李子乡中心校校本研修总结.docx

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1、本学期，我校坚持以实施课堂教学改善计划过程中教师所应对的 各种具体问题为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工 作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，个性强 调教师群众教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分 享和专题讨论带给平台，本学期组织了 10次公开教学等一系列教研 活动。这些活动在分管校长的督促和教师的共同努力之下，我校的校 本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。开展这校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和 综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习 热情和参与研究的兴趣，增强教师实施课堂教学改善计划的职责感和 紧迫

2、感，最终实现课堂教学优质化。1、把课堂作为教研主阵地，让教师得到充分的锻炼和尽情的展 示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课，做到备课要深，上课 要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要平，辅导 要细，负担要轻，质量要高。要把十字方针作为我校强化教学中心意 识，走素质内涵发展道路。在学期末检查时发现，大多数教师能够按 照学期初计划去认真做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但 也有部分教师的工作不尽人意，搞形式走过场。3 ,提升校本教研的质量4 .促进校本教研的深入5 .加大校本教研的投入6 .继续抓好群众备课研讨总之，校本教研是教师透过自己的教学实践进行的研究，只有教师真正意

3、识 到开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改善自己的教学实践，才能更好 地进行教育教学活动，所以我校还将立足与教师的发展，加大校本教研的力度, 使其真正发挥其应有的作用，让校本教研成为学校特色发展的一个突破口、一个 崭新的亮点。喜德县李子乡中心小学校2017年7月12日2、开展公开课教学活动，充实了校本教研资料。本学期拟定要 求12位年轻教师定时定点进行公开教学，然而因为各校忙于迎省检 的各项工作，使得这项工作没有进行到底。本学期实际听取了 10位 年轻教师的公开课和两位教师的汇报课。透过执教教师的课堂展示, 我们惊喜的发现，年轻教师，比如刘静、黄晓燕和祝永芳等都有着扎 实的教学基本功，有

4、着良好的课堂组织和教材驾驭潜力，有着谦虚好 学敬业态度。就应说每听他们一堂课都是一种学习和享受，是一次观 念上的刷新。遗憾的是我们大多数教师放下了这一次次的学习机会。3、根据县教研室的工作部署，我们举行了高年级学生数学日记 和小论文评选推荐活动。学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的 软肋，唯有朱根荣老师每学期坚持对学生进行指导练习。为了完成县 教研室下达的任务，数学中心教研组组长朱根荣老师带领高年级数学 老师团结协作奋斗，高质量地完成了教研室下达的任务。4、教学设计现场比赛，提高了教师教材处理潜力。本学期有13 位教师参加了教学设计现场比赛。透过比赛，教师们认识了教学设计 是教案的最高形式，

5、是教师完成教学任务的最佳文本资料。虽然教师 教学设计的质量有异，但他们对教学设计的认同以及追求卓越的态度 值得赞许推崇。为了激励广大教师用心参与教研活动，用心撰写教学 设计，给全体参与者按质量分奖级颁发了获奖证书。5、课堂教学改善计划实施记载的填写不全面也不够规范。学 期末常规检查时发现，不少教师课堂教学改善计划实施记载填写 不全面，如课堂教学改善计划实施两个案例，有的教师只写了一个， 课堂教学改善计划实施小结没写，后面的自评记载也没有登记。有很 多地方填写的不规范，把课堂教学改善计划的案例写成普通教案，村 完小有的教师写成班主任工作小记，还有甚者把六一相声资料抄进去。 其他项目的资料也写的不

6、理想。此项工作今后要加强指导与引领。6、要重视教学反思，大力推进课堂教学改善计划。教学反思是 教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息, 适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学 反思，对教师提高自身水平，推进课堂教学改善计划，优化课堂教学 是行之有效的办法。在日常教学中我们十分重视这一环节，要求每位 教师认真做好教学反思的记载。但是真正重视并且用心认真反思的教 师为数不多。在此方面日后要加强。7、加强校本研修，努力提高教师业务理论水平。根据教师的知 识结构和容量，以及业务现状，我校今后就应充分利用培训资源个性 是农远设施，加强校本研修，多渠道进行教师校

