2022—2022年度三年级语文下册期中段考试卷分析.docx

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1、2022-2022年度三年级语文下册期中段考试卷分析20222022年度三班级语文下册期中段考试卷分析 一、本次书面试卷的特点：4月28日，我校进行了本学期期中考试，本次期中考试试卷内 容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性, 能够启发同学的创新和想象力。本次考试及格率72%,平均分 70.2,优秀率22%,最高分91,最低分9. 5。现将本次考试做如 下分析。二、答卷状况。、基础学问1、答题分析本部分涉及的内容较广，既包括看拼音写词语，组词，按课文完 形填空等常规题，又包括形近字、词语搭配，词语接龙等，同时 还加入了用关联词造句这样的难度题。同学们在答题中错得比较 多的是“重

2、新排列错乱的句子”这一题。2、错误分析写错别字的问题比较严峻，如按课文补充句子，同学能背出来， 但是默写的时候有些同学错别字多。虽然教给了同学识字、记字 的方法和规律，但同学缺乏敏捷运用的力量。在今后的教学中， 应当把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来,采纳多种好玩的教学手段，激发同学主动识字、认字的爱好，并 且鼓舞同学在习作、日记中运用学过的生字词。、阅读部分1、答题分析这篇课外阅读材料对三班级的同学来说有肯定的难度，但多数 同学通过反复仔细的读题，能够正确书写答案。也有个别同学消 失了错题，漏题甚至没有答题的状况。2、错误分析、同学马虎大意，如4小题要求“把文中两处表示爸爸

3、幽默的 句子用一一画出来”，这一部分同学没有做对。、同学整体把握文章的力量有待提高。由于同学没有整体感 知文章内容，为此，在阅读教学时，要注意同学“整体感知”力 量的培育。、习作部分1、答题分析本次习作是非命题作文，作文对刚步入习作训练的三班级同学 而言有肯定的难度。有的没有拟题目。也有些同学在写内容时只 写了几句话，前后却不通顺，中间也不用标点符号，导致失分严 峻。种种错误都是和不仔细审题有着亲密关系。2、错误分析一是习作的格式不正确。还有个别同学在自然段的开头没有空 两格。二是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点， 有的同学只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再 也

4、找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，一般状况下，标 点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分同学使用的 标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号消失在行 首的状况相当普遍。三是同学的文化底蕴不够，缺乏对生活的观看。同学的习作也就 只是写了人物的外貌，神态，优缺点等，没有详细写出人物的性 格特点。三、改进措施。1、加强同学学习习惯的养成。从卷面的状况看，同学在写字方 面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，同学在卷面上消 失的错别字较多。老师平常应有意识地培育同学仔细读书。利用 学后班时间练习写字。2、培育同学的仔细阅读态度，平常提高要求，端正态度，作业 的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培育同学做完题仔 细检查的习惯。3、对个别同学要加强辅导，特殊是要提高课堂教学效率。4、同学阅读力量的培育应立足于课堂。教学中，老师应赐予同 学自主学习的空间，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成。 同时，要将阅读延长至课外，鼓舞同学在课外多阅读一些有益的 书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。5、作文教学改进作文方法的指导，留意同学思维的训练，建立 错别字小档案，削减作文的错别字，留意提高同学的阅读积累, 针对三班级同学的语文学习特点，字词教学应以积累为主。老师 要为同学供应更为宽阔的学习空间，引导同学在平常的学习中多 积累一些美丽词句，养成良好的读书习惯。