小学英语四年级全册教案.docx

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1、Lesson 1 I can swim一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)二、课时安排(Teaching Arrangement)：本课教学内容安排4个课时。项目内容要求语音辅日曰 febpmfdtnlgk hrszvw元音音标字母组合ea读作能拼读含这些音标和字母组合 的单词词汇little, swim, leg, head, hill(斜体词以前已出现过，以下同)能听懂、会说、会认读并能 根据中文拼写出英文friend, bend能听懂、会说、会认读hop, skate能只要求能听懂和认读skip, gift只要求能拼读，不要求知 道词义语言 结

2、构I/He can swim.I/He cant swim.Can you/he swimYes， I/he can. /No, I/he can5t.能理解和掌握，并能用替 换词造句和运用交际 用语I can swim. Can youNo, leant能听懂、会说，并能用来进行会话第一课时Listen, point and read,学习16个辅音音标及元音音标第二课时Lets talk前半部分第三课时Lets talk的剩余部分和Lets sing第四课时 Lefs learn, Listen and tick 和 A game三、各课时的教学内容和步骤：第一课时 Listen, poi

3、nt and read,学习18个辅音音标及元音音标复习检查：A.复习元音字母a, e, i, o, u在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说闭音节单词的 结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音a 。B.复习b, p, m, f, d, t, n, 1, g, k, h, r, s, z, v, w 16个辅音字母在单词中的读 音：教师板书这16个字母，然后提问，学生答。C.学生拼读含音和以上16个辅音的单词：教师板书e和i,让学生读出它们在闭音节中 的读音，然后让他们拼读下列单词：vest, help, bed, big, fish, with, chick, is, in, him 等。

4、(2)导入新课：A.介绍音标：告诉学生，刚才复习的e, i, b, p, m, f等字母在单词中的读音，叫做音 素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。我们学英语用的是国际音标，共有48个，表格中的look和pen是本课的生词，在读的时候要有意识记一下词义。cookkukpen penthatf6aet操练：A.操练音标：从活动材料中找出音标u和6的卡片，将u涂成红色，将6涂成黑色 或蓝色，然后剪开，制成卡片。让学生将回等音标卡片放在手头，教师 读音，让学生举卡片，在操练熟练后，由教师举卡片，让学生读音。B.对照朗读：将单词与音标进行对照，朗读下列单词。footfutgoodgudcouldk

5、udthendenwoodwudfullfulwouldwudthemdem wool wul pull pul wolfwulf thus d A s bookbukputputgoodnessgudnis withinwidin在读这些音时,可将本课的生词book和good的词义记一下。C.朗读音标：朗读练习册中Ex.l中的音标，除了操练外，还复习(4)检测：做练习册中的Ex.2。第二课时Lets talk的前半部分复习检查：A.默写单词：下列单词由教师说英文，让学生写出英文和中文：this, that, bag, good, look, 下列单词由教师说英文，让学生写出中文：hello,

6、 youroB.朗读音标：朗读含u6音的单词的音标，如卜此111向1115加116/5以16词等。C.根据音标朗读本课生词：将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读：lookluk, bookbuk, goodgud, penpen, pencilpensl, pencil-boxpenslbo ks0(2)导入新课:A.学习生词：将黑板上的生词的后面注上词义，逐个领读几遍，其中book, pen, pencil和 pencil-box等词可以边读边举实物。随后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。B.导入对话：本课Lets talk中的“Hello, Eve!至ij Its a good

7、 book.”可用实物情景导入 法导入。教师准备好一个书包，里面装一本书，然后同时充当汤姆和伊荚两个角色，通 过自问自答导入。先充当汤姆，指着书包问：“Hello!Eve. Is this your bag”再充当 伊芙回答：Yes, it is. ”汤姆再问：whafs in it”伊芙边从书包里拿出一本书边说：LookJIfs a book.汤姆说：Oh!It，s a good book.”表演两遍后放录音，教师随着 录音进行表演。然后再逐句放音，让学生跟说并翻译中文。操练：放录音，教师写出关键词(也可以出示简笔画并写出关键词)，Eve. bag/yes,Whafs /book/good,

