《小小的船》导学预案（公开课获奖教案教学设计14篇）.docx

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1、小小的船导学预案（精选优质公开课获奖教案教学 设计14篇）2022-12-15小小的船导学预案（精选14篇）小小的船导学预案篇1一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好： 一（五）班小朋友你们好！（互相问好）能说说我长的什么样吗？（观 察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一 位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的 名字叫什么？小小的船（板书课题）4、学习船字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁舟。5、读课题，想到了什么？二、初读

2、课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读只看见、闪闪的、星星、蓝蓝的5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、读读、想想、说说1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想 把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？教过语文课的老师们都知道，作文是令我们头疼的问题。平时没

3、 有基础，没有素材，考试着急，分值又特别大，作文训练应从小培养。 学习了小小的船后，我对学生说：你们喜欢这首儿歌吗？，它的 作者就像你们这么大，你们也可以写出这么优美的歌谣，想试试吗？ 学生非常惊讶，也跃跃欲试，我让他们仿写，由于以前进行过写话训 练，学生作品很成功。例：弯弯的香蕉小小的船，小小的船儿滑弯弯， 我在小小的船里坐，只看见黄黄的外壳白白的心儿。还有的学生对叠 词感受很深，像弯弯的、小小的、蓝蓝的等，写出了这样的小儿歌, 小朋友，笑眯眯，笑的嘴唇红红的，笑的脸儿圆圆的，笑的眉毛弯弯 的。尽管语言很简单，可对于一年级，刚认字三、四个月的孩子来说 已经非常不易。长久以往，他们的写作能力一

4、定能提高。当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，经常发言的孩 子说的多，忽视了沉默寡言的孩子，面向全体还应加强，自己的语言 组织能力还有待加强。一年之季在于春，一日之季在于晨，学习之季在于始，有了良好 的开始就有成功的开始，我愿做学生的引路人、同行人，在知识的大 路上阔步前进。小小的船教学反思上完小小的船一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处 有以下几点：一、以读为本，注重培养学生的朗读能力。新课标给基础教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教 学一线的教师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都认识到了读的 重要性，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在 读中培养语感，

5、在读中受到情感的熏陶。可见充分地读书是一个培养 语言能力和提高人文素养的过程。读的重要性毋庸多说，那么，在教 学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不 至于像小和尚念经一一有口无心呢？在本课的教学当中，我十分注重 创设读的情境，如：小小的船可好玩了，孩子们愿意上去坐一坐吗？ （自由读）现在和小伙伴一起上去玩一玩吧。（同桌读）看你们玩得 这么开心，带老师上去一次吧。（齐读）学生读时兴趣盎然。与此同 时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、 闭着眼睛想像读等等。此外，我还注意读的层次，如学弯弯的月儿小 小的船一句时，学生开始读得不到位，我就采用了导读的方式

6、，问学 生：怎样的月儿怎样的船？学生读得稍好一些了，我又提示：月儿再 弯一点，小船再小一点。学生读得又好一点了。我又拿着手中弯月的 图片对学生说：再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。 学生兴致更高了，这一遍读得更好了。我手中的弯月一翻过来，反面 就是一艘小船的造型，学生开心极了。二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。课堂教学中老师们在读字上苦下功夫，语文教学出现了勃勃的生 机，与此同时，我一直在思考一个问题：语文课仅仅靠读行吗？我认 为答案是否定的。孔子曰：学而不思则惘。思而不学则怠。可见，语 文教学中，读与思应齐头并进，二者不可偏废。在教学中我常常告诉 学生：聪明的孩子提问题。

7、在小小的船一课的教学中，我先让学 生到诗歌中去寻求问题，提出问题，并采用在黑板上贴小问号的形式 激发学生质疑。通过朗读、思考、查找资料，师生共同把小问号逐一 打开。学生的思维能力得到了训练。我自己比较喜欢的是研究月亮的 变化这一环节。在我出示初一初二不见面，初三初四一根线之后，我 问学生：初五初六，初七初八，十五十六月亮又是怎样变化的呢？学 生根据自己观察到的画面自编儿歌，显示了学生的创造才能。特别是 我提出十五十六之后月亮又是怎样变化的这一问题后，学生经过思考, 把后半个月月亮变化的规律也推断出来了。这对于一年级的学生来说 是多么的不容易。三、拓展延伸，培养学生收集信息的能力。跨越式教学最重