7、本培训，拓宽教师的 知识面，提升教师的综合素质。学校每学期要把教师校本研修状况载 入课堂教学改善计划实施记载档案，这样对提高教师的业务理论水平必须有促进作用。我们学校在校本教研工作中取得的一点成绩，积累了一点经验, 也存在一些不足，但我们会在今后的工作中不断总结经验，不断改善 方法，不断创新模式，使我们的教研工作构成自己的特色，走出适合 我校实际的校本教研之路。喜德县李子乡中心小学校2016年7月10日目前，新一轮的基础教育课程改革正在以令世人瞩目的迅猛之势，在全国顺利推进。教 育部在这一轮基础教育课程改革中明确提出了要以校本教研促进教师的专业成长。因此，校 本教研在课改中应运而生，它是一种学

8、习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它 不仅仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；它不仅仅是教师的个人 行为，也是学校提高教育质量，建立个性化、特色化学校的主要途径之一。所以我校确定了 以校为本、以师为本、以课为本、以问题为本、以改为本的思想，并确定了以科研教研为先 导，以具体问题为研究对象，以课堂教学为主渠道，以新教材、课题为载体，以提高教师信 息化、专业化素质为方向；以培养潜力，发展个性，为目标的校本教研的工作思路，推进我 校有特色的校本教研工作，使教师教学水平有所提高。一、抓骨干教师以点带面整体提高校本教研是把教师作为研究的主体，要求教师具有主动思考、探究的意识

9、, 要求培养教师的研究潜力，使教师在研究中实现自己的价值，从而实现专业水平 的迅速提升。然而我校教师现状不容乐观：（1）有相当一部分教师底子薄，教学 观念相对保守；（2）我校存在一批尖子教师，如泰安市教学能手1名，肥城市级 学科带头人2名，教学能手3名，但这些教师的潜力在学校教育教学中未充分挖 掘出来。针对这一现状，我们坚持校本研修，岗位成长的思想，在教研中力求体 现研修一体。从师资培训入手，选准骨干教师为切入点，透过骨干教师的管理来 带动学校其他教师素质整体水平的提高。1 .规范骨干教师管理在上学期我校出台校级骨干教师评选条件，根据条件先由本人申报、群众评 议、考核小组认定等程序，共认定8名

10、校级骨干教师，对校级以上的15名骨干 教师建立个人档案，从而记录其成长过程。2 .制定和完善各种制度对骨干教师的管理务必有一套完善、可行的制度，我校先后制定了透过制度 使骨干教师的作用得以更好的发挥。（1）建立了校级骨干教师的认定制度（2）制定了骨干教师考核制度（3）完善了教师学习、反思、研究制度 （4）实施了骨干教师津贴制度3 .开辟教师教学论坛我校教师朴实、好学、上进心强，潜藏着许多真货，但普通教师平时很少有 展示自己的机会，为此，我校从上学期开始，给老师们开辟教师教学论坛，利用 会前5-10分钟的时间，每次有一位教师上台演说，资料不限，能够是教育教学 方面的，能够是学习体会，教学实中的反

11、思，也能够是自己的认识，我们的宗旨 是本着民主、开放、生动、活泼的原则，透过论坛带给老师们展示自我的机会， 共享教学实践的经验、营造一个用心进取，刻苦钻研，乐于交流的良好氛围，以 此推动我校青年教师对职业职责感的认同以及自我开拓进取、与时俱进，尽快成 长与发展。把外出学习的资料与自己的教学实际相结合的经验与大家交流，这样 的例子还很多，透过一年多的实践，感觉效果十分好。4 .骨干教师实行七个一工程所谓七个一工程就是一节优质课,参与一项课题研究,撰写一篇高质量论文， 举行一次教育教学理论讲座，建立一份有价值的资料库，制作一个精美的课件， 读一本教育理论专著。期末对这七个一工程进行了检查和考核，与