8、让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几 遍。然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。检测：做练习册中的Ex.3和Ex.4o第三课时 Lets talk的剩余部分和Lets chant复习检查：A.复习生词：复习上一课时所学的生词，其中要求四会的5个词可由老师说英文，让学生 写英文和中文词义，pencil-box可只要求写出中文词义。B.自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。(2)导入新课：本课时学习Lets talk的剩余部分，可采用与前半部分同样的方法导入。教师准备一 只铅笔盒，里面放一枝钢笔和一枝样式新奇的铅笔(可购买现成的铅笔，也可

9、自制，如 可以用彩纸剪一个动物的头贴在笔杆上)，并将铅笔盒放在稍远处。导入时教师可先充 当伊芙问“Is that your pencil-box”再充当汤姆回答“Yes, it is. n接着又充当伊芙问 Whats in it再充当汤姆拿出钢笔和铅笔回答“Apen and.a pencil. ”最后伊芙惊 喜地答“Ah!”操练：出示简笔画，并在下面写上关键词pencil-box/Yes和Whats/pen, pencil0放录音， 让学生看图听音并逐句跟说，最后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍，然后让 全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。在完成剩余部分的操练后，再将全部内容连起

10、来复述。下课前布置同座的同学回去 做准备，在下一堂课表演此段对话。(4)学习 Lets chant：先放录音，听一遍这段歌谣，然后学一下生词cook和read(可先让学生读一读Brook 和cook这两个词，指出其中的oo读u)，并说明“He5s reading a book,意思是“他正 在看书。”只要学生会说和能理解即可，不要做更多讲解。(5)家庭作业：做练习册中的Ex.6和Ex.7o第四课时 Lets learn,Ask and answer 和 A game 复习检查：A.表演对话：按上一课时的布置，叫若干对同座的同学到讲台前表演本课对话。B.复习生词：复习已学过的表示颜色的单词：re

11、d, blue, green, yellow, black, white, brown 和orange,先指着不同颜色的纸或物品，边指边说颜色，如指着红色的书说red等，然后 再读这些词，让学生写出中文词义。导入Lefs learn并操练：A.复习和学习生词：复习已学过的学习用品book, pen, pencil和pencil-box,以及在以前Let，s learn中学过的ruler这个词，再学一下新出现的sharpener, eraser和knife三个词，方法是先 利用实物，进行TPR操练，如教师举尺子说：“wha/sthis” “Itsaruler.”等，然后 教师说一个词，让学生举物

12、，如教师说knife,则学生将小刀举起来。存操练熟练后由教 师逐个领读几遍，然后举物，让学生说英文，如教师举橡皮，则学生说eraser。B.导入主题句型：教师板书下列句子：This is my ruler.This isnt my ruler.Is this your rulerYes, it is. /No, it isnt.说明this可以改用that,然后进行替换词操练，教师说“这是我的小刀。那不是我的 橡皮。”“这是你的卷笔刀吗？ ” “是的。” “那是你的尺子吗？ ” “不是。”等，让 学生说英文。或者将这些句子写在纸条上，教师出示纸条，让学生说英文。C.操练Lets learn：先

13、将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答：“Hi, Tom!Is this your ruler ” “Yes, itis. ”等。示范几遍后教师边指图边提问，让学生回答。随后让同 座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上的图互相问 答。(3)Ask and answer：本课的Ask andanswer仍然围绕话题“学习用品进行，用whafs in your bag” 和“What colour is it”提问。通过操练进一步熟悉文具名称，并复习颜色。教师可通 过自问自答导入，如问“Whafs in your box”然后从盒子里拿出一本书说uIfs a boo