8、要的是在把握教材的基础上超越教材，加大信息 量，拓展学生的课外知识，培养学生收集信息、处理信息的能力。小 小的船是一首深受儿童喜爱的儿歌，它语言亲切，意境恬静，画面 优美。在教学中，我除了引导学生读文悟境，还把拓展阅读也作为教 学的重点。课前我布置学生收集关于月亮的诗歌、歌曲、故事以及一 些小知识，学生都很感兴趣。他们在父母亲的帮助下，通过上网，向 父母亲请教，翻阅书籍等手段找到了不少关于月亮的资料。课堂上孩 子们背诗、唱歌、故事接龙、参加争当月宫小博士的活动等，对月亮 的了解越来越深，积累了不少知识，并从中得到了锻炼，掌握了最基 本的收集信息的能力。四、以人为本，尊重学生，学生全员参与整个教

9、学过程。课堂教学中，教师要真正尊重学生。学生只有在身心完全放松, 精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。在这种 情况下进行教学，会收到事半功倍的神效。我在执教小小的船一 课时，为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑、释疑、 创作、唱歌、跳舞、讲故事、诵读诗歌教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台 上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生，以学生为 本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采 用了多种方法激发学生学习兴趣，所以学生一整节课热情高涨，思维 的火花不断地涌现，每一个孩子都积极地参与到学习过程之中，每一 个孩子都在

10、不同的程度上得到了提高。小小的船导学预案篇4炮厂小学赵秀华知识目标：认识5个生字，会认2个字。能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学时间：二课时教学过程：一、激情导入。小朋友们，你们会唱小星星这首歌吗？我们一起来唱好不好？（同唱歌曲）这首歌曲让你想到了什么？（学生自由说）今天，老师就带你们去看月亮，看星星。（板书课题小小的船。）通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。二、初读课文。1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“一一”划出生字。（边读边划）2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？3、指名学生一行

11、一行读课文。（注意正音）4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请 你为他指出来。（同桌互读、互评、互助）通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。三、讲读课文。1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（学生 再读课文，找出有关句子，读一读。）2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？（板书“弯弯的月 儿”“小小的船”）3、小小的船什么样？（板书：两头尖）4、你还知道什么事物也是“两头尖的”？（学生举例）5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗？6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？（播放乐曲小小的船，学生听音乐想画面）7、谁能说说你看见了什么？感

12、觉到了什么？（学生自由畅说）8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。（板书：闪闪的星星蓝 蓝的天）（让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解 课文内容。）四、指导背诵。1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。4、指名背诵通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。板书设计：小小的船弯弯的月儿小小的船两头尖闪闪的星星蓝蓝的天小小的船导学预案篇57、小小的船教学要求：1、知识与技能（1）、认识9个生字，会写“见、白、田、电” 4个字。认识两 个偏旁“舟、门二（2）、正确、流利

13、、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）、初步认识比喻句，培养学生的想象及表达能力。2、过程与方法（1）、猜谜语导入，初读感知，自主交流，识记生字。（2）、品析想象，诵读课文，指导书写，拓展表达。3、情感、态度、价值观感受诗句所描绘的夜空美丽的景象，培养学生热爱大自然的情感, 激发观察与探索的热情。教学重点及难点：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。识记生字，练习正 确书写。 教具准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入：L谈话：课前，老师播放了歌曲小白船，认真听了歌曲的你 们听明白歌里唱的是什么吗？（学生议答）2 .同学们平时总爱拿猜谜考我。今天，我也有个谜语要考考你们

