死而不受（为了）（四）重要实词1.二者不可得兼（兼得，同时得到） 2.

3、故不为苟得也（苟且）2.故患有所不辟也（祸害，灾难；同“避，躲避） 3 .如使人之所欲莫甚于生（假设，假使） .非独贤者有是心也（这种心） .贤者能勿丧耳（丧失） 5 .蹴尔而与之（踩踏） *.乞人不屑也（认为不值得，表示轻视而不肯接受） .万钟那么不辩礼义而受之（同“辨，区分）8 .万钟于我何加焉（优厚的俸禄；什么益处） .妻妾之奉（侍奉）9 .所识穷乏者得我与（同“德，感恩、感谢）.乡为身死而不受（同“向，先前、从前）10 .是亦不可以己乎（这；停止）.此之谓失其本心（叫作；本性，这里指人的羞恶之心） 四、问题导读“崇祯五年十二月，余住西湖”有什么作用？【答案】交代了看雪的时间和地点。不着

4、痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。作者在写此文时已是 清朝初年，但仍使用明朝“崇祯年号，含蓄地表达了他的故国之思。2 .大雪过后的寒冷夜晚，作者为什么单独一人去赏雪，他当时会有怎样的心情？【答案】一个“独字，写出了作者有着超脱尘世的高洁情怀和不随波逐流的思想品格。当他一个 人面对寂静广漠的雪景时，应该是有一种孤独寂寞的心境，有众人皆醉我独醒的孤独，有对故国的 思念，和普通人无法理解的独特情思。3 .“天与云与山与水，上下一白。”这句话连用了三个“与”有什么效果？【答案】从总体形象入手，运用白描手法，生动地写出了天空、云层、山峦、湖水之间白茫茫、浑 然难辨的景色。4 .“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的表达效果。【答案】此语与结尾舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者相互映衬。前者借“客偶 遇知音的惊喜，赞美作者之“痴，后者借舟子之口，说“客之“痴，为作者之“痴找到“同 僚，找到了可以原谅的“理由。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，不但在“客那里引 起了共鸣，也与“客 ”和鸣，仿佛让本无雅趣的舟子受到了 “痴的精神的感染。