14、k.再自问What colour is it”自答Its green.”等。然后教师走到学生中间， 随意找一些学生，用上面的问句提问，学生从书包里、文具盒里、书桌里等拿出文具 来，并按情况回答，最后让同座同学进行类似的对话，并叫一些学生站起来表演这段 对话。(4)A game：本课的游戏是猜文具及其颜色，是Ask and answer的延续。一个学生在身后藏一种 文具，然后问“What，s in my hand”和u What colour is itv让另一位同学猜。可由全 班答yes或no。这个游戏也可采取竞赛的形式，即由红队的一名同学提问，由蓝队猜， 依次每人猜一句，直到猜对为止，再由蓝

15、队的一名同学提问，由黄队猜，同样是每人猜 一句，直到猜对为止，按照猜的次数打分，最后得分最少的队为优胜。(5)家庭作业：做练习册中的Ex.5和Ex.8oLesson 4A happy family一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目内容要求语音兀曰曰标四能拼读含这些音标的单词词汇sister, brother, have, happy能听懂、会说、会认读并能 根据中文拼写出英文panda, family, mother能听懂、会说、会认读father, aunt, uncle, grandfather/ grandpa, grandmother能

16、只要求能听懂和认读语言 结构Whos he, sheHe/She is my brother/sister.能理解和掌握，并能用替换 词造句和运用交际 用语Look!This is my family.Mother, this is my friend Qiqi.能听懂、会说，并能用来进 行会话二、课时安排（Teaching Arrangement）：本课教学内容安排4个课时第一课时Listen, point and read,学习元音音标血和9第二课时Lefs talk的前半部分第三课时Lets talk的剩余部分Lets sing第四课时 Lets learn 和 Lets practis

17、e三、各课时的教学内容和步骤：第一课时 Listen, point and read,学习元音音标ae和0复习检查：A.自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。B.复习前几课所学的音标：教师可出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼读，如 gestmidlko kmA nistud等（可以从练习册第一、第二、第三课的Ex.l中找）。C.复习含音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：bad, black, cap, hat, sad, sister, brothero（2）导入新课：A.学习音标即和：教师板书:aer（在非重读音节中）同3指出a的短音（即a在闭音节

18、中的读音）的音标是&,多数元音字母及字母组合在非重读 音节中读。再讲一下血和a的发音要领，然后领读几遍。B.注音标、读单词：让学生读Listen, point and read中的单词，先读第一组单词（均是a在闭 音节中的读音），然后让学生注音标如下，再按音标读单词：-a-ae-a-ae-er-ogladglaed happyfhaepiapplefaepl familytTsemilimotherfmA do brotherfbrA do说明第一组中的happy和第二、第三组单词是双音节或多音节词，一般说来，双音 节或三个音节的单词，重音落在前一音节上，i和y在非重读音节中读i（如hapy中

19、的y 和family中的i和y）, er在非重读音节中读9（如mother等），在单词apple中，1是成节音, 与p一起构成非重读音节。另外，表格中的happy, family, mother和brother是本课要学的 生词，在读的时候要有意识记一下词义。操练：A.操练音标：从活动材料中找出音标到和可的卡片，将它们涂成红色，然后剪开制成 卡片。让学生将到的卡片放在手头，教师读音，让学生举卡片。在操练 熟练后，由教师举卡片，让学生读音。B.对照朗读：将单词与音标进行对照，朗读下列单词：ratraetthatdaetpandapaendabatbaetblackblaekanimalaenim

20、91mapmaephashaezladderflaedslamplaemphavehaevmatterfmaets在读这些音时，可有意识记一下本课的生词panda的词义。C.朗读音标：朗读练习册中Ex.l中含匿9音单词的音标。D.辨音练习：先讲一下e和品的区别，做辨音练习(方法与第一课中相同)，然后让学生 朗读练习册中Ex.2的音标。(4)语音小结：小结七个短元音，教师列表如下，并朗读：ae0u00er罔eiAu然后唱短元音歌。检测：做练习册中的Ex.3。第二课时Lets talk的前半部分复习检查：A.默写生词：教师读下列单词，让学生写出中文：monkey, panda, family, m