14、， 看谁猜得又快又准！（出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有 时像个圆盘，有时像把镰刀。学生猜出谜语后说说自己平时看到的月 亮的样子）你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？3 .是啊，在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上， 该多美呀!今天老师给大家带来了一幅图，我们一起来看看：图上画 了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？（学生看 图发言，教师过渡）对呀，美丽的星空，可爱的小姑娘。叶圣陶老爷 爷还特地把小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的 船，我们一起写出课题。（师板书出课题，生齐读。认识“船”字和偏旁“舟”）二、初读课文，识记生字1、自由读课

15、文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字， 多读几遍。2、交流自学情况：①；、多种形式认读生字，识记生字的字形。②；、学习指导书写生字“见”③；、检查课文读的情况，评价。三、品读课文，感悟课文1、读了课文，你从课文中读明白叶圣陶爷爷写的什么样的月亮 呀？（学生议答）点拨：在生活中，你还看到哪些东西是弯弯的？为 什么小女孩觉得月儿像小船而并不像眉毛、香蕉呢？（学生议答，体 会小船的可爱）。2、月亮弯弯像小船，我坐在船上只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 这里的“只”说明了什么？为什么会这样？（学生议答，体会星空的 美丽）。3、深蓝的天空中闪闪的星星，小女孩陶醉了，如果你

16、坐在月亮 船上，此时此刻，你心里是什么感受？4、指导朗读5、欣赏歌曲小小的船。6、背诵课文。四、拓展迁移1、学习到这里，我们一起来看课题，说说“小小的船”指的是 什么？作者在这里用上了什么写作方法呢？2、出示课件，完成比喻句的填空。3、看图说比喻句。五、总结课堂夸夸自己课堂上的表现。板书设计：7、小小的船弯弯的闪闪的星星两头尖蓝蓝的天小小的船导学预案篇6（一）教学目标：1、认知目标：学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、 弯弯等词语的意思。能用我看见的句式说话。2、技能目标:培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：（二）教学重点:（三）教学难点:（

17、四）教学准备: 的工具、本课生字（五）教学过程:一、复习旧知识培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。学会正确流利地朗读课文。理解弯弯的月儿小小的船的意思。课件、轻音乐的磁带、学生准备画画1、认读生字。（做找朋友的游戏）t：小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋友介 绍给在坐的各位老师认识吗？s：行！众s：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握 手，你是我的好朋友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋 友）S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。s2：众s：t:小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。二、整

18、体感知课文1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭 起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏 闪烁的小星星）2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说）（随机可以理解闪闪的这个词语。）3、一起唱闪烁的小星星学生可以自编动作三、学习课文内容（一）、学习课文第一句弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头 尖。1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课 件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中 出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。课文中的月亮是哪一个？（随机教学弯弯）（1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起

19、画）（2）画出了弯弯的样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展 示）你发现了没有，弯弯的月儿有什么特点？（3）学习生字尖。a、读音jian告诉是一个三拼音。b、上下结构。新偏旁小字头c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖 字。（4）弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个尖字。2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？（小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是？4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？5、一起读，你认为应该怎么读？弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我们在

20、读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。示范读齐读 那男 女生对读 指名读评议（二）、学习课文第二句我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星 蓝蓝的天。1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿， 望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩 遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊！）2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮 上，慢慢飞上了天空）这个小女孩就是课文中的我3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让 同学们在座位上研究各种坐，边玩边读）4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？什么叫只看见？一一其他都没有看见5

21、、学习只a、读音zhi告诉是一个翘舌音。b、你来分析一下，怎么样来记住这个字？c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖 字。6、小女孩她只看见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什么她 只看见闪闪的星星、蓝蓝的天？7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄 的梨）8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？9、一起读，你认为应该怎么读？我/在小小的/船里坐，只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。不范读齐读 那男 女生对读指名 读评议四、指导朗读全文，背诵全文你瞧，夜空多美啊！

22、蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小 女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你 为图配上音，把天空的美读出来。1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边 的同学带上蓝天2、集体读，指名读3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如 果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实 际为背诵）4、表演读（指名、集体）五、练习说话1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月 亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛 呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞

23、上蓝天，坐到 月亮上去。（放音乐）你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已 经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱小小的 船（课件出示全班小朋友<；把学生的照片进行处理>；乘着月亮 慢慢飞上天）3、想想坐在月亮上，你会看见什么？如果向下看会看见什么？说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示）（闪闪的星星，白白的云、长长的火箭）（长城、黄河、长江）4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。六、想一想、画一画，趣中求新。1、夜空多美丽啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。4

24、、词语训练。（）的船（）的月儿 （）的星星 （）的天四、延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的小船里，你会看见什么？（启 发谈话）2、把你看到的东西画出来。板书设计：一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好： 一（五）班小朋友你们好！（互相问好）能说说我长的什么样吗？（观 察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一 位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的 名字叫什么？小小的船（板书课题）4、学习船字。顺口溜：几只小舟就是船。

25、偏旁舟。5、读课题，想到了什么？二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读只看见、闪闪的、星星、蓝蓝的5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、读读、想想、说说2、指导回请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手 中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画）七、总结今天我

26、们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新 偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见 了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇 宙的奥秘。小小的船导学预案篇7教材简析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰 富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协 调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景 物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月 儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满 天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读 起来心情愉快，朗朗上口，

27、便于在读中陶冶儿童美的情操。小小的船导学预案篇8篇一教学目标：1、在阅读儿歌中认识“才、家、乡、河。”4个生字。学习笔画 “弯钩”。正确描摹“才、家、乡”三个字。2、学习前鼻韵母un U n和整体认读音节yun yuan,能熟练地 拼读带有un （I n的音节。3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。4、激发学生热爱大自然的美好情感。教学重点：在阅读儿歌中认识“才、家、乡、河。”4个生字。学习笔画“弯 钩二正确描摹“才、家、乡”三个字。教学难点：学习前鼻韵母un n和整体认读音节yun yuan,能熟练地拼读带 有un U n的音节。教学工具：教学课件教学过程：一、导入学习1、媒体出示羊群图，你

28、看到了什么？2、许多只小白羊在一起，我们可以说一群小白羊。读好：一群小白羊。3、真奇怪，这么多小白羊怎么跑到天上去了？这就是今天我们 要学的一首儿歌。4、出示课题，齐读24、天上一群小白羊。二、学习儿歌1、边看课文边听录音，听清生字的读音。2、自己再读读儿歌，想想天上的小白羊其实是什么呢？3、小结：白云千变万化，有一个小朋友看到后，觉得白云像是 一群可爱的小白羊，有的蹲着，有的躺着。4、媒体出示儿歌第一句。(1)自己读读这句话。(2)教师引读第一句。(3)天上的小白羊还会怎么样呢？媒体出示练习。天上一群小白羊，有的()，有的()o (站、趴、跑等)(4)喜欢这句话的小朋友站起来大声地朗读。5、

29、过渡：看到天上这么多的小白羊，小朋友想对它们说些什么 呢？媒体出示第2、3句。(1)指名朗读这两句。(2)媒体出示，学习生字“才、家、乡、河二才：注意平舌音。读一读，书空。家：学习笔画“弯钩”。书空“家”的笔顺。乡：笔顺是撇折、撇折、撇。书空。河：顺口溜“可”的左边有些水。(3)指导朗读第2、第3句。媒体出示图片：大草原的风光。师：草原上牛羊成群，小溪清澈，草儿茂盛，空气清新。草原如 此美丽，才是小白羊的家乡，你能不能把小白羊从天上劝回家乡？朗读第2句，读出劝说的语气。比赛读句子。(4)小白羊还是没有下来，它不知道自己的家乡这么美，快把 你看到的草原美景说给小白羊听，劝它回到草原。(5)想像说

30、话。如：到我们一望无际的大草原上奔驰。6、把字宝宝送回家，再读儿歌。(1)师生合作齐读儿歌。(2)小组合作读，表演读。7、指导背诵儿歌。(1)男女生比赛读。(2)同桌合作，试背儿歌。(3)全班背诵儿歌。总结1、我们来做一字开花的游戏。(1)给“乡”、“才”扩词。(乡下、家乡、乡村；才能、才华、刚才、才干等)(2)听老师说一句话：我的家乡在无锡一个美丽的小乡村里。 学生自由读句子。2、媒体出示，指导写字。(1)复习笔画撇折。(2)观察字在田字格中间的位置。才：“才”的第三笔撇，穿过田字格的中心点，乡：“乡”的第二笔撇折，从右上格到左下格。家：上下结构，点在竖中线，弯钩在竖中线。(3)教师范写，学