12、骨干教师津贴 挂钩。5 .建立学习型组织上学期，我们把骨干教师按级别分组进行学习，但经历一学期的尝试，我们 感到学习效果不佳，因为学科不同，所以从本学期开始，把所有骨干教师分为语 文、数学、综合三大组进行学习，每组各有负责教师和主管领导，每周有学习任 务，隔周群众学习一次，交流各自的教学实践经验与学习心得，每次都有学习记 录。6 .抓教师薄弱环节进行专业培训。课改以来，我校针对教师们普遍存在的薄弱环节进行了有针对性专业培训如： 怎样走进新课程的通识培训；计算机操作潜力培训；课题的选取和研究等。7 .改革对教师的评价标准.针对我校教师的目前现状，我们评价教师的教育教学工作更注重于过程而不 是结果

13、，每一项活动都在看教师的水平提高与否，每个人要和自己过去比而不是 和别人比。透过改革对教师的评价标准，教师的用心性有很大提高。8 .创设教师读书氛围教师需要透过广博、独立阅读来获得专业发展，为教师创造读书环境，营造 读书氛围，让老师透过读书来为自己打一点精神底气，让我们的教师透过读书， 更加善于思考，更加远离浮澡，更加富有教育的智慧。(1)充分利用阅览室。(2)保证资料来源。(3)保证时间落实。本学期隔周三下午学生放学后，全体教师到阅览室进行一小时的学习，目的 是让读书成为教师的一种生活方式，养成读书思考的习惯，帮忙教师提高教学潜 力，开阔教师视野。二、抓课例研讨，共享经验，共同成长校本教研突

14、出的特点是以校为本，他强调的是学校是教研基地，教师是教学 研究的群众，以对教学过程中出现的问题，进行反思，进行切磋，进行探究为资 料，以教学中的案例为载体，目的是改善学校教学实践，提高教学质量，促进教 师和学生的发展，解决教师教学的实际问题。1 .上好教研课，针对教师教学中存在的问题，我们采取了以教研组为单位，组织集中研讨的 方式，透过群众的力量解决。加强教师之间的专业切磋，合作，共同分享经验, 互相学习，彼此支持，共同成长。因为同伴互助是校本教研的基本形式，是校本 教研的灵魂和标志。开学初，以教研组为单位，把自己在教学中存在的问题全部摆出来，然后加 以梳理、归纳，从中抽出教学实践中亟待解决的

15、问题，确定研究方向，制定教研 计划，并在学校第一次教学工作会上进行交流。各年级把存在的问题作为中心资 料进行教研，重点是在教研课上进行了尝试，即年级组的研究课或起始课，将备 课、议课、听课、评课，再听课、再议课、评课融为一体构成系列。简单的说是 一次课例，多次讨论，反复研究，直至解决。每次活动具体安排：(1)课前选好上课的资料，组员分头准备，能够学习相关课标，相关教材 资料，相关的文献资料的收集。每人写出自己的说课稿或教学设想。(2)在此基础上，组内进行交流，共同分析、探讨、研究，选好上课教师 和上课班级，分析学生状况，在合作学习、研究的基础上，合作完成第一份教案。 (也能够把它印发给听课教师

16、)(3)根据第一份教案，执教教师授课。听课教师就听课发现的问题、设想 或推荐以及学生的活动状况等及时写在教案的旁边记录下来。议课的重点能够放 在对这一节课的教学实施还能够做何修改、完善上，或研讨改善另一种教学方式 上。在此基础上，完成第二份教案。(4)根据第二份教案，再上课、再议课、再评课，群众完成第三份教案上 交，同时上交此次活动的心得体会或教学反思，以备存档。2 .解决好随机问题1）教学中发现我校有个别教师练习课效果不好，于是针对这一问题，我们 开展了练习课的研讨活动，课前讲课教师说练习的设计和整个安排，课后讲课教 师又进行了反思，听课教师谈了体会，效果十分好。2）我校个别学科期中考试成绩