21、other, friend, meet, dad, brother, happy, have。B朗读音标：朗读含ae6音的单词的音标,如ni3en6aetpaend9haepibrA 匕 hed等。C.根据音标朗读本课生词：将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读。(2)导入新课：A.学习生词：在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍。随后将中文词义遮住或擦 掉，再让学生朗读并说出词义。B.导入对话：可用简笔画情景教学法导入从Hello, Monkey!至！J Glad to meet you, too.” 教师先出示三幅简笔画(参考本书附录二)，同时放两遍录音，边放音教师边指图。听过 两遍

22、后，让学生试着说出中文意思，然后再听两遍录音。(3)操练：在每幅画下面写上关键词，第一幅下面写Monkey/Panda/family,第二幅下面写 mother/Mother, Monkey,第三幅下面写Glad/Glado然后逐图放音，每幅图均按以 下步骤操练：先让学生逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看着关键词复述，然后 让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。在三个图都复述过以后，从头到尾 连起来复述。(4)家庭作业：做练习册中的Ex.5和Ex.7o第三课时 Lets talk和剩余部分和Lets sing复习检查：A.复习生词：复习上一课时所学生词，其中要求四会的sister等

23、4个词可由教师说英文，让 学生写出英文和中文，panda等3个词只要写出中文意思即可。B.自由对话：叫若干对学生站起来，用以前学过的交际用语自由对话。(2)导入新课：本课时学习Lets talk的剩余部分，可与前半部分一样，用简笔画情景教学法导入。 教师先出示上一课时的三幅画，让学生看图复述12遍。然后再出示另外两张简笔画， 同时放两遍录音，边放音老师边指图。听过两遍后让学生试着说中文意思，然后再听两 遍录音O操练：在第一幅画下面写上关键词Who/sister,在第二幅下面写关键词brother/Yeso然 后逐图操练，每幅画均按以下步骤进行：先放音并让学生逐句跟说，然后连起来说，再 让学生自

24、己看着关键词复述，然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。 两幅图都复习过以后，连起来复述。然后连同上一课所学内容一起连起来复述。在下课 前将全班学生按三人一组分成组，让他们回去做准备，在下一堂课上进行表演。 (4)学习歌曲：本首歌曲是紧扣“家庭”这一话题的，通过唱歌可以进一步熟悉歌中出现的家庭 称谓。(5)检测：做练习册中的Ex.4和Ex.6o第四课时 Lets Learn 和 Lets practise 复习检查：A.表演对话：按上一课时布置的分组，叫若干组学生表演本课所学的对话。B.复习生词：按第二课第四课时的集中复习法复习含侬等音的单词。以下单词根据中文写出英文:an, am

25、, at, and, bad, bag, black, can, cap, cat, dad, fat, glad, hat, sad, thank, that, happy, have, head, pencil, little, Mrs, sister, sorry, what, brother, come, some, book, good, looko以下单词根据英文及音标写出中文，并 要求学生根据音标读单词:animalaenim91, appleaepl, candlekaendl, familyfaemili, pandapaends, elephantfelifsnt, fri

26、endfrend, hellohe19u, letterleta, manymeni, pencil-boxpenslbo ks, sevensevn, givegiv, Mrfmists, colourkA Is, motherfmA da, onewA n0导入Lefs learn并操练：A.复习和学习生词：复习已学过的家庭称谓brother, sister, mum, mother, dad, grandma 等。学一下新出现的家庭称谓 grandmother, grandpa, grandfather, uncle, aunt 等。学习 这些单词时，教师可将挂图挂在黑板上，并指着图中的

27、人物说：“lam Eve. This is my mum, my mother. This is my dad, my father. This is my grandpa, my grandfather.This is my uncle.”等，然后领读几遍并让学生说一说uncle等是什么意思。B.导入主题句型并操练：本课的主题句型“Who*.”以前已多次出现，本课中只是复 习，因此可以不单独作重点操练，而可以结合家庭称谓进行操练。方法是：教师先做示 范，自问说：Suppose you are Eve. Whos Bill自答：Hes my father.”自问：Whcfssam”回答：“He

28、，s my uncle. ”等。然后作同样操练，这次由教师问，由全 班同学答(或由某一竖排或横排答)。然后让同座同学指书上的人物互相问答。最后叫若 干同学到黑板前，指着黑板上的图互相问答。(3)Lefs practise：让学生把家庭照片带到学校来，最好照片上有父亲、母亲、祖父、祖母、叔伯、姨 姑、兄弟、姐妹等，然后让同学们就照片上的人物用：“Who is”和“Ishe/she ”句型互相问答。这种操练就是交际性操练，是在真实情景中运用语言。(4)家庭作业：做练习册中的Ex.8。Lesson 5 What can you see一、教学内容和要求(Teaching contents and d

29、emands)项目内容要求语音兀音音标i:和辅音音标0f 能拼读含这些音标的单词词汇read, please, see, green, tree, many, three, meetmeet 一词本课中未出现，是为了配合i:音的教学而将其列入本课词汇表并升级的。二、课时安排(Teaching Arrangement)：本课教学内容安排4个课时。第一课时Listen, point and read,学习元音音标i:和辅音音标e第二课时Lets talk的前半部分第三课时Lets talk的剩余部分和Let, s chant第四课时 Lets learn, Lets make and practi

30、se 和 Listen and number三、各课时的教学内容和步骤：第一课时 Listen, point and read,学习元音音标i:和辅音音标付田复习检查:能听懂、会说、会认读并 能根据中文拼写出英文sheep能听懂、会说、会认读cow, goat, horse能只要求能听懂和认读sheep只要求能拼读，不要求知 道词义语言 结构What call you see in the tree I can see some birds.How many can you see Three.Can you see a pigYes, I can.能理解和掌握，并能用替 换词造句和运用交际

31、用语Can I read the book Yes, read it, please.能听懂、会说，并能用来 进行会话A.自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。B.复习前几课所学的音标：教师可以出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼读，如meltlistko knA tkudkaendlf0getwi6in等。C.复习含i:。田音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：we, he, me, meet, see, bee, three, please, thank, thing, she, ship, short, fish。(2)导入新课：A.学习音标i:即

32、和f ：教师板书:e,ee,eathsh口：出田指出e的长音(即e在开音节中的读音)的音标是i:,字母组合ee和ea也常读作i:(有 的字母组合可以有几种读法，如ea多数读作i:,但也可读作eei等)，字母组合th在名 词、动词、形容词、数词等实词中常读作付,发音时，舌尖平放两齿间不断发s即为 9o字母组合sh常读作B.注音标、读单词：先让学生复习以前学过的单词we, she,并让他们注音标we wi:, shef i:o将音标与音素对上号,再让学生读Listen, point and read中的单词，并 让他们注音标如下，再按音标读单词：-ee-i:-ea-i:-sh-U beebi: t

33、reetri:read ri :d eati:tthree0ri: teethti:0shipj ip sheepf i:p表格中的tree, read, sheep, three是本课要学的生词，在读的时候要有意识记一下词义。操练：A.操练音标：从活动材料中找出音标i:。田的卡片，将i:涂成红色，将0怦叫涂成 黑色或蓝色，然后剪开，制成卡片。让学生将i：ie06szU 等音标的卡片放在手 头，教师讲一下它们的区别，然后读音，让学生举卡片，特别要注意区别i:和i,付 和回，网和M，和口，f 和s。在操练熟练后，由教师举卡片，让学生读音。B.对照朗读：将单词与音标对照，朗读下列单词。bebi:w

34、eekwi:kteati:thick0ikshallf ael wewi:beefbi:fteamti:mthin0inshopf p evei:vmeetmi:tmeatmi:tmathsmas0sshelff elf thesedi:zgreengri:ncleankli:nthree0ri:wishwi在读这些单词时，可有意识记一下本课生词meet, green和three的词义。C.朗读音标：朗读练习册的Ex.l中含口:。田音的单词的音标。D.辨旨练习：先讲一下i:和0和可，付和s,可和,J 和s的区别，并按第一 课中的方法做辨音练习，然后让学生朗读练习册中Ex.2的音标。(4)检测：

35、做练习册中的EX.3。第二课时Lets talk的前半部分复习检查：A.默写单词：教师读下列单词.让学生拼写出来并写出中文词义：bag, book, what, some, pig, ship0教师读下列单词，让学生写出中文词义:please, see, many, three, bird, howoB.朗读音标:朗读含i即音的学词的音标,如i:pspi:kti:mf Atten。等。C.根据音标朗读本课生词：将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读。(2)导入新课：A.学习生词：在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让 学生朗读并说出词义。B.导入对话：可用实物情

36、景法导入从Whafs in your bag, Eve到Three.”教师准备 一个书包，里面装一本大图画书，书中有两页教师要自己绘制，一页上画一棵树，树上 有三只鸟，另一页上画一头猪和一只绵羊。导入时，教师可先充当齐齐问“whafsin your bag, Eve”接着充当伊芙答A book.接着再问Can I read it”并充当伊芙 把书拿出来递给齐齐说“Yes, read it, please. ”接下来表演第二段，先充当齐齐翻开图 画书看，再充当伊芙问“What can you see in the book”充当齐齐答uI can see a green tree.伊芙问Can

37、you see some birds in it”齐齐指着鸟说“Yes, lean.再 问How many can you see答Three.”表演两遍后放两遍录音，并让学生逐句翻 译成中文。教师讲一下how many的意思是多少”。操练：教师出示四幅简笔画，并写如下关键词：第一幅bag/book,第二幅read/Yes,第三 幅What see/tree,第四幅birds/Yes, How many/Three(参考本书附录二)。然后放录 音，第一、第二幅一段，第三、第四幅一段，每段均先让学生听音并逐句跟说，然后连 起来说，再让学生自己看着关键词复述，然后让全班集体复述，最后叫一些学生站起

38、来 复述。两段都操练完后，从头到尾连起来复述。(4)检测：做练习册中的Ex.6。第三课时 Lets talk剩余部分和Lets chant 复习检查：A.复习生词：复习上一课时所学的生词，教师读生词，其中除了 sheep只要求写出中文意 思以外，其余8个词均要求拼写出英文和写出中文意思。B.自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。(2)导入对话：本课时学习Lets talk的剩余部分，可参照前半部分，用实物情景法导入。教师可出 示上一课时的4幅简笔画，并将上一课时所学内容放一遍录音，让学生复述两遍，然后 开始导入本课内容。教师先充当齐齐，然后用自问自答法导入，先充当伊芙问“

39、Can you see a pig再充当齐齐答Yes, I can. And I can see a ship, too.由于齐齐把 sheep 误读作 ship,伊芙感到惊奇，说A ship No, it isnt a ship. It5s a sheep.”齐齐不好意思地说“Oh, yes.(3)操练：教师出示两幅简笔画，第一幅下写关键词pig/Yes, ship,第二幅下写关键词ship, No, sheep/yes0然后放录音，让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自 己看着关键词复述，然后全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两幅都操练完 后，从头到尾连起来复述。然后连同上一