31、生跟写。(4)学生描摹，师生评析。作业(1)在田字格中描摹“乡”和“才”“家” 3个字，每个3遍。(2)熟读儿歌。篇二知识与技能11、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。2、正确认读十四个生字。3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到 有感情。5、展开想象，感悟文章内容。教学准备：1写有本课需认读生字的语句的小黑板；2计算机课件(以不同的方式呈现单个生字)；教学设计：一谈话激趣，引入课题。师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？生答。师：你看到过的云朵是什么样子的？生各抒己见。(引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我 看到过红色

32、的云朵，它像等等)师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那 么，她看到了什么呢？学习了天上的小白羊这篇课文，大家就清 楚了。师板书课题，生齐读。二熟读课文，识记生字。形式多样，熟读课文。1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2师范读(或听录音)，生指字听读，重点听认读困难的字的读3师大声范读，生指字小声跟读。4指名读。5小组读。（二）小组合作，认读词句。1师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着 了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。2师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗二（三）合作探究，识记生字。1小组合作，识记生字。2全班交流

33、方法，识记生字。3（计算机以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。三畅谈所知，感悟内容。1齐读课文，巩固识字。2自由读课文，边读边想：你知道了什么。3向全班同学说一说：你知道了什么？生各抒己见。（天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同，有的站 着，有的躺着；小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白 羊到地上来等等）四感情诵读，表述真情。1依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。2指名配乐感情诵读。3全班配乐感情诵读。五大胆想象，实践运用。师：同学们读得太好了，听得老师呀也忍不住想去看看天上的云 了，你们想去吗？生答。师：那就让我们一起去看看天上的云吧！1生自选方式（独立思考或是与

34、他人合作完成），也象书中的小 朋友那样说上几句话，向大家介绍一下天上的云。教师巡视指导。2全班交流（配有优美的钢琴曲）。3师：同学们的想象力可真丰富，说得可真棒！祝贺大家，你们 都成为小诗人了！小诗人们，赶快拿起笔来，把你们的杰作写下来吧！六合作探究，指导书写。合作探究，学写“小二1教师板书竖钩，生仔细观察，应该怎样写。生书空。2小组合作，书空交流“小”字的笔画、笔顺。全班交流。3讨论：“小”字怎样写才好看？4自己在书上练习书写。5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡 视，书写规范的奖励“小笑脸”。合作探究，学写“上、下、羊、天二1小组合作，书空交流“上、下、羊、天”四个字的

35、笔画、笔顺。 全班交流。2讨论：这些字怎样写才好看？3自己在书上练习书写。4小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡 视，书写规范的奖励“小笑脸”。教学反思一、目标反思天上一群小白羊是一首充满童趣的儿歌。通过对白云不同姿 态的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本课的教学目标是认识生 字，整体感知课文，通过教学，完成了识字这一教学目标。学生学习 兴趣浓厚，在教学过程中，我也体会到以下几点。二、过程反思：1、谈话导入，激发想像“开放性“和”创新性“是课改的灵魂。在这五彩缤纷的生活中， 人们的休闲日趋多样化，学生的生活也受到了潜移默化的影响。富于 情趣的导入尤其重要，本课我采用了谈话的

36、导入方式，以“同学们, 你们喜欢看天上的白云吗？你见到的白云是什么样子的？ ”一句打开 学生想像的大门，学生发言很积极，有的说看到过像龙的白云，有的 说看到过像小兔的白云.等等。从学生熟悉的蓝天白云入手，让 学生充分发挥想像力，既锻炼了 口语表达能力又很自然地导入了本课。2、把识字融入到游戏中我们所面对的是一群刚从绚丽多姿的滑稽戏世界走出来的孩子： 好动，活泼，注意力不宜集中，是他们的通病。要想让学生对语文产 生兴趣，并持入呵斥着这份新鲜，游戏环节是再合适不过了。复习巩 固历来以抽读卡片为主，卡片颜色单调，很难激起学生的求知欲。为 此，在此环节我安排了小狗爬楼梯的小游戏，读对一个小狗就上一级