17、不理想，我们立刻召开班子会分析原因，又 召开相关年级学科教师会帮忙一齐查找问题，发现问题，制定措施，针对问题做 工作，以寻求解决问题的途径。三.抓实践反思，总结整理，提升自我教师的自我反思是校本教研的基础和前提，是教师个体以自己的教育教学行 为为思考对象，对自己在教学中做出的行为进行自我审视和分析的过程，是反省、 思考和解决教学过程中存在的问题的过程。在校本教研中教师要成为研究者，成 为反思的实践者，透过反思自己的教学观念和实践，不断更新教学观念，改善教 学行为，提升教学水平。校本教研的前提是教师在教学实践中遇到了问题，需要 解决的问题，但是我们发现：有教师不能够发现问题；教学实践中有了困惑，

18、不 明白问题出在了哪里。我们让老师进行反思交流，但是教师的反思十分被动存在 以下问题：1 . 一些老师的教学反思往往流于形式，仅仅停留于感觉那里不好，那里不好。 到底问题是什么？什么原因？并不能触及自己的深层思考。2 .同伴之间合作缺乏观念的碰撞，思想的交锋，交流仅是泛泛而谈。3 .自己的反思中不能够清晰的表述，反思也成了流水账。针对教师在写教学反思中存在的消极应付，质量不高等问题，我们采取了如 下措施：抓实践反思，促教师不断对自己课改实践的思考与改善。（1）培训教师如何写教学反思（2）学校领导坚持与教师的反思对话。学校领导不仅仅要检查教师的反思数量，而且要针对教师的典型反思笔记与 教师对话，

19、透过对话，来引导老师发现有价值的问题，并与老师一齐进行研究并 解决。（3）要求教师先描述典型教学现象，再进行反思。教师的反思首先要写出自己感到欣喜或者感到困惑的教学现象，然后针对教学现象进行反思。（4）要求教师作详细记录，写出自己看法。在校本教研过程中，我们要求教师对自己的教学过程作详细记录，然后对记 录过程进行整理，整理之后写出自己的观点。为了使教师学会、写出有价值的教 学反思，学校定期进行反思交流。并且学校领导在深入课堂听课后，检查教师的 教学反思，评课时也改变过去的方式，先由讲课教师不谈课的设计而是对自己的 课进行反思，领导与教师进行交流,在交流过程中透过问的形式，促使教师思考， 帮忙他

20、们学会反思，透过反思回顾，帮忙教师认识到自己的提高和发展，对教师 的教学实践进行再整理，在整理过程中，实现理念的提升。四 .突出成绩：1、学校重视综合实践活动活动课程与校本课程的融合与转化。我校李云和 刘平老师的奇妙的水果、李伟老师的感恩教育、李秀芬老师的走进茶文 化参加了泰安市第三届优秀校本课程的评选。2、重视教育教研工作的总结。60余篇教学论文分别获省、市级优秀论文奖。3、刘平老师的电教课获省电教优质课一等奖。五 .存在问题：1 .需要专业引领2 .研究的水平和质量有待提高4 .在师生中间把读书活动开展的扎实有效。5 .课改的成效很大程序上取决于教师参与教研的用心性，如何调动起所有 教师的用心性，让他们自觉自愿主动地去参与，去研究，还值得我们继续探讨。6 .教师编制紧张，日常教学安排紧凑，备课、讲课、作业、考核，以及学 校各种活动和超多的笔记，党员笔记，理论笔记，师德学习笔记、迎接各级检查 等，教师真正的业务学习和教研的时间、读书时间是少之又少，今后如何给教师 减负、如何提高教师教学、教研工作的用心性是我们的工作重点。五.下一步工作重点：1 .规范校本教研的过程2 .严格校本教研的管理