40、课时所学内容一起连起来复述。在下课前要求 同座的学生回去做准备，在下一堂课进行表演。(4)学习 Lets chant：先听一遍录音或听教师朗读一遍，然后学一下3个生词busy, sleep和under, sleep 一 词可让学生自己先读一下，busy和under两词可注上音标，让学生拼读一下。(5)检测：做练习册中的Ex.4和Ex.5o第四课时 Lets learn,Lets make and practise 和 Listen and number复习检查：A.表演对话：按上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话。B.复习生词：复习已学过的动物名称。以下单词可由教师读英文，让学生写

41、出英文和中 文：cat, dog, pig, duck, hen, chick, fox, bird, fish, frogo 以下单词可由教师说英文，让 学生写出中文词义：animal, bear, bee, cow, elephant, horse, tiger, lion。(2)导入Let飞learn并操练：A.复习和学习生词：教师出示“山羊”图片，教一下这个生词，然后快速出示“小鸡”、“猪”、“马”等的图片，让学生说英文。B.导入主题句型并操练：本课的主题句型是Can you see.n What can you see.和 “How many can you see” 分另ll放在

42、Lets learn, Lets make and practise 和 Ask and answer三部分中进行操练。在Lets learn中操练“Can you see.句型。教师可出示 动物的挂图，指其中的某一动物问“Can you see a cow”等，并自答“Yes, I Can. ” 示范几遍后，将学生分成左右两半，老师指图中某一动物(如指马)，由左边学生问 “can vou see a horse”右边学生答u Yes, I can.再让同座间指书上的图互相问答。最后叫几组学生到黑板前，指黑板上的图提问并回答。(3)Lefs make and practise：本课的手工是做一

43、个农场模型，农场上有不同数量的各种动物，做好后教师指着其 中的某一动物问 “What can you see” 或 uwhat can you see on the farm并自答I can see some cows.示范几遍后，再按Lets learn中的方法进行操练。如果课堂上的时间不够，也可要求学生提前将模型做好。(4)Listen and number:Listen and number是对本课内容的巩固和对以前内容的复习。可以让学生听录音， 也可由教师来说，学生在图下标出序号。听力内容是：No. 1. Look!This is my bag.本学期我们要学会其中的42个。有一些音标

44、写法与字母一样，这样的音标共有18个，今 天我们就来学习这18个音标。然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照（e和i 及和i用红色）。bpmfdtnlgkhrszvwoibpmfdtn lg k hrs zv w e i说明音标g与字母g的印刷体略有不同。讲一下这18个音标的发音要领，再领读几 遍。然后出示这18个音标的卡片，让学生读。B.注音标、读单词：让学生读Listen, point and read中的单词，先读第一、第二组，因为 这些都是闭音节词，学生读起来应该没有困难。然后让学生给这三组单词注上音标，再 按音标读单词：-i-e-ea-evest vest hen hen le

45、gs legzheadhed bread bredswimfswim skipskip gift gift在读这些单词时，要特别注意leg, head等单词，要多读几遍并初步记一下词义，因 为这几个词是本课的生词。操练：A.操练音标：从活动材料中找出16个辅音音标和元音音标的卡片，将16个辅音音 标涂成黑色或蓝色，将e国涂成红色，并剪开，制成卡片。然后在同座间任意抽取一 些卡片，让对方读。B.辨音练习：先讲清同和i发音的区别，然后做辨音练习。教师读一些含或口音的 单词，当学生听到含e音的词时用右手举音标卡片e,听到含i音的词时用左手举音 标卡片出。如教师读beg,学生听清后举,教师读big,学生听清后举国。教师读 的词可参阅练习册巾Ex.2。在进行这项操练后，让学生朗读练习册中练习二中的 音标。C.对照朗读：将单词与音标进行对照，朗读下列单词（其中第一列为音标与单词完全相同 的闭音节词，第二列为音标与单词略有不同的闭音节词，第三列是不符合闭音节规则的 词和含字母组合的词，第四列是多音节词）。deskdesk eggegfriendfrendlittlelitl bendbendnextn