37、台阶，学生感到很有趣，积极性很高，而且做到了全员参与，这样我 们才能关注到每一位学生，切实提高课堂效率，真正达到复习巩固， 激发兴趣的目的。缺憾及改进方法：1、由于本课生字较多，所以在识字环节用了不少时间，以至没 有时间去关注课文，一节课的容量显得有些空，教学目标中的流利地 读课文没有达到。2、另外我觉得教师本人缺乏生动活泼的儿童3、学生生字掌握 不是太理想，如果将拼音教学与识字教学有机结合，也许本课中的难 点更容易化解，在识字过程中可以设计字词与拼音的复习巩固，这样 学生学起来丝毫感觉不到枯燥乏味。小小的船导学预案篇9课前透视小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以 优美的语言、

38、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想 飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充 满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思， 对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据 学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室， 让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由 诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。 激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。教学目标1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门二2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、

39、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点识字、写字和朗读、背诵课文。信息资料1、自制的生字卡片每人一份。2、课件、歌曲闪烁的小星伴奏带、歌曲小小的船磁带。3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。教学时数两课时第一课时切入举偶1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱闪烁的小星好 吗？（放伴奏带，师生共唱）今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们 这里做客好吗？播放课件（蓝蓝夜空图），看深蓝色的夜空中星星象什 么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？（圆圆的、弯 弯的）你见过的月亮都象什么？点击课件（弯弯的月亮来了。）你看它 象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一

40、首歌来赞美 它！（师唱歌曲小小的船）你们也想唱吗？学完课文以后，相信你 也一定会唱的！（板题，齐读。）（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从 学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生 活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如 画的情境中欣赏美，感受美。）2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜 猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时 挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题, 开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学

41、生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。）对话平台初读1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就 读一读。（自由朗读）2、指名读，师生评议。（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优 点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。）赏读请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范 读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互 换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在 和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）识字1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在 哪里认识这些字的

42、？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓 励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自 主学习的意识，增强学习语文的成就感。）3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。4、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要 注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站 在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）5、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大 家和老师照镜子。）朗读1、把这些生字送回课

43、文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧! （自己选择方式朗读）2、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要 读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给 合，让学生在轻松愉快中学习。）写字1、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你 发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得 略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。5、展示学生作品，师

44、生共同评议。第二课时对话平台导入1、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的 同学把字词读准了就可以得到小星星。2、齐读课文。精读1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道 了什么？（指导朗读，范读、同桌读、指名读。）2、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？ （闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后， 睁开眼睛，说说你有什么感觉？ 一路上你都看到了什么？）（创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己 的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生

45、口语表达能力。）4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的 感觉，美美地读出来。5、朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想 把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。4、词语训练。（）的船 （）的月儿 （）的星星 （）的天四、延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的小船里，你会看见什么？（启 发谈话）2、把你看到的东西画出来。板书设计：7、小小的船小小的船导学预案篇2佚名教学目标：1 .使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。2 .看懂图意，正确、流利、有感情地朗

46、读课文。3 .认识11个生字，挑选其中的几个生字写一写。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文。教具准备：课件、录音机。教学过程：一、激趣导入师：我给大家带来了一个迷语。出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。（欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想 象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵 读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。）背诵请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）（在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学 习不再是负担，而是一次愉快的旅游。）演唱播放歌曲小小的船，自由发挥

47、，边唱边表演。练习出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像洁白的去朵像 圆圆的苹果像 像（先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同 的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。）扩展1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。写字1、出示生字“见”，指名读，书空。2、仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自 己练写。（教师随机指导写字姿势和写字方法。）3、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。伴教锦囊相关链接月球知识月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体。月球的表 面积有3800万千米，还不如我们亚洲的面积大。月球的质量约相当 